科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習不受物體大小、排列形式的影響，比較10以?xún)葦盗康亩�、少、一樣多�?/p>
2、能運用多種方法觀(guān)察、比較物體數量的差異。
活動(dòng)準備：
1、白板課件
2、幼兒操作材料、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知10以?xún)鹊臄盗俊?/strong>
1、以?xún)焊枰胝n題。
2、感知水果數量。
師：小兔的水果店新進(jìn)了許多水果，讓我們看看有什么吧�。ㄎ鞴�、香蕉、蘋(píng)果、梨、）但是這些水果有多少呢，小兔不知道，讓我們
幫他數一數吧！
3、出示水果實(shí)物圖，請幼兒觀(guān)察水果分別有多少，并出示數卡匹配排序。
二、比較水果的多少。
以“水果店擺放水果”游戲，引導幼兒學(xué)習不受物體大小、排列形式的影響，比較水果的多少，將相同數量的水果放在一起。
教師出示草莓，你們看這是什么？什么水果和它一樣多。
引導幼兒用數一數和一一對應的方法比較水果的多少，并進(jìn)一步引導幼兒思考同樣多的水果為什么擺放得不一樣。
三、操作活動(dòng)
1、根據水果數量寫(xiě)數字
2、給一樣多的畫(huà)勾
3、給最少的畫(huà)勾
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案2
【活動(dòng)目標】
1、復習以往學(xué)過(guò)的規律，并根據規律猜測小動(dòng)物要買(mǎi)的水果。
2、能夠根據記錄表統計水果，并正確統計出每一種水果的數量。
3、在故事情境中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
PPT大的水果記錄表一張水果數字統計表每人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
師：小朋友你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）
師：森林里的小動(dòng)物們也喜歡吃水果，長(cháng)頸鹿阿姨在森林里開(kāi)了一家水果店，我們來(lái)看看，有哪些水果呢？（用有…。有…。還有…。）
二、根據規律猜測小動(dòng)物會(huì )買(mǎi)的水果。
師：長(cháng)頸鹿阿姨的水果店開(kāi)了一周，小動(dòng)物們每天都會(huì )來(lái)買(mǎi)一個(gè)水果，看小猴子帶了這一周買(mǎi)水果的記錄卡來(lái)買(mǎi)水果了，這張卡上面有什么？（認識周一、周二、周三、、、、周日）小猴子周一到周六是按照什么規律來(lái)買(mǎi)水果的呢？周日會(huì )買(mǎi)什么水果呢？
師：看！又有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)水果了呢？小松鼠也帶來(lái)了他買(mǎi)水果的記錄卡，看看他周一到周六是按照什么規律來(lái)買(mǎi)水果的？周日他會(huì )買(mǎi)什么水果？
師：小朋友的小眼睛看仔細羅，哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果了呀？（小熊）那么小熊要買(mǎi)什么水果呢？你是怎么知道的？
師：小象看到這么多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果，他拿著(zhù)自己的記錄卡也來(lái)買(mǎi)水果了，他會(huì )買(mǎi)什么水果呢？為什么？
三、幼兒學(xué)習記錄一周賣(mài)掉的水果。
師：水果店的生意真好，我們來(lái)幫長(cháng)頸鹿阿姨匯總一下這周的水果銷(xiāo)售情況，你們愿意嗎？
師：（出示一周水果銷(xiāo)售匯總表），看！這是一張匯總表，匯總表上有什么？橫排是周一、周二、周三、周四…。一直到周日。豎排是小猴、小松鼠、小熊…。
師：請你看著(zhù)小動(dòng)物的記錄卡，把這些水果匯總到這張表上。第一個(gè)是小猴，小猴是按照什么規律來(lái)買(mǎi)的？我們一起來(lái)放一放。
師：下面誰(shuí)能來(lái)放一放小松鼠買(mǎi)的水果？他放的對嗎？我們給他鼓鼓掌。
接下來(lái)誰(shuí)來(lái)放一放小熊買(mǎi)的水果？
小象是按照什么規律買(mǎi)水果的呢？我們請xxx小朋友來(lái)放一下吧。（請小朋友上來(lái)放水果）
四、幼兒操作數字統計表。
師：（出示數字統計表）小朋友真聰明幫長(cháng)頸鹿阿姨完成了匯總表，長(cháng)頸鹿阿姨還想請我們幫忙統計一下小動(dòng)物買(mǎi)水果的數量�？催@是一張水果統計表（邊指邊講），小猴一周買(mǎi)了幾個(gè)香蕉，（4個(gè)）就寫(xiě)上4；小猴買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？（3個(gè)）就寫(xiě)3；小猴有沒(méi)有買(mǎi)梨？沒(méi)有就用0表示？
