小班社會(huì )《抱一抱》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小班社會(huì )《抱一抱》教案，希望對大家有所幫助。
小班社會(huì )《抱一抱》教案1
活動(dòng)目標：
1.理解故事，知道擁抱會(huì )給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè )。
2.能和好朋友擁抱，并說(shuō)出關(guān)心的話(huà)。
3.體會(huì )與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè )。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件活動(dòng)過(guò)程：
一．模仿小動(dòng)物擁抱游戲，調動(dòng)幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。
——“我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物，抱一抱吧！”
——“你覺(jué)得高興嗎？”
——“你得到過(guò)擁抱嗎？什么時(shí)候？”
二.播放課件，欣賞故事，創(chuàng )設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂(lè )。
1.通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
——“一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！”
1）媽媽抱嘟嘟——“嘟嘟起床的時(shí)候媽媽做什么了？”
——“你的媽媽給你擁抱了嗎？什么時(shí)候？”
總結：媽媽很愛(ài)我們哦！
2）爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱過(guò)你嗎？”
——“怎么抱的？”
總結：爸爸的擁抱很有力量。
3）老師抱嘟嘟——“老師抱過(guò)你嗎？什么感覺(jué)？”
總結：擁抱會(huì )讓我們很快樂(lè )、溫暖和幸福。
2.通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時(shí)的快樂(lè )。
1）嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”
——“好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱�！�
——“嘟嘟是怎么說(shuō)的？”
——“我們一起學(xué)著(zhù)他們的樣子試試吧！”
2）嘟嘟抱汪汪——祝賀——“汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”
——“原來(lái)，好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的�！�
——“嘟嘟怎么說(shuō)的？”
——“我們一起來(lái)祝賀汪汪吧！”
三.玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂(lè )。
——“這里有沒(méi)有你的朋友？”
——“我們也找好朋友抱抱吧！”
四．在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感。
——“快樂(lè )的一天結束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱，再見(jiàn)老師！”
——“嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽�！�
——“把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會(huì )讓我們變得更快樂(lè )和幸福！也希望我們的爸爸媽媽多多抱抱寶貝，讓他感受到你的愛(ài)�！�
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小班社會(huì )《抱一抱》教案2
活動(dòng)目標
1.理解故事，知道擁抱會(huì )給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè )。
2.能和好朋友擁抱并能說(shuō)出關(guān)心的話(huà)。
3.體會(huì )與老師、同伴親密擁抱的快樂(lè )。
4.增強合作精神，提高競爭意識。
5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事，能和好朋友擁抱，體會(huì )擁抱的快樂(lè )。
難點(diǎn)：知道擁抱能給人帶來(lái)快樂(lè )和愛(ài)，并能說(shuō)出關(guān)心的話(huà)。
活動(dòng)準備
教學(xué)課件、音樂(lè )《找一個(gè)朋友抱一抱》等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)手指謠游戲：調動(dòng)幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗
師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝!
誰(shuí)是心肝寶貝?
你覺(jué)得高興嗎?
誰(shuí)抱過(guò)你?什么時(shí)候?
(二)播放課件、欣賞故事，創(chuàng )設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂(lè )
1.通過(guò)爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂(lè )。
(1)媽媽在家里，誰(shuí)抱過(guò)你?什么時(shí)候?怎么抱?
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，抱我們感覺(jué)很幸福、很溫暖。
(2)老師抱嘟嘟熊，老師抱過(guò)你嗎?什么感覺(jué)?小結：擁抱讓我們感覺(jué)很快樂(lè )。
(3)通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時(shí)的快樂(lè )。
(4)嘟嘟抱咪咪。
師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?
好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說(shuō)的?我們一起學(xué)著(zhù)他們的樣子試一試吧!
(2)嘟嘟抱汪汪、祝賀
師：汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來(lái)好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結：擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺(jué)和開(kāi)心、很溫暖、很幸福、很快樂(lè )。
(三)玩“抱一抱”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂(lè )
師：這里沒(méi)有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!
講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂(lè )游戲.前兩句唱到“抱一抱”時(shí)，每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)大家都抱抱指定的人。
(四)在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感
師：快樂(lè )的一天結束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱，再見(jiàn)老師!
嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸：
一起去給喜歡的人送擁抱。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
小班社會(huì )《抱一抱》教案3
【活動(dòng)目標】
1、理解故事，知道擁抱會(huì )給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè )。（重點(diǎn)）
2、能和好朋友擁抱并能說(shuō)出關(guān)心的話(huà)。（難點(diǎn)）
3、體會(huì )與老師、同伴親密擁抱的快樂(lè )。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
教學(xué)課件、音樂(lè )《找一個(gè)朋友抱一抱》等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手指謠游戲：調動(dòng)幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。
師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞；來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝！
誰(shuí)是心肝寶貝？
你覺(jué)得高興嗎？
誰(shuí)抱過(guò)你？什么時(shí)候？
二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng )設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂(lè )。
1、通過(guò)爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂(lè )。
�。�1）媽媽在家里，誰(shuí)抱過(guò)你？什么時(shí)候？怎么抱？
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，抱我們感覺(jué)很幸福、很溫暖。
�。�2）老師抱嘟嘟熊，老師抱過(guò)你嗎？什么感覺(jué)？小結：擁抱讓我們感覺(jué)很快樂(lè )。
�。�3）通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時(shí)的快樂(lè )。
�。�4）嘟嘟抱咪咪。
師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？
好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說(shuō)的？我們一起學(xué)著(zhù)他們的樣子試一試吧！
2、嘟嘟抱汪汪、祝賀
師：汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？原來(lái)好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結：擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺(jué)和開(kāi)心、很溫暖、很幸福、很快樂(lè )。
三、玩“抱一抱”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂(lè )。
師：這里沒(méi)有你的朋友？我們也找一找好朋友抱一抱吧！
講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂(lè )游戲。前兩句唱到“抱一抱”時(shí)，每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感。
師：快樂(lè )的一天結束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱，再見(jiàn)老師！
嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
【活動(dòng)延伸】
一起去給喜歡的人送擁抱。
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱(chēng)之為知己。
小班社會(huì )《抱一抱》教案4
一、活動(dòng)意圖：
小班幼兒入園初期，第一次離開(kāi)父母，面對眾多陌生面孔過(guò)集體生活，由于不適，常出現焦慮、哭鬧等現象。這一時(shí)期，孩子們最依賴(lài)的是老師，總喜歡把老師抱得緊緊的，但孩子們之間的交往總是小心翼翼，關(guān)系很陌生。為了增進(jìn)幼兒間、師幼間的情感，使幼兒適應集體生活，我以“抱一抱”為切入點(diǎn)，將幼兒喜愛(ài)的《天線(xiàn)寶寶》做為導線(xiàn)，設計了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
1、感受游戲的快樂(lè )，有愉悅的情感體驗。
2、喜歡天線(xiàn)寶寶，愿意模仿天線(xiàn)寶寶與人交往的動(dòng)作。
3、能將愛(ài)親人的情感拓展到愛(ài)同伴、愛(ài)老師。
三、活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒都看過(guò)《天線(xiàn)寶寶》
2、物質(zhì)材料：家長(cháng)與幼兒擁抱的照片、《天線(xiàn)寶寶》影碟中截取的片段、音樂(lè )《寶貝抱一抱》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示天線(xiàn)寶寶玩具，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
2、觀(guān)看天線(xiàn)寶寶片段，啟發(fā)幼兒模仿天線(xiàn)寶寶交往的動(dòng)作。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己與家人擁抱的照片。
4、引導幼兒給老師們說(shuō)照片。
5、創(chuàng )設溫馨、和諧的音樂(lè )氛圍，讓幼兒自由地與同伴、老師擁抱。
五、活動(dòng)延伸：
在每日早接待、離園間，師幼間以相互擁抱來(lái)問(wèn)好和告別，進(jìn)一步增進(jìn)師幼間、幼兒間的情感。
六、活動(dòng)反思：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，EQ的觀(guān)念正在被廣泛的傳播和接受。EQ的全稱(chēng)是“情緒智商”或“情感智能”。它體現了一種心靈的力量，是一種為人的涵養和做人的道理。許多研究都表明，一個(gè)人取得成功的過(guò)程中，智商只起到20%的作用，其余部分則有情緒智力（情緒商）和其他因素決定。由此可見(jiàn)，培養人要從情感教育入手，于是在此次活動(dòng)的設計上，我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設了各個(gè)教育環(huán)節，緊緊圍繞教育目標開(kāi)展活動(dòng)。
