《雷雨》教案集錦六篇

　　作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的《雷雨》教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《雷雨》教案 篇1

　　《雷雨》這篇課文以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)敘述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細致逼真，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，引人入勝。通過(guò)本文的教學(xué)，有利于學(xué)生對大自然的深刻體驗，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察生活，熱愛(ài)自然的情感。

　　1、學(xué)習生字、新詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、默讀課文，邊讀邊想象。能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　3、在朗讀課文的基礎上，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。

　　4、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)觀(guān)察事物的濃厚興趣

　　抓住重點(diǎn)詞句、段落指導閱讀，培養學(xué)生的理解和感悟能力。

　　體會(huì )重點(diǎn)詞句的含義，通過(guò)感情朗讀，感悟雷雨前后大自然的變化。

　　生字卡片、多媒體課件

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固 檢查字詞

　　1、出示生字卡片，指名認讀。

　　2、課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀后再齊讀。

　　二、整體感知 理清順序

　　1、自由朗讀課文，想一想課文圍繞雷雨寫(xiě)了哪些時(shí)候的景色？

　　2、根據學(xué)生的回答相機板書(shū)。（板書(shū)：前、中、后）

　　三、朗讀品味 感悟意境

　�。ㄒ唬┭凶x“雷雨前”的部分

　　1、默讀課文，畫(huà)出雷雨前作者描寫(xiě)了哪些景物？

　　2、指名回答，教師根據學(xué)生回答相機引導和點(diǎn)撥。

　�。�1）指導理解朗讀“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)�！�

　　a、“黑沉沉”寫(xiě)出了什么？“壓”給你的感覺(jué)是什么？（板書(shū)：悶）

　　b、課件展示烏云黑沉沉的壓下來(lái)的情形。

　　c、指導讀好這句話(huà)。

　�。�2）指導理解朗讀“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了�！�

　　a、提問(wèn)：課文中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們這是一陣大風(fēng)？（亂擺）為什么要加一個(gè)“忽然”？

　　b、學(xué)生讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句在文中的作用。

　　c、利用課件展示蜘蛛垂下來(lái)逃走的情景，理解“垂”的意思。

　　d、指導朗讀，體會(huì )天氣的變化。

　�。�3）指導理解朗讀“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響�！�

　　a、結合自身的感受，讀出閃電一次比一次亮，雷聲一次比一次響的氣勢。

　　b、指導用“越……越……”練習說(shuō)話(huà)。

　　3、師生小結。（板書(shū)：怕）

　�。ǘ�）研讀“雷雨中”的部分

　　1、課件播放“雷雨時(shí)”情景畫(huà)面。

　　2、選擇自己喜歡的方式自學(xué)4、5、6自然段，把不明白的地方作上記號。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、篩選有價(jià)值的問(wèn)題師生共同幫助解決。

　　5、抓住三個(gè)“嘩”字和兩個(gè)“漸漸地”詞語(yǔ)，指導朗讀，讓學(xué)生體會(huì )雨下得大，下得急和雨由大到小的變化過(guò)程。

　　6、學(xué)生想象：雨中還有哪些事物看不清？

　　7、指導有感情的朗讀這部分�？刹扇　爸该�讀——自由讀——挑戰讀”等形式練習。

　　8、小結。（板書(shū)：雨大）

　�。ㄈ�）研讀“雷雨后”的部分

　　1、教師配樂(lè )有感情地示范朗讀7、8自然段，學(xué)生欣賞后談感受。

　　2、小組合作學(xué)習，用筆劃出雨后作者描寫(xiě)了哪些景物。

　　3、匯報交流，通過(guò)朗讀，理解“掛”、“坐”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　4、指導朗讀這兩段。讀出自己的感受和心情。

　　5、課件播放“雷雨后”的美景，學(xué)生欣賞雨過(guò)天晴的美麗后談感受和朗讀。

　　6、引導想象：假如你就是畫(huà)面中的一位小朋友，雷雨過(guò)后，你還會(huì )看到些什么？想做些什么呢？請用一兩句話(huà)寫(xiě)出來(lái)，再進(jìn)行交流。

