《門(mén)牌號碼》大班教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的《門(mén)牌號碼》大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇1
《指南》指出，數學(xué)活動(dòng)的內容應具有生活性，教師應引導幼兒關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數信息，體會(huì )各種數所代表的含義。門(mén)牌號碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動(dòng)從幼兒身邊的門(mén)牌入手，創(chuàng )設“朋友樓”的情境并貫穿活動(dòng)始終，引導幼兒用數字排排隊、用數字制作門(mén)牌號碼以及用身上的數字和伙伴們組合門(mén)牌號碼，讓幼兒對比、討論，發(fā)現問(wèn)題，在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗中積累序數的經(jīng)驗，體現活動(dòng)的生活化、游戲化。
目標：
1.感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學(xué)習制作門(mén)牌號碼。
2.提高觀(guān)察力及小組合作解決問(wèn)題的能力，積累序數在生活中的運用經(jīng)驗。
3.在操作和游戲活動(dòng)中體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1.紅、黃、藍三種顏色1～6的數字卡片各一套。
2.幼兒照片，樓房道具，1號樓的房間里面貼上部分幼兒照片，照片被可活動(dòng)紙片遮擋。
3.門(mén)牌卡片，數字卡，膠棒。
過(guò)程：
一、游戲“數字排排隊”，鞏固對數序的認識
1.教師出示紅、黃、藍三組1～6的數字卡片，幼兒自主選擇喜歡的數字貼在胸前。
2.幼兒根據標識玩“數字排排隊”游戲，鞏固對數序的認識。
排隊方式一：從左往右，從1→6。
排隊方式二：從左往右，從6→1。
二、情境游戲“朋友樓”，感受門(mén)牌號與樓層、房間位置的對應關(guān)系，了解序數在樓房中的應用
1.說(shuō)說(shuō)朋友的房間（第幾層第幾間），了解序數在樓房中的應用。
師：今天，老師帶來(lái)了兩幢朋友樓，是準備給小朋友住的，我們住進(jìn)去以后還可以玩找朋友家的游戲呢。
師（出示1號樓）：這是1號樓。我們數樓層是按什么順序數的？（從下往上。）數房間呢？（從左往右。）那你們數數看，1號樓一共有幾層？每層有幾個(gè)房間？（4層3間。）
師：誰(shuí)愿意來(lái)把樓層號和房間號貼上？（請幼兒貼上樓層號和房間號。）
師：樓層號和房間號都貼好了。這些房間里面都住著(zhù)誰(shuí)呢？告訴你們吧，這些房間里住著(zhù)我們班上的現在在進(jìn)行其他活動(dòng)的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢？（1.自己說(shuō)、自己翻；2.自己說(shuō)、同伴翻；3.教師說(shuō)、幼兒翻。）
師（出示2號樓）：這是2號樓。2號樓一共有幾層，每層有幾間呢？（6層5間。）1號樓已經(jīng)住滿(mǎn)了，我們其他小朋友都要住到2號樓里。想一想，你想住在2號樓的第幾層第幾間？
2.幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。
師：想好自己住第幾層第幾間了嗎？想好的小朋友來(lái)拿好自己的照片，貼到自己喜歡的房間里。（幼兒操作。）
師：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你住在第幾層第幾間？
3.了解門(mén)牌號與樓層、房間位置的對應關(guān)系。
師（出示門(mén)牌號碼）：我們都已經(jīng)住到2號樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家，我們會(huì )在門(mén)上做一個(gè)什么標記呢？（門(mén)牌號碼。）
師：老師這里也有個(gè)門(mén)牌號碼（302），一起來(lái)讀讀看。前面的數字是代表什么？（3就是代表第3層。）后面的2是代表什么？（第2間。）這個(gè)是什么意思呢？（中間用。隔開(kāi)。）302就是第3層的第2間。那505、604呢？
三、嘗試自制門(mén)牌號碼，體驗操作的樂(lè )趣
1.幼兒自制門(mén)牌號碼，教師巡回指導，引導幼兒明確操作要求。
�。�1）先記住自己是住在2號樓的幾零幾。
�。�2）桌上籃子里有紅色的門(mén)牌，用固體膠把數字貼到門(mén)牌上制作自己的門(mén)牌號碼。
2.幼兒貼門(mén)牌，教師鼓勵幼兒和同伴交流，體驗操作的樂(lè )趣。
3.集體驗證所做門(mén)牌是否正確。
4.游戲“你指我做”，小組合作組合門(mén)牌號碼。
師：請小朋友分成紅、黃、藍三組，組里的成員運用身上的數字和。組合成2號樓空房間的門(mén)牌號碼。
四、活動(dòng)結束
師：小朋友們，今天我們玩了找朋友家的游戲，學(xué)會(huì )了制作門(mén)牌號碼，還和小朋友合作組合了門(mén)牌號碼。在我們的生活中，門(mén)牌號碼的秘密還有很多，等著(zhù)我們小朋友去發(fā)現呢！
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學(xué)習用數字表示。