一、良好的教研環(huán)境，促進(jìn)觀(guān)念向行為的轉變。
“尊重幼兒，以人為本”這是我們常掛在嘴邊的.一句話(huà)，但要真正地把觀(guān)念滲透到教學(xué)中，卻并不是件容易的事，這不僅僅需要老師自己的努力，更需要一個(gè)良好的教研環(huán)境。在此次活動(dòng)之前，我園就開(kāi)展了社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，做到人人參與，互幫互學(xué)，全園上下形成了良好的教研氛圍。首先我們各年齡組分別進(jìn)行每人一課的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，老師們對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了積極地探討，針對老師們提出的我在問(wèn)題的設置上，還要注意層層遞進(jìn)的建議，我對活動(dòng)進(jìn)行了修改。在第二次活動(dòng)中，我園又從各年齡組推選活動(dòng)進(jìn)行全園集中觀(guān)摩研討，老師們又從小班孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，給我提出了許多寶貴的想法。在大家的幫助下，促使我的教育觀(guān)念逐漸轉化為教育行為，使我受益非淺。
二、創(chuàng )設適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的雙環(huán)境
人的交往是一種情感交往、情感互動(dòng)，個(gè)體是通過(guò)不斷調控自己的情感反應來(lái)影響、感染他人的，因此幼兒學(xué)習表達情感不同于認知教育，它更多地強調感受、感知、體驗、理解和反應，在教育過(guò)程中更多地強調情感經(jīng)驗的積累和展現，因此需要我們更多的創(chuàng )設良好的情景氛圍和講究整個(gè)教育方式的自然性。讓孩子在各種環(huán)境和活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察、體驗、感受他人與自己情感情緒，學(xué)習用較好的表達方式展現自己的情感。對于幼兒來(lái)說(shuō)，情感是一個(gè)較為抽象的概念，較難理解，模仿是孩子的天性，也是孩子學(xué)習的主要方法，孩子的調控能力比較薄弱，所以給孩子一個(gè)良好的榜樣是非常重要的。天線(xiàn)寶寶是孩子們熟悉的動(dòng)漫人物，小朋友們平常特別喜歡模仿他們的動(dòng)作，于是我把天線(xiàn)寶寶作為線(xiàn)索進(jìn)行導入，巧妙的截取天線(xiàn)寶寶影片片段，讓天線(xiàn)寶寶的榜樣作用影響所有的孩子，使孩子們能主動(dòng)參與和體驗。當孩子們看到天線(xiàn)寶寶擁抱時(shí)，心中的擁抱欲望被逐漸激發(fā)出來(lái)。在后來(lái)的擁抱同伴、擁抱老師的環(huán)節中，我又注意了音樂(lè )環(huán)境的創(chuàng )設，用《寶貝抱一抱》這首歌來(lái)配合孩子們的情感體驗，營(yíng)造了良好的心理環(huán)境，在孩子們充分體驗后，明白了當你喜歡別人時(shí)可以用擁抱的方式來(lái)表達。
三、家園合作，讓家長(cháng)走進(jìn)新課程。
幼兒教育不僅僅是教師的責任，家長(cháng)在教育中的作用和影響也同樣重要，尤其對于剛入園的孩子來(lái)說(shuō)，情感上對于家長(cháng)的依賴(lài)性很強，而家長(cháng)與幼兒的交往是一對一的關(guān)系，更容易深入、全面地影響幼兒。所以，在此次活動(dòng)中，我首先向家長(cháng)說(shuō)明活動(dòng)意圖，動(dòng)員家長(cháng)收集與孩子一起拍擁抱的照片，得到了家長(cháng)們的支持，收集了很多照片，也使每個(gè)孩子在與家人擁抱的情感體驗中自然而然的產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)感受，從而促使孩子們主動(dòng)用簡(jiǎn)單的詞句進(jìn)行情感表達，孩子們的這種情感體驗就是來(lái)自于家長(cháng)、來(lái)自于這種親情，是與家長(cháng)的積極參與和配合分不開(kāi)的。
四、利用網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)教學(xué)。
現在是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )已成為許多家庭不可或缺的重要部分，尤其對于現在年輕的家長(cháng)更喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去了解和交流各種想法。于是在學(xué)期初的新生家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )上，我就與家長(cháng)們互相留下了網(wǎng)上聯(lián)系的方式，我們經(jīng)常向家長(cháng)介紹班級動(dòng)態(tài)，就一些教育問(wèn)題進(jìn)行交流和探討。其中很多家長(cháng)談到孩子的情商的教育，我本次活動(dòng)的初衷也正是來(lái)源于家長(cháng)們所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。我們的教育要有教育性、有價(jià)值，教育內容就應貼近孩子的生活，能促進(jìn)孩子的發(fā)展。而且對于本次活動(dòng)的開(kāi)展，我們還將教學(xué)視頻上傳到幼兒園的博客中與家長(cháng)共同分享、交流，使我們的教學(xué)活動(dòng)透明化，網(wǎng)絡(luò )架起了家園互動(dòng)的橋梁。
教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在活動(dòng)中自己對個(gè)別孩子的關(guān)注還不夠，個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性不強，因此在今后的活動(dòng)中還要加強孩子們的交往能力的培養。
小班社會(huì )《抱一抱》教案5
活動(dòng)目標
1、體會(huì )與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè )。
2、能跟隨歌詞和好朋友快樂(lè )地擁抱。