　　7、齊讀7、8自然段。

　　8、小結。（板書(shū)：景美）

　　四、回顧總結 課外延伸

　　1、引導看板書(shū)后總結，使學(xué)生懂得要養成仔細觀(guān)察的好習慣。

　　2、布置學(xué)生課外把自己觀(guān)察到的自然現象用文字記錄下來(lái)。

　　附：板書(shū)設計

　　前 悶 怕

　　雷雨 中 雨 大

　　后 景 美

《雷雨》教案 篇2

　　 教學(xué)目的：

　　1． 學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，學(xué)習課文中出現的新詞。

　　2． 正確、流利地朗讀課文。

　　3． 能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，養成留心觀(guān)察事物的習慣。

　　4． 理解課文內容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步認識雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后景象變化特征；養成細心觀(guān)察周?chē)�事物的品質(zhì)。

　　教具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、導語(yǔ)：

　　雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現象。雷雨神奇莫測，十分有趣。今天，老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨，好嗎？

　　2、欣賞多媒體課件，再現課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面。

　　3、讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音朗讀，邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。

　　二、創(chuàng )設情境，品詞析句，指導朗讀。

　　1、 再現雷雨前的情境。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象是怎么樣的？

　　理解句子：“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)�！�

　�、佟皾M(mǎn)天”是什么意思？

　�、凇皦骸弊终f(shuō)明當時(shí)的云層怎么樣？黑沉沉的烏云向你直壓過(guò)來(lái)，你感到怎樣？

　�、壑笇Ю首x這一句。

　　理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了”中的“垂”。（用多媒體幫助理解）

　　找出“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了”中的動(dòng)詞。指導朗讀這一句。

　　句子對比：

　　閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

　　閃電很亮，雷聲很響。

　�、賹Ρ��！霸絹�(lái)越”的意思是一次比一次強。

　�、谥笇Ю首x這一句。

　�、塾谩霸健�…越……”說(shuō)一句話(huà)。

　　2、 再現雷雨時(shí)的情境。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象是怎么樣的？

　�、賻煾鶕�生的回答小結：雨急而猛；景物不清；時(shí)間不長(cháng)。

　�、凇皣W，嘩，嘩，雨下起來(lái)了�！闭堈页鲞@一句的象聲詞。

　　指導朗讀：“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)。

　�、劬渥訉Ρ龋�

　　漸漸地，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。

　　雷聲小了，雨聲也小了。

　　A：對比。

　　B：指導朗讀：“漸漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。

　　C：用“漸漸地”說(shuō)一句話(huà)。

　　3、 再現雷雨后的情境。

　�、僬垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象是怎么樣的？

　�、谧x課文最后一部分。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了哪些景物？這些景物和雷雨前有什么不同？

　　說(shuō)說(shuō)彩虹有哪幾種顏色。

　�、邸俺靥晾锼疂M(mǎn)了”說(shuō)明了什么？

　�、苡赀^(guò)天晴，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切變得那么清新�；▋洪_(kāi)了，小鳥(niǎo)在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美��！難怪小青蛙也蹲在荷葉上．一動(dòng)不動(dòng)地注視著(zhù)這美麗的世界。

　　展開(kāi)想象能力的訓練，引導學(xué)生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂(lè )的小青蛙，你能把雨后看見(jiàn)的美景告訴大家嗎？蜻蜓會(huì )想些什么說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)會(huì )想些什么說(shuō)些什么？

　　三、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀把雨前、雨中、雨后的感受表達出來(lái)。

　　四、作業(yè)：

　　畫(huà)一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象圖，并在圖下寫(xiě)幾句話(huà)。

　　板書(shū)：

　　前 雷雨 中 真美！ 后

《雷雨》教案 篇3

　　《雷雨》的教案

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1、會(huì )認讀四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、能正確流利朗讀課文。

　　能力目標： 能按一定順序觀(guān)察圖畫(huà),培養學(xué)生的觀(guān)察能力,養成留心觀(guān)察事物的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：理解課文內容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各種變化，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。

　　教學(xué)媒體：

　　課件1：播放雷雨整個(gè)過(guò)程錄音，激趣導入；

　　課件2：播放雷雨前的情景動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生視覺(jué)沖擊，激發(fā)興趣，促進(jìn)理解 ;課件3：播放下雷雨時(shí)的情景動(dòng)畫(huà)，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開(kāi);

　　課件4 ：播放雷雨過(guò)后的情景動(dòng)畫(huà)，將抽象變?yōu)橹庇^(guān)，培養學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生審美的情趣;

