捉迷藏小班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的捉迷藏小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
捉迷藏小班教案1
一、 活動(dòng)目標
1.能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
2.體驗自己動(dòng)手攪拌調制飲料的樂(lè )趣。
3.遷移生活經(jīng)驗，了解水果還會(huì )藏在很多地方。
二、活動(dòng)準備
裝有溫水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果珍、 糖果圖片及水果物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、出示有顏色的飲料，引起幼兒興趣
1.教師出示一杯已經(jīng)調好的黃色果珍的飲料：“今天，我帶來(lái)了一瓶非常好喝的飲料，我們來(lái)看看，它是什么顏色的？”（黃色）
2.教師提問(wèn)：“什么水果是黃色的呢？”
3.教師：“今天，水果寶寶要和我們捉迷藏，剛剛你們說(shuō)了這么多黃色的水果，到底哪一種水果寶寶躲在飲料里面呢？誰(shuí)來(lái)聞一聞，看你猜得對不對�！保ń處熆梢蕴峁┧膱D片驗證幼兒的猜測。）
教師可對猜測正確的幼兒進(jìn)行鼓勵。
4.教師出示紅色飲料，提問(wèn)：“我這里還有一杯飲料呢？我們一起來(lái)看看這是什么顏色呀？什么水果寶寶也是紅色的呀？”
5.教師提問(wèn)：“哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì )躲在里面呢？請你也來(lái)聞一聞，再來(lái)嘗一嘗�！保ㄏ嚷�、再?lài)L。在提供圖片驗證幼兒的猜測。）
�。ǘ┙處熓痉墩{制飲料
1.教師：“今天我們的水果寶寶真調皮，都躲在飲料里呢，那他們怎么會(huì )躲到飲料里的呢？我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密哦�！�
2.教師出示果珍：“原來(lái)呀這些水果寶寶變成了一些不同顏色的粉末，工廠(chǎng)里的叔叔阿姨把它們包裝成了一袋袋的果珍，我剛才的飲料呀就是用果珍和水一起泡出來(lái)的哦�！�
3.教師出示另一種顏色的果珍：“我們來(lái)看一看，這是什么顏色的果珍��？它是什么水果做成的呢？”（請幼兒觀(guān)察包裝袋上的水果標記）
4.教師提問(wèn)：“它是怎么變成一杯飲料的呢？”
5.可請幼兒講述并示范調制飲料：先拿一個(gè)放了溫水的水杯，然后用勺子舀一勺果珍，放在杯子里，最后用勺子攪拌一下，這樣的話(huà)我們一杯**味的果珍就完成啦！”
�。ㄈ┯變翰僮髡{制飲料，體驗樂(lè )趣。
1.教師：“還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏，他們躲在了果珍里面，我們一起去找出來(lái)好嗎？”
2.教師先提要求：先看一看果珍粉末的顏色，然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里，攪一攪，再用鼻子聞一聞，猜一猜，把自己猜的水果名字記在心里，再來(lái)嘗一嘗驗證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。（每一組提供一個(gè)籃子、籃子里提供一種果珍、每人一杯帶水的一次性杯子和勺子）
3.幼兒操作，教師巡回指導，并可進(jìn)行小組間的交流。
4.一段時(shí)間過(guò)后請幼兒將杯子放回中間的籃子中。
集體交流，你喝到了哪種水果的味道，（蘋(píng)果）他是什么味道的。（酸酸的，甜甜的，香香的）
�、俳處熣垈�(gè)別幼兒回答。
�、诿拷M請一個(gè)小組長(cháng)上來(lái)驗證自己的猜想，并出示相對應的果珍包裝袋。
5.教師總結：“剛才，我們用眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗的方法，找到了許多的水果寶寶，真棒�！�
�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移
1.教師提供不同顏色的的糖果圖片：看，這些是什么呀？（五顏六色的糖果）看起來(lái)真好吃，你看見(jiàn)了什么顏色的糖果，紅色的糖果讓你想起了什么水果呀？（紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓）
2.教師：“除了果珍、糖果，水果寶寶還會(huì )藏在哪里呀？請小朋友們回家和爸爸媽媽一起去找找看哦�！�
捉迷藏小班教案2
活動(dòng)目標：
1.嘗試從整體到局部觀(guān)察常見(jiàn)的水果，提高觀(guān)察能力。
2.樂(lè )于用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察和發(fā)現。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
1）自制水果的家，拉開(kāi)式的門(mén)；2）用紙盒做成水果的家，里面裝入紅、黃、綠蘋(píng)果；3）幼兒操作材料：①用黑色手工紙做成蘋(píng)果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上；②用透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉，多種顏色的底板紙。
活動(dòng)過(guò)程：
捉迷藏 回憶水果意圖一：在捉迷藏的游戲中，幫助幼兒回憶常見(jiàn)的水果1、出示一扇門(mén)師：今天水果娃娃要和我們捉迷藏，猜猜會(huì )有哪些水果寶寶？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┹o助提問(wèn)：xx是什么顏色的？Xx它長(cháng)得怎么樣？
2、打開(kāi)門(mén)讓幼兒觀(guān)看小結：今天有圓圓的蘋(píng)果，黃黃的生梨，彎彎的香蕉這么多的水果和我們捉迷藏，找影子 感知水果形狀意圖二、尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子，感知水果形狀1.出示水果影子師：調皮的水果寶寶還要和我媽玩找影子的游戲。（展示圖片中蘋(píng)果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：寶寶們，我們是蘋(píng)果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來(lái)找出我們的影子吧。
2.交代任務(wù)師：現在請你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的，然后把它送到蘋(píng)果、梨、香蕉的家里。
3.幼兒操作，老師觀(guān)察指導。
幼兒將影子貼到相應輪廓圖的下方。
教師觀(guān)察指導要素：
�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應的地方。
�。�2）當幼兒匹配正確時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升：
1、 這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？
2、你怎么知道這是蘋(píng)果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？