2、運用生活中的序數經(jīng)驗，為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3、體驗數字在日常生活中的作用。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1.教具：教學(xué)掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學(xué)掛圖(四)中小動(dòng)物樓房。
2.學(xué)具：操作材料，1個(gè)空白信封，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶數字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數字，你在哪里見(jiàn)到過(guò)數字?它可以告訴我們什么?
2、引導幼兒從時(shí)鐘、電話(huà)、汽車(chē)站牌、商品標價(jià)等多方面感受數字在生活中的作用。
二、了解門(mén)牌號碼在日常生活中的作用。
1、教師：你家的門(mén)牌號碼有數字嗎?門(mén)牌號碼上的數字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒(méi)有數字，會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題?
2、教師出示教學(xué)掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門(mén)牌號碼及樓上和樓下鄰居的門(mén)牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導幼兒觀(guān)察教師記錄的門(mén)牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?
1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數字都是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數字都是一樣呢?
2、引導幼兒發(fā)現門(mén)牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼。
1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設計門(mén)牌號碼的規則與要求。
六、 教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門(mén)牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門(mén)牌號碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。
七、展示布置設計結果，相互學(xué)習同伴間的各種設計。
1、請幼兒將自己設計的門(mén)牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2、觀(guān)察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
八、教師：這幢樓房都有哪些門(mén)牌號碼?它們一樣嗎?從門(mén)牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門(mén)牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門(mén)牌號碼是它的樓上樓下鄰居?
幼兒相互交流各自設計的門(mén)牌號碼，感受數字在表示門(mén)牌號碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
將幼兒設計好門(mén)牌號碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區，引導幼兒為整個(gè)小區內的每幢樓房設計樓號。
活動(dòng)反思：
一開(kāi)始我選擇的是情境導入，但其實(shí)數學(xué)領(lǐng)域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發(fā)現數學(xué)在生活中的有趣。所以第一個(gè)環(huán)節我認為設置談話(huà)導入更能調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗。
在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中孩子也很感興趣，能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數與第幾間的先后順序寫(xiě)反了。
我認為在活動(dòng)中應該更多的讓幼兒去了解門(mén)牌號的作用，認識門(mén)牌號、理解門(mén)牌號的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門(mén)牌號數字的意義。還可以引導幼兒找出門(mén)牌號的規律，門(mén)牌號數字從下到上、從左到右的規律。
每一次的活動(dòng)都是在鍛煉自己，讓自己發(fā)現更多的不足之處。也是讓自己變得更好。
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辯認樓房的層數和間數。
2、初步感知坐標圖和含義。
3、學(xué)習坐標位置的表示方法。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)流程：
1、學(xué)習認識單層放你房子的間數。
教師：森林里住著(zhù)一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數)
教師：從左往右數小動(dòng)物們分別住在第幾間?
