幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇1
設計意圖
音樂(lè )是情感的形式，音樂(lè )以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè )喚起，跟隨著(zhù)音樂(lè )舞之蹈之。對于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè )所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè )欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè )游戲對幼兒的影響也就不言而喻。
活動(dòng)目標
1．感知音樂(lè )的強弱、快慢變化，大膽想象音樂(lè )所表現的情節。
2．用自己的方式表達對強弱、快慢的感受。
3．體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè )的強弱與快慢。
難點(diǎn)：大膽地用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )的感受。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：知道音樂(lè )快慢強弱的變化
物質(zhì)準備：大熊頭飾、音樂(lè )《熊與石頭人》、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：幼兒觀(guān)看PPT，根據PPT內容表現小貓，小鳥(niǎo)，大熊等動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，感知音的長(cháng)短及快慢
二、基本部分：
1.播放音樂(lè )，讓幼兒充分感知，猜想并表達請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，老師帶來(lái)的音樂(lè )，音樂(lè )里是誰(shuí)？
2.聽(tīng)完整音樂(lè )，找答案，到底會(huì )是誰(shuí)。
3.在聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，我們指的是誰(shuí)？不能進(jìn)到森林里？
4.如果大熊真的來(lái)了，我們怎么辦？（幼兒一起討論方法）
5.引出我們可以變成石頭人。躲避大熊。你們可以試一試用什么樣的動(dòng)作將自己的身體變成石頭人。
6.正式介紹音樂(lè )名字——熊和石頭人
�。�1）再聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒傾聽(tīng)大熊來(lái)時(shí)的音樂(lè )變化
師：大熊來(lái)的時(shí)候音樂(lè )是怎樣的？大熊后來(lái)走了嗎？（放音樂(lè )）
�、僖龑в變河懻摯笮軄�(lái)時(shí)音樂(lè )的強弱變化。教師：大熊來(lái)時(shí)音樂(lè )是怎樣的？
�、诠膭钣變簢L試用各種造型表現石頭人。
教師：你可以怎么表現，讓自己成為石頭人？
�、塾懻摯笮茈x開(kāi)了沒(méi)有？聲音有怎樣的變化？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的。鼓勵幼兒大膽表達。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )表演，引導幼兒根據音樂(lè )的變化表現石頭人的各種造型避開(kāi)大熊。
提前想好一個(gè)動(dòng)作，大熊來(lái)的時(shí)候變成石頭人不要動(dòng)，直到大熊離開(kāi)。
�。�3）表演音樂(lè )——教師做大熊，音樂(lè )熊出來(lái)了，來(lái)到你身邊，你不能動(dòng)，大熊離開(kāi)，你可以隨音樂(lè )做動(dòng)作。動(dòng)作要變換。
三、結束部分：游戲：“走走停�！�
認真傾聽(tīng)音樂(lè )，音樂(lè )停止時(shí)做出不同的動(dòng)作，控制住自己的動(dòng)作。自然結束。
活動(dòng)總結
這節音樂(lè )活動(dòng)《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè )游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。在實(shí)際教學(xué)中深受幼兒喜愛(ài)我覺(jué)得是以下幾點(diǎn)原因：
第一“音樂(lè )本身具有游戲性有情節”小朋友對有情節的游戲”特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感興趣。
第二歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉又比較喜歡的小動(dòng)物”小朋友對模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好。
第三幼兒對石頭人的造型非常喜歡平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲”孩子們對“做出一個(gè)造型控制不動(dòng)”非常感興趣。
第四歌曲簡(jiǎn)單”唱起來(lái)朗朗上口”易于表演。
興趣是最好的老師只要小朋友感興趣那么學(xué)起來(lái)就會(huì )收到事半功倍的效果。
在目標制定方面，我是根據課程上的活動(dòng)目標而制定，也根據制定的目標展開(kāi)來(lái)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，較好的完成目標。在活動(dòng)設計上我都能運用游戲形式，讓幼兒隨教師一起進(jìn)入游戲情境，所以在活動(dòng)中幼兒的興趣高。在整個(gè)活動(dòng)中我能關(guān)注到幼兒的表現，比如聽(tīng)熊來(lái)之前和熊來(lái)了之間的音樂(lè )時(shí)，班上一個(gè)小朋友覺(jué)得是雪的聲音，針對這個(gè)問(wèn)題我
并沒(méi)有置之不理而是對這名幼兒進(jìn)行了引導，反問(wèn)幼兒雪有聲音嗎？等到了下雪的季節我們一起區尋找雪的聲音。