4.教師小結。
小結：蘋(píng)果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(cháng)長(cháng)的、彎彎的。我們是根據形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。
顏色變變變 感知水果顏色意圖三：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色，感知同樣的水果不同的原色1.出示三種顏色。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒(méi)想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來(lái)玩一個(gè)游戲吧。你們準備好了嗎？
2.交代任務(wù)。
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋(píng)果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。
3.幼兒操作，教師觀(guān)察指導。教師觀(guān)察指導要素：
�。�1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應的顏色底板紙上。
�。�2）當幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：你為蘋(píng)果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？
4.教師小結。
�。�1）當綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：蘋(píng)果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋(píng)果？
�。�2）有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)綠顏色的蘋(píng)果？蘋(píng)果寶寶還有什么顏色的衣服？
�。�3）出示"蘋(píng)果的家"并小結：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì )有不同的顏色。
教學(xué)反思
本節課，幼兒對活動(dòng)很感興趣，學(xué)習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀(guān)察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達到教學(xué)目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì )更好一些。(如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)
捉迷藏小班教案3
設計思路：
大自然環(huán)境是幼兒獲取數學(xué)知識的源泉，益于幼兒在直觀(guān)的感受中進(jìn)行思維的訓練。教師要通過(guò)幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細心觀(guān)察，積極思考，從而構建初步的數學(xué)知識，并為自己的生活所用。
動(dòng)物世界對于我們的孩子來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了趣味。隨著(zhù)《動(dòng)物花花衣》主題的開(kāi)展，孩子們面對各種形態(tài)的動(dòng)物，常常會(huì )充滿(mǎn)好奇，他們用眼睛打量，用耳朵聆聽(tīng)，用小手撫摸。為了讓孩子們的進(jìn)一步與自己熟悉喜歡的動(dòng)物接觸，激發(fā)孩子們的探索欲望，并結合小班第二學(xué)期數教育目標：區別上面、下面、前面、后面等不同的方位，我設計了“捉迷藏”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察區別物體的不同方位，探索并表達物體在周?chē)h(huán)境中所處的位置。
2、進(jìn)一步萌發(fā)對動(dòng)物的興趣和喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、幼兒通過(guò)前期活動(dòng)所積累的某些動(dòng)物特征的經(jīng)驗。
2、“捉迷藏”場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、花園找動(dòng)物，感知方位：
1、說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)的動(dòng)物
提問(wèn)：今天，趙老師帶你們來(lái)小花園，和一些動(dòng)物玩游戲。你在小花園里找到了誰(shuí)？它在哪里？（感知上下、前后方位）
小結：原來(lái)每個(gè)動(dòng)物都在不一樣的地方。有的動(dòng)物在樹(shù)的上面，有的動(dòng)物在樹(shù)的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。
2、找找看不見(jiàn)的動(dòng)物
聽(tīng)聲音
提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音？誰(shuí)來(lái)找找這兩個(gè)動(dòng)物在哪里？
找到了，說(shuō)說(shuō)它們躲在哪里了？
小結：原來(lái)它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！
二、和動(dòng)物捉迷藏、遷移經(jīng)驗：
1、幼兒藏動(dòng)物，找動(dòng)物
�。�1）部分幼兒藏動(dòng)物
�。�2）部分幼兒找動(dòng)物
要求：找到了，要說(shuō)說(shuō)你在哪里找到的動(dòng)物。
2、幼兒玩捉迷藏
�。�1）男孩子先來(lái)躲，女孩子來(lái)找。
要求：要說(shuō)清楚，找到了誰(shuí)，他在哪里？
�。�2）交換玩游戲。
小結：下次我們再來(lái)玩捉迷藏，看看誰(shuí)能把自己藏得最好，最后才被發(fā)現。
捉迷藏小班教案4
設計意圖：
小班孩子在表達時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現這些方面還不夠大膽、大方，根據孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng )設多樣的語(yǔ)言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗，成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言加工的創(chuàng )造者。
活動(dòng)目標：
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè )于和同伴交流,大膽地表現自己。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習歌曲“找小貓”
活動(dòng)過(guò)程：
一、以到森林游玩，音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
二、學(xué)習正確使用方位詞：