2、認識單棟樓房的層數。
教師：還有一群小動(dòng)物住在樓房里，請小朋友數一數，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?
教師：從下往上數，小動(dòng)物分別住在第幾層?
3、學(xué)習樓層和房間空間位置的表示方法。
教師：這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現在讓我們來(lái)看看，這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數字標出來(lái)，你們會(huì )怎樣標?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數)
教師：讓我們再來(lái)看一看，每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開(kāi)始數，第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數字標出來(lái)，這些數字有代表什么呢?(樓房每層的間數)
4、學(xué)習坐標位置的表示方法?
教師：現在呀，小動(dòng)物們都非常開(kāi)心地搬到了新房子里，讓我們一起來(lái)看看，他們都住在什么地方?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數字來(lái)表示?可以怎樣表示呢?(小貓：1.3)。
教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數字表示出來(lái)。
5、操作幼兒用書(shū)，完成練習。
教師：請幼兒仔細觀(guān)察，紅心上的數字表示的是樓層的什么?藍星上的數字表示樓層的什么?
教師：每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?
教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來(lái)，前面表示第幾層，后面表示第幾間?
6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設計到教學(xué)的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個(gè)環(huán)節是聯(lián)系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中孩子也很感興趣，能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個(gè)環(huán)節省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒(méi)有用數字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹認識坐標。
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇4
設計意圖：
數學(xué)教育活動(dòng)內容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周?chē)c數學(xué)有關(guān)的事物和現象。大班數學(xué)活動(dòng)《門(mén)牌號碼》就是運用生活中的序數經(jīng)驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用，本次活動(dòng)通過(guò)米卡帶領(lǐng)幼兒動(dòng)物王國之旅讓幼兒.感受門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，理解用數字表示房間的方法。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習辯認樓房的層數和間數并用數字表示。
2.感受門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，理解用數字表示房間的方法。
3.體驗數字在日常生活中的作用，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習辯認樓房的層數和間數并用數字表示。
活動(dòng)難點(diǎn)：認識門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：PPT
2.經(jīng)驗準備：幼兒知道自己家的門(mén)牌號
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示門(mén)牌號碼導入活動(dòng)
1.出示米卡，導出門(mén)牌號
師：今天老師請來(lái)了誰(shuí)？（米卡），米卡今天要帶我們去認識什么呢？
2.出示門(mén)牌號（201）
師：咦！這是什么？201這幾個(gè)數字表示什么意思呢？門(mén)牌號201住著(zhù)誰(shuí)呢？米卡說(shuō)小朋友完成了這次的動(dòng)物王國之旅就知道了，讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習樓層和房間空間位置的門(mén)牌號碼表示方法
�。�1）第一站：認識單層房子的間數
師：第一站到了，這排房子住著(zhù)什么動(dòng)物呢？這排房子一共有幾間房子？（5間）我們從左往右數12345，這是第一間我們用數字1表示，這是第二間我們用數字2表示，這是第三間我們用數字3表示，這是第四間我們用數字4表示，這是第五間我們用數字5表示。我一起看看每間房子住著(zhù)誰(shuí)？