　　課件5：奇特的自然現象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪，激發(fā)觀(guān)察大自然的興趣；投影儀：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空），培養學(xué)生的觀(guān)察、想象能力及積累語(yǔ)言、表達語(yǔ)言的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，老師給你們帶來(lái)什么了？（課件播放雷雨整個(gè)過(guò)程錄音）

　　說(shuō)說(shuō)你們剛才聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（生答）

　　2、大家聽(tīng)得真仔細、說(shuō)得真好！對，這是一場(chǎng)雷雨。（相機板書(shū)課題，齊讀課題。）

　　過(guò)渡：雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現象，雷雨場(chǎng)景多么熱鬧、壯觀(guān)呀！課文中，小作者是怎么描述這場(chǎng)雷雨的呢？讓我們一起來(lái)讀讀看吧！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀文，看看作者是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)雷雨的？

　　2、通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？學(xué)生自由暢談。（板書(shū)：雷雨前、雷雨中、雷雨后）

　　過(guò)渡：雷雨前的天氣有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)學(xué)習課文的1—3自然段。

　　三、細讀，品味。

　�。ㄒ唬┲该�讀1---3自然段，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：雷雨前的景象是什么樣的？

　　1、學(xué)生回答，老師引讀（板書(shū)：蟬不叫、大風(fēng) 、蜘蛛 、閃電、雷聲。）

　　2、現在我們知道了雷雨前會(huì )出現這些景象，那么你覺(jué)得作者用哪些詞語(yǔ)把這景象寫(xiě)的更具體的呢？我們一塊來(lái)讀一讀，找找看吧！

　�、賹W(xué)生自讀，用自己喜歡的符號作上記號。

　�、趯W(xué)生匯報。邊引導學(xué)生理解詞義，邊指導朗讀。

　　黑沉沉：ABB式、你能說(shuō)出像幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　垂下來(lái)：風(fēng)很大，蜘蛛順著(zhù)蛛絲垂下來(lái)逃走。說(shuō)明蜘蛛心里害怕。（師用小鉛錘演示，幫助學(xué)生理解“垂”。）

　　亂擺：說(shuō)明風(fēng)很大。請學(xué)生用手做動(dòng)作，幫助理解。

　　3、能用朗讀把這些景物的特點(diǎn)表現出來(lái)嗎？

　�、賹W(xué)生自由練讀；

　�、谥该�讀，評議；

　�、埤R讀。

　　4、拓展：剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴，除了這些，你能想到還有哪些其它的現象也是表示要下雨了呢？（提示：① 燕子低飛。②螞蟻搬家……）

　　5、烏云壓下來(lái)了，葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬不叫了，螞蟻都在忙碌地搬家，燕子在低飛。讓我們去看看雷雨前的景象吧�。ǔ鍪菊n件：雷雨前的情景）

　�。ǘ�）品讀4-6自然段。

　　過(guò)渡：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了。（出示課件：雷雨中的情景）

　　1、看圖，說(shuō)：你看到了什么？感受到了什么？（隨機板書(shū)：雨大、看不清。）

　　2、現在我們再來(lái)看看課文中是怎么寫(xiě)的，把描寫(xiě)雷雨中的段落讀一讀。

　　3、課文中寫(xiě)雷雨是怎樣變化的？指名說(shuō)。（雨下起來(lái)---雨越下越大----雨漸漸變�。�

　　4、指名讀，指導學(xué)生把雨中的變化讀出來(lái)。

　　5、先自由讀，再小組賽讀，最后齊讀。

　�。ㄈ�）品讀7-8自然段。

　　過(guò)渡：雨的變化可真大，剛才還嘩嘩嘩地下著(zhù)，可沒(méi)一會(huì )兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過(guò)天晴的景色可美了，趕緊來(lái)讀一讀吧！

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、你覺(jué)得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！指名讀。（師隨機板書(shū)：雨停、太陽(yáng)出來(lái)、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。）

　　3、現在我們就來(lái)看看雷雨過(guò)后那充滿(mǎn)生機的美景。（出示課件：雷雨過(guò)后的情景）

　　4、看圖說(shuō)：看到了什么？想說(shuō)什么？

　　5、拓展：假如你就是圖中的小朋友，想想看，雷雨后你會(huì )有什么樣的感覺(jué)？你最想做什么？

　　6、出示投影片①（雷雨后）引讀：雨_____了，太陽(yáng)_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。