�。ㄒ唬⿲ふ倚�(dòng)物：“找找小動(dòng)物們在哪里？”
1、引導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。
2、鼓勵幼兒認真觀(guān)察，大膽講述。
�。ǘ⿲ふ邑垖殞毿仫�
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的�！�
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、游戲“捉迷藏”：
1、交代游戲規則：
“寶寶們聽(tīng)到音樂(lè )響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái)，等音樂(lè )停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì )完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個(gè)大蘋(píng)果。沒(méi)有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發(fā)出聲音。
2、師幼共同游戲
提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里？（引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)，并能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結束部分
“寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎？現在天黑了，我們坐車(chē)回家吧！”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
捉迷藏小班教案5
活動(dòng)目標
1.初步感受數字在生活中的作用，體驗認讀數字的樂(lè )趣。
2.能認讀數字1-5。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：能夠唱數1-5。
課件準備：“捉迷藏”對話(huà)音頻及圖片；《寶寶學(xué)數字》歌曲視頻；“數字寶寶”組圖；“感謝”對話(huà)音頻及圖片；“捉迷藏”游戲背景音樂(lè )；“生活中的數字寶寶”組圖。
活動(dòng)過(guò)程
一播放音頻圖片激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
——熊貓奇奇在和誰(shuí)玩捉迷藏？
——他想請小朋友們幫什么忙呢？
二播放視頻出示組圖引導幼兒認識數字1-5
1.播放歌曲視頻，引導幼兒初步感知數字1-5的造型。
2.出示組圖“數字寶寶”，引導幼兒匹配數字造型，認識數字1-5。
三播放音頻組織幼兒尋找數字卡片認讀數字1-5
1.操作課件并播放對話(huà)音頻，鼓勵幼兒認讀數字1-5。
2.播放背景音樂(lè )，組織幼兒玩游戲“捉迷藏”，認讀數字1-5。
四出示組圖引導幼兒感受數字在生活中的作用
1.出示組圖“生活中的數字寶寶”，引導幼兒感受數字在生活中的作用。
2.鼓勵幼兒大膽討論。
捉迷藏小班教案6
設計意圖：
捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡�！缎『谧矫圆亍防L本就是以這個(gè)有趣的游戲為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥(niǎo)做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂(lè );小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿(mǎn)了好奇，對生活充滿(mǎn)了期待，每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設計本活動(dòng)時(shí)，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”，讓幼兒觀(guān)察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養了幼兒的觀(guān)察和想象能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)習空間方位詞，增加詞匯量從而構建短句，提高了幼兒語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言交往的能力。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察繪本畫(huà)面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂(lè )地去尋找，感受發(fā)現的樂(lè )趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì )玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質(zhì)材料準備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請它出來(lái)好嗎
2、出示小黑：看看它長(cháng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)
二、 結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現小黑的樂(lè )趣。
1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2、P2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里�！�
3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì )藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4、P4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì )藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5、P5(汽車(chē))如果你是小黑，你還會(huì )躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎
6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?
7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì )藏在哪里?”
8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分：“原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì )躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑�！�
1、請把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現的地方，然后再去找找別人的小黑。
2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?
