蘇教版二年級語(yǔ)文下冊全冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的蘇教版二年級語(yǔ)文下冊全冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蘇教版二年級語(yǔ)文下冊全冊教案1
教學(xué)目標：
1、讀課文，能用自己的話(huà)講講這個(gè)寓言故事。
2、解故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。
重點(diǎn)：
朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這個(gè)寓言故事。
難點(diǎn)：
了解故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1、學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言呢?
2、言有什么特點(diǎn)?
3、天，我們又來(lái)學(xué)習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。
二、質(zhì)疑，理解題意。
1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
2、名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
4、了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
三、初讀課文，了解內容。
1、由讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
2、自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、精讀課文，理解內容。
1、文哪幾個(gè)自然段講丟羊的?
2、讀1-4自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
3、學(xué)多音字：圈
4、丟了之后，誰(shuí)知道這個(gè)情況?(街坊、養羊人)他們分別表現得如何?
街坊勸說(shuō)養羊人
1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
2、街坊的勸說(shuō)可以看出什么呢?引導評議，齊讀。
養羊人不聽(tīng)街坊勸告
1、坊真情的勸告，可養羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)
2、學(xué)肯定式的反問(wèn)名。
3、羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想?
4、養羊人的不聽(tīng)勸告可以看出什么呢?
5、心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。分角色朗讀。
6、人不聽(tīng)勸告的結果怎樣?養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
(1)指名讀第4節，評議。
(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節，想一想。
(3)從這個(gè)結果可以看出什么呢?
(4)剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是(亡羊)。
7、丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
8、交流
(1)、養羊人是怎么做的?指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。
(2)、養羊人為什么會(huì )這么做呢?引讀描寫(xiě)他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)
(3)、指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。
(4)、將這句話(huà)換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)
(5)、但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)
(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個(gè)詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?
五、體會(huì )寓意。
1、果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果?
2、想：這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)?養羊人又會(huì )怎么回答?
3、自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。
4、生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“亡羊補牢”。
六、總結全文。
1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)
2、“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意，理解內容，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
蘇教版二年級語(yǔ)文下冊全冊教案2
一、課時(shí)目標：
1、圖文結合，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、會(huì )用“幫助”造句
3、通過(guò)學(xué)習課文，再次體會(huì )小沉香不畏千難萬(wàn)險英勇救母的一片赤誠之心。
二、教具準備：
多媒體
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。打敗兇惡誠心激動(dòng)
2、把默寫(xiě)的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
�。�1）指名讀
�。�2）這一自然段主要講了什么？
�。�3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
�。�4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀
2、教學(xué)第2自然段
�。�1自讀
�。�2）從該段，你有讀懂了什么？
�。�3）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話(huà)意思相同嗎？
這兩句話(huà)的不同，你能體會(huì )出來(lái)嗎？
有感情地讀讀
�。�4）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類(lèi)似的量詞嗎？
�。�5）齊讀第2自然段
3、教學(xué)第3自然段
�。�1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？
�。�2）是啊，誠心感動(dòng)了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
�。�1）指名讀第4自然段
�。�2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？
�。�3）有感情地讀第一句
�。�4）還有哪里體現出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？
�。�5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？
�。�6）帶著(zhù)這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結
四、作業(yè)
1、選適當的詞語(yǔ)填在括號里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線(xiàn)線(xiàn)一道道
母親在燈下地為我補衣裳。
沉香身上劃了血痕。
我把玩具地收拾起來(lái)。
沉香腳上磨出了血泡。
2、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、能正確流利地復述課文
2、會(huì )用“幫助”造句
二、教具準備：
多媒體
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、指名說(shuō)說(shuō)課文內容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導復述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節。
2、看掛圖，想情節，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、同座位互相復述，指名復述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、指導造句
1、讀讀練習4中的三個(gè)句子
2、你能仿照句子，也來(lái)用“幫助”造句嗎？
3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？
4、學(xué)生說(shuō)，師生共同糾正。
四、作業(yè)
1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）
幫助……
幫助……
3、把兩課的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽(tīng)。
蘇教版二年級語(yǔ)文下冊全冊教案3
教學(xué)目標：
知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。
技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力：引導學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生做小導游，按順序介紹月亮灣的美景。
情感：看到社會(huì )主義新農村一派生機勃勃的動(dòng)人景象，更加熱愛(ài)美麗的家鄉。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，準確書(shū)寫(xiě)；背誦課文。
難點(diǎn)：
根據課文內容描述月亮灣的地理位置。
教具準備：
小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）
映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。ňG油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、
�。ǚ奂t）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
一( )小河一( )魚(yú)兒一( )石橋一( )茶樹(shù)
2、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？
答后板書(shū)：
村前：小河→河上→河里→河岸→農田
村后：山坡
修改：比較下面兩句話(huà)：
河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
清清的河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因為它說(shuō)得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì )一下。
比較句子／過(guò)了石橋，是一片農田。
過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
c.看動(dòng)畫(huà)體會(huì )“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”
d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
二、分組繪畫(huà)，指導背誦
1、用彩筆畫(huà)出各種景物。
�。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱�；（２）拱形的`石橋；
�。ǎ常┨镒中蔚霓r田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。
2、根據課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田；村子的后面是山。
3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改：板書(shū)：（小河→河上→河里→河岸→農田），引導學(xué)生根據板書(shū)學(xué)背課文。
�。�1）指名背（2）集體齊背
三、實(shí)踐體驗、爭做小導游
1、月亮灣這么美麗，誰(shuí)愿意當小導游，帶著(zhù)游客們到那里去游玩一番？
2、先自己練習，可選一個(gè)你認為最美的地方詳細介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理想象。
3、學(xué)生上臺做導游，其余師生都做游客。
修改：先自己練習，可選一個(gè)你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、自學(xué)生字。
�。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。
�。ǎ玻┙o生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。
2、交流。
�。ǎ保┱页鲎笥医Y構的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞。
�。瘢拢常癄�
�。苊鳎芟螅懿ǎ苡ⅲ芴m
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）。
�。常笇�(xiě)字。
�。ǎ保┢邆�(gè)左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
�。ǎ玻┨崾咀⒁恻c(diǎn)：
坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，左短右長(cháng)。
映：左右結構。左部“日字旁”寫(xiě)法同前；右部“央’’的中“橫”要長(cháng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。
朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
�。ǎ常┲笇W(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
五、作業(yè)
1、你的家鄉哪里最美?試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，再向同學(xué)們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：３．月亮灣
美麗村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘熱愛(ài)
村后：山坡茶樹(shù)歌聲
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