小松鼠有沒(méi)有買(mǎi)香蕉？沒(méi)有就用0表示寫(xiě)在這里。小松鼠買(mǎi)蘋(píng)果了嗎？沒(méi)有用什么表示？小松鼠一周賣(mài)了幾個(gè)梨？買(mǎi)了幾個(gè)橙子呢？寫(xiě)在這里。
師：現在請小朋友輕輕的把身體轉過(guò)去，在桌子上拿一張統計表，統計出小動(dòng)物們買(mǎi)的水果數量。開(kāi)始吧！
幼兒操作，教師巡回指導。
五、評講操作。
師：小朋友你們統計好了嗎？現在我們來(lái)看一看XX小朋友的統計表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小松鼠買(mǎi)了幾個(gè)什么水果？
師：你們都統計對了嗎？（對了）一周下來(lái)長(cháng)頸鹿阿姨到底賣(mài)掉了多少水果呢？我們來(lái)合計一下。香蕉4個(gè)、3個(gè)、3個(gè)一共賣(mài)掉了幾個(gè)呢？（10個(gè)）在這里寫(xiě)上10。那么蘋(píng)果一共賣(mài)出了幾個(gè)？梨和橙子呢？請你合計出來(lái)？
師：我們來(lái)看看XX小朋友的統計表，蘋(píng)果一共賣(mài)出了幾個(gè)？梨呢？橙子呢？你們同意嗎？
師：長(cháng)頸鹿阿姨非常感謝小朋友的幫忙，她邀請我們去吃水果，現在我們帶著(zhù)自己的統計表跟老師出發(fā)吧。
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒結合生活經(jīng)驗商量確定水果的價(jià)格，并黏貼價(jià)格標簽。
2、引導幼兒學(xué)習運用5以?xún)葦档慕M成進(jìn)行買(mǎi)水果的游戲。
活動(dòng)準備：
一張大的表格；水果圖片8張（蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價(jià)格標簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價(jià)格標簽；若干價(jià)格標簽，許多水果小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：你們有沒(méi)有和爸爸媽媽去過(guò)水果店、水果超市買(mǎi)東西？（有）
師：那在水果店里你們買(mǎi)過(guò)些什么水果呢？（請小部分幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）
幼：我買(mǎi)過(guò)蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉……
師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。
師：這樣今天我們就在這里來(lái)開(kāi)個(gè)水果店的游戲吧。
二、游戲：水果店。
1、師：秋天到了，陽(yáng)光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）
幼：我看到有紅紅的蘋(píng)果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……
若出現：哈密瓜（引導：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒(méi)有我們一起來(lái)找找看）
2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買(mǎi)一些�？晌也恢蓝嗌馘X(qián)一
個(gè)。
師：這樣吧老板那么忙，我們來(lái)幫幫忙吧，先幫水果定一下價(jià)格吧。
師：我這里有一些價(jià)格標簽。（教師逐一出示價(jià)格標簽——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼兒跟著(zhù)一起念）
3、討論水果價(jià)錢(qián)。
師：請你想一想根據現在這個(gè)季節，你覺(jué)得哪些水果會(huì )比較便宜？
幼：我覺(jué)得橘子、梨、蘋(píng)果、香蕉。
師：這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)？（1元）
幼：可是我只有2張1元的價(jià)格標簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個(gè)你們同不同意��？（同意）我也同意的，橘子現在正是上市的時(shí)候，所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰(shuí)呢？給它、給它還是給它呢，你來(lái)說(shuō)吧。
幼：給……
師：好不好��？（好）
�。ǔ霈F爭議現象引導：同意香蕉1元錢(qián)一個(gè)的舉手，同意梨1元錢(qián)一個(gè)的舉手）
