《春天來(lái)了》小班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《春天來(lái)了》小班教案，歡迎閱讀與收藏。
《春天來(lái)了》小班教案1
課前準備：
1.觀(guān)察早春的景色。找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2.準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題審題。(學(xué)生們借助拼音自讀說(shuō)話(huà)提示)
二、指導看圖。
1. 指導有順序的觀(guān)察。
出示：觀(guān)察順序：從上到下
(注拼音)從遠到近
2. 說(shuō)話(huà)練習。
A.上面(空中)有些什么春天的景物?
根據學(xué)生們回答，在圖中貼上
lántiān báiyún yànzi
藍天 白云 燕子
(1)誰(shuí)來(lái)用“藍天、白云”說(shuō)一句話(huà)?
說(shuō)得美一些。
(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話(huà)?
說(shuō)得有趣一些。
(3)誰(shuí)把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
B.下面的景物咱們能按照從遠到近的順序來(lái)找一找。(方法同上)
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麥苗 小草 春筍
liǔshù táohuā háizi
柳樹(shù) 桃花 孩子
逐一說(shuō)好每一種景物。
C.指導將整個(gè)內容連起來(lái)說(shuō)話(huà)。(開(kāi)頭句：春天美極了!結束句：我愛(ài)春天!)
三.游戲：《春游》
1. 出示路線(xiàn)圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去欣賞美麗的春天。
2. 渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》
3. 穿“成語(yǔ)林”：(摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉)
春暖花開(kāi) 春色滿(mǎn)園 春光明媚 春意盎然
春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨 春風(fēng)滿(mǎn)面 春寒料峭
4. 爬“標點(diǎn)坡”：
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè )地在草地上跑來(lái)跑去笑著(zhù)說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了
5.進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
四.作業(yè)：
把自己找到的春天畫(huà)下來(lái)，并按一定順序寫(xiě)下來(lái)。
《春天來(lái)了》小班教案2
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節已經(jīng)悄悄來(lái)到，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因為春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標
1、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能夠運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容；
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字。
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并且討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并且說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)幼兒的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳軌蛴酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
《春天來(lái)了》小班教案3
材料準備：
頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。
游戲過(guò)程：
教師旁白：春風(fēng)吹來(lái)了。（風(fēng)上場(chǎng)）"春風(fēng)"說(shuō)：I'm wind、（回頭，招手）Sping is coming、（春姑娘上場(chǎng)）"春姑娘"說(shuō)：I'm sping、（春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍繞著(zhù)樹(shù)、草、花做小跑步）樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(cháng)出了花苞。
"樹(shù)"說(shuō)："I'm tree、 I'm green！""小草"說(shuō)："I'm grass、 I'm green，too、"教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
"一朵花兒"說(shuō)："I'm red flower、"另一朵花兒說(shuō)："I'm yellow flower、"另一朵花兒說(shuō)："I'm white flower、"教師旁白：小鳥(niǎo)在窩里，聽(tīng)到了小草、花兒和大樹(shù)們的談話(huà)，也飛來(lái)了。（小鳥(niǎo)上場(chǎng)）"小鳥(niǎo)"說(shuō)："I'm a bird、（小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色）I like spring、""小草"、"小花"和"樹(shù)"一齊喊："bird，bind、"（小鳥(niǎo)飛到它們跟前）"樹(shù)"說(shuō)："Let's go to play、""草"、"花兒"、"鳥(niǎo)兒"齊說(shuō)："Let's go to play、"
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)幼兒的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
《春天來(lái)了》小班教案4
活動(dòng)由來(lái)：
俗話(huà)說(shuō)："一年之計在于春"，春天代表著(zhù)希望，充滿(mǎn)了生機。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復蘇，有著(zhù)明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀(guān)察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì )說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。
2、體會(huì )春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的？
二、認識春天
1、班主任播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀(guān)看課件。
2、班主任提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？
3、班主任出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、班主任出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？
5、班主任出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？
6、班主任變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導幼兒跟隨班主任做肢體律動(dòng)。
附兒歌： 春天來(lái)了
春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）
柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）
大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動(dòng)作）
三、小結：
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
《春天來(lái)了》小班教案5
一、活動(dòng)教材
