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小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案三年級，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇1
教學(xué)目標：
1.認識脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導寫(xiě)好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。
2.能有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的趣味性。
3.能借助示意圖復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的趣味。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助示意圖復述故事。
教學(xué)準備：
教師：搜集圖片，制作課件。
學(xué)生：預習故事?
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭題解題
1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？
【設計意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導他們回憶曾經(jīng)讀過(guò)的故事，發(fā)現故事的特點(diǎn)，比如故事里的動(dòng)物會(huì )說(shuō)話(huà)，故事里的人物很可愛(ài)，故事的情節很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣�！�
2．出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長(cháng)，需要我們慢慢讀，請看預習提示：
�。�1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標上序號
�。�2）認讀思考：老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是指——；老虎和賊認為“漏”是——
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.小組合作認讀詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：脊背、胸脯、窟窿、翻山越嶺、走南闖北、旋風(fēng)
預設點(diǎn)：
�。�1）“脊背”的“脊”應讀三聲。
�。�2）“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。
�。�3）“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應讀diān，不要讀錯。
3.默讀課文，并思考課文寫(xiě)了件什么事？
【設計意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎上，對文章有一個(gè)大概的印象，能用自己的話(huà)概括文章的主要內容，訓練學(xué)生概括文章的技巧�！�
三、復習生字，指導寫(xiě)字
7.課件出示生字，自由練讀。
8.生字組詞，鞏固識字。
9.指導書(shū)寫(xiě)“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫(xiě)大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫(huà)。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結構的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結構的字，但這幾個(gè)字左右相當，“莫、架”是上下結構，下面的橫要寫(xiě)得長(cháng)一些，能夠托住上面的部分�！皡枴笔前氚鼑Y構，寫(xiě)得時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”而不是“力”。
第二課時(shí)
一、回顧內容，再讀故事
1.老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是怕（漏雨）
2.老虎和賊認為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號引起來(lái)。
3.師提問(wèn)：同是漏，因為理解不同，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一下，
這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰(shuí)？（小胖驢）誰(shuí)能看著(zhù)黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。
老爺爺、老婆婆養了一頭（），老虎、賊啊都惦記。
老虎和賊正在（），卻聽(tīng)老婆婆說(shuō)怕（）。
它們聽(tīng)見(jiàn)趕緊（），一直到了（）。
賊下樹(shù)，虎回走，它倆樹(shù)下（），嚇得大喊（）��！
驢圈里，（）在吃草，老婆婆的屋頂（）啦！
【設計意圖：引導學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內容補全，為后面的復述故事做準備�！�
二、理清層次，梳理文意
同學(xué)們小小年紀卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內容，大家都能把主要內容補全，真是太會(huì )讀書(shū)啦！
1.學(xué)習1-2段，感受小胖驢的誘人
老師對小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長(cháng)什么樣，誰(shuí)能給老師講講？（生講）
文：從前，有一戶(hù)人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著(zhù)一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。
師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人？（肚子圓圓的）
師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)……
【設計意圖：欣賞圖片，直觀(guān)感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴�！�
2.學(xué)習3-5段，“偷”。
所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰(shuí)接著(zhù)講？（2生講）
它們好厲害，一會(huì )兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險了，很快就要成為老虎的盤(pán)中餐，成為賊的搖錢(qián)樹(shù)了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)接著(zhù)講？（兩生講）
就這樣，幾句對話(huà)就讓小胖驢轉危為安。
文：老爺爺說(shuō)：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）
賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)。就是沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）
老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)。就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）
我們來(lái)分角色讀讀，誰(shuí)來(lái)當老爺爺？誰(shuí)來(lái)當老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來(lái)當旁白。
你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽(tīng)過(guò)，老虎翻山越嶺，什么都見(jiàn)過(guò)，他們卻不知道漏是什么，你覺(jué)得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……
【設計意圖：感受老婆婆這句話(huà)的重要及老虎和賊的反應，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景�！�
3.學(xué)習6-12段，“逃”
他們越想越害怕，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰(shuí)來(lái)講講他們是怎么逃的？（兩生講）
文：老虎馱著(zhù)賊，賊騎著(zhù)老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。
它們?yōu)槭裁催@么遠拼命的跑？（它們覺(jué)得漏可怕的`漏就在后面追著(zhù)呢）而且，賊覺(jué)得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺(jué)得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過(guò)……跳過(guò)……穿過(guò)……
它們就這樣一直跑到了歪脖樹(shù)，誰(shuí)來(lái)講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹(shù)上；“嗵”一聲，賊跳上樹(shù)，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險吶）
文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”
【設計意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時(shí)的驚慌失措，解脫時(shí)的如釋重負，用恰當的語(yǔ)言描述圖片，鍛煉口語(yǔ)表達�！�
4.學(xué)習13-18段，“遇”
他們就這樣放棄了嗎？沒(méi)有，誰(shuí)接著(zhù)講