3、理解故事，知道擁抱會(huì )給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè )。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
《大大的擁抱》PPT、《抱一抱》音樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
體會(huì )與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè )。
知道擁抱會(huì )給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲，引出主題
“小朋友們，讓我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物，抱一抱吧！老師是小動(dòng)物媽媽?zhuān)∨笥褌兪切?dòng)物，老師唱到找媽媽時(shí)，你們一起過(guò)來(lái)抱抱老師！”
教師唱：我是小金魚(yú)，游呀游，游呀游游呀游，（教師和幼兒學(xué)小魚(yú)游）找媽媽?zhuān)。ń處熍c幼兒一起擁抱）
我是小青蛙我是小海鷗
“小朋友們，剛剛我們玩的擁抱游戲，你們覺(jué)得高興嗎？在平時(shí)的生活中你們得到過(guò)擁抱嗎？什么時(shí)候？”（鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)）
“小朋友們剛剛都說(shuō)了，你們得到過(guò)很多的擁抱，下面我們一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！”
二、完整欣賞故事，引導幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè )
教師利用教學(xué)資源有感情地講述故事，并提出問(wèn)題。
1、通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，引導幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
“都有誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱？嘟嘟覺(jué)得怎么樣？”
“你的媽媽爸爸和老師，給過(guò)你大大的擁抱么？什么時(shí)候？你心里覺(jué)得怎么樣？”（鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)）
小結：擁抱會(huì )讓我們覺(jué)得很快樂(lè )、溫暖和幸福。
2、通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時(shí)的快樂(lè )。
“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”
“嘟嘟是怎么說(shuō)的？我們一起學(xué)著(zhù)他們的樣子試試吧！”（請幾組幼兒上臺表演）
小結：好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他一個(gè)安慰的擁抱。
“汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”
“嘟嘟怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)他們的樣子試試吧！”（請幾組幼兒上臺表演）
小結：好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的，我們應該送給好朋友一個(gè)祝賀的擁抱。
三、聯(lián)系生活聊一聊，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法
“你喜歡擁抱嗎？你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )把大大的擁抱送給你？你的感覺(jué)是怎樣的？”
“你會(huì )把大大的擁抱送給誰(shuí)？”
“現在，你最想跟誰(shuí)抱一抱？”
“我們班里有沒(méi)有你的好朋友？我們也找好朋友抱抱吧！”
四、播放《抱一抱》音樂(lè )，玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂(lè )
1、教師示范演唱歌曲《抱一抱》：找一個(gè)朋友抱一抱，找一個(gè)朋友抱一抱，抱抱誰(shuí)？
2、幼兒一起邊跟唱邊玩音樂(lè )游戲：唱到“抱一抱”時(shí)，每個(gè)人要找到一個(gè)朋友抱一抱，唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)，教師指定一位幼兒，大家找他抱一抱。
五、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感
“快樂(lè )的一天結束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱，再見(jiàn)老師！老師開(kāi)心地笑了。嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽�！�
“小朋友們，把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友和自己喜歡的人，會(huì )讓我們變得更快樂(lè )的！”
“放學(xué)回家后，把你們大大的擁抱送給自己的家人吧！”
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒放學(xué)后把擁抱送給自己的爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)出一句祝福的話(huà)。
小班社會(huì )《抱一抱》教案6
活動(dòng)目標：
1.理解故事中不同擁抱給人帶來(lái)的感受，如幸福、快樂(lè )等，并能主動(dòng)擁抱別人。
2.通過(guò)游戲，進(jìn)一步體會(huì )與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂(lè )。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。
難點(diǎn)：創(chuàng )設不同情境體驗擁抱帶來(lái)的情感體驗。
活動(dòng)準備：
1.錄制不同情境下的擁抱視頻。
2.《大大的擁抱》語(yǔ)言CD。
3.《親親熱熱抱一抱》PPT。
4.課前與每個(gè)孩子抱一抱。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)回憶擁抱帶給自己的感受。
1.剛才我和你們做了一個(gè)什么動(dòng)作?你有什么感受?