春天，這是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長(cháng)也會(huì )帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè )的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。
二、活動(dòng)目標
1、感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節特征，感受春天的美）
2、感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)）
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知春天，了解春天的特征。
難點(diǎn)：感知春天美，嘗試欣賞春天美。
四、活動(dòng)準備
1、有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）
2、剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。（剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物）
3、一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）
五、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)？你看到了什么？你覺(jué)得春天怎么樣？
在這一環(huán)節，用談話(huà)、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來(lái)了。
2、借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。
3、完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛(ài)。
將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節中，讓幼兒合作完成春天貼畫(huà)，集體討論問(wèn)題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。
4、播放歌曲，結束活動(dòng)。
播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
《春天來(lái)了》小班教案6
活動(dòng)由來(lái)：
俗話(huà)說(shuō)："一年之計在于春"，春天代表著(zhù)希望，充滿(mǎn)了生機，春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復蘇，有著(zhù)明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀(guān)察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源。將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì )說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。
2、體會(huì )春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的？
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀(guān)看課件。
2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌：春天來(lái)了
春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）
柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）
大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動(dòng)作）
三、小結：
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
《春天來(lái)了》小班教案7
一、教學(xué)內容：
教材分析：春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。春天來(lái)了是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的一個(gè)主題。本單元的設計中以“走進(jìn)大自然”作為一個(gè)切入點(diǎn)，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩，體驗人與自然的相互依存關(guān)系，培養熱愛(ài)自然的情感�！按禾靵�(lái)了”，通過(guò)人們到郊外賞春的情景以看、聽(tīng)、聞、想等方式去找春天，留心觀(guān)察春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導學(xué)生多側面觀(guān)察春天。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)一年級學(xué)生，好奇心強，喜歡探究新鮮事物，但是缺少發(fā)現的方法，在教師的帶領(lǐng)引導下，他們喜歡自己去探尋新鮮事物，善于去發(fā)現，注意力集中時(shí)間短，需要注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，運用多種活動(dòng)增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們學(xué)習的欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果。
三、教學(xué)設計特點(diǎn)：
這個(gè)教學(xué)設計按照“填——說(shuō)——贊——想”這一思路，通過(guò)看、寫(xiě)、畫(huà)、唱等方式引導學(xué)生有重點(diǎn)、有目的地觀(guān)察，引導學(xué)生以自己的方式表達對自然的熱愛(ài)與贊美，強化學(xué)生對春天的美的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。整個(gè)過(guò)程都以?xún)和J知和自然變化軸線(xiàn)，緊密貼近學(xué)生生活，力求在活動(dòng)中引導學(xué)生自己去觀(guān)察，去思考，去發(fā)現，從而有所感悟，感悟到春天不僅是美麗的，而且對萬(wàn)事萬(wàn)物是很有用的，從而做社會(huì )的小主人，增強環(huán)保意識。
四、學(xué)習目標：
1、積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、感受，發(fā)現春天的主要特征。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力，感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)境意識。
4、初步體會(huì )農民春耕春種的辛勞及他們對新的一年的期望，感受春天是播種希望的季節。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
2.通過(guò)觀(guān)察、感受，發(fā)現春天的主要特征。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力。
六、教學(xué)準備：
1、教師準備：反映春天特征的音像、圖片資料。
2、學(xué)生準備：
�。�1）利用課余時(shí)間到自己生活的社區或附近公園里去找春天，記錄春天天的特征。
�。�2）收集反映春天特征的圖片或照片。
�。�3）收集表現春天的歌曲、詩(shī)歌。
七、教學(xué)過(guò)程：
一）導入
冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)。
二）填一填：找春天
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的蹤跡，觀(guān)察一下課本，再到校園里觀(guān)察和尋找，看一看春天在哪里。把自己所發(fā)現的最能表現春天特征的現象填在表內。
三）說(shuō)一說(shuō)：小組里說(shuō)說(shuō)你找到的春天，選出代表在全班交流。
根據回答相機課件出示圖片：春天開(kāi)放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。
四）贊一贊：畫(huà)一畫(huà)唱一唱
春天，百花開(kāi)放了，我們看到了她；百鳥(niǎo)鳴不停，我們聽(tīng)到了她；花兒開(kāi)放，清香撲鼻，我們聞到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我們觸到了她。同學(xué)們喜歡春天嗎？讓我們用我們喜歡的方式來(lái)表達我們對春天的喜愛(ài)和贊美吧。
1、用你多彩的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，完成第25頁(yè)涂顏色的練習，讓學(xué)生按照自己的意愿把春天涂上顏色，展示給大家看。