說(shuō)的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣(mài)錢(qián)，就要下樹(shù)，結果他們又在樹(shù)下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來(lái)啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）
你瞧瞧，這一晚上，他們冒著(zhù)雨，跑啊跑，跑過(guò)山，跑過(guò)河，還撞過(guò)樹(shù)，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）
你們把自己當成老虎和賊……大喊一聲“漏��！”然后都嚇昏了過(guò)去。
【設計意圖：經(jīng)過(guò)一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒(méi)了往日的威風(fēng)，如此這般都是因為“漏”�！�
5.學(xué)習19-20段，小胖驢
文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩穩地吃著(zhù)干草。（師范讀）
老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說(shuō)怕漏，偏又漏雨了！
總結：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說(shuō)漏，是怕屋頂漏雨，結果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著(zhù)”；老虎和賊聽(tīng)到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩穩地待著(zhù)，這樣“安然無(wú)恙”
【設計意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對比，感受老虎和賊的可笑�！�
三、整理思路，復述文章
1.復述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)能根據老師的提示，試著(zhù)講講這個(gè)故事，可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）
2.續寫(xiě)：你想對老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說(shuō)些什么？
【設計意圖：鍛煉學(xué)生復述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識，發(fā)揮故事的教育作用�！�
板書(shū)設計：
27.漏
老爺爺、老婆婆、漏、歪打正著(zhù)
小胖驢、安然無(wú)恙
老虎、“漏” 、作賊心虛
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇2
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2.默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得最有意思的內容。
3.分角色朗讀課文，體會(huì )故事的趣味性。
4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復述故事。
過(guò)程與方法:
1.感悟課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2.借助示意圖，理清故事的來(lái)龍去脈，復述故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1.理解課文內容，領(lǐng)悟故事說(shuō)明的道理。
2.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )故事的趣味性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助示意圖復述故事。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.讀寫(xiě)本課生字詞，理解詞語(yǔ)。
2.整體感知課文，理清作者思路，粗知課文大意。
3.品讀課文第一部分，弄清故事的起因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題。
1.出示課文第一幅插圖。
2.你從圖畫(huà)中看到了什么?(一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆正在屋里說(shuō)話(huà)，一頭小驢待在驢圈里。這幅圖描繪的是一個(gè)民間故事，故事非常有意思，你想讀這篇故事嗎)
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
設計意圖:
利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、檢查預習，自主識字。
1.指名讀課文，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
2.在小組內匯報交流預習情況。
3.課件出示會(huì )認字。
(1)讀音難點(diǎn):“賊、縱”是平舌音，“顛、旋”是前鼻音。
(2)學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)自己記生字的方法。
(3)提示:“脊背”的“脊”應讀三聲，“顛”的讀音要注意，是diān，不要讀錯。
4.課件出示“積累詞語(yǔ)”。
(1)“窟窿”的“窿”讀輕聲。
(2)學(xué)生在小組內交流對詞語(yǔ)的理解，教師引導學(xué)生理解“翻山越嶺”“走南闖北”。
5.課件出示一類(lèi)字和會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生讀生字，組詞，說(shuō)句子。
(2)教師提示書(shū)寫(xiě)“喂”“賊”“狼”“抱”。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結構的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結構的字，但這幾個(gè)字左右相當;“莫”是上中下結構;“架”是上下結構，下面的橫要寫(xiě)得長(cháng)一些，能夠托住上面的部分;“厲”是半包圍結構，寫(xiě)的'時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”，不是“力”。
(3)學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。
設計意圖:
學(xué)生運用多種方法識字，教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，引導學(xué)生理解詞語(yǔ)，為閱讀課文做好準備。
三、初讀課文，整體感知。
1.默讀課文，思考:課文寫(xiě)了一件什么事?
2.出示課后示意圖，引導學(xué)生整體感知課文內容。
3.明確故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
起因(第1、2自然段)，經(jīng)過(guò)(第3~18自然段)，結果(第19、20自然段)。
4.學(xué)生嘗試用自己的話(huà)概括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
設計意圖:
用示意圖引導學(xué)生整體感知課文，理清故事的敘述順序，使學(xué)生對文章有一個(gè)大概的印象，提高學(xué)生概括文章主要內容的能力。
四、讀懂起因，感受有趣。
1.指名讀課文第1、2自然段。
2.畫(huà)出描寫(xiě)小胖驢、老虎和賊的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )到了什么。
3.課件出示小胖驢的圖片和相關(guān)句子。
(1)一個(gè)老公公，一個(gè)老婆婆，還喂著(zhù)一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。(小胖驢非常誘人)
(2)老虎嘴饞，一心想著(zhù)吃這頭小胖驢;賊手癢，一心想著(zhù)偷這頭小胖驢。(老虎和賊都惦記著(zhù)小胖驢)
設計意圖:
欣賞圖片，朗讀句子，感受小胖驢的誘人，弄清老虎和賊的特點(diǎn)，體會(huì )故事的有趣。
五、課堂小結。
小胖驢有黑黑的脊背，白白的胸脯，多么誘人啊，老虎想小胖驢的肉肯定很好吃，賊想小胖驢肯定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。那么，老虎和賊是怎么做的呢?下節課我們繼續學(xué)習課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.理解課文內容，領(lǐng)悟故事說(shuō)明的道理。
2.借助示意圖，理清故事的來(lái)龍去脈，復述故事。
3.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入。
1.出示本課生字、詞語(yǔ)，指名認讀。
2.分段朗讀課文，師生進(jìn)行評價(jià)。
3.回憶故事的起因。
板書(shū):小胖驢老虎賊
設計意圖:
通過(guò)復習上節課的內容，回憶故事的起因，弄清故事中的人物關(guān)系，為理清故事的經(jīng)過(guò)和結果做準備。
二、細讀經(jīng)過(guò)，感受有趣。
1.默讀課文第3~18自然段。
2.想一想故事里的哪些內容你覺(jué)得最有意思。畫(huà)出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
3.交流匯報體會(huì )，學(xué)生讀勾畫(huà)出的句子，并說(shuō)明理由。
(1)寫(xiě)老虎和賊來(lái)偷小胖驢的句子最有意思，一個(gè)“抓”字和一個(gè)“挖”字寫(xiě)出了老虎和賊的急切心情。
(2)老公公和老婆婆說(shuō)話(huà)的時(shí)機真巧，正當老虎鉆進(jìn)驢圈，賊也正想往下跳的時(shí)候，他們說(shuō)話(huà)了，阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。
(3)老婆婆說(shuō)的話(huà)真有意思，先說(shuō)什么都不怕，再說(shuō)就怕漏，讓老虎和賊摸不著(zhù)頭腦，都以為“漏”比自己厲害，所以害怕起來(lái)。
(4)描寫(xiě)老虎和賊的心理活動(dòng)的句子真形象。出示句子，學(xué)生讀句子，然后把這兩句話(huà)改為陳述句，理解“莫非”的意思，體會(huì )老虎和賊的心情。
�、倮匣⑴吭隗H圈里想:“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害?”