活動(dòng)反思：
繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì )迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。(.來(lái)源教案網(wǎng))繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿(mǎn)著(zhù)興趣。
活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀(guān)察、講述環(huán)節做好鋪墊�；顒�(dòng)結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè )尋找、快樂(lè )發(fā)現和快樂(lè )學(xué)習，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn)，而且操作性強。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應的地方，進(jìn)行觀(guān)察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀(guān)察力、判斷力和語(yǔ)言表達能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導幼兒認真、細致、全面地觀(guān)察畫(huà)面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運用已有經(jīng)驗問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言交往能力。
捉迷藏小班教案7
本次活動(dòng)的設計以“捉迷藏”的游戲情節貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。
1、動(dòng)靜交替
小班的幼兒很樂(lè )意玩“變一變”“玩一玩”之類(lèi)的游戲，一開(kāi)始學(xué)習胖?zhù)喿幼呗�，接�?zhù)就“躲藏起來(lái)，”他們能跟快完成從小胖?zhù)喿印邦^兒鉆到水里，尾巴在水上”的動(dòng)作，在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng)，否則就會(huì )被發(fā)現。這種轉換同時(shí)又體現了動(dòng)靜交替的原則，避免連續蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達的形象性和愉悅性功能。
2、循序漸進(jìn)
本目標“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來(lái)說(shuō)難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂(lè )時(shí)，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動(dòng)作，這兒對幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰。并提出要求：當“媽媽”來(lái)到你身邊的時(shí)候，就要躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，不能讓媽媽發(fā)現。就這樣從簡(jiǎn)單到復雜，從不移動(dòng)到移動(dòng)，再到不移動(dòng)，幼兒表現的非常好，對音樂(lè )旋律也逐漸熟悉，幼兒活動(dòng)的興致很高。
在藝術(shù)表現方面，我及時(shí)鼓勵幼兒，讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現，這對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn)，在培養幼兒創(chuàng )造意識的同時(shí)，又激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感，給幼兒提供表現的機會(huì )。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)之后，自己也意識到其中的不足：
1、用的時(shí)間過(guò)于長(cháng)了。分析下來(lái)主要是曲二的創(chuàng )編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細，一遍老師哼唱，再一遍聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，所以時(shí)間用得很多。
2、在動(dòng)作與音樂(lè )合拍方面，我覺(jué)得今天幼兒編的游泳、捉魚(yú)、喝水等動(dòng)作，都很難做到合拍地表演，只能用段來(lái)區分。在練習時(shí)，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習游泳部分，可以鴨媽媽帶著(zhù)寶寶一會(huì )兒游到這里，一會(huì )兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。
3、在捉迷藏游戲部分，時(shí)間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導入游戲部分，可以直接讓幼兒聽(tīng)小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽(tīng)鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)間，就更加緊湊了。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
捉迷藏小班教案8
目標：
1、讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
2、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，抓住事物的主要特征，培養幼兒的觀(guān)察能力。
準備：
1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出長(cháng)長(cháng)鼻子；小兔躲在草地里，露出長(cháng)長(cháng)的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠；長(cháng)頸鹿躲在大樹(shù)后面露出長(cháng)長(cháng)的脖子。
2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。
過(guò)程：
1、老師引出話(huà)題，激起幼兒興趣。
“今天，森林里的'幾年小動(dòng)物來(lái)和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？好，現在請小朋友把眼睛閉起來(lái)，小動(dòng)物們要躲起來(lái)了！”
2、出示畫(huà)面，提問(wèn)：
“小朋友睜開(kāi)眼睛，找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲？”
3、請幼兒仔細觀(guān)察，找出5種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
�。�1） 你們再仔細找找這些小動(dòng)物躲在什么地方？你上怎么看出來(lái)的？（幼兒自由回答，集體回答）
�。�2） 老師操作畫(huà)面，讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來(lái)。
4、游戲：捉迷藏
“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請小朋友們把它們都找出來(lái)，找到后要告訴大家，小動(dòng)物躲要哪兒�！�
5、結束：“小動(dòng)物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”
捉迷藏小班教案9
活動(dòng)名稱(chēng)：
糖果寶寶捉迷藏（小班）
活動(dòng)目標：
1、在猜猜試試的過(guò)程中，感知水是無(wú)色的、透明的。
2、愿意驗證自己的假設。
活動(dòng)準備：
三種飲料（水、牛奶、阿華田）、糖果、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起猜測
師：糖果寶寶玩捉迷藏，它要躲到三種飲料里，躲到哪里會(huì )被發(fā)現？
二、記錄假想
用符號記錄
統計記錄表，貼在糖果紅房子里
三、實(shí)驗驗證
要點(diǎn)：觀(guān)察假想的結果
四、比較分享
兩張記錄紙的結果
總結：猜測不一定是正確的，只有實(shí)驗以后，才知道是怎么回事。
五、演示揭密
教師實(shí)驗，留問(wèn)題：為什么糖果躲到三種飲料中，只有在水里看得到？
揭示：水是無(wú)色、透明的。
延伸：在我們身邊還有什么東西是透明的？
捉迷藏小班教案10
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話(huà)。
2、愿意用語(yǔ)言表達自己的想法，喜歡應答。
3、體驗游戲所帶來(lái)的愉快情感。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗準備：
已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲開(kāi)火車(chē),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去旅行吧!
二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說(shuō)完整句"XX在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數.