音樂(lè )游戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現時(shí)，音樂(lè )節奏很強，節奏變化較大，幼兒能感受到音樂(lè )的節奏并且對所聽(tīng)到的音樂(lè )表達自己的想法感受了音樂(lè )的快慢與強弱。在玩第一遍游戲后我請幼兒討論躲避大熊的方法，鼓勵幼兒表達自己的想法，再次聽(tīng)音樂(lè )時(shí)引導幼兒傾聽(tīng)大熊來(lái)時(shí)的音樂(lè )變化，之后加深難度音樂(lè )不斷變化，引導幼兒根據音樂(lè )變化感知大熊是否到來(lái)，最后請幼兒回憶自己的動(dòng)作鼓勵幼兒擺出各種造型，在進(jìn)行最后音樂(lè )游戲時(shí)請一個(gè)幼兒扮演大熊，其他幼兒當石頭人是幼兒參與度很高都想出來(lái)自己的動(dòng)作扮演石頭人但發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導幼兒參與與創(chuàng )編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。
針對這個(gè)問(wèn)題活動(dòng)后我進(jìn)行反思，教師應該更多的給孩子提供、創(chuàng )設發(fā)展求異思維的空間，但是也應建立在孩子們現有的生活經(jīng)驗上、貼近孩子們的生活實(shí)際，建立在孩子們的興趣點(diǎn)上。
通過(guò)認真的反思，我也發(fā)現了教學(xué)活動(dòng)中有些環(huán)節可以進(jìn)行改進(jìn)，比如:比如在欣賞音樂(lè )時(shí)還不夠投入在欣賞音樂(lè )時(shí)教師要根據不同的音樂(lè )表現出不同的表情及動(dòng)作這樣孩子們才會(huì )更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節我還能夠適度再放手一些更多地鼓勵幼兒多樣化的表現對于幼兒創(chuàng )新能力和表現力的培養會(huì )更加有利活動(dòng)比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性很多環(huán)節如對表演動(dòng)作的探討、對游戲的討論都體現了“幼兒在前、教師在后”的理念使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習活動(dòng)中”主動(dòng)地學(xué)、有效地學(xué)。
在整個(gè)教育活動(dòng)中我始終作為活動(dòng)的支持者、合作者引導者除了以可愛(ài)的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子以自己的形態(tài)感染幼兒外還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值采用了適宣的方法如:表演法、游戲法、交流討論法等對活動(dòng)加以整合達到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
幼兒的活動(dòng)在快樂(lè )，自由創(chuàng )編中結束，我覺(jué)得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè )，游戲的效果，通過(guò)這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會(huì )到的快樂(lè )，開(kāi)心。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我收獲很多，我相信不斷進(jìn)行課后反思一定能提升自己的業(yè)務(wù)能力水平。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇2
一、教學(xué)內容：
大班音樂(lè )活動(dòng)《熊和小孩》（音樂(lè )游戲）
二、教學(xué)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、能根據歌詞內容和即興樂(lè )曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
3、學(xué)會(huì )控制性游戲：并在熊出沒(méi)時(shí)，保持原有造型不動(dòng)。
三、教學(xué)準備：
1、物質(zhì)準備：大熊的圖片一張。歌曲錄音磁帶和錄音機。
2、幼兒準備：知道熊的習性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能根據歌詞內容和即興樂(lè )曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
五、教學(xué)方法與手段：
情景教學(xué)法，游戲，練習法。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、結合圖片談話(huà)導入，了解大熊的習性。
1、師：小朋友們，我們今天把大熊請到我們的教室來(lái)了，你知道大熊有什么習性嗎？
2、小結：大熊的家在森林中，他的鼻子很靈敏，他們在白天的時(shí)候出來(lái)活動(dòng)，大熊只吃活的東西，不吃死的東西。所以當大熊出現的時(shí)候我們不能動(dòng)。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己了解的大熊的習性。
2、認真傾聽(tīng)教師小結，了解大熊出現時(shí)不能動(dòng)。
通過(guò)圖片及教師提問(wèn)，幼兒對大熊的習性會(huì )有一些了解，再通過(guò)互相討論及教師小結，幼兒能了解當大熊出現時(shí)，我們要保持原有的姿態(tài)不動(dòng)。為游戲按照規則開(kāi)展做了鋪墊。
二、學(xué)唱歌曲，鼓勵幼兒嘗試用兩種不同語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：今天老師給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，歌曲里面小朋友們一起去森林玩，我們來(lái)看看他們去森林做什么了。
2、提問(wèn)：
�。�1）你聽(tīng)到了哪幾種動(dòng)物？
�。�2）小朋友們去哪里了，做了些什么？
�。�3）要是大熊走了過(guò)來(lái)你要怎么辦？
3、學(xué)唱歌曲，鼓勵幼兒嘗試用兩種不同語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲。
4、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1、欣賞教師演唱歌曲。
2、根據教師提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)歌里唱的內容。
3、學(xué)習用兩種不同的語(yǔ)氣演唱歌曲。
4、完整演唱歌曲。
直觀(guān)的感知對幼兒有很大的觸動(dòng)和影響，所以本環(huán)節我安排幼兒在欣賞歌曲后，同時(shí)在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，幼兒自然的記住了歌曲。在學(xué)一學(xué)的過(guò)程中也為幼兒后面的動(dòng)作、表情創(chuàng )編和表演打好了基礎，提供了示范。