�、谫\蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害?”
(5)描寫(xiě)賊從屋頂跌下來(lái)摔到虎背上的句子很有意思，真是不巧不成書(shū)。
板書(shū):騎虎
(6)描寫(xiě)老虎往外跑的句子真形象，有心理描寫(xiě)還有動(dòng)作描寫(xiě)。
老虎未料到房上會(huì )有東西掉下來(lái)，心想:“壞事，‘漏’捉我來(lái)了!”撒腿就往外跑。
(7)老虎馱著(zhù)賊跑得真快呀，“筋都快斷了”“賊骨頭架都快散了”，真是速度驚人，使盡了平生的氣力。板書(shū):馱賊
(8)描寫(xiě)老虎和賊逃跑時(shí)的心理活動(dòng)的句子真有意思。
�、儋\栽得暈頭轉向，一摸是個(gè)毛乎乎的東西，心想:“壞事，‘漏’等著(zhù)吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
�、谇斑呌锌猛岵崩蠘�(shù)，老虎想:“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹(shù)跟前，得把它蹭下來(lái)，好逃命�！�
�、圪\也想:“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹(shù)跟前，得想法躥上去，好逃命�！�
這幾句話(huà)寫(xiě)出了老虎和賊的心理活動(dòng)，誰(shuí)都以為對方就是“漏”，采用比喻的修辭手法把二者的心理活動(dòng)描寫(xiě)得生動(dòng)形象。
(9)描寫(xiě)老虎和賊把對方甩掉的句子真具體。出示歪脖老樹(shù)圖和句子，幫助學(xué)生理解。
到了樹(shù)跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹(shù)上。老虎一邊往前跑一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”賊一邊往上爬一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”
(10)讀了老虎和賊在歪脖老樹(shù)跟前相遇的情景，如有身臨其境之感。學(xué)生讀課文第16自然段。
(11)老虎和賊都被嚇得滾下了山坡，撞在了一塊兒，嚇昏了過(guò)去，真可笑啊!
出示課文第二幅插圖，學(xué)生讀課文第18自然段。板書(shū):滾下山坡昏了過(guò)去
4.自由讀課文第3~18自然段，感受故事的趣味性。
5.小結:一個(gè)“漏”字，把走南闖北的賊嚇得腿腳發(fā)軟，把翻山越嶺的老虎嚇得渾身發(fā)抖。他們使盡平生氣力逃跑，想方設法甩掉“漏”，最后竟然讓“漏”嚇得昏了過(guò)去，這“漏”的本領(lǐng)真大啊!