師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個(gè)？（2元一個(gè)）
師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個(gè)？哪些可以定為3元一個(gè)呢？
幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見(jiàn)）
師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。
師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)，幾元錢(qián)一個(gè)？
幼：4元錢(qián)一個(gè)。
師：那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧，幾元一個(gè)��？（3元）
4、幫水果貼上價(jià)格標簽。
�。�1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了，接下來(lái)請你們按照我們剛
才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標簽做好貼上去。
�。�2）檢查貨架。
請兩個(gè)小朋友檢查貨架。
5、買(mǎi)水果。
�。�1）師：水果店的價(jià)格商量好了，價(jià)格標簽也做好了，水果店就可以開(kāi)張
啦。你們想不想去買(mǎi)水果，那去買(mǎi)水果之前要準備什么？
幼：籃子。（引導師：象籃子、塑料袋水果店里有沒(méi)有有��？去買(mǎi)水果什么
東西不能忘��？）
幼：錢(qián)。
�。�2）師：今天，我給你們每個(gè)小朋友準備了5元錢(qián)。請你們用這5元錢(qián)買(mǎi)兩個(gè)水果，記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要正好是5元，一分錢(qián)也不能剩奧。
�。�3）幼兒操作。
�。ㄏ然貋�(lái)的孩子）師：你是不是買(mǎi)了兩個(gè)水果？你用掉的錢(qián)是不是正好5元。
�。�4）師：你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果？
幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)××和一個(gè)××。
師：那一個(gè)××是幾元錢(qián)，一個(gè)××是幾元錢(qián)？
師：那你能不能用一句話(huà)把你買(mǎi)的水果說(shuō)清楚？
幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。
師：恩，我來(lái)把他記下來(lái)。他用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來(lái)是不是正好5元。
師：誰(shuí)也想用清楚的話(huà)來(lái)向大家介紹你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果？
師：有誰(shuí)買(mǎi)的是不一樣價(jià)錢(qián)的水果。
�。�5）互相交流檢查。
師：接下來(lái)請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買(mǎi)的兩個(gè)水果是不是
正好用掉5元錢(qián)。
師：都買(mǎi)對了嗎？
6、再次買(mǎi)水果
師：剛才我們小朋友用5元錢(qián)都買(mǎi)了兩個(gè)水果，接下來(lái)我要請你們還要用5
元錢(qián)去買(mǎi)水果，那你能不能用這5元錢(qián)買(mǎi)到3個(gè)或者更多的水果呢？記住只有5元錢(qián)，而且要全部用完。
引導（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買(mǎi)的水果還掉再買(mǎi)。）
�。�1）幼兒介紹。
師：誰(shuí)能用清楚的話(huà)來(lái)向大家介紹，你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果。
幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋(píng)果。
師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）
活動(dòng)延伸：
師：如果只買(mǎi)1個(gè)你最喜歡吃的水果，5元錢(qián)用得完嗎？（用不完）
這里最貴的水果是幾元？（4元）
師：那營(yíng)業(yè)員要怎么樣��？（要找錢(qián)）
師：那我們呆會(huì )兒在游戲中來(lái)玩這個(gè)找錢(qián)的游戲。