2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。
3、朗誦一兩首描寫(xiě)春天的兒歌、詩(shī)句。
小結：春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春天多美��！
五、想一想
1、小組合作：結合同學(xué)們的觀(guān)察和課本20頁(yè)的問(wèn)題，把春天和冬天比一比，看看春天里的萬(wàn)事萬(wàn)物有哪些變化？完成課本第22頁(yè)的填空。想一想：為什么會(huì )有這些變化？
2、說(shuō)說(shuō)自己在春天喜歡的活動(dòng)，思考：活動(dòng)和游玩時(shí)應該怎么做才能留住美麗的春天，滲透環(huán)保教育。
3、出示名句“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，理解感悟春天是播種希望的季節。
六、總結
一年之計在于春，同學(xué)們，我們要珍惜大好春光，努力學(xué)習，到秋天也會(huì )有大好收獲的。
七、延伸：
和爸爸媽媽一起去大自然中尋找春天。
《春天來(lái)了》小班教案8
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節已經(jīng)悄悄來(lái)到，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因為春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地母親。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地母親的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標
1、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容；
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字。
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，孩子隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與孩子一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請孩子一一說(shuō)出來(lái)，并討論孩子運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導孩子說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請孩子模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？孩子模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，孩子跟讀詩(shī)歌。
2、孩子在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把孩子的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染孩子，把孩子帶入故事情景，讓孩子有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
孩子語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但孩子期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)孩子的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把孩子的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
《春天來(lái)了》小班教案9
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè )感教學(xué)法
教學(xué)用具：
CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè )伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？學(xué)生很自然地揭題
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現在我們面前？”學(xué)生根據自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據學(xué)生所說(shuō)相應點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎？
學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演
9、設計提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
�。▽W(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì )唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng )遍的歌詞，體驗創(chuàng )遍過(guò)程中的快樂(lè )
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？
�。ǔ�、跳舞、郊游……）
14、分組活動(dòng)
聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè )自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：
看的'出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《大樹(shù)媽媽》、編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《大樹(shù)媽媽》
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對愛(ài)護樹(shù)木，保護綠色的認識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)
1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱(chēng)，只讓學(xué)生通過(guò)節奏拍擊，掌握時(shí)值。
2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習，準確地拍擊歌曲的節奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng )編帶有“0”的節奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂(lè )句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《郊游》、編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆聽(tīng)歌曲，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示學(xué)生拍擊節奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng)，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準備，達到輕松地學(xué)會(huì )歌曲。
2.結合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現等等，啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)情感表現歌曲的內容。
3.分小組創(chuàng )編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)
1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實(shí)現。鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。 2. 確定節奏型，隨著(zhù)歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè )器。
三、課堂小結
《春天來(lái)了》小班教案10
一、單元教材分析：主題《春天來(lái)了》
太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)，春風(fēng)輕輕的吹著(zhù)，天空不時(shí)下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線(xiàn)，從地上牽起小草，小草變綠啦，長(cháng)高啦……