2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì )給他擁抱呢?
(二)利用教學(xué)資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。
1.提問(wèn)：嘟嘟得到了誰(shuí)的擁抱?嘟嘟感覺(jué)怎么樣?
小結：原來(lái)得到大家的擁抱，我們會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。
2.回顧生活經(jīng)驗談一談。
提問(wèn)：小朋友們，你得到過(guò)誰(shuí)的擁抱?(現場(chǎng)提問(wèn)一爸一媽?zhuān)耗闶裁磿r(shí)候給孩子過(guò)擁抱?)3.欣賞師幼擁抱照片。
師：在幼兒園里，老師也給過(guò)你們大大的擁抱，想想是在什么時(shí)候?我們一起來(lái)看一看吧。
師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會(huì )不會(huì )把擁抱送給別人呢?(繼續看故事)
(三)利用教學(xué)資源欣賞故事第二段(給別人的擁抱)。
1.提問(wèn)：嘟嘟都把擁抱送給了誰(shuí)?他們感覺(jué)怎樣?
小結：原來(lái)給別人擁抱也會(huì )讓別人變得開(kāi)心、快樂(lè )。
4.回顧生活經(jīng)驗談一談。
師：你會(huì )不會(huì )把你的擁抱送給別人呢?你會(huì )送給誰(shuí)呢?為什么?
小結：當小朋友不高興的時(shí)候你可以給他們一個(gè)擁抱，這樣他會(huì )很高興的。
(四)游戲"抱一抱"，體驗擁抱帶來(lái)的快樂(lè )(播放輕音樂(lè ))。
播放舒緩的音樂(lè )，引導幼兒伴隨舒緩的音樂(lè )與自己的好朋友互相擁抱，提醒擁抱時(shí)要輕輕，不要把別人抱倒了。
1.和同伴抱一抱。
2.和老師抱一抱。
3.和家人抱一抱。
(五)一起對爸爸媽媽說(shuō)一聲：謝謝爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒主動(dòng)與同伴擁抱，生活中習慣用擁抱表達情感。
活動(dòng)反思
在這個(gè)社會(huì )活動(dòng)中，孩子們通過(guò)學(xué)說(shuō)“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互動(dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過(guò)接觸活動(dòng)體驗到了肢體接觸帶來(lái)的快樂(lè )。有些內向孩子通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也開(kāi)心活潑了不少。通過(guò)語(yǔ)言的表達來(lái)交流相互間的情感，我也擁抱了每一個(gè)幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛(ài)與溫暖�；顒�(dòng)中，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著(zhù)老師久久不肯離去，整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛(ài)。因此我發(fā)博客的時(shí)候建議家長(cháng)當幼兒有好的表現時(shí)，可用擁抱來(lái)獎勵孩子，讓幼兒體會(huì )到擁抱是愛(ài)的表達，是對自己好的表現的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達自己對他人的喜愛(ài)之情。
不足之處
對孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應適時(shí)的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會(huì )更精彩。
總之在以后的教學(xué)中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。
小班社會(huì )《抱一抱》教案7
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )擁抱的感覺(jué)。
2、知道擁抱是表達情感的方式。
活動(dòng)準備：
故事：想要抱抱的小刺猬
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩“給我抱抱”的點(diǎn)名游戲。
1、進(jìn)行“給我抱抱”的點(diǎn)名游戲，點(diǎn)到名字跟教師抱一抱(如果幼兒不想抱抱，不能勉強)
師：小2班的孩子們!蔡老師非常喜歡你們，真想抱抱你們.你們想抱抱我嗎?來(lái)，某某某，我們抱一抱好嗎?