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案4
一、活動(dòng)目標：
1.嘗試不受物體排列方式的影響，正確判斷6以?xún)任矬w的數量。
2.探索用多種不同的方法組成一個(gè)相同的數。
3.能專(zhuān)心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并對配水果的游戲結果感興趣。
二、活動(dòng)準備：
PPT、水果圖片、數卡和小盤(pán)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙o水果分類(lèi)：討論：這么多水果可以怎么擺放？
1.PPT出示蘋(píng)果、橘子、梨三種水果。
——水果店開(kāi)張啦～老板進(jìn)了許多的水果，請你們看一看有~~~
——共有3種水果，蘋(píng)果、梨和橘子，那么你們覺(jué)得這樣擺放清楚嗎？
——老師為你們每個(gè)人準備了一份水果，請你們來(lái)幫忙擺一擺，讓他們看上去更清楚。小椅子不搬，請你去試一試。音樂(lè )停止馬上坐回位置上。
2. 幼兒操作：
�。�1）分類(lèi)
�。�2）排序
——已經(jīng)擺好的小朋友回到座位上，和旁邊的小朋友介紹下你是怎么擺的？
——音樂(lè )停止，請全部的小朋友坐到小椅子上。你們是怎么擺的?請小朋友上來(lái)擺一擺。
——看仔細了，這個(gè)小朋友是把橘子放在一起，梨放在一起，蘋(píng)果放在一起。
�。ǘ└兄麛盗�
1.引導觀(guān)察蘋(píng)果、橘子、梨這三種水果，哪種最多？哪種最少？引導幼兒討論思考：用什么方法來(lái)證明哪一種水果最多？
——水果分成三堆后，現在我需要請你們來(lái)猜下？哪種水果最多?哪種最少？
——到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？老師提供了數字寶寶，再次請你們數一數、擺一擺。
2. 幼兒操作：讓幼兒用計數的方法比較水果的多少。
過(guò)渡語(yǔ)：擺好的小朋友可以回來(lái)了，誰(shuí)多誰(shuí)少，你是怎么知道的？
——數出來(lái)蘋(píng)果6個(gè)，梨子5個(gè)，橘子4個(gè)。你們同意嗎我們一起來(lái)數一數。
3. 讓幼兒用一一對應的方法比較水果的多少。
——嗯，你是用了數的方法，很棒。還有沒(méi)有不一樣的辦法？除了數的辦法，還有什么辦法可以一下子就看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少？
——沒(méi)有小朋友知道的話(huà)，那看方老師是怎么擺的。這個(gè)方法叫做一一對應，能幫助我們一眼看出最多的水果是蘋(píng)果，最少的是橘子。
4. 讓幼兒根據水果的數量找相應的數字。
——蘋(píng)果有幾個(gè)，可以用數字寶寶幾表示？
�。ㄈ┯螒颉芭渌�。
1.教師提問(wèn)：一個(gè)客人打電話(huà)來(lái)買(mǎi)兩種水果，一共6個(gè)，你可以怎么幫他配呢？
2.幼兒根據要求操作。
——請你們看看都對了嗎？你是怎么配的？
——原來(lái)6個(gè)水果有不同的配法，1個(gè)X和5個(gè)X，2個(gè)X和4個(gè)，3個(gè)X和3個(gè)x水果。
3.反復進(jìn)行類(lèi)似的操作游戲，每次游戲后檢查是否按要求完成了配水果的任務(wù)。
——哇~小朋友們太厲害了，幫動(dòng)物們配了水果。熊老板也很謝謝你們的幫忙，希望下次有機會(huì )再請你們當他的好幫手。
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案5
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
2、 幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標簽。
3、 參觀(guān)超市并購物。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市，引導幼兒觀(guān)察水果上的價(jià)目表。
�。�2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
�。�3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購物。
“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)鹊乃薄?/p>
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”
請幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
教師小結：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導幼兒找出5的組成的規律.