三、鼓勵幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，嘗試與同伴合作表演歌曲，體驗樂(lè )趣。
1、啟發(fā)幼兒根據歌詞內容，歌曲中歌詞的變化來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作。
2、請幼兒倆倆結隊合作表演歌曲。
1、根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作和表情。
2、倆倆自由結隊表演歌曲。
1、情緒的表達離不開(kāi)聲音、表情和動(dòng)作，所以本環(huán)節鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編相應的動(dòng)作與表情，以此來(lái)強化幼兒對歌曲的理解和演繹。
2、通過(guò)倆倆組合自由表演的輕松形式讓每個(gè)幼兒都有參與和展示的機會(huì )，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
四、根據即興樂(lè )曲，玩游戲：大熊來(lái)了。
1、先由教師扮演熊，小朋友做即興的舞蹈動(dòng)作。到熊出沒(méi)的音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，小朋友們保持原有的姿勢不動(dòng)。大熊抓在動(dòng)的小朋友吃掉。
2、請不同的孩子扮演熊，一起玩游戲。
1、與教師一起玩控制性游戲：在熊出沒(méi)時(shí)，保持原有造型不動(dòng)。
2、與同伴一起玩游戲。
通過(guò)游戲有效的讓幼兒體驗控制性游戲的樂(lè )趣。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇3
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲，并大膽地用自己喜歡的方式表現歡快和笨重兩種不同的形象。
2．培養自控能力，遵守游戲規則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
通過(guò)認知活動(dòng)，了解熊力氣大、笨拙、專(zhuān)捉活的動(dòng)物等特點(diǎn)和習性。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師請幼兒欣賞歌曲，感受并理解音樂(lè )表達的內容。
2．讓幼兒嘗試根據歌詞的提示跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱，跳一跳。
3．請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，猜音樂(lè )。
教師提問(wèn)：請小朋友聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)《熊走》的音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：“你感是誰(shuí)來(lái)了？”
請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做一做熊的'動(dòng)作，引導幼兒用合適的表情和動(dòng)作表現熊的形象和它走路時(shí)笨重的感覺(jué)。
4．玩游戲《熊和石頭人》。
教師講解游戲玩法：請一幼兒扮演熊，先躲在“熊窩”里。歌曲部分全體幼兒邊唱歌邊按歌詞的提示自由地表演，當聽(tīng)到《熊走》的音樂(lè )時(shí)，幼兒裝成“石頭人”做一造型動(dòng)作并保持不動(dòng)。扮演“熊”的幼兒按照音樂(lè )的節奏從“熊窩”里出來(lái)，尋找會(huì )“動(dòng)”的幼兒，把他“吃”掉。被“熊”吃掉的幼兒停止游戲，回到座位上等待。
5．游戲時(shí)，教師引導“熊”根據教師的琴聲中轉強的音樂(lè )指示，在離開(kāi)的中途突然轉回頭，尋找會(huì )“動(dòng)”的幼兒，增強游戲的緊張感和趣味性。
6．音樂(lè )停止時(shí)增加“熊”試驗真假“石頭人”，以培養幼兒自控能力。
7．教師用神秘的語(yǔ)氣指導幼兒時(shí)行游戲，以增加幼兒參加游戲的興趣。
8．幼兒熟悉游戲后，可自由結伴舞蹈，與同伴合作造型“石頭人”。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒聆聽(tīng)的習慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè )，引導創(chuàng )編各種小猴的動(dòng)作，表現其音樂(lè )形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè )游戲的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒創(chuàng )編各種小猴的動(dòng)作。
難點(diǎn)：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂(lè )。
準備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“森林”。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里？
森林里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂(lè )。
1．今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，想聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)吧�。ㄍ暾蕾p音樂(lè )一遍）
問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感受？
2．小猴和熊也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小猴的音樂(lè )，創(chuàng )編小猴的動(dòng)作。
A．我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）
B．小猴是什么樣的？
C．我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做吧！幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做小猴的動(dòng)作。