　　出示投影片②：雨終于停了。_____的太陽(yáng)公公又出現在 _____。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著(zhù)。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿(mǎn)了，青蛙也______地叫起來(lái)了，為這雨后的美麗景色增添了無(wú)限生趣，人們呼吸著(zhù)這______的空氣，聽(tīng)著(zhù)這______的聲音，心里____極了。

　　7、讓我們想象著(zhù)自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中，帶著(zhù)愉快的心情美美地讀7-8兩段。

　�、僦该�讀，評議。要讀出雷雨后清新、潔凈、那充滿(mǎn)生機的美麗。

　�、� 師范讀，再指名讀。

　　四、拓展練習，激發(fā)觀(guān)察大自然的興趣。

　　過(guò)渡：雷雨是神奇莫測而壯觀(guān)的，大自然還有很多如雷雨般奇妙的自然景象。

　　1、課件出示奇特的自然景象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪

　　2、學(xué)生看后，師問(wèn)：剛才看到了些什么？用自己的話(huà)描述一下你看到的最感興趣的景象。

　　五、總結：

　　同學(xué)們，今天我們一起感受了夏季的一場(chǎng)雷雨。雷雨的整個(gè)過(guò)程，一定給大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的畫(huà)卷，讓我們留心去觀(guān)察、用心去感受，你一定會(huì )有更妙的發(fā)

《雷雨》教案 篇4

　　教學(xué)分析：

　　本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景觀(guān)的美，抒發(fā)了作者對大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現雷雨前后的不同景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)有感情的朗讀，感受大自然的神奇與美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生以敏銳的知覺(jué)和豐富的想象力自由馳騁，充分自由地參與創(chuàng )造性教學(xué)活動(dòng)，并以自己獨特的方式去嘗試、體驗。

　　教學(xué)理念：

　　本課教學(xué)思路設計始終把語(yǔ)文新課標理念作為教學(xué)靈魂。以素質(zhì)個(gè)性化培養目標為導向，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主題，重視學(xué)生間的互評互助學(xué)習模式。緊扣“趣味性、自主性、創(chuàng )新性”核心原則，從培養學(xué)生學(xué)習興趣出發(fā)，運用多種形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。在愉悅的學(xué)習氛圍中學(xué)會(huì )生字、新詞，并通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)獲得情感體驗，培養發(fā)展獨立學(xué)習的能力和合作學(xué)習的精神，同時(shí)注重教材的整合和拓寬，將語(yǔ)文與人文教育有機地結合在一起，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，構建出民主、開(kāi)放、自主的新型創(chuàng )新合作教學(xué)模式。

　　課前準備：

　　1、多媒體制作的有關(guān)雷雨前、雷雨中、雷雨后的錄象。

　　2、生字卡片

　　一、課件引入

　　初步感知

　　真實(shí)的畫(huà)面、動(dòng)人的音樂(lè )、激情的范讀，三位一體，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，為學(xué)習新課埋下伏筆。

　　欣賞多媒體制作和教師的朗讀，置身于情境之中。

　　1、同學(xué)們，你們注意過(guò)雷雨天氣嗎？現在我們就來(lái)感受一下吧！

　　2、播放錄象，把學(xué)生帶進(jìn)課文中所描繪的又被多媒體所再造的雷雨前、中、后的情境中，邊播放邊動(dòng)情朗讀。

　　二、初讀課文

　　認識生字

　　1、留給學(xué)生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。

　　2、摘果子的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　3、溝通課堂內外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。

　　4、通過(guò)自主、合作探究的方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生之間不同的需求，使教師真正地站在組織者、引導者的位置。

　　1、自由練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的`字，想辦法識記。

　　2、同桌互助讀書(shū)，把課文讀正確，讀通順。

　　3、全班認讀生字卡片。

　　4、會(huì )讀、會(huì )記哪些字就拿下果子，領(lǐng)大家讀，教大家識記的方法。觀(guān)察字特點(diǎn)，用不同的方法識記：

　　聯(lián)想法：亂動(dòng)作法：壓、垂換偏旁識字：虹

　　5、學(xué)生交流看見(jiàn)過(guò)生字的地方。

　　6、學(xué)生互相檢查生字的掌握情況：（1）猜猜它是誰(shuí)？（2）說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。