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”
幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。
�。�4）規則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數字。
4、購物游戲可反復進(jìn)行，并延伸到區域游戲活動(dòng)中。
活動(dòng)目標：
1、 會(huì )商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標簽。
2、 初步感知5以?xún)葦档慕M成，初步理解加減法運算。
3、 培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、 已參觀(guān)過(guò)水果店、超市。
2、 幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習9的組成，知道9有8種分合法。
2、感受和體驗9的組成兩個(gè)部分數之間的關(guān)系，根據分合法列加減法。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準備】
畫(huà)有圓點(diǎn)的購物劵若干、水果、布置好的水果店。
【活動(dòng)流程】
一、復習８以?xún)鹊募訙p法。游戲：開(kāi)火車(chē)。師：我的火車(chē)就要開(kāi)。幼：兒點(diǎn)開(kāi)。老師出示算數卡，說(shuō)：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車(chē)8點(diǎn)開(kāi)。游戲由慢到快。
二、學(xué)習9的組成；
�。�1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點(diǎn)，告訴幼兒一個(gè)圓點(diǎn)代表1圓錢(qián)。
�。�2）水果店里的水果每一種都是9圓錢(qián)小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來(lái)是9。
�。�3）請幼兒到水果店買(mǎi)水果，一幼兒當營(yíng)業(yè)員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢(qián)請幼兒說(shuō)一說(shuō)，我用哪兩張購物劵買(mǎi)的水果……買(mǎi)的越多越好，然后讓幼兒進(jìn)行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來(lái)順序一下，整理9的分合法，讓幼兒讀一讀。
四、引導幼兒根據9的分合法列出相應的加減法。
1、教師：9能分成1和8，1和8合起來(lái)是9.合起來(lái)是什么意思？誰(shuí)能根據這個(gè)分合法列出一道加法式子。
2、引導幼兒理解交換規律，感受兩個(gè)加數交換，得數不變。
五、讓幼兒根據書(shū)上的要求進(jìn)行操作，教師巡視。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)時(shí)以游戲方法復習8的加減法幼兒學(xué)習興趣高。進(jìn)一步理解鞏固進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節。學(xué)習9的組成時(shí)，用購物劵買(mǎi)水果，讓幼兒進(jìn)行購買(mǎi)水果。來(lái)掌握9的組成，并進(jìn)行記錄。然行討論、整理，最后引導幼兒根據9的分合法進(jìn)行設計提問(wèn)，并請幼兒列出相應的'加法算式。
【課后小結】
本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、學(xué)習，掌握39的組成，并能根據分合法進(jìn)行運算，感知互認、互換的關(guān)系。
教學(xué)反思：
通過(guò)模擬水果店的導入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解數字的加減。
整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達到了教學(xué)目標。
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案7
活動(dòng)目標
1.在游戲中繼續感知分類(lèi)，認識區別大小。
2.初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
1.圖片：水果2
2.水果筐子、橘子、蘋(píng)果、梨若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看圖片：水果
1.教師：你們看到了哪些水果？
2.提問(wèn)：水果店里的水果是怎么擺放的？（引導幼兒說(shuō)出分類(lèi)擺放的相關(guān)經(jīng)驗。）
二、擺放水果
1.教師：今天，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)水果店，好嗎？
可是，橘子、梨、蘋(píng)果這樣亂七八糟放在一起能開(kāi)水果店嗎？（引導幼兒說(shuō)出：橘子、梨、蘋(píng)果分別放在三個(gè)筐子里。）
2.幼兒分放水果，教師觀(guān)察。