D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng )編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E．跟音樂(lè )學(xué)小猴。
�。�2）欣賞理解熊的音樂(lè )。
A．聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了？
B．熊的音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．熊遇到小猴會(huì )怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
三、師生合作游戲。
1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2．交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3．游戲。
4．簡(jiǎn)短小結，請一幼兒扮做熊再次游戲。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解歌曲內容，熟悉音樂(lè )旋律，能合著(zhù)節拍自由結伴表演。
2、在學(xué)會(huì )歌表演的基礎上，學(xué)玩控制性游戲：當熊出現時(shí)，能保持原有姿勢不動(dòng)。
3、體驗，分享和交流合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解歌曲內容，熟悉音樂(lè )旋律，能合著(zhù)節拍自由結伴表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在學(xué)會(huì )歌表演的基礎上，學(xué)玩控制性游戲：當熊出現時(shí)，能保持原有姿勢不動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備樹(shù)林背景圖、小鳥(niǎo)、小兔、小孩、熊圖片；熊的頭飾；錄音機、磁帶。
2、經(jīng)驗準備知道熊的習性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣
1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰(shuí)？熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，它會(huì )傷害小孩，當小孩遇到熊的時(shí)候，我們應該怎么辦？
2、對了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì )傷害我們了。
3、讓我們一起來(lái)唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習歌表演并創(chuàng )造最后不動(dòng)的造型
1、熊沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么？
�。�1）幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩
�。�2）相互學(xué)習和模仿伙伴的動(dòng)作
2、熊來(lái)了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢？
�。�1）幼兒自編不動(dòng)的造型
�。�2）相互模仿和學(xué)習
3、熊來(lái)了，看到都是石頭人，它會(huì )怎樣呢？
�。�1）學(xué)熊走路
�。�2）學(xué)熊尋找食物的樣子
三、感受和欣賞完整的音樂(lè )，體會(huì )ABA的音樂(lè )結構
1、欣賞第一遍音樂(lè )：
�。�1）音樂(lè )有幾段？
�。�2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂(lè )：
�。�1）什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂(lè )？
�。�2）什么地方是熊來(lái)了的音樂(lè )？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇6
活動(dòng)目標：
1、能按信號快走。
2、能較好的控制自己的行動(dòng)，反應靈敏。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè )意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準備：
熊的頭飾一個(gè)，場(chǎng)地兩端各一條線(xiàn)，為起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入：
1、今天天氣真好，讓我們來(lái)鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上"熊"頭飾。
提問(wèn)：現在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現了一群可愛(ài)的小朋友，要來(lái)吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動(dòng)不動(dòng)）2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線(xiàn)前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線(xiàn)后。
3、教師發(fā)出信號后，"熊"和幼兒同時(shí)往前走，"熊"隨時(shí)可以回頭看，又餓看見(jiàn)熊回頭必須立即停止不動(dòng)，保持原來(lái)的姿勢裝作石頭人。
4、如果"熊"發(fā)現誰(shuí)動(dòng)了，就喊他的名字，該幼兒要站到場(chǎng)外，以最先到達終點(diǎn)線(xiàn)的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評價(jià)。
三、共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著(zhù)換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
3、游戲一輪下來(lái)進(jìn)行游戲評價(jià)。
四、放松運動(dòng)：
教師：熊沒(méi)有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來(lái)休息一下吧！
活動(dòng)反思：