設計意圖:
通過(guò)感受故事里最有意思的內容和多種形式的閱讀，體會(huì )老婆婆這句話(huà)的重要性及老虎和賊的反應，想象在老虎和賊眼中“漏”的可怕，感悟故事說(shuō)明的道理。
三、品讀結果，感受有趣。
1.齊讀課文最后兩個(gè)自然段。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事的結果。
3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思?(老婆婆說(shuō)的“漏”是漏雨了，老虎和賊以為“漏”是世界上最厲害的東西)
4.讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景?和同學(xué)分角色朗讀。
設計意圖:
通過(guò)朗讀感受老虎和賊的狼狽、小胖驢的悠閑，理解“漏”的真正含義，感受老虎和賊的可笑。
四、回顧總結，感受有趣。
1.借助課后第三題，學(xué)生練習復述課文。
2.讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?(我們無(wú)論做什么事都不要道聽(tīng)途說(shuō)，在不明真相的情況下，不應該盲目采取行動(dòng))
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇3
教學(xué)目標
知識與能力
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“莫非、厲害、粘膠”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1．分角色朗讀課文，體會(huì )故事的趣味性。
2．抓住對故事角色聽(tīng)到“漏”的行為動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì )角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受民間故事的魅力，熱愛(ài)傳統文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文，體會(huì )故事的趣味性
教學(xué)難點(diǎn)
感受民間故事的魅力，熱愛(ài)傳統文化。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
民間故事是從遠古時(shí)代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿(mǎn)幻想的敘事體故事。它們往往包含著(zhù)非自然的、異想天開(kāi)的成分。今天要學(xué)習的課文《漏》就是根據民間故事改編的，現在，就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì )民間故事的魅力吧！
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
�。�1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習“漏”時(shí)，可以用同音字對比的方法；學(xué)習“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時(shí)，可以用形近字對比的方法。
形近字歌示例：
胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。飲食戒油膩，增肌身體棒。
厲：厲行節儉，歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪，鼓勵共勉。
偏：為寫(xiě)詩(shī)篇，山川走遍。用心編寫(xiě)，不怕偏見(jiàn)。
同音字歌示例：
漏：屋子十分簡(jiǎn)陋，屋頂還把水漏。得獎來(lái)將臉露，努力金石可鏤。
�。�2）對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
書(shū)寫(xiě)指導：
“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正。
“喂”左窄右寬。
“驢”左部“馬”橫變提，“戶(hù)”撇伸長(cháng)。
“賊”的`“貝”左豎不宜長(cháng)，橫折高于左豎。
“狼”左窄右寬，“良”橫折略向內收，捺要舒展。
“厲”的“廠(chǎng)“里面的”萬(wàn)“稍露。
“膠”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。
“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎，“扁”撇伸長(cháng)。
易錯提示：
“胖”右邊只有兩橫，不要多寫(xiě)一橫。
�。�3）歸類(lèi)識字。
歸類(lèi)示例：
畏：喂（喂養）—偎（依偎）—煨（煨湯）
戶(hù)：驢（驢子）—蘆（蘆葦）—護（保護）
戎：賊（盜賊）—絨（絨毛）
良：狼（大灰狼）—糧（糧食）—浪（浪費）
包：抱（擁抱）—飽（吃飽）—苞（花苞）
加：架（打架）—駕（駕車(chē)）—袈（袈裟）
占：粘（粘貼）—沾（沾水）—戰（戰斗）
三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫(xiě)了什么內容？引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
明確：寫(xiě)老爺爺和老婆婆養的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準備下手時(shí)卻被老婆婆說(shuō)的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對方是“漏”，擺脫對方之后，又雙雙返回，結果被彼此嚇昏了。
2．理清課文的層次結構。
明確：
第一部分（1、2）：賊和老虎惦記著(zhù)小胖驢。
第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。
第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。
第四部分（19、20）：小胖驢安然無(wú)事，老婆婆揭示“漏”為何物。
四、課堂小結，效果強化
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了老虎和賊都惦記著(zhù)小胖驢。那么小胖驢接下來(lái)的命運會(huì )如何呢？如果同學(xué)們擔心這個(gè)問(wèn)題的話(huà)，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇4
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2.默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得的最有意思的內容。
3.分角色朗讀課文，體會(huì )故事的趣味。
4.借助提示，按照事物的發(fā)展順序復述故事。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
體會(huì )故事的趣味性，能說(shuō)出自己覺(jué)得的最有意思的內容；分角色朗讀課文，借助提示復述課文。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)課題，激發(fā)興趣
1.課件播放《牛郎織女》的民間故事，教師簡(jiǎn)介民間故事的含義。
2.導入課題：今天我們要學(xué)習的課文就是根據民間故事改寫(xiě)的。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）下面我們就一起閱讀，了解民間故事《漏》，感受其趣味性。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.明確初讀要求。（課件出示）
�。�1）認真讀課文，讀準字音，讀通語(yǔ)句，并給自然段標上序號。
�。�2）想一想：課文主要寫(xiě)了什么事？
2.檢查識字情況。
�。�1）課件出示字詞。（帶注音）
�。�2）指名讀，其他學(xué)生相機糾正讀得不準確的字音。（領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。�3）課件出示去掉注音、打亂原來(lái)順序的字詞。（領(lǐng)讀、男女合作讀）
三、再讀課文，整體感知
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些內容你覺(jué)得最有意思。從課文中找出來(lái)，然后和同學(xué)交流。（小組交流，代表發(fā)言，師總結）
�。�1）老公公老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了老虎和賊。
�。�2）老虎馱著(zhù)賊，賊騎著(zhù)老虎。
�。�3）老虎甩掉賊，賊躥上樹(shù)。老虎和賊樹(shù)下相遇，滾下山坡。
�。�4）賊和老虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去。
�。�5）老公公老婆婆再說(shuō)“漏”。
2.小組交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這一部分，練習分角色朗讀，體會(huì )故事的趣味性。教師巡視，參與交流。
3.交流一：故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
�。�1）快速瀏覽課文，在課文中標注故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
�。�2）小組交流：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。�3）全班交流，教師小結。
4.交流二：老公公老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了老虎和賊。
�。�1）課件出示：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺……莫非‘漏’比我還厲害？”
賊蹲在屋頂上想：“走南闖北……莫非‘漏’比我還厲害？”
�。�2）老虎和賊聽(tīng)了老公公和老婆婆的對話(huà)會(huì )怎樣想呢？（賊和老虎都很害怕）
�。�3）指導學(xué)生分角色朗讀課文。（指導朗讀，讀出老虎和賊的疑惑和膽怯）4.老公公和老婆婆口中的“漏”是指的什么？老虎和賊理解的“漏”指的是什么呢？