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家，快跟小兔問(wèn)聲好吧！
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè)，第四頁(yè)引導幼兒運用方位詞學(xué)說(shuō)完整話(huà)。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們在去哪了？
三、找一找師:小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
四、游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏，老師找。引導幼兒學(xué)說(shuō)完整話(huà)。我藏在XX在……后面……
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
捉迷藏小班教案11
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)習蹦跳步，并在B段音樂(lè )間奏下做花的造型并靜止不動(dòng)。
2、通過(guò)觀(guān)察花，創(chuàng )造表現花的不同造型動(dòng)作。
3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時(shí)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1、日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察并模仿花的造型。
2、小兔木偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《大樹(shù)媽媽》歌曲錄音的伴奏下，全體幼兒做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)教室。在第二遍錄音伴奏下，進(jìn)行結伴分角色表演。
二、學(xué)習音樂(lè )游戲“小兔捉迷藏”。
1、教師邊講述游戲情節，邊演示小兔木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣，明確活動(dòng)內容。
2、學(xué)習隨音樂(lè )做有節奏的蹦跳步。
在教師帶領(lǐng)下，隨A段音樂(lè )用雙手食指在自己兩腿上點(diǎn)拍兔跳節奏。
在教師帶領(lǐng)下，隨A段音樂(lè )用雙腳腳尖輕輕點(diǎn)地練習蹦跳步。
3、創(chuàng )編花的不同造型。
聽(tīng)B段音樂(lè )，全體幼兒自由做自己創(chuàng )編的花的造型。
4、玩游戲。
在座位上，完整傾聽(tīng)音樂(lè )，明確A段做兔跳、B段做花的造型。
分角色游戲，教師扮兔媽媽?zhuān)處熣f(shuō)：“媽媽來(lái)了�！庇變毫⒓醋龌ǖ脑煨筒㈧o止不動(dòng)。
教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨樂(lè )完成游戲。
捉迷藏小班教案12
教案一
【活動(dòng)目標】
1.在熟悉第一段歌曲基礎上，學(xué)習聽(tīng)辨音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲。
2.借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在游戲中知道遵守游戲規則，體驗游戲的樂(lè )趣。
4.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
【活動(dòng)準備】
1.日常生活中觀(guān)察小鴨子，并用身體動(dòng)作表現過(guò)它們游水，走路。
2.鴨媽媽胸卡，小胖?zhù)喿有乜?分小白鴨、小黃鴨和小花押)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引起幼兒興趣，復習表演第一段歌曲。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上：“上次媽媽和大家學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，是什么呢?”
“小胖?zhù)喿邮鞘裁礃拥难�，誰(shuí)來(lái)做給媽媽看?”
引導幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現鴨的造型。
2、創(chuàng )設情景，跟著(zhù)曲二的音樂(lè )做小鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作。
“寶寶們，跟著(zhù)媽媽到池塘里玩吧”(轉身來(lái)到后面的池塘邊)“來(lái)，和媽媽一起跳下水，怎么跳的呀?”(教師示范，做跳的動(dòng)作)
“我們在池塘里做什么呢?”來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);“哪個(gè)寶寶來(lái)試一下呢”(請能力強的幼兒跟著(zhù)音樂(lè )示范，引導其他幼兒學(xué)習)
聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動(dòng)作：“來(lái)，寶寶們，和媽媽一起動(dòng)起來(lái)，我們先來(lái)游泳吧，劃呀劃呀，劃到前面，換個(gè)方向，劃呀劃呀，劃到這邊，池塘里的水可真清呀，我們一起潛水吧，來(lái)，身體鉆到水里，再浮上來(lái)池塘里有小魚(yú)呢，我們來(lái)捉小魚(yú)吃，先鉆到水里，用嘴巴夾住小魚(yú)，刁緊了，頭抬起來(lái)給媽媽看看呢，真棒”(重點(diǎn)調動(dòng)幼兒積極性，融入游戲情景)
3、玩捉迷藏游戲，了解游戲規則。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息：(集體練習動(dòng)作頭兒鉆到水里，尾巴翹起)
討論游戲玩法，建立游戲規則(請幾名幼兒和教師一起表演示范，強調媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái))
幼兒游戲：分三組進(jìn)行，提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè )變換動(dòng)作，強調媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái)
“先請小白鴨來(lái)和媽媽做游戲，其他寶寶可要仔細看”(一組幼兒游戲，其他幼兒在池塘邊休息)
教師講評幼兒游戲情況，鼓勵幼兒遵守游戲規則，接著(zhù)第二組幼兒游戲，最后第三組幼兒游戲
4.完整游戲，熟悉曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節。
“寶寶們，跟媽媽回家吧”(引導幼兒傾聽(tīng)鴨媽媽呼喚的音樂(lè ))“寶寶的家在哪里?”(回到一開(kāi)始唱歌的位置)
幼兒游戲一次，要求聽(tīng)見(jiàn)媽媽唱完最后一句才能走回家。
5.帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒遵守游戲規則。
結束：
鴨媽媽和小鴨回家休息
“寶寶們，來(lái)吃小魚(yú)嘍”
教案二
【活動(dòng)目標】
1.創(chuàng )編小胖?zhù)喿釉谒镦覒虻膭?dòng)作，如游泳、捉魚(yú)、潛水等，并能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
2.學(xué)習音樂(lè )游戲“小胖?zhù)喿幼矫圆亍�，遵守游戲規則。
3.樂(lè )意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.《小胖?zhù)喿幼矫圆亍非�、曲�?/p>
2.《母鴨帶小鴨》音樂(lè )
3.日常生活中觀(guān)察小鴨子游水、走路
【活動(dòng)過(guò)程】
1.進(jìn)場(chǎng)
師：今天鴨媽媽帶著(zhù)你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎?跟在媽媽后面，別走丟了哦!