《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè )游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。
在目標制定方面，我是根據課程上的活動(dòng)目標而制定，也根據制定的目標展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，完成目標。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學(xué)習歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導幼兒參與與創(chuàng )編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。音樂(lè )游戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現時(shí)，音樂(lè )節奏很強，節奏變化較大。需幼兒根據音樂(lè )節奏走路，但活動(dòng)開(kāi)始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。
活動(dòng)在快樂(lè )，自由創(chuàng )編中結束，我覺(jué)得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè )，游戲的效果，通過(guò)這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會(huì )到的快樂(lè )，開(kāi)心。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇7
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )的旋律特點(diǎn)，能按要求隨音樂(lè )作出相應的動(dòng)作。
2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規則。
3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng )新意識。
活動(dòng)準備
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。
二、熟悉音樂(lè )
1、完整欣賞一遍音樂(lè )。
2、再次欣賞一遍音樂(lè )，簡(jiǎn)單分析樂(lè )曲結構。
3、老師隨著(zhù)音樂(lè )用手指在腿上進(jìn)行表演，提醒幼兒注意觀(guān)察老師的動(dòng)作在音樂(lè )進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。
5、引導幼兒跟隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、游戲活動(dòng)
1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當熊，進(jìn)行游戲1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戲：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒作出動(dòng)物的造型。
3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時(shí)找朋友，第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。
5、第六—八遍游戲：請幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒提出造型要求。
四、放松活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)游戲，結束（四段音樂(lè )連放）。幼兒隨音樂(lè )分別作出開(kāi)車(chē)、停車(chē)的動(dòng)作，自然結束。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇8
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲AB段的歡快氣氛，隨音樂(lè )大膽創(chuàng )編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
2.在故事情境中熟悉游戲規則，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、手花
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受AB段樂(lè )曲，大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
1.完整欣賞音樂(lè )，結合故事情境了解“木頭人”的含義。
2.隨音樂(lè )節奏，大膽創(chuàng )編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
二、了解游戲規則，探索游戲玩法。
1.欣賞A段音樂(lè )，玩游戲“木頭人”。
�。�1）幼兒隨音樂(lè )自編動(dòng)作，進(jìn)行“木頭人”游戲。
�。�2）配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。
�。�3）一幼兒做“熊”，再次游戲。
2．欣賞B段音樂(lè )，探索選“聰明人”。
�。�1）討論：怎樣把熊引開(kāi)？
�。�2）和配班老師合作隨音樂(lè )表演選“聰明人”。
�。�3）提問(wèn)：村長(cháng)是怎樣選“聰明人”的？“聰明人”往哪里跑？
三、集體游戲“熊和木頭人”。
1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長(cháng)，幼兒當村民完整游戲。
2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長(cháng)，其他做村民進(jìn)行游戲。
小百科：熊，是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇9
活動(dòng)目標：
1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎上，用動(dòng)作表演歌曲內容，當“熊走”音樂(lè )出現時(shí)，能控制住自己不亂動(dòng)。
2、能創(chuàng )編不同的造型，并能根據詞義共同制定玩法和規則。