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.課件出示會(huì )寫(xiě)字。指名讀，其他學(xué)生相機糾正讀得不準確的.字音。
2.指名領(lǐng)讀。
3.開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊說(shuō)寫(xiě)好這些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多寫(xiě)一撇；“賊”字不要少寫(xiě)一撇；“狼”字要把反犬旁寫(xiě)好；注意“厲”和“歷”的區別）
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.板書(shū)課題。指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
2.上節課，我們了解到老虎和賊被老公公和老婆婆口中說(shuō)的“漏”給嚇跑了，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么故事呢？
二、走進(jìn)課文，深入探究
1.交流三：老虎馱著(zhù)賊，賊騎著(zhù)老虎。
師過(guò)渡：老虎跑哇，跑哇，累得筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。這時(shí)看到前邊有棵歪脖老樹(shù)。老虎和賊會(huì )想些什么呢？
�。�1）課件出示：老虎想：“‘漏’真厲害……得把它蹭下來(lái)，好逃命�！�
賊也想：“‘漏’真厲害……到樹(shù)跟前，得想法躥上去，好逃命�！�
�。�2）指導學(xué)生分角色朗讀課文，讀出老虎和賊想擺脫“漏”的迫切心情。
�。�3）老虎馱著(zhù)賊，賊騎著(zhù)老虎，他們都想盡快地擺脫“漏”，他們都擺脫“漏”了嗎？
2.交流四：老虎甩掉賊，賊躥上樹(shù)。
�。�1）指導學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語(yǔ)“終于”感受老虎和賊擺脫“漏”以后如釋重負的心情。
�。�2）老虎和賊樹(shù)下相遇，滾下山坡：指導學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語(yǔ)“連忙”“趕緊”，感受老虎和賊又一次遇到“漏”以后驚慌的心情。
�。�3）指導學(xué)生分角色朗讀課文。
3.交流五：賊和老虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去。
齊讀課文第18自然段，抓住詞語(yǔ)“驚慌”，感受老虎和賊當時(shí)的狼狽樣子。
4.交流六：老公公老婆婆再說(shuō)“漏”。
�。�1）教師范讀課文最后兩個(gè)自然段。
�。�2）互相交流，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�3）教師小結：這個(gè)故事告訴我們聽(tīng)話(huà)可不能只聽(tīng)一半，不然會(huì )鬧出大笑話(huà)。
5.分角色朗讀全文。
三、拓展交流，練習復述
1.拓展交流。
�。�1）你想對文中的老公公和老婆婆說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生暢所欲言）
�。�2）你想對文中的老虎和賊說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生暢所欲言）
2.練習復述。
�。�1）默讀課文，借助課后示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化的順序復述這個(gè)故事。
�。�2）舉手自薦復述課文，師生評議。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
漏——漏雨老公公、老婆婆談?wù)?/p>
漏——怪物老虎和賊誤解
�。劢虒W(xué)反思］
《漏》是根據閩南民間故事《虎怕漏》改寫(xiě)的，在教學(xué)中我主要引導學(xué)生通過(guò)反復地讀把握課文內容，從質(zhì)疑引路、用心傾聽(tīng)、樂(lè )于表達、主動(dòng)探察等四個(gè)方面感悟故事的趣味性�？傊�，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上真正的會(huì )質(zhì)疑、會(huì )傾聽(tīng)、會(huì )表達、會(huì )探究。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.細致觀(guān)察畫(huà)面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動(dòng)。
2.能大膽表達，增強閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1師：今天周老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么？
2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、幼兒翻閱圖書(shū)，觀(guān)察圖片，了解故事。
1. 出示圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(cháng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？
2. 師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著(zhù)個(gè)王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。
3. 出示圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì )是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人��？）
4. 出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的.驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
5. 出示圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著(zhù)來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）
6. 出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開(kāi)屋頂）
7. 出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說(shuō)：……。那漏是什么意思呢？
8. 老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭�。。┬⊥的�？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9. 出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊�！彼麄冋J為漏是什么？（旋風(fēng) 石頭）
10．下雨了，老虎和小偷還想著(zhù)大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰(shuí)是漏，小偷認為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結局。
1． 師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
2．幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢,留意頁(yè)碼。
3．師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4．師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結構。
三、幼兒自由完整閱讀。
1．師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2．請你自己開(kāi)始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
四、請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應頁(yè)碼的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。
五、活動(dòng)結束。
活動(dòng)評價(jià)：
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇6
一、活動(dòng)目標
1．能仔細觀(guān)察畫(huà)面，理清故事情節，理解故事內容。
2．在老師的引導下，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，分享他人的.經(jīng)驗。
二、活動(dòng)準備
小圖書(shū)人手一本
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏醪搅私鈭D書(shū)內容
1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書(shū)《漏》，想不想來(lái)看看這本書(shū)里講了什么？
2．師：請小朋友自己看書(shū)，一邊看一邊在心里講一講書(shū)里的故事。
3．幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢(xún)問(wèn)指導：書(shū)里有誰(shuí)？他們想來(lái)干什么？是什么時(shí)候？……
�。ǘ┰诶蠋煹囊龑�，理解故事內容
1．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來(lái)是小偷？
幼：我看見(jiàn)他從墻后面鉆出來(lái)的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2．師講述故事第一第二頁(yè)：從前有座驢背山，山腰間住著(zhù)一個(gè)王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來(lái)了，老虎也來(lái)了。