師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖?zhù)喿幼呗愤M(jìn)場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我們去池塘邊走走吧�！眹�(zhù)池塘走。
2.討論小胖?zhù)喿釉诔靥晾锏母鞣N動(dòng)作，并隨音樂(lè )合拍做動(dòng)作
(1)小胖?zhù)唩?lái)到了池塘里，喜歡干什么呢?(請個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作，老師選取幼兒的動(dòng)作請其他幼兒一起學(xué)，老師哼唱曲二)
播放音樂(lè )，隨音樂(lè )一起做游泳的動(dòng)作。
(2)小胖?zhù)喅讼矚g游泳，它還喜歡在水里干什么?(捉魚(yú)、潛水等)(請個(gè)別幼兒做動(dòng)作，大家一起學(xué)，師哼唱曲二
播放音樂(lè )，隨音樂(lè )一起做捉魚(yú)、潛水等的動(dòng)作。
(3)聽(tīng)音樂(lè )完整地做表現小胖?zhù)喌膭?dòng)作。(師提示動(dòng)作變化)
(A)師：我們可以先在水里游會(huì )兒泳，然后再捉魚(yú)、拍拍翅膀。(播放曲二)
(4)分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會(huì )兒。
(A)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才在水里玩的時(shí)候你覺(jué)得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看?(提升個(gè)別動(dòng)作，并學(xué)習評價(jià))(播放曲二)
(B)交換。
3.游戲：小胖?zhù)喿幼矫圆?/p>
師：小胖?zhù)唫兺娴谜骈_(kāi)心啊，聽(tīng)聽(tīng)，它們現在在干什么呢?(播放曲一第一段)
(1)你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎?它在什么時(shí)候開(kāi)始藏的?讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)
(2)小鴨子們都躲了起來(lái)，這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦!(傾聽(tīng)第二段)老師邊唱邊表演。
(3)討論游戲玩法，建立游戲規則�！傍唻寢寔�(lái)找小胖?zhù)啎r(shí)，小胖?zhù)喸鯓硬挪槐粙寢尠l(fā)現?”(一動(dòng)也不動(dòng))
4.教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
(1)曲二：教師扮鴨媽媽?zhuān)變喊缧∨著(zhù)�，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
曲一：提示游戲情節：鴨媽媽來(lái)找小胖?zhù)啎r(shí)，小胖?zhù)喴粍?dòng)也不能動(dòng)。
(2)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )完整地表演。
5.結束：幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
師：今天和小胖?zhù)喴黄鹜娴瞄_(kāi)心嗎?我們回教室好好休息吧。
教案三
【活動(dòng)目標】
1.在熟悉第一段歌曲內容并能按歌詞表演的基礎上，學(xué)習聽(tīng)辨音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下，學(xué)習有節奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。
2.借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規則：扮演小鴨子時(shí)，躲好后不隨便移動(dòng)，等鴨媽媽唱完最后一句時(shí)，才能走回座位。
【活動(dòng)準備】
1.日常生活中觀(guān)察小鴨子，并用身體動(dòng)作表現過(guò)它們游水，走路。
2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。
3.磁帶、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復習表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰(shuí)?上次鴨媽媽教小胖?zhù)喿映艘皇资裁锤?我們一起邊唱邊表演。
2.引導幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現鴨的造型。
3.小胖?zhù)喿邮鞘裁礃拥?請幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?我們大家一起學(xué)習。
二、教師引導幼兒討論并學(xué)習游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖?zhù)喸谀睦镒矫圆?