3、遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：已學(xué)會(huì )歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾2~4個(gè)。
活動(dòng)建議：
1、復習歌曲《熊和石頭人》，教師引導幼兒在熟練歌曲的基礎上創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
組織幼兒復習歌曲1~2遍，引導幼兒根據歌詞的內容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )邊，教師對幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行梳理，全體幼兒隨音樂(lè )邊表演邊唱。
2、引導幼兒討論，制定游戲玩法和規則。
提問(wèn)：根據歌詞，你覺(jué)得誰(shuí)應該變成石頭人？為什么？石頭人是什么意思？怎樣做才算是石頭人？
什么時(shí)候小動(dòng)物們才能變成石頭人呢？
小結：當大熊回頭或轉身的時(shí)候，小動(dòng)物們就要變成石頭人�！笆^人”要保持造型不動(dòng)。遵守這個(gè)規則，就不會(huì )被大熊吃掉；被大熊發(fā)現了，就要把他抓到場(chǎng)外停止游戲。
3、教師和幼兒一起隨音樂(lè )玩游戲。教師可先和1~2名幼兒一起當“熊”，重點(diǎn)引導幼兒遵守游戲規則：“熊”來(lái)了，“石頭人”要保持造型不動(dòng)。
4、引導幼兒討論，增加游戲規則，加大游戲的難度。
教師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的？如：做鬼臉兒、撓癢癢等；每個(gè)“石頭人”可以試探幾次？
如果游戲中出現“熊”和“石頭人”位“到底動(dòng)了還是沒(méi)有動(dòng)”發(fā)生爭執時(shí)，教師引導幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠實(shí)，對每個(gè)“石頭人”，“熊”只能試探一次等。
小結新規則：“熊”可以用表情和動(dòng)作曲試探“石頭人”時(shí)不時(shí)真的，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅持不動(dòng)。每個(gè)“石頭人”“大熊“只能試探一次。
5、利用新規則繼續游戲，教師可鼓勵幼兒創(chuàng )編“石頭人”的造型，體驗游戲的快樂(lè )、有趣。
【游戲玩法】
一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當唱到“再把舞來(lái)跳”這一句歌詞時(shí)（歌曲的后半部分暫時(shí)不唱），教師插入即興彈奏的舞曲（也可播放事先準備回到的舞曲磁帶），幼兒隨音樂(lè )自由結伴舞蹈。當教師開(kāi)始彈奏“熊走”音樂(lè )（即歌曲的后半部分————從“要是大熊走過(guò)來(lái)”這句歌詞至結尾）時(shí)，幼兒必須擺好一個(gè)造型不動(dòng)。此時(shí)扮演“熊”的幼兒按節奏走出來(lái)，發(fā)現“動(dòng)”的小朋友，就“吃掉他”�！氨怀缘簟钡挠變和顺鲇螒�，回座位上等待。當“熊”走音樂(lè )漸弱、漸慢，“熊”離開(kāi)座位幼兒躲起來(lái)時(shí)，舞曲音樂(lè )再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂(lè )結束時(shí)回到自己的座位上。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇10
活動(dòng)目標：
1、能用連貫的語(yǔ)言和豐富的詞匯去續編故事的結尾。
2、培養幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。
3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。
活動(dòng)準備：
背景圖用可以活動(dòng)的烏龜和熊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨�(zhù)快樂(lè )舞進(jìn)場(chǎng)。
�。ǘ⿴椭變哼M(jìn)圖加的情景，引導幼兒觀(guān)察討論圖片內容，引出故事。
1、（背景圖）小朋友，我們來(lái)到哪兒了？（山坡上）請小朋友找個(gè)地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么��？再看看山坡旁邊又有什么？
3、對呀，你們看，美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天，一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽(yáng)，突然誰(shuí)來(lái)了？
�。ㄈ┮龑в變鹤屑毜厝ビ^(guān)察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動(dòng)作。
老熊看見(jiàn)烏龜是怎么想的？臉上有什么表情？烏龜看見(jiàn)熊來(lái)追它們，臉上露出什么樣的表情？
�。ㄋ模┳層變簢@以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續編故事。
1、熊看見(jiàn)烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？
�。ㄎ澹┨峁┟鄯�、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。
師：你們看，愛(ài)幫助別人的小動(dòng)物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕，它們是怎么幫助小烏龜的呢？
�。┱堄變悍纸M，然后分角色進(jìn)行故事表演。
�。ㄆ撸┙Y束活動(dòng)，離場(chǎng)。
剛剛小朋友續編了這么多精彩的故事結尾，現在小烏龜請你們一起玩游戲，好嗎？（跳著(zhù)快樂(lè )舞離場(chǎng)）
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇11
設計思路：
這是一篇有趣的童話(huà)故事。故事本身具有很強的趣味性和畫(huà)面感，通過(guò)胖胖熊幫助瘦瘦老鼠的故事對培養幼兒助人為樂(lè )的優(yōu)秀品質(zhì)具有潛移默化的作用。教師先以送禮物的方式充分調動(dòng)幼兒看圖的積極性。然后引導幼兒發(fā)揮想象，鼓勵他們大膽說(shuō)出圖意，初步構建故事。最后引導幼兒感受幫助別人的快樂(lè )感情，培養助人為樂(lè )的品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察圖片，并能大膽說(shuō)出圖意。