師：第一站我們看見(jiàn)了一層5間房的房子，知道了每只動(dòng)物住在第幾間，現在我們出發(fā)去第二站了。
�。�2）第二站：認識單棟樓房的層數。
師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？（最下面）
師：我們從下往上數12345，這是第一層我們用數字1表示，這是第二層我們用數字2表示，這是第三層我們用數字3表示，這是第四層我們用數字4表示，這是第五層我們用數字5表示。
師：我們一起敲敲門(mén)，看看這棟樓房住著(zhù)誰(shuí)？（小貓）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每層樓分別住著(zhù)什么顏色的貓？（小藍貓住在第一層，小綠貓住在第二層……）
師：第二站我們來(lái)到了小貓家，知道了每只貓的樓房層數，現在出發(fā)去第三站了。
�。�3）第三站：學(xué)習3X3樓層和房間空間位置的門(mén)牌號碼表示方法
1.了解門(mén)牌號的含義
師：哇，這次我們來(lái)到了更大的房子，數一數這棟房子有幾層？（3層）我們用數字表示出來(lái)，第一層用數字1表示，第二層用數字2表示，第三層用數字3表示，1、2、3分別表示樓房的什么？（樓房的層數）
師：讓我們再來(lái)看一看，每一層又有多少間房子呢？讓我們從左邊開(kāi)始數，第一層有幾間房子？第二層又幾間房子？…讓我們用數字標出來(lái)，這些數字表示樓房的什么呢？（樓房每層的間數）
師：咦，誰(shuí)打開(kāi)門(mén)了？（蝸牛）蝸牛住在哪里？他住在第幾層？住在第一層的第幾間房？
師：蝸牛告訴大家它的門(mén)牌號是102，你們知道門(mén)牌號中1表示什么？（樓房的層數）02表示什么嗎？（樓房每層的間數）
師：哇，鸚鵡也出來(lái)了，鸚鵡住在第幾層？住在第三層的第幾間房？鸚鵡說(shuō)我的門(mén)牌號是301，你們知道門(mén)牌號中3表示什么？（樓房的層數）01表示什么嗎？（樓房每層的間數）
小結：所以門(mén)牌號碼是樓層數+房間數組成的
2.學(xué)習根據門(mén)牌號碼找對應的家
師：小蜜蜂說(shuō)它家的門(mén)牌號碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎？
�。�4）第四站：鞏固門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系
師：米卡還給小動(dòng)物帶來(lái)了禮物，小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎？米卡在禮物上面貼上了門(mén)牌號，請小朋友按照門(mén)牌號把禮物送到對應動(dòng)物的家。
三、活動(dòng)結束
師：今天的動(dòng)物王國之旅到這里就結束了，米卡要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友下次見(jiàn)！
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、請幼兒回家和家長(cháng)一起了解套房的門(mén)牌號碼。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座）；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：五層以?xún)燃拔鍌�(gè)房間以?xún)鹊臉欠咳舾�，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入
草地上有誰(shuí)？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著(zhù)小猴，聽(tīng)小猴在說(shuō)話(huà)呢。你們想知道小猴在說(shuō)什么呀？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小猴。小猴說(shuō)：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又漂亮，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。師幼一起聽(tīng)《蓋房子》音樂(lè )演唱。
2、鞏固經(jīng)驗
�。�1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
請幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
小兔住在第幾間？出示箭頭標記告訴孩子從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗。
小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？
�。�2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個(gè)房間的高樓）
請幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
小雞住第幾層？出示箭頭標記。
——原來(lái)數高樓是從下往上數，第一層，第二層———————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗。
小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層？