引導幼兒邊放邊說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教師：現在，水果店里整齊多了。但是，大蘋(píng)果和小蘋(píng)果的價(jià)錢(qián)是不一樣的，而且我今天想買(mǎi)大蘋(píng)果送給朋友，可是大蘋(píng)果、小蘋(píng)果放在一起，我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開(kāi)放。）
4.幼兒按大小分類(lèi)，最終分成六筐水果。
三、游戲：買(mǎi)水果
1.教師當老板，幼兒買(mǎi)水果，一人可以買(mǎi)1-3個(gè)水果。
2.說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了幾個(gè)大或小的什么水果。
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標：
1、在游戲中繼續感知分類(lèi)，認識區別大小。
2、初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、水果筐子、橘子、蘋(píng)果、梨若干。
2、有去過(guò)水果店的經(jīng)驗，水果店錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景回憶
1、播放錄像，這是什么地方？
2、播放水果分類(lèi)擺放的特寫(xiě)鏡頭，水果店里的水果是怎么擺放的？（引導幼兒說(shuō)出分類(lèi)擺放的相關(guān)經(jīng)驗。）
二、擺放水果
1、今天，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)水果店，好嗎？可是，橘子、梨、蘋(píng)果這樣亂七八糟放在一起能開(kāi)水果店嗎？（引導幼兒說(shuō)出：橘子、梨、蘋(píng)果分別放在三個(gè)筐子里。）
2、幼兒分放水果，教師觀(guān)察并引導幼兒邊放邊說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3、現在，水果店里整齊多了。但是，大蘋(píng)果和小蘋(píng)果的價(jià)錢(qián)是不一樣的，而且我今天想買(mǎi)大蘋(píng)果送給朋友，可是大蘋(píng)果、小蘋(píng)果放在一起，我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開(kāi)放，可播放錄像幫助幼兒感知回憶。）
4、請3名幼兒示范將同種水果按大小分類(lèi)。
5、幼兒按大小分類(lèi)，最終分成六筐水果。
三、買(mǎi)賣(mài)游戲
1、教師當老板，幼兒買(mǎi)水果，一人可以買(mǎi)1——3個(gè)水果。
2、說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了幾個(gè)大或小的什么水果。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達到了教學(xué)目標。
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案9
一、設計意圖：
水果店的主題活動(dòng)內容我們一共預定了四次游戲，這次游戲是最后一次。針對前幾次的游戲活動(dòng)情況：幼兒對水果店的經(jīng)驗缺乏，相互間的交往能力較弱。
特設計了以鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動(dòng)，體驗參與角色游戲的快樂(lè )及能根據顧客的需要進(jìn)行交易活動(dòng)，在游戲中發(fā)現斷貨能及時(shí)補貨為目標的游戲活動(dòng)內容。
二、活動(dòng)目標：
1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動(dòng)，體驗參與角色游戲的快樂(lè )。
2、能根據顧客的需要進(jìn)行交易活動(dòng)，在游戲中發(fā)現斷貨能及時(shí)補貨。
三、活動(dòng)準備：
秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品
娃娃家小菜場(chǎng)
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1、上次角色游戲你在哪里玩？扮演了誰(shuí)？做了什么事？
2、師：我發(fā)現一個(gè)水果店的老板把水果放得亂七八糟的。你是顧客，你會(huì )去那個(gè)水果店買(mǎi)水果嗎？（引導幼兒將水果擺放整齊）
3、剛才我接到舅媽打來(lái)電話(huà)，請娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著(zhù)手去，你覺(jué)得好嗎？（買(mǎi)些水果）那待會(huì )兒請娃娃的媽媽到水果店買(mǎi)些水果去做客吧！
�。ǘ┨岢龌顒�(dòng)要求
1、東西擺放整齊
2、與同伴友好的玩
�。ㄈ┯變河螒�，教師指導
1、幼兒按照自己的意愿自由選擇角色進(jìn)行游戲，教師適當調整幼兒的人數
2、教師以不同的角色身份參與游戲，指導幼兒游戲的順利開(kāi)展
重點(diǎn)指導：深入水果店，指導水果店老板與顧客相互間的交易活動(dòng)，發(fā)現斷貨能及時(shí)補貨。
一般指導：引導幼兒主動(dòng)參與角色游戲活動(dòng)，大膽模仿成人的勞動(dòng)。
�。ㄋ模┯螒蚪Y束，教師講評