3．師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4．師：王老漢發(fā)現了，會(huì )說(shuō)什么呢？（師講述該頁(yè)內容。）
5．師：接下來(lái)發(fā)生了什么事？引導幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話(huà)：��！漏��！
6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì )怎么想？
7．師講述圖書(shū)最后兩頁(yè)：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、了解故事內容，通過(guò)聆聽(tīng)故事和觀(guān)察畫(huà)面細節理解角色心理和故事情節。
2、嘗試用語(yǔ)言、體態(tài)、表情等表現故事中的趣味片段，體驗繪本故事的趣味性。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗
2、材料準備：ppt、圖片、黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題、激發(fā)興趣
1、以前看過(guò)的聽(tīng)過(guò)的故事中，最喜歡哪些故事？
2、有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)中國民間故事？什么是中國民間故事？
3、看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？什么時(shí)候？
二、欣賞故事前半段、從畫(huà)面中理解故事情節
�。ㄒ唬⿵男⊥�、老虎的神態(tài)動(dòng)作揣摩心理活動(dòng)
1、王老漢家里的大胖驢，把誰(shuí)招來(lái)了？
2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？
3、這天晚上，老虎和小偷去干嗎？他們是什么樣子的？
�。ǘ┲攸c(diǎn)理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。
1、你們聽(tīng)明白老奶奶說(shuō)了什么嗎？
2、躲在墻角、房頂的小偷老虎冷不丁聽(tīng)到嗎，能明白老奶奶說(shuō)的意思嗎？
�。ㄈ┬⊥�、老虎心里的“漏”是什么？
1、他們想的意思差不多，但有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，誰(shuí)能將里面的小秘密找出來(lái)。
2、老師朗誦
3、小偷覺(jué)得“漏”是什么?老虎覺(jué)得“漏”是什么？
三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對話(huà)表演
1、進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動(dòng)
2、嘗試和教師分角色趣味性的表現老虎和小偷的對話(huà)。
3、肢體表演，感知老虎小偷見(jiàn)面剎那的戲劇性效果。
四、完整欣賞故事，回味故事中的細節
1、交流討論：
�。�1）最喜歡故事的什么地方
�。�2）還有什么不明白的地方
2、完整欣賞故事
五、延伸
介紹故事名字“漏”，認識漢字結構
活動(dòng)反思：
這個(gè)繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的'年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線(xiàn)，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時(shí)，才會(huì )投入到對些許不熟悉的情節邏輯中隱藏線(xiàn)索的察覺(jué)和思考之中。在現實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現象，對于“漏”雨缺少直觀(guān)的認識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節和其中的詼諧幽默之處。
今天的活動(dòng)中，我將重點(diǎn)放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。還加入了方言的形式，所以我重復說(shuō)了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽(tīng)的同時(shí)了解什么是“漏”。將重難點(diǎn)克服了之后接下來(lái)的故事理解就相對容易了許多。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)猜想、實(shí)驗，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。
2、能用簡(jiǎn)單的符號記錄自己的操作結果，并運用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
3、喜歡參加探索活動(dòng)，感受成功的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
教師統計表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入環(huán)節。
“今天，老師想請小朋友們幫我個(gè)忙，用這個(gè)瓶子裝滿(mǎn)水然后帶回家，好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”
�。ㄒ哉埡⒆觽儙兔Φ男问�，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的積極性。）
“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？”
二、猜想、實(shí)驗環(huán)節。
“你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運回家？”
�。ㄒ宰屍孔硬宦榫�(xiàn)索，使用提問(wèn)法，引導幼兒開(kāi)展自己的想象，運用生活當中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗進(jìn)行思考、講述。）
孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來(lái)�！薄翱梢杂媚z帶紙把洞洞粘住�！薄翱梢杂盟芰洗哑孔釉o”······
�。ń處熂皶r(shí)結合幼兒的'回答，引出活動(dòng)中的操作輔助材料。）
“請小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？”
�。ㄗ尯⒆觽兘Y合自己的經(jīng)驗具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀(guān)點(diǎn)做好了準備。）
教師及時(shí)將幼兒的猜想記錄在大的統計表中。
提出要求�！罢埬銈冇米雷由舷鄳牟牧显囈辉�，然后把實(shí)驗的結果記錄下來(lái)，如果瓶子不漏水了請用簡(jiǎn)單的符號做個(gè)記號�！�
三、驗證結果環(huán)節。
1、幼兒介紹操作結果。
“你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實(shí)驗？這個(gè)輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏水？有哪些小朋友用這個(gè)方法成功了？”
2、了解大氣壓力的原理。
“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水還有誰(shuí)？”
�。ㄍㄟ^(guò)圖譜的幫助，在引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中，師幼共同小結大氣壓力的存在）
師幼共同小結：“瓶子里除了水還有空氣，當沒(méi)有瓶蓋的時(shí)候，空氣寶寶都會(huì )往瓶子里擠，所以會(huì )產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里，所以水寶寶也就不會(huì )從小洞里漏出來(lái)了�！�
四、反饋嘗試環(huán)節。
當幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現象后，引導沒(méi)有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在。
五、延伸活動(dòng)環(huán)節。
“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來(lái)玩一玩吧�！�
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)實(shí)現了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫(huà)故事“漏”中有趣的畫(huà)面。
2.樂(lè )意大膽講述，感受故事的詼諧。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：上次我們一起看了哪本故事書(shū)？（電腦上出示故事封面圖畫(huà)）
你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫(huà)？為什么喜歡？
你覺(jué)得有趣在哪里？哪里好笑？（教師請兩到三位幼兒回答。）
二、交代課題
師：今天，老師用國畫(huà)的方法，把一些有趣的畫(huà)面畫(huà)了下來(lái)，請你們來(lái)看一看。（出示已貼在黑板上面的范畫(huà)）
師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線(xiàn)條用的是濃墨）
淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）
仔細觀(guān)察一下這幾幅畫(huà)，他們的`方法都一樣嗎？
師：那我們在畫(huà)的時(shí)候，你覺(jué)得怎么樣使畫(huà)面變得更有趣呢？
1． 大胖驢的肚子要畫(huà)的大大的。
2． 老虎看見(jiàn)大胖驢的時(shí)候，表情怎么樣？（皺著(zhù)眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來(lái)了）