　　1、多美的畫(huà)面，多美的文章啊，老師都忍不住想快點(diǎn)學(xué)習一下了，你們呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀課文親身感受一下這么美的畫(huà)面，并畫(huà)出不會(huì )讀的字。

　　2、出示生字卡片：誰(shuí)來(lái)當小老師，說(shuō)說(shuō)識記的方法？

　　3、小組合作識記。

　　4、拓展識字方法：其實(shí)我們在生活中每天都能見(jiàn)到字，如電視里、商店里等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？

　　5、教師組織學(xué)生交流鞏固生字、新詞。

　　三、讀課文

　　讀中感悟

　　1、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，自主學(xué)習的意識和習慣應從小培養，讓學(xué)生在比較中發(fā)現朗讀的規律，朗讀的基本技能。

　　2、多種形式讀書(shū)，調動(dòng)學(xué)生樂(lè )讀的積極主動(dòng)性。注重挖掘學(xué)生的感悟和體驗，在交流中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在交往中學(xué)會(huì )合作。

　　3、教師富有激情的語(yǔ)言，營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，情感互動(dòng)，畫(huà)面與美文交融，通過(guò)欣賞畫(huà)面，朗讀文章美句、聯(lián)系生活經(jīng)驗的想象，全身心的體驗，通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)展現。

　　4、通過(guò)教師有效的組織引導，提高學(xué)生的參與熱情，發(fā)表富裕個(gè)性體驗的理解，有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習體驗。

　　1、學(xué)生自由練習：（1）學(xué)生自己讀兩遍，讀得準確，做到不丟字、不添字、不重復、不唱讀。（2）讀給自己的同桌聽(tīng)聽(tīng)，并要求互相評價(jià)。

　　2、指名讀指定的段落，其余學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后作出評價(jià)。

　　3、跟著(zhù)多媒體的畫(huà)面與音樂(lè )，全班齊讀課文。

　　4、閉上眼欣賞老師朗讀，并想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的各自不同的景象。

　　5、小組討論、交流，并請代表發(fā)言。

　　6、說(shuō)出自己最想對大自然說(shuō)的一句話(huà)。

　　1、同學(xué)們，你們注意過(guò)雷雨天氣嗎？你們知道雷雨前、雷雨中、雷雨后分別有哪些不同的景色嗎？帶著(zhù)這些問(wèn)題我們一起來(lái)讀讀課文，怎么樣？

　　2、檢查學(xué)生讀課文的情況，糾正學(xué)生讀時(shí)丟字、添字和讀破詞、句的現象。

　　3、聽(tīng)到自己的同學(xué)讀得這么好，你有什么想法嗎，想不想也來(lái)試試？

　　4、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也實(shí)在忍不住想念念了，你們同意嗎，在老師讀的時(shí)候，還想給大家提個(gè)建議：請同學(xué)們把眼睛閉起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)時(shí)再想象一下，你看到了幾幅圖，每幅圖中分別有些什么？

　　5、同學(xué)們的想象力都很豐富，聽(tīng)得也非常得仔細，那么你們知道這么美的景色都是誰(shuí)帶給我們的呢？

　　6、引導學(xué)生用一句話(huà)來(lái)表達對大自然的喜愛(ài)之情。

　　四、寫(xiě)字

　　1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去發(fā)現，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。

　　2、基本書(shū)寫(xiě)技能的訓練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。

　　1、學(xué)生觀(guān)察說(shuō)難寫(xiě)的字。2、學(xué)生書(shū)空。3、一名學(xué)生說(shuō)筆順，其余的書(shū)空。4、觀(guān)察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)。5、觀(guān)察、對比、評議。6、學(xué)生練習寫(xiě)生字。

　　1、觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？

　　2、教師組織引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字。

　　五、課外作業(yè)

　　拓展延伸，深化主題。引導學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦搜集所需的材料，擴展視野，讓學(xué)生逐步養成勤學(xué)、好問(wèn)、多思、善疑的良好習慣，為學(xué)生的終身學(xué)習打下基礎。