2.創(chuàng )編曲二的身體動(dòng)作。
鴨媽媽沒(méi)來(lái)找小鴨時(shí)，小胖?zhù)喸诔靥粮墒裁?
3.練習有節奏地鴨走、游水等動(dòng)作。
小胖?zhù)喪窃鯓幼呗返?誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作，學(xué)一學(xué)?小胖?zhù)喪窃鯓佑嗡?大家一起學(xué)一學(xué)?
4.討論游戲玩法，建立游戲規則。鴨媽媽來(lái)找小胖?zhù)啎r(shí)，小胖?zhù)喸鯓硬槐粙寢尠l(fā)現?我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規則。
1.教師扮鴨媽媽?zhuān)變喊缧∨著(zhù)�，教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節。
鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶，跟我回家吧”時(shí)，小胖?zhù)喿拥侥睦锶チ?他們的家在哪里?
3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結束前的規則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí)，小胖?zhù)啿拍茏呋丶?
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
捉迷藏小班教案13
活動(dòng)目標：
1．在粘貼的基礎上學(xué)習用線(xiàn)條表現太陽(yáng)的光芒。
2．在愉快的游戲情境中體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣�！�
活動(dòng)準備：
1．紅色圓形若干，三色小花若干，固體膠，范畫(huà)紙，紅色蠟筆
2．范例兩幅（一幅是半成品的）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“太陽(yáng)”，導入活動(dòng)
1．教師出示一個(gè)紅色圓形：看，今天老師帶來(lái)了什么？
2．教師小結：紅色，你說(shuō)出了它的顏色；圓形，你說(shuō)出了它的形狀；蘋(píng)果，你說(shuō)出了它像什么。
3．師：你們說(shuō)的都有可能，今天老師帶來(lái)的其實(shí)是一個(gè)太陽(yáng)，你們喜歡嗎？那我們把太陽(yáng)留下來(lái)，留在天空中，好嗎？
二、引導幼兒學(xué)習繪制“太陽(yáng)小花捉迷藏”
�。ㄒ唬┙處煶鍪咎�(yáng)并示范正確的粘貼方法
教師一邊將太陽(yáng)往畫(huà)紙上放，一邊說(shuō)：太陽(yáng)紅紅的、圓圓的，高高掛在天空中！咦？為什么會(huì )掉下來(lái)？要請誰(shuí)幫忙？
教師邊示范粘貼：我們請固體膠來(lái)幫忙，拿起膠水棒，摘下小帽子，擰出一點(diǎn)點(diǎn)，涂在太陽(yáng)上，然后把涂膠水的一面牢牢貼在畫(huà)上。瞧！這下再也不會(huì )跑掉啦！固體膠幫了我們的忙，千萬(wàn)別忘了幫它擰回去，把帽子蓋上。
�。ǘ⿲W(xué)習在不同方位粘貼小花
1．師：除了我們小朋友喜歡太陽(yáng)，看！還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)呀？（小花）都是些什么顏色的小花呢？（紅、黃、藍）
2．教師示范粘貼小花。
�。�1）師：瞧，小花在和太陽(yáng)公公捉迷藏呢！看看紅花寶寶想藏在太陽(yáng)公公的哪里呢？（下面）我們請固體膠幫幫它的忙。
�。�2）師：黃花寶寶藏在太陽(yáng)公公的哪里？（上面）
�。�3）師：太陽(yáng)公公的旁邊還沒(méi)人藏呢，請誰(shuí)藏在它旁邊呢？（藍花寶寶）誰(shuí)來(lái)幫幫藍花寶寶的忙呀？（請個(gè)別幼兒粘貼小花）
�。ㄈ┙處熓痉独L畫(huà)光芒
1．出示半成品范例，創(chuàng )設游戲情境，引導幼兒用線(xiàn)條表現太陽(yáng)的光芒
師：好多小花都來(lái)和太陽(yáng)公公玩游戲啦！太陽(yáng)公公要去找它們啦，找呀找，找呀找，找到紅花手拉手。
教師邊講邊用紅色蠟筆將太陽(yáng)公公和紅花寶寶連接起來(lái)。
2．教師依此方法示范藍花、黃花。
3．師：還有誰(shuí)沒(méi)有拉好手呀？
請一位幼兒上前嘗試幫它拉手。
�。ㄋ模┯變翰僮�
1．教師出示范例二。
師：太陽(yáng)公公找到了所有的小花，拉好了它們的手，一幅太陽(yáng)小花捉迷藏的圖呀就完成了，你們想不想也來(lái)做一幅？
2．教師講述方法。
記得先要把大大的、圓圓的太陽(yáng)貼在天空中，再讓小花藏在太陽(yáng)的上面、下面和旁邊，用紅色蠟筆幫太陽(yáng)公公找到它們，讓太陽(yáng)小花手拉手。
3．幼兒操作，教師指導。
三、展示，講評
1．展示幼兒作品。
2．師：太陽(yáng)公公有沒(méi)有和小花都拉好手？
3．講述其中一張沒(méi)有拉好手的畫(huà)，提醒幼兒要注意將每一朵花寶寶都和太陽(yáng)公公拉好手。
4．師：今天，我們用紅色給太陽(yáng)公公和花寶寶拉手，下次我們還可以用五彩顏色來(lái)拉手。
捉迷藏小班教案14
教學(xué)意圖：
《捉迷藏》的結構簡(jiǎn)單，內容貼近幼兒生活，能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習的熱情，很適合小班孩子欣賞、學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、嘗試從整體到局部觀(guān)察常見(jiàn)的水果，提高觀(guān)察能力。
2、樂(lè )于用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、已有經(jīng)驗：
幼兒對常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等有初淺的認識。
2、材料準備：
（1）教師用具：
�、僮灾拼髨D書(shū)。
�、谟眉埡凶龀伞疤O(píng)果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋(píng)果。
�、塾枚鄰埓髨D書(shū)的頁(yè)面遮擋蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁(yè)面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。
（2）幼兒操作材料：