隨著(zhù)春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來(lái)了。當幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，會(huì )慢慢的靠近，會(huì )用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。
春天充滿(mǎn)著(zhù)美麗，充滿(mǎn)著(zhù)新奇。大自然的春天是幼兒認知、情感發(fā)展最好的教科書(shū)，讓幼兒走進(jìn)大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機。
二、家園合作中需要家長(cháng)配合的問(wèn)題：
1.請家長(cháng)有空時(shí)陪孩子戶(hù)外游玩；
2.帶孩子散步時(shí)，引導幼兒尋找小動(dòng)物，認識它們并樂(lè )意觀(guān)看它們的活動(dòng)。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設計
1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.教學(xué)流程預設
5.設計意圖
活動(dòng)反思與建議
備課是展現教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng )造性地完成任務(wù)，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應幼兒的學(xué)情。
《春天來(lái)了》小班教案11
活動(dòng)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。 活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
活動(dòng)前教師組織幼兒觀(guān)察春天的景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。 活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造活動(dòng)教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng )編的詩(shī)歌。
六、結束活動(dòng)交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理自己的物品。
《春天來(lái)了》小班教案12
活動(dòng)目標；
1．幫助幼兒了解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)臨的美好與喜悅，小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的。
2．引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
“春天”的圖片、詩(shī)歌配樂(lè )錄音帶，背景音樂(lè )《春天》。
活動(dòng)重點(diǎn)：朗誦兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
1。 組織談話(huà)，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己從什么地方看出春天來(lái)到了。
2。 老師朗誦詩(shī)歌，請幼兒欣賞并思考：
�。�1） 你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？
�。�2） 詩(shī)歌里說(shuō)小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)的呢？
3。 出示圖片，播放配樂(lè )詩(shī)朗誦，并鼓勵幼兒大膽的用動(dòng)作表達自己的感受
播放背景音樂(lè )〈春天〉
�。�1） 小溪是怎樣來(lái)的？請幼兒學(xué)小溪唱歌、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的》。
�。�2） 柳樹(shù)是怎樣來(lái)的？請幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
�。�3） 春筍是怎樣來(lái)的？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的。
4。 播放背景音樂(lè )，請幼兒跟音樂(lè )邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5。 引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂(lè )自由表現自己想象中的春天的景物。
6。 教師提供繪畫(huà)、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現春天里的各種事物。
《春天來(lái)了》小班教案13
活動(dòng)目標
有感情的朗讀兒歌。
語(yǔ)言訓練：春天來(lái)了，小草也變綠了，小樹(shù)也發(fā)芽了。
粘 貼 大 樹(shù)
材料準備
教學(xué)掛圖一幅
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
師：小朋友，春天來(lái)了，春姑娘帶來(lái)一幅圖畫(huà)咱們來(lái)看看，（出示一幅圖畫(huà)，畫(huà)有紅花綠草小樹(shù)）小朋友們看一看圖片上都有什么��？他們都是什么顏色的？
把圖畫(huà)上的話(huà)完整的說(shuō)一遍：春天來(lái)了，小草也變綠了，小樹(shù)也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，咱們一起來(lái)學(xué)習吧！
二、學(xué)習兒歌
1. 教師讀，幼兒欣賞。
2. 教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開(kāi)來(lái)讀）
3. 變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動(dòng)物的聲音讀等）
4. 游戲：小樹(shù)長(cháng)高了變矮了朗讀兒歌<<春天到>>
5. 教師帶領(lǐng)幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習兒歌。
三、粘貼大樹(shù)
小朋友，春天是一個(gè)美麗的季節，今天老師還給你們帶來(lái)一幅畫(huà)，你們看這畫(huà)沒(méi)有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲<<我和小樹(shù)來(lái)比賽>>
活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽去戶(hù)外尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)幼兒的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
《春天來(lái)了》小班教案14
教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導同學(xué)在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學(xué)步驟
一、情境導入
�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）
1、聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2、“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)自由說(shuō)出春天的各中景色）
3、“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學(xué)自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內容出發(fā)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
同學(xué)在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
《春天來(lái)了》小班教案15
活動(dòng)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準備：1、知識經(jīng)驗準備。
活動(dòng)前老師組織幼兒觀(guān)察春天的景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據老師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造活動(dòng)
老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng )編的詩(shī)歌。
六、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理自己的物品。