　　學(xué)生課外找資料

　　大自然是非常奇特和神秘的，你知道大自然還給了我們帶來(lái)了哪些美景和好處呢，請大家下課后去找找資料，我們下節課來(lái)探討一下，看哪個(gè)同學(xué)找得又多又好！

《雷雨》教案 篇5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《雷雨》是在新課程改革之后保留下來(lái)為數不多的課文之一。這一組課文是向學(xué)生展示美麗神奇的自然景象。炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽，呼吸著(zhù)清新的空氣，欣賞著(zhù)美麗的彩虹，耳邊送來(lái)蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而生動(dòng)，是一篇很富表現力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

　　教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)會(huì )本課生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察比較，找出景物特點(diǎn)的辦法。理解課文內容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，培養學(xué)生認識自然的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：

　　會(huì )認記本課時(shí)的4個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“垂”等１２個(gè)字。有感情地朗讀課文。理解課文所描寫(xiě)的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特點(diǎn)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件、 圖片、 繩子。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導入新課

　　1、游戲“魔術(shù)嘴巴”。

　　我知道我們班的同學(xué)有著(zhù)各種本領(lǐng)，相信平時(shí)仔細觀(guān)察的你們一定能學(xué)各種動(dòng)物叫。（老師講出多種動(dòng)物的名稱(chēng)讓學(xué)生們自愿叫，學(xué)生們興趣非常濃。）

　　2、出示課件“蟬”的圖片，問(wèn)：那同學(xué)們是否認識這種動(dòng)物呢？有什么特點(diǎn)？（喜歡在夏天叫）這是夏天的現象，我們今天來(lái)學(xué)習夏天的另一個(gè)現象。（板書(shū)：20雷雨）

　　3、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎？

　　二、初讀課文，理清順序

　　1、學(xué)習字、詞

　　課件出示生字、詞語(yǔ)：如“蜘蛛、蟬、彩虹、黑沉沉、垂下來(lái)、越來(lái)越響、壓下來(lái)、逃走”等。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

　　2、 理清順序：

　　這篇課文有幾個(gè)自然段呢？是先寫(xiě)什么？接著(zhù)寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？ （板書(shū)： 雷雨前 雷雨中 雷雨后） 雷雨前———雷雨中———雷雨后

　　三、品讀課文，學(xué)習表達

　　1、 學(xué)習雷雨前部分（1――3自然段）

　�。�1） 出示雷雨前錄像：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么？（板書(shū)：烏云、大風(fēng)、閃電）

　�。�2） 學(xué)習“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)�！�

　　出示滿(mǎn)天烏云的照片，請同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)形容一下現在云的樣子。（有的說(shuō)：無(wú)數的烏云，有的說(shuō)：很厚的烏云，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云，還有的說(shuō)：云很低……）

　　同學(xué)們這么多這么厚的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)�？誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿(mǎn)天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì )覺(jué)得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀———評議—齊讀）

　�。�3）你還能從哪里找到悶悶的感覺(jué)呢？（ 樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）對比句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。同學(xué)們，通過(guò)對比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些？知道怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)？

　　為什么天氣那么悶熱呢？（因為葉子一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有。） （4）同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了？是怎樣來(lái)的？（出示大風(fēng)錄音） 忽然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì )怎樣呢？（亂擺） 什么是亂擺？誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子？那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現在樹(shù)枝不再跳舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)�。。�（小組內個(gè)人讀————評議————小組齊讀）

　　練習說(shuō)話(huà)：忽然一陣大風(fēng)，吹得__________。

　�。�5）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？你為什么要逃呢？你為什么不呆在樹(shù)上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）

　　小實(shí)驗，親身體驗“垂”。同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，表示蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)如何垂下就逃走的匆忙。這一句該讀出怎樣的感情？（蜘蛛的害怕）

　�。�6）播放閃電由暗到亮，雷聲由小到大的錄像，讓學(xué)生自然而然就理解“越來(lái)越”，讀好句子。

　　積累詞語(yǔ)：越來(lái)越亮 越來(lái)越響 越來(lái)越__

　　小結：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著(zhù)閃電越來(lái)越亮，聽(tīng)著(zhù)雷聲越來(lái)越響，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧！