1、今天你扮演了誰(shuí)？做了什么事？
2、重點(diǎn)請水果店的幼兒說(shuō)說(shuō)
3、教師適當小結幼兒的活動(dòng)情況
4、師幼共同收拾整理
五、活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)，教師引導幼兒以買(mǎi)些水果去舅媽家做客為活動(dòng)的引子來(lái)開(kāi)展水果店的游戲。孩子們的興趣很高，參與性很濃。買(mǎi)賣(mài)聲、叫喊聲融合成了一曲歡快的交響樂(lè )。
但在活動(dòng)中，也發(fā)現水果店的老板“買(mǎi)”、“賣(mài)”不是分得很清，一會(huì )兒大聲地在喊“買(mǎi)水果了”，一會(huì )兒又在喊“賣(mài)水果了”，而且買(mǎi)賣(mài)交易付錢(qián)時(shí)，水果店老板與顧客都爭著(zhù)付，究竟誰(shuí)先付給誰(shuí)，還很茫然。在下次其它的主題游戲活動(dòng)中，還應滲透幼兒這方面的知識經(jīng)驗。
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案10
設計思路：
秋天是一個(gè)豐收的季節，是一個(gè)多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個(gè)季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經(jīng)驗，孩子們也非常感興趣。于是我就利用秋天的水果來(lái)進(jìn)行一些數活動(dòng)，試著(zhù)將幼兒數學(xué)活動(dòng)生活化，讓幼兒通過(guò)游戲的情境來(lái)感知數量，以及不同的對應匹配的方法。于是我就就設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)《水果店》。
教學(xué)目標：
1、在開(kāi)水果店的過(guò)程中感知“8”以?xún)葦档膶?shí)際意義。
2、了解吃水果對身體有益。
教學(xué)準備：
1、水果拼圖（數點(diǎn)對應）
2、各類(lèi)水果樹(shù)、水果等
3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）
4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、媽媽要開(kāi)店了，猜猜要開(kāi)一家什么店？
2、拼圖游戲，知道要開(kāi)水果店。（要求幼兒數點(diǎn)對應）
3、說(shuō)說(shuō)為什么要開(kāi)水果店？
師小結：因為秋天是一個(gè)豐收的季節，水果的品種非常多，而且營(yíng)養又好，人人都愛(ài)吃，有利于身體的成長(cháng)，所以要開(kāi)水果店。
二、摘水果：請幼兒摘水果，說(shuō)說(shuō)、講講、數數自己摘了些什么水果，它是怎樣的？
三、送貨
1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。）
2、每組檢查，幫助糾正。
師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。
四、掛燈籠
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)新店開(kāi)張怎么慶祝？（幼兒自由討論）
2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進(jìn)行對應）
3、參觀(guān)燈籠，引導幼兒發(fā)現燈籠有規律地排列。
五、延伸活動(dòng)：媽媽的水果店開(kāi)張了，我們一起去品嘗水果。
科學(xué)探究活動(dòng)《水果店》優(yōu)秀教案11
教案目的：
通過(guò)開(kāi)水果店的游戲讓小朋友初步認識大和小，并且進(jìn)一步鞏固分類(lèi)。
教案準備：
香蕉、蘋(píng)果、梨、水果籃若干、水果店的錄像帶
教案過(guò)程：
1、播放錄像帶，引導小朋友：這是什么地方��？
2、對于錄像帶中的水果分類(lèi)擺放的鏡頭要放大一些，詢(xún)問(wèn)小朋友水果店里的水果是如何擺放的��？
3、開(kāi)始活動(dòng)，老師帶領(lǐng)小朋友一塊開(kāi)一個(gè)水果店，香蕉、蘋(píng)果和梨該怎么放��？引導小朋友說(shuō)出：香蕉、蘋(píng)果、梨要分別放在三個(gè)籃子里面。
4、讓小朋友去放水果，老師在旁邊觀(guān)察并且引導小朋友：香蕉要和香蕉放在一塊，蘋(píng)果要和蘋(píng)果放在一起，梨要和梨放在一起。
5、在放好的時(shí)候，幼兒園教案老師在引導小朋友說(shuō)大蘋(píng)果和小蘋(píng)果的價(jià)格是不一樣的，今天我想買(mǎi)一個(gè)大的蘋(píng)果送給朋友，我該怎么挑呢？引導小朋友把同種水果按照大小進(jìn)行分來(lái)放。并且讓幾個(gè)小朋友做一下示范，最后按照小朋友的大小分類(lèi)，把水果分成六籃水果。
6、玩買(mǎi)賣(mài)游戲，讓老師當水果店老板，小朋友扮演客戶(hù)，來(lái)買(mǎi)水果，每個(gè)小朋友可以買(mǎi)1-3個(gè)水果，買(mǎi)到之后，要給老師說(shuō)一下自己買(mǎi)到了幾個(gè)大的，或者幾個(gè)小的，分別是什么水果。
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