2、幫助幼兒根據角色表演故事。
3、感受幫助朋友的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事幻燈片、角色卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)：音樂(lè )《請讓我來(lái)幫助你》
2、通過(guò)談話(huà)激發(fā)幼兒看圖畫(huà)的興趣。
以送禮物引出第一幅圖畫(huà)，并引導幼兒猜測胖胖熊與瘦瘦老鼠之間發(fā)生的故事。激發(fā)幼兒看圖說(shuō)話(huà)的興趣。
3、引導幼兒觀(guān)察圖片鼓勵他們勇敢說(shuō)出圖意并模仿故事中的角色。
�。�1）請看圖上有誰(shuí)？他們關(guān)系怎么樣？怎么看出來(lái)的呢？
�。�2）熊媽媽在干什么？她給誰(shuí)做的呢？
�。�3）胖胖熊穿這條褲子正好合適嗎？為什么？怎么辦呢？
�。�4）小熊的好朋友看到胖胖熊穿著(zhù)新褲子會(huì )說(shuō)什么呢？
�。�5）瘦瘦老鼠穿的什么衣服？他看到胖胖熊的新褲子又會(huì )說(shuō)什么呢？
�。�6）如果你是胖胖熊你會(huì )怎么幫瘦瘦老鼠呢？
�。�7）夏天到了，胖胖熊又一次幫助了瘦瘦老鼠，你知道他是怎么幫的嗎？
4、完整聽(tīng)故事，根據角色進(jìn)行表演。
5、教師小結：胖胖熊和瘦瘦老鼠是一對好朋友，朋友遇到困難時(shí)我們要盡力幫助他。幫助了別人我們也會(huì )很開(kāi)心。
5、延伸活動(dòng)：請幼兒把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽(tīng)。并且在朋友有困難的時(shí)候要幫助他們。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇12
【故事】
森林里住著(zhù)胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊媽媽抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊哥哥抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來(lái)偷西瓜啦。
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開(kāi)心地笑了，哈哈哈哈……。
【教育活動(dòng)設計】
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒熟悉故事內容，學(xué)用樂(lè )器演奏動(dòng)物走及笑聲的節奏。初中掌握節奏型X—|X—|X—|X—|，XXX|XXX|，X—｜X—｜。
2、指導幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，初步認識動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè )器（大鼓）聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節帶來(lái)的愉悅情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、示"胖胖熊和小老鼠"的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
二、幼兒一邊聽(tīng)老師有表情地計劃故事內容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節奏做動(dòng)作。
1、教師對出現的聲音進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）故事講了哪些小動(dòng)物？
�、倥峙中茏呗钒l(fā)出了什么樣的聲音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示節奏卡）
�、谂峙中苁瘴鞴虾芨吲d的時(shí)候發(fā)出了什么聲音（哈哈哈哈，出示節奏卡）
�、坌±鲜蟪鰜�(lái)偷西瓜發(fā)出了什么聲音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節奏卡）
2幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
它們的聲音是怎樣的？你能模仿嗎？（教師依次提示，幼兒依次模仿）
3在教師提問(wèn)"小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重"的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。
三、幼兒辨別節奏
1、幼兒傾聽(tīng)教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂(lè )器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。
教師：老師來(lái)敲擊鼓面和鼓邊，你們來(lái)辨別老師敲擊鼓面跟誰(shuí)走路發(fā)出的節奏一樣，敲擊彭邊又跟誰(shuí)走路發(fā)出的節奏是一樣的。
教師：老師敲鼓打節奏，你們來(lái)模仿動(dòng)物走路，看看誰(shuí)的節奏最準。
2、幼兒通過(guò)樂(lè )器演奏動(dòng)物走路聲節奏
教師指圖譜節奏幼兒使用鈴鼓、木魚(yú)、雙響筒打擊節奏。
3、幼兒傾聽(tīng)教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
教師：這是誰(shuí)在笑啊，我們來(lái)數數胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來(lái)演奏胖胖熊的笑聲。
四、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂(lè )器演奏參與故事。
1、教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。
2、教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習。
幼兒園中班音樂(lè )教案：熊和石頭人 篇13
設計意圖