　　2、 學(xué)習雷雨中部分（4――6自然段）

　�。�1）播放雷雨由小到大的動(dòng)畫(huà)，思考：這場(chǎng)雨下得怎樣？（板書(shū)：大、急）從哪里看出來(lái)？請同學(xué)們在課本上用“~~~~”劃出來(lái)。（“嘩，嘩，嘩，”“樹(shù)哇，房子啊，都看不清了�！保�

　　如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應該讀得快一點(diǎn)，表現雨下得很急；有的認為應該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長(cháng)一點(diǎn)來(lái)讀，表示雨聲很大；還有的認為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應當由慢到快，以體現雨下得越來(lái)越大……）

　　練習說(shuō)話(huà)：___哇，___啊，都看不清了。

　�。�2）播放雨聲雷聲從大到小錄音，請同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)形容這樣的變化可以嗎？（漸漸）該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢？現在老師有兩種讀法，看你覺(jué)得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？因為現在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現在的聲音小了，所以?xún)蓚�(gè)“漸漸”也應該從大到小聲來(lái)讀。

　　小結：夏天的雨來(lái)得快，來(lái)得急，來(lái)得大，去得也快，讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。

　　3、 學(xué)習雷雨后部分（7――8自然段）

　�。�1） 雨停了，雨后又有怎樣美麗的景色呢？同學(xué)們去讀讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺(jué)得最美？

　�。�2）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）

　�。�3）雷雨過(guò)后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——（欣賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也開(kāi)心的笑了，葉子上晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀？

　�。▊�(gè)別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。

　　4、總結：

　　多么真實(shí)的雷雨��！作者運用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)�，F在，我們再讀讀課文，再一次感受這雷雨的變化。（學(xué)生齊讀）

　　雷雨是夏天常有的自然現象，作者為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢？（因為他能仔細地觀(guān)察，把看到的、聽(tīng)到的想到的如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)。）（板書(shū)：仔細觀(guān)察）

　　四、拓展

　　1。通過(guò)這一課的學(xué)習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

　　2。大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì )得到更多的樂(lè )趣，發(fā)現更多的秘密。不過(guò)，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個(gè)細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀(guān)察，把觀(guān)察到的記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀(guān)察日記吧。

　　五、課后作業(yè)：

　　留心觀(guān)察這一周的天氣變化，把它寫(xiě)在日記里。

　　板書(shū)設計

　　20雷 雨

　　雷雨前 （ 1—3 ） 烏云、大風(fēng)、閃電

　　雷雨中 （ 4—6 ） 大、急

　　雷雨后 （ 7—8 ） 彩虹出來(lái)

《雷雨》教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現的不同景象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。

　　2、看懂圖意，學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察比較找出景物特點(diǎn)的方法。

　　3、會(huì )用漸漸、掛造句。

　　4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　5、完成練習。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圖文結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)準確的用詞造句來(lái)表現雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現的現象和特點(diǎn)。

　　課前準備：

　　教學(xué)軟件、掛圖。

　　板書(shū)設計：

　　葉不動(dòng) 枝亂擺

　　雷雨前(圖)：烏云 壓下來(lái)---刮大風(fēng)---電閃雷鳴

　　蟬不叫 蜘蛛逃

　　15、雷雨 雷雨中(圖)：下起來(lái)--越下越大--漸漸小了

　　天亮了 空氣清新

　　雷雨后(圖)：

　　雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　同學(xué)們，在下天常常下什么雨?(雷陣雨)雷陣雨就是雷雨。(出示課題)

　　板書(shū)：15、雷雨

　　1、雷雨天有什么特點(diǎn)呢?(雷雨時(shí)間不長(cháng)，但天氣變化很大。)

　　2、雷雨時(shí)的天氣是怎樣變化的呢?(我們一起學(xué)習課文)

　　二、邊看邊聽(tīng)，熟悉課文全文內容。(軟件)

　　三、自瀆全文，想想：課文有幾個(gè)自然段，那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨前的景象?那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨中的景象?那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨后的景象?(雷雨前1-3;雷雨中4-6;雷雨后7-8。)

　　四、圖文結合，理解課文內容。

　　(一)學(xué)習課文第1-3自然段。

　　1、讓學(xué)生觀(guān)察雷雨前最突出的景象是什么?課文是怎樣寫(xiě)的?(軟件圖①展示)

