文言文《燭之武退秦師》教案（第二課時(shí)）
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，許多人都接觸過(guò)很多經(jīng)典的文言文吧？其實(shí)，文言文是相對現今新文化運動(dòng)之后白話(huà)文而講的，古代并無(wú)文言文這一說(shuō)法。你還記得哪些經(jīng)典的文言文呢？以下是小編為大家收集的文言文《燭之武退秦師》教案（第二課時(shí)），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1.知識與能力：歸納、整理并檢測本文出現的文言現象，提升古文閱讀能力。
2.過(guò)程與方法：認識燭之武善于利用矛盾、分化瓦解敵人的外交才能;
通過(guò)誦讀、因聲求氣，體會(huì )文言文的精妙所在;
分析人物形象，概括人物特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習燭之武在國家危難之際，臨危受命、不避險阻，只身說(shuō)服秦君，維護國家安全的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、準確流利、符合人物性格與處境的文言文誦讀;
2、對燭之武說(shuō)辭藝術(shù)性的鑒賞。
教學(xué)方法：
誦讀法，點(diǎn)撥法，討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
曹操有詩(shī)云：老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。古往今來(lái)，有多少志存高遠之士，無(wú)論社會(huì )、命運對他有多么不公平，但到了緊要關(guān)頭，依然會(huì )挺身而出，為國家、為蒼生獻出自己的一份光與熱。燭之武就是這樣一個(gè)讓我們敬佩不已的人。今天，讓我們繼續學(xué)習選自《左傳》的《燭之武退秦師》。
二、檢測文言知識 PPT2-3
三、回顧文本、梳理結構 (板書(shū))
四、鑒賞說(shuō)辭
從文章的標題可以看出，“說(shuō)退秦師”是故事的高潮部分。請大家先自讀第三小節說(shuō)辭部分，思考：燭之武說(shuō)了什么?又是怎么說(shuō)的?
明確：以退為進(jìn)、曉之以弊、誘之以利、巧施離間。
善于利用矛盾(秦晉聯(lián)盟的虛偽性);善于分析利弊(為對方著(zhù)想，誠懇可信);善于揣摩心理(沒(méi)有永恒的朋友，只有永恒的利益);講求語(yǔ)言藝術(shù)(敬辭、反問(wèn)句、判斷句)。
附板書(shū)：
燭 秦晉圍鄭
之 以退為進(jìn)
深明大義 武 臨危受命 曉之以弊
能言善辯 退 誘之以利
秦 說(shuō)退秦師 巧施離間
師
晉師撤離
小結：孔子說(shuō)“春秋無(wú)義戰”，秦國參戰無(wú)非也是利益所趨。燭之武正是深刻而清醒地認識到這一點(diǎn)，仿佛置身鄭國之外，處處為秦國著(zhù)想，放低姿態(tài)、不卑不亢，委婉曲折，層層深入，句句在理，聲聲入耳，直抵秦伯內心深處。
五、因聲求氣
如此一段精妙絕倫的.說(shuō)辭，希望大家自由朗讀，深入其中，讀出興味。
2-3生讀，互評。師相機指點(diǎn)。師范讀，再齊讀。
小結：唯有抓住文章外在之“聲”，才能把握其內在之“氣”。因聲求氣，才能更好地品味文章的精妙所在。
六、分析人物形象
1、通過(guò)學(xué)習，你覺(jué)得燭之武是一個(gè)怎樣的人?
明確：由說(shuō)辭——能言善辯;
由牢騷(不僅無(wú)損人物形象，而使其更加豐滿(mǎn)、有血有肉)、臨危受命——深明大義。(板書(shū))
2、再來(lái)看看歷史上對他的記載PPT5
《史記》里有簡(jiǎn)單的幾句：“鄭使人言穆公”“乃使人私于秦”“乃間令使謂秦穆公”�！叭恕薄笆埂倍肿尃T之武成了“無(wú)名英雄”。
《東周列國志》里說(shuō)：燭之武“須眉盡白，佝僂其身，蹣跚其步”以至到了朝堂之上，“左右無(wú)不含笑”。
佚之狐對他的評價(jià)是“口懸河漢，舌搖山岳”。
你有什么想說(shuō)的嗎?(生暢所欲言)
小結：其貌不揚、懷才不遇的燭之武卻是這樣一位深明大義、能言善辯的人。散落在各種史書(shū)里的記載也豐滿(mǎn)了人物形象，讓我們更加客觀(guān)、全面、公正地認識真正的燭之武。
七、結束語(yǔ)：暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴，那些鮮活的身影依然留在我們心頭。像燭之武這樣識大體、顧大局，臨危受命而又不辱使命的勇士，是國家的脊梁!讓我們以古人為鏡，勉勵自己吧!
八、作業(yè)布置：課本96頁(yè)1-3中相關(guān)內容。
【文言文《燭之武退秦師》教案（第二課時(shí)）】相關(guān)文章：