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的.雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子，
�。�1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出每層有幾個(gè)房間）
�。�2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高五層，每層有五個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來(lái)幫忙）
�。�1）請小猴住進(jìn)去，根據小猴住的房間出示門(mén)牌號碼。
——教師小結：原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾間。
�。�2）說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間：
教師說(shuō)出302，請幼兒來(lái)找出相應的房間讓小鴨住進(jìn)去。
他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
幼兒找好小鴨的房間再根據門(mén)牌號碼給小兔、小貓、小雞找房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
�。ǹ吹叫『镒幼∵M(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房
�。�1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評
�。�1）、住對的
你的XX小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼是多少？應該住那個(gè)房間？你怎樣找到這個(gè)房間？
�。�2）、住錯的
你的XX小動(dòng)物住得對不對？為什么？XX房間在哪里？請幫小豬住到XX房間？
6、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨認樓房的層數和間數。
2、初步感知圖標的含義。
3、學(xué)習坐標位置的表示方法。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
單層小房子1排，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅。小動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習認識單層房子的間數。
2、認識單棟樓房的層數。
3、學(xué)習樓層和房間空間位置的表示方法。
4、學(xué)習坐標位置的表示方法。
5、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)中，第三大環(huán)節是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程，這一過(guò)程的設計實(shí)際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì )難以控制，會(huì )很浪費時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫(xiě)畫(huà)設計門(mén)牌號碼，也非常費時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內容沒(méi)有講述，值得反思。
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨認樓房的層數和間數。
2、初步感知圖標的含義。
3、學(xué)習坐標位置的表示方法。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準備：
單層小房子1排，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅。 小動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習認識單層房子的間數。
2、認識單棟樓房的層數。
3、學(xué)習樓層和房間空間位置的表示方法。
4、學(xué)習坐標位置的表示方法。
5、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇8
目標：
1．認識、熟悉幼兒園附近的門(mén)牌號碼，感受門(mén)牌號碼給生活帶來(lái)的方便。
2．對數字感興趣，積累認讀、正確而擺放數字的經(jīng)驗。
重難點(diǎn)：
1．了解門(mén)牌號碼的含義。
2．正確擺放數字順序。
環(huán)境準備：數字卡片，各種生活中的門(mén)牌號碼圖片、操作卡片、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示生活中的門(mén)牌號碼，引導幼兒認識并感知門(mén)牌號碼的含義
1．認識兩個(gè)數字的門(mén)牌
引導語(yǔ)：這是什么地方？
幼兒園的門(mén)牌號碼是多少？
為什么不能先讀0再讀2呢？
2．認識三個(gè)數字的門(mén)牌
引導語(yǔ)：三個(gè)數字組成的門(mén)牌號碼該怎么讀呢？
3．了解門(mén)牌號碼的作用
引導語(yǔ)：你知道門(mén)牌號碼有什么用呢？
會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)方便呢？