　　2、學(xué)生互相交流說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到的景象。

　　如(滿(mǎn)天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。葉子一動(dòng)不動(dòng)蟬一聲也不叫狂風(fēng)大作，電閃雷鳴忽然一陣大風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響說(shuō)明電閃雷鳴在不斷加劇。)

　　3、句式比較：(軟件)

　　烏云壓下來(lái)。

　　(1)

　　滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。(具體說(shuō)明數量，顏色。)

　　解：滿(mǎn)天的：本課指空中烏云多。

　　黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。

　　板書(shū)：烏云壓下來(lái)刮大風(fēng)

　　樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。

　　(2)

　　樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。(強調)

　　(說(shuō)明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。)

　　板書(shū)：葉不動(dòng)蟬不叫

　　(過(guò)度：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺)

　　蜘蛛逃走了。

　　(3)

　　蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

　　解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時(shí)吊在細絲上的樣子。

　　板書(shū)：枝亂擺蜘蛛逃

　　4、小結：(看板書(shū))這三個(gè)自然段生動(dòng)地描寫(xiě)了雷雨前天色昏暗，沒(méi)有一絲風(fēng)，聽(tīng)不見(jiàn)蟬鳴，突然又狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來(lái)的主要特征。

　　板書(shū)：電閃雷鳴

　　5、指導朗讀1-3自然段。

　　6、練習：1(略)

　　(二)用以上方法學(xué)習4-6自然段。

　　1、讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大?(軟件)嘩、嘩、嘩(突出了雨聲大，很密，擋住視線(xiàn)所以看不清窗外的景物。)

　　板書(shū)：下起來(lái)越下越大

　　2、課文連用兩個(gè)漸漸地，漸漸地說(shuō)明了什么?

　　(打雷下雨時(shí)間較長(cháng)，雷聲雨聲都是由大變小的。)

　　解：漸漸：一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地。

　　板書(shū)：漸漸小了

　　3、小結：雷雨中最突出的景象是什么?

　　(雨勢很猛，雷雨是慢慢變小的。)

　　4、有感情讀4-6自然段。

　　(三)學(xué)習課文7、8自然段。

　　1、引導看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢?(軟件)

　　2、什么原因是天亮起來(lái)了?

　　(烏云散了，所以光線(xiàn)好了，感覺(jué)到天亮起來(lái)了。)

　　板書(shū)：天亮了

　　3、過(guò)渡：大雨過(guò)后，空氣怎樣?句式比較。(軟件0

　　清新得空氣迎面吹來(lái)。

　　(4)

　　清新得空氣迎面撲來(lái)。

　　解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。

　　撲比吹力量大，速度快。(動(dòng)作演示)

　　板書(shū)：空氣清新

　　4、課文里哪兩句話(huà)與前文有聯(lián)系?

　　蟬叫了，蜘蛛有坐災網(wǎng)上。

　　(雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網(wǎng)上垂下與雷雨后蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上有什么聯(lián)系?)

　　5、從哪些地方還描寫(xiě)了雨后的景象。

　　(雨停后的太陽(yáng)，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿(mǎn)了，青蛙叫了。)

　　掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現在天空，好像是掛著(zhù)的樣子。

　　板書(shū)：雨停了蜘蛛青蛙

　　(四)總結全文。(復述板書(shū)全文)

　　這篇課文形象生動(dòng)地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

　　(五)反饋知識。

　　1、選擇正確的詞語(yǔ)移動(dòng)在括號里。

　　黑沉沉一動(dòng)滿(mǎn)天的一聲

　　(1)()烏云，()壓下來(lái)。

　　(2)樹(shù)上的葉子()也不動(dòng)，蟬()也不叫。

　　2、想一想，用哪個(gè)詞最恰當，將選種的用鼠標按一下。

　　(1)滿(mǎn)天的烏云黑沉沉地(蓋、壓、落)下來(lái)。

　　(2)打開(kāi)窗戶(hù)，清新得空氣迎面(吹、打、撲)來(lái)。

　　(3)一條彩虹(掛、停、飄)在天空。

　　(4)蜘蛛又(爬、停、坐)在網(wǎng)上了。3、造句。

　　(1)漸漸地

　　(2)掛

　　4、說(shuō)說(shuō)雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。

　　雷 雨 前 雷 雨 后

　　天空 滿(mǎn)天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)

　　蟬蟬 又叫起來(lái)

　　蜘蛛

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