3～6歲幼兒在幼兒園生活中，生活技能的教育及其訓練仍占一大部分，因為處于這個(gè)年齡階段的孩子大多具有自我的意識，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園幼兒在教師的指導和幫助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動(dòng)作不熟練和依賴(lài)心理，往往由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實(shí)“小事”不小，生活能力是人自立的基礎，所以加強幼兒生活能力訓練，也同樣可以培養幼兒的自尊和自信。為此，設計了中班的心理健康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、練的實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。
2、培養幼兒樂(lè )意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。
3、通過(guò)看表演、競賽活動(dòng)，培養幼兒的自尊和自信。
活動(dòng)準備：
1、情景表演：小花熊和小黑熊。
2、實(shí)況錄像：
�、儆變涸趫@午睡室起床的情景。
�、谝挥變涸诩移鸫驳那榫�。
3、汽車(chē)的音樂(lè )、電話(huà)機（玩具）。
4、幼兒已學(xué)會(huì )自編兒歌《起床》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。
提問(wèn)：這首歌主要講了一件什么事？
2、師：早上起床時(shí)你們的衣服、褲子、鞋子是誰(shuí)穿的？
�。◣煟赫姘�，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）
3、放電話(huà)鈴聲，師接電話(huà)，并告訴幼兒是熊媽媽打電話(huà)來(lái)邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？
4、放開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )，幼兒自由律動(dòng)。
二、觀(guān)看情景表演《小花熊和小黑熊》
表演后提問(wèn)：
1、熊媽媽家有哪兩個(gè)寶寶？
2、你喜歡哪只小熊？為什么喜歡它？
3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了？
教師小結：小花熊真能干，在家起床時(shí)不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會(huì )自己干，我們獎給它一朵笑臉花。
4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓勵他？（幼兒以鼓勵的口吻激發(fā)小黑熊的自信心）如：幼兒說(shuō)：“我以前不會(huì )穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會(huì )穿了�！�
三、看實(shí)況錄像①
1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰(shuí)幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？
2、你還看到誰(shuí)？她是怎樣起床的？
師小結：小朋友和小花熊一樣能干，大多數小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個(gè)別小朋友老師幫一下忙他也會(huì )穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。過(guò)渡語(yǔ)：剛才去了小熊家，現在想不想去小朋友家看看？
四、看實(shí)況錄像②
1、她是誰(shuí)呀？
2、這位小朋友在家起床時(shí)是怎么做的？（用先……再……最后來(lái)講述）
教師小結：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。
3、集體念兒歌《起床嘍》。
五、穿衣、系鞋帶比賽。
1、師：我們來(lái)一個(gè)穿衣、系鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進(jìn)步，笑臉花就會(huì )跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦？
2、有目的挑選依賴(lài)性強的幼兒參加比賽。
3、品德教育：看到小朋友的進(jìn)步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家去園一個(gè)樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續跟你做朋友，你們有信心嗎？
活動(dòng)延伸：
1、角色游戲：娃娃家。請家長(cháng)來(lái)園參加游戲，了解自己孩子自理能力的情況，使家長(cháng)知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。
2、比一比給家長(cháng)發(fā)放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長(cháng)獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個(gè)多？
附：
1、兒歌《起床嘍》小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。
2、情景表演《小花熊和小黑熊》
熊媽媽?zhuān)ㄒ晃唤處煱缪荩盒』ㄐ�，小黑熊，起床嘍�。ㄕf(shuō)完，熊媽媽去廚房做飯。）小花熊：唉，起床了。（說(shuō)著(zhù)從床上坐起來(lái)，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺(jué)，不理媽媽。）熊媽媽?zhuān)ㄓ趾埃盒『谛�，起床嘍！小黑熊：不，我不會(huì )穿。熊媽媽?zhuān)耗憧�，小花熊自己穿衣，真是個(gè)好孩子，你也自己學(xué)著(zhù)穿吧，不會(huì )的地方媽媽來(lái)教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒嬌地）：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽?zhuān)赫鏇](méi)辦法。（說(shuō)著(zhù)幫小黑熊穿起衣褲來(lái)）小花熊：媽媽?zhuān)掖┖昧�，我自己洗臉去�！聢?chǎng)熊媽媽?zhuān)汉煤⒆�，去吧。小黑熊穿好衣服�！聢?chǎng)
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