2、師生互相擁抱后，坐下來(lái)。
請幼兒說(shuō)說(shuō)平常會(huì )跟誰(shuí)抱抱，抱的時(shí)候需要運用身體的哪些部位。
二、講述故事，《想要抱抱的刺猬》
結束后和幼兒討論
1、提問(wèn)：
--為什么沒(méi)有人抱小刺猬呢?
--如果別人都不抱你，你的心情會(huì )怎樣?你會(huì )想個(gè)什么好辦法呢?
--小刺猬想的什么好辦法?有人要抱他嗎?
2、看圖書(shū)
提問(wèn)：
--結果會(huì )怎樣呢?現在每個(gè)孩子都有一本書(shū)，你來(lái)找找答案!(引導幼兒按照頁(yè)碼，一頁(yè)頁(yè)翻看)
--最后誰(shuí)來(lái)抱他了?為什么它不怕刺痛呢?
(小結：它們長(cháng)著(zhù)一樣長(cháng)、一樣尖的刺，誰(shuí)也刺不著(zhù)誰(shuí)。)
三、經(jīng)驗遷移
提問(wèn)：
--我們喜歡別人時(shí)，除了可以抱抱，還可以做什么動(dòng)作呢?
(啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話(huà))
--我也有喜歡的小朋友，我要跟她/他親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話(huà)。(老師示范，請一個(gè)幼兒一起做親近的動(dòng)作。)
--現在你們也去找朋友，向他表達你的喜歡吧。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
活動(dòng)內容適合小班孩子的情感需要，活動(dòng)目標能基本達到，孩子們在理解故事內容的基礎上知道了擁抱，體驗了擁抱的感覺(jué)，拉近了小班孩子之間的距離和親近感。
活動(dòng)反思：
抱一抱這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒與老師及幼兒與幼兒之間的距離拉近，雖然開(kāi)始時(shí)有的幼兒不愿意抱老師及同伴，但結束時(shí)，孩子們大都已不再排拆同伴們的擁抱，使彼些更親近了。我覺(jué)得在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展這樣的活動(dòng)很有必要，能有效的轉折孩子們對父母的依戀，從而更好的融入到集體中來(lái)。
小班社會(huì )《抱一抱》教案8
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步熟悉同伴，愿意主動(dòng)和同伴抱一抱。
2.通過(guò)對故事的理解，在韻律活動(dòng)的幫助下，理解“抱一抱”的含義。
3.感受與同伴擁抱時(shí)身體接觸所帶來(lái)的快樂(lè )。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片
2、小紅花
活動(dòng)過(guò)程：
一、與老師抱抱，體驗和老師抱抱的親切感
師：我想和你們抱一抱，你們愿意嗎?(教師和小朋友擁抱)
二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》，幫助幼兒理解故事內容
1、教師引導幼兒欣賞故事
2、教師提問(wèn)幫助幼兒理解故事
師：小豬想和小動(dòng)物抱抱，小動(dòng)物抱他了嗎?后來(lái)小豬和小動(dòng)物抱抱之后有什么感覺(jué)啊?心情怎么樣?
三、幼兒互相抱一抱，教師引導幼兒討論：抱一抱的感覺(jué)
1、教師引導幼兒互相抱一抱
2、師：你抱了小朋友，感覺(jué)怎么樣?
你喜歡誰(shuí)?你想和誰(shuí)抱一抱?
四、韻律活動(dòng)：抱一抱
教師引導幼兒聽(tīng)碰一碰的音樂(lè )，啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲
如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)社會(huì )活動(dòng)中，孩子們在和同伴的互動(dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過(guò)接觸活動(dòng)體驗到了肢體接觸帶來(lái)的快樂(lè )。有些內向孩子通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也開(kāi)心活潑了不少�；顒�(dòng)中，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛(ài)。
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