二、游戲：小動(dòng)物的家，學(xué)習簡(jiǎn)單擺放門(mén)牌號碼
引導語(yǔ)：小松鼠家住幾樓？從左數第幾間？小松鼠家的門(mén)牌號碼是幾？
小狗家門(mén)牌號碼多少？你是怎么知道的？
三、提供操作本，幼兒鞏固復習門(mén)牌號碼排列
引導語(yǔ)：小動(dòng)物找不到自己的家了，請你幫助它吧！
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇9
設計背景：
本階段我們班級正在進(jìn)行我愛(ài)我家主題探索活動(dòng)，在這個(gè)主題活動(dòng)中孩子的興趣非常的高，孩子也在活動(dòng)中表現出了好客的態(tài)度，紛紛邀請孩子到我們家里玩，一部分孩子說(shuō)出了自己家的地址。為此我們請小朋友記錄和調查自己家的地址，我們發(fā)現孩子家的門(mén)牌號碼是一個(gè)非常有探索的內容，許多孩子雖然知道自己家的門(mén)牌號，也知道自己家是幾層樓，但是沒(méi)有發(fā)現門(mén)牌號與樓層的關(guān)系。再次門(mén)牌號也蘊含著(zhù)許多教育的價(jià)值，如：序數，以及與圖形符號相結合的替代，發(fā)展觀(guān)察力判斷力。為此我設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，結合主題探索活動(dòng)，利用幼兒身邊所熟悉的門(mén)牌號，梳理、擴展、提升幼兒的生活和知識經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、了解自己家的門(mén)牌號碼，初步嘗試用符號替代數字，設計門(mén)牌。
2、發(fā)展孩子的觀(guān)察力和記憶力。
活動(dòng)準備：
幼兒事先了解自己家的門(mén)牌號，圖形若干、數字、筆、表格紙（有數字、有圖形）
紅圓
綠方
綠圓
1
3
綠方＝0 紅圓＝1 黃圓＝2 綠圓＝3 梯紅＝4 梯黃＝5 梯綠＝6 三角紅＝7 三角黃＝8 三角綠＝9
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我家的門(mén)牌號嗎
你們家的門(mén)牌號是多少？(601)誰(shuí)知道他住在幾樓？為什么？（前面數字代表樓層）請一個(gè)住高層的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)（2403）誰(shuí)知道她住幾層？
你們知道陳老師家的門(mén)牌號碼嗎？出示密碼牌說(shuō)：“陳老師家的門(mén)牌號就藏在這個(gè)里面�！薄澳銈儾虏率鞘裁�？”（幼兒隨意猜猜）
二、破譯密碼
“其實(shí)這是一個(gè)密碼，今天我們來(lái)破譯一下�！�
教師出示密碼符號（不同顏色不同圖形對應0——9的數字）問(wèn)：“你們看到了什么？
現在有誰(shuí)來(lái)破譯一下陳老師家的門(mén)牌號碼？
為什么是103呢？（說(shuō)出圖形所替代的數字）
三、設計門(mén)牌號
小動(dòng)物都要搬新房了，你們來(lái)為小動(dòng)物家設計門(mén)牌密碼，也可以把自己家的門(mén)牌號碼變成密碼。
交代要求：你可以選擇一張表格，可以根據數字來(lái)粘貼圖形門(mén)牌密碼，也可以把圖形門(mén)牌號碼破譯成數字，還可以來(lái)設計自己家的門(mén)牌號碼。
教師觀(guān)察幼兒設計的情況，替代是否正確。
四、交流猜猜門(mén)牌號
請個(gè)別幼兒展示自己的門(mén)牌號，讓大家猜猜。幼兒相互之間猜猜。
五、送門(mén)牌號碼
出示三幢房子，其中一幢有24層樓高。讓孩子把自己制作設計的門(mén)牌號碼送到相應的樓層房間。
交代要求：紅色門(mén)牌號送到紅色房子，黃色的門(mén)牌號送到黃色的房子，自己家的送到藍房子。
六、驗證交流。
請幼兒看看送對了嗎？如錯請幼兒來(lái)糾錯。最后在小動(dòng)物的感謝聲中結束。
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇10
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)的內容具有生活性，這是指數學(xué)教育活動(dòng)內容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數字在我們生活中無(wú)處不在，教師可以引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數字，這些數字表示什么。例如：房屋上的門(mén)牌號、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學(xué)就在他們感受到數學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周?chē)c數學(xué)有關(guān)的事物和現象。大班數學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的門(mén)牌號》設計門(mén)牌號碼，就是運用生活中的序數經(jīng)驗，引導幼兒體驗數字的門(mén)牌號碼中的作用。
一、活動(dòng)目標：
1.感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系。
2.理解門(mén)牌號碼的編寫(xiě)含義，并能設計門(mén)牌號碼的運用。
3.體驗數字在門(mén)牌號碼中的作用。
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解門(mén)牌號碼的含義