3． 骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個(gè)圈圈。老虎的圈圈畫(huà)的大一些，小偷的圈圈畫(huà)的小一些。
師：讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。
三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導
小狼豪沾濃墨站起來(lái)跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來(lái)畫(huà)。
四、教師講評
1．說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)
師：你畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里有趣？
2．猜猜別人的畫(huà)
師：你覺(jué)得他畫(huà)的有趣嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
五、整理、結束課時(shí)
師：漏中還有很多有趣的畫(huà)面，下次我們再來(lái)畫(huà)一畫(huà)，好嗎？
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇10
活動(dòng)目標
1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。
2、學(xué)習按故事情節進(jìn)行猜測，能用合適的語(yǔ)句表達。
3、感受故事中具有中國特色的語(yǔ)言、畫(huà)面和文字，對中國民間故事有初步的印象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)(重點(diǎn))
2、學(xué)習按故事情節進(jìn)行猜測，能用合適的語(yǔ)句表達。(難點(diǎn))
活動(dòng)準備
課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、設疑激趣，導入活動(dòng)
出示圖2：畫(huà)面中為什么要畫(huà)一只破碗呢？猜猜這個(gè)破碗是有什么用？
�。ǔ送肟梢杂脕�(lái)，還可以用來(lái)干什么呢？）
這只碗到底有什么用呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
二、分段講述，猜測情節
1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著(zhù)王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。
2、出示圖4
�。�1）提問(wèn)：一天，誰(shuí)發(fā)現了王老漢家的大胖驢？（輔助提問(wèn)：這是個(gè)怎樣的人？看看他的樣子、表情他會(huì )是誰(shuí)呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會(huì )怎么想？
�。�2）請幼兒猜測故事的內容。
�。�3）教師講述：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么想：山上的老虎看見(jiàn)了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了，心里想：那大胖驢一定能買(mǎi)個(gè)好價(jià)錢(qián)。
3、出示圖5
�。�1）提問(wèn)：到了晚上，老虎和小偷都來(lái)了。它們是怎么來(lái)的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）
�。�2）幼兒學(xué)習動(dòng)作: 偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。
�。�3）教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。
4、出示圖6
�。�1）提問(wèn)：它們又是怎么做的.？
�。�2）幼兒根據畫(huà)面講述。
�。�3）教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開(kāi)了屋頂，老虎挖開(kāi)了墻腳。
5、出示圖7
�。�1）教師講述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說(shuō)。
�。�2）提問(wèn)：你們聽(tīng)明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）
6、出示圖8
�。�1）提問(wèn)：老虎和小偷聽(tīng)明白了嗎？從什么地方看出來(lái)的？
�。�2）教師講述：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒(méi)碰到過(guò)漏，難道這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒(méi)碰到過(guò)漏，難道這家伙比我還厲害？”
�。�3）提問(wèn)：這兩句話(huà)哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（鼓勵幼兒大膽講述）
�。�4）教師小結：剛才我們說(shuō)了這么多話(huà)，才能把它的意思表達清楚。咱們中國人很厲害，很聰明，就用了四個(gè)字就表達清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國的成語(yǔ)。以后你們上小學(xué)后還會(huì )學(xué)會(huì )更多的成語(yǔ)。
7、出示圖9
�。�1）提問(wèn)：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會(huì )摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼兒猜測。
�。�3）教師講述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來(lái)，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。
8、出示圖10
�。�1）教師講述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！
�。�2）提問(wèn)：這里要講得快？還是講得慢？為什么？
三、閱讀情節，續編猜想。
1、師：接下來(lái)小偷會(huì )怎么想？老虎會(huì )怎么想？后面又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來(lái)編一編故事的后半部分。
2、逐頁(yè)出示圖11-13，教師講述：
老虎馱著(zhù)小偷拔腿就跑，跳過(guò)了驢背山，跳過(guò)了驢背崗，拐過(guò)了驢背灣。嘭！嗵！一頭撞到了大樹(shù)上！好險��！小偷想：這個(gè)“漏好厲害��！像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險��！老虎想：這個(gè)漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來(lái)了。
3、提問(wèn)：老虎和小偷覺(jué)得“漏”是什么？為什么老虎覺(jué)得它象石頭？小偷覺(jué)得它象旋風(fēng)？
四、觀(guān)看畫(huà)面，了解結局
1、我們一起看看后面又會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
2、看完后，說(shuō)說(shuō)：你認為哪一張最有趣最好玩，說(shuō)說(shuō)它講了什么？
3、教師講述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨�！皣W啦啦……”那大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)！—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢�？墒�，小偷一回頭——啊，“漏”又來(lái)了！老虎一抬頭——啊，“漏”又來(lái)了！小偷一心只想著(zhù)：快逃！快逃！老虎一心只想著(zhù)：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對面：“漏”��！“漏”��！他們都嚇昏了過(guò)去……
五、揭示秘密，引出題目。
1、教師講述故事結尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了！
2、提問(wèn)：原來(lái)，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現在知道這只碗有什么用了？
3、故事的名稱(chēng)叫什么？（漏）出示封面。
六、解讀漢字，了解民間故事。
1、師：這個(gè)“漏”字，是用什么筆寫(xiě)的？
筆、墨、宣紙是中國古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具�，F在，老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎樣？(漏)對，咱們中國的文字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。
2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？你有什么感受？
3、了解民間故事。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？對，這是個(gè)中國民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現在的故事。民間故事里還有很多這么好聽(tīng)、有趣的故事，下次我們再來(lái)講。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說(shuō)出猜測后，出現了重復幼兒話(huà)語(yǔ)的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)總結提升，下次也會(huì )努力的去改進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《漏》教案 篇11
一、活動(dòng)背景：
一個(gè)漆黑的夜晚，小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢�？墒�，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個(gè)故事內容來(lái)源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著(zhù)名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面，將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現出來(lái)，成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國原創(chuàng )繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐，主要是根據大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn)，對語(yǔ)言文字有著(zhù)越來(lái)越濃厚的興趣，對圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默，對幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì )是一種十分愉悅的情感體驗。
二、活動(dòng)目標：
1．細致觀(guān)察畫(huà)面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動(dòng)。
2．能大膽表達，增強閱讀興趣。
三、活動(dòng)準備：
1．多媒體課件、電腦、電視機。
2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲈�(huà)題，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū)，先來(lái)看看書(shū)的封面，有問(wèn)題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？
�。ㄔu析：鼓勵幼兒通過(guò)對繪本封面的觀(guān)察，大膽提出疑問(wèn)，揣測故事情節，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）
�。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。
1.師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？他們看見(jiàn)大胖驢會(huì )想些什么？
2.小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了，心里想：這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)�！�
�。ㄔu析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導幼兒仔細觀(guān)察繪本畫(huà)面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動(dòng)，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。）
3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō)，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏�！崩夏棠膛率裁�？那“漏”是什么呢？
4.師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？
5.小結：咱們中國人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語(yǔ)。
�。ㄔu析：老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了，幼兒隨著(zhù)教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入，畫(huà)面的變化，角色的動(dòng)作，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細節，呈現了動(dòng)態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）
6.師：“小偷想著(zhù)想著(zhù)，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？
7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來(lái)了，馱著(zhù)小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山，拐過(guò)了驢背灣，跳過(guò)了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹(shù)上�！崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢？
8.小結：“老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了�！�
�。ㄔu析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕，營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái)，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）
�。ㄈ┳灾鏖喿x后半部分圖畫(huà)書(shū)。
1.師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà)，把它的頁(yè)碼記住。
2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)？好玩在什么地方？
�。ㄔu析：有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。）
�。ㄋ模├斫夤适聝群�。
1.師：最后驢有沒(méi)有被偷走？從哪里看出來(lái)？
2.師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了�！边@個(gè)故事的名字就叫做《漏》，這個(gè)“漏”字，是用什么筆來(lái)寫(xiě)的？
3.師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具�，F在，老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有個(gè)什么字？雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎么樣？
4.師：咱們中國的漢字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字。
�。ㄔu析：故事到了尾聲，揭示故事名稱(chēng)，前后呼應，詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結構的奇妙，對于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。）
5．師：讀了這個(gè)故事，你有什么想法？你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國家？從哪里判斷出來(lái)的？猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現在的中國還是以前的中國？
6.小結：這是一個(gè)中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。
�。ㄔu析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會(huì )想到這個(gè)故事，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的。）
五、活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標主要定位在幼兒積極體會(huì )老虎和小偷的心理活動(dòng)，能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上，通過(guò)畫(huà)面的仔細觀(guān)察來(lái)判斷、推測、想象，是一個(gè)重點(diǎn)。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結構”等作為小的知識點(diǎn)，對于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō)，也是十分適合的.。
教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設問(wèn)，將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上，能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)，注重規范提煉幼兒的口語(yǔ)，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語(yǔ)言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的細節，從細微之處發(fā)現圖畫(huà)書(shū)獨特的魅力，使幼兒細致觀(guān)察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反復出現，但在不同角色的心里，有著(zhù)不同的含義，因此造成了一連串的誤會(huì )，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵著(zhù)比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。
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