難點(diǎn)：是讓幼兒設計小動(dòng)物的門(mén)牌號碼
三、活動(dòng)準備
學(xué)具、記錄卡、鉛筆、橡皮擦等人手一份、老師范例：《小動(dòng)物的房子》、黑板三塊、演示版一塊、教師學(xué)具一份、信封17封、門(mén)牌號若干、1-5數字卡、CD機、音樂(lè )、小磁鐵若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
小朋友，今天早上出門(mén)的時(shí)候，蘇老師遇到了小烏龜郵遞員，小烏龜郵遞員站在小動(dòng)物的房子外面著(zhù)急地走來(lái)走去。咦？發(fā)生什么事了？原來(lái)小烏龜郵遞員收到了一封信，信上只有小動(dòng)物的門(mén)牌號碼，那這封信該送給誰(shuí)呢？小烏龜郵遞員不知道怎么辦？所以它想請小朋友幫幫它。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)談話(huà)活動(dòng)，進(jìn)入主題
小動(dòng)物房子除了小貓、小猴、小鴨，其它的小動(dòng)物都沒(méi)有門(mén)牌號碼，那我們該怎么辦呢？請小朋友想想辦法。
�。ㄈ┯懻撻T(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系
1.請幼兒說(shuō)一說(shuō)這幢房子有幾層樓，誰(shuí)在住，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.觀(guān)察101、102兩個(gè)門(mén)牌號碼，引出前面的數字代表的是樓層，后面的數字代表的是房間數，他們是隔壁的鄰居，而101、102是上下的鄰居
�。ㄋ模┩嬗螒颍赫页鲩T(mén)牌號碼
1.現在我們又和動(dòng)動(dòng)板玩游戲，在玩游戲之前，小耳朵要仔細挺清楚動(dòng)動(dòng)板跟我們說(shuō)的悄悄話(huà)。
看看小動(dòng)物住在這幢樓房的哪一層，用筆把樓層號標出來(lái)，然后為它設計門(mén)牌號碼。每家的號碼不能相同哦，要讓小烏龜郵遞員從門(mén)牌號碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁的鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。你在動(dòng)動(dòng)板幫每只小動(dòng)物設計門(mén)牌后，要記得把它記錄下來(lái)。
2.聽(tīng)音樂(lè )，取學(xué)具。
3.開(kāi)棋盒，請小朋友拿兩摞數字寶寶分別插在動(dòng)動(dòng)板的第九行、第十行。
4.幼兒幫小動(dòng)物設計門(mén)牌號，并做記錄，老師巡回觀(guān)察并個(gè)別指導
5.完成后，請幼兒相互說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都住在哪個(gè)樓層哪間房子。如：小貓住在第一層樓的第一間房子
6.請幼兒把數字寶寶收回棋盒里，把棋盒放在動(dòng)動(dòng)板上。
7.請幼兒把自己設計的門(mén)牌號碼貼出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物住在哪里，老師做出評講。
8.老師歸納總結，并進(jìn)行送信。小朋友真棒，小烏龜郵遞員跟老師說(shuō)：他終于把信送到了302的主人，真是謝謝小朋友幫了他一個(gè)大忙。他還對老師說(shuō)，這里還有一些小動(dòng)物的信，請小朋友按照信上門(mén)牌號，把信送給他的主人。
9.游戲：小小郵遞員去送信，一組當小小郵遞員，一組當小老師做檢查工作，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行送信。
10、聽(tīng)音樂(lè )，收學(xué)具。
五、活動(dòng)延伸
回到家后請小朋友看看自己家的門(mén)牌號是什么�；貋�(lái)跟老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)它告訴我們的是什么意思。
《門(mén)牌號碼》大班教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、了解樓房中門(mén)牌號碼的意義。
2、能在游戲中理解數序、相鄰數并能熟練運用。
3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解門(mén)牌號碼的表示方法。
難點(diǎn)；
理解數序、相鄰數并靈活運用。
活動(dòng)準備：
1、自制的門(mén)牌號。
2、幼兒用書(shū)《小區的門(mén)牌號》。
3、編號門(mén)牌號的積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小區的樓房號。
“今天我們一起到樂(lè )樂(lè )家去做客。他家住在xx小區8號303室。我們一起去找一找吧�！�
“咦，有幾幢樓的號碼怎么找不到了呢？”
�。�1）、幼兒為小區的樓房按數序編寫(xiě)號碼。
�。�2）、幼兒找到8號樓。
2、樓房的門(mén)牌號。
�。�1）、了解門(mén)牌號碼的表示方法。
如：201號中：2表示二樓，1表示第一間房間。
�。�2）、幼兒找到樂(lè )樂(lè )家303室。
3、造樓房游戲。
“樂(lè )樂(lè )正在搭積木，造樓房呢，我們一起玩吧�！�
幼兒用編號門(mén)牌號碼的積木造樓房。
收拾整理用具。
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