�、儆煤谏止ぜ堊龀商O(píng)果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。
�、谟猛该魉芊饧堊龀傻奶O(píng)果、梨、香蕉，藏于大圖書(shū)內的信封里，多種顏色的底板紙。
�、刍顒�(dòng)室一角布置成“水果樂(lè )園”。
活動(dòng)過(guò)程：
尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子激趣導入
師：今天我們要一起來(lái)閱讀一本大圖書(shū)，書(shū)的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。（展示大圖書(shū)中蘋(píng)果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：小一班的寶寶們，我們是蘋(píng)果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來(lái)找出我們的影子吧。
一、交代任務(wù)
師：原來(lái)是蘋(píng)果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲�，F在請你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的，然后把它送到蘋(píng)果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作，老師觀(guān)察指導。
幼兒將影子貼到大圖書(shū)相應輪廓圖的下方。
教師觀(guān)察指導要素：
�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應的地方。
�。�2）當幼兒匹配正確時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？
2、教師小結。
�。�1）重點(diǎn)提問(wèn)：你怎么知道這是蘋(píng)果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？
�。�2）同步出示實(shí)物水果并小結：蘋(píng)果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(cháng)長(cháng)的、彎彎的。我們是根據形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色再次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒(méi)想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來(lái)玩一次吧。你們準備好了嗎？
二、交代任務(wù)
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋(píng)果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
教師觀(guān)察指導要素：
�。�1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應的顏色底板紙上。
�。�2）當幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：你為蘋(píng)果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？
2、教師小結。
�。�1）當綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：蘋(píng)果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋(píng)果？
�。�2）有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)綠顏色的蘋(píng)果？蘋(píng)果寶寶還有什么顏色的衣服？
�。�3）出示“蘋(píng)果的家”并小結：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì )有不同的顏色。
尋找躲在門(mén)后的水果
第三次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會(huì )兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒(méi)有玩夠呢，再躲起來(lái)。哈哈，這次有點(diǎn)難找哦。
三、交代任務(wù)
師：這次蘋(píng)果、梨、香蕉躲在門(mén)背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門(mén)后面躲著(zhù)誰(shuí)。
1、幼兒觀(guān)察、判斷，誰(shuí)躲在門(mén)后。
�。ㄓ^(guān)察用多張大圖書(shū)頁(yè)面遮擋的蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁(yè)就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往后翻到第二頁(yè)、第三頁(yè)。越往后翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）
可能出現的情況：
�。�1）當幼兒猜出水果時(shí)，教師重點(diǎn)提問(wèn)：你從哪里看出這是蘋(píng)果、梨、香？
�。�2）當幼兒猜不出水果時(shí)，教師就再打開(kāi)本一扇門(mén)，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測的難度。
教師重點(diǎn)提問(wèn)：你能根據顏色、形狀猜出是什么水果嗎？還有什么可幫助你猜出是什么水果？
教師小結：
看來(lái)要找出它們，我們要看得仔細一點(diǎn)、認真一點(diǎn)呢。
活動(dòng)延伸：
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認出來(lái)了。
師：活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂(lè )園”，現在我們去那里和更多的水果寶寶玩玩吧。
教學(xué)反思：
目標是讓寶寶們在感受到游戲快樂(lè )的同時(shí)也學(xué)習很多知識。主要內容是我們的水果寶寶的影子和顏色藏起來(lái)了，啟發(fā)我們的小朋友通過(guò)水果寶寶的不同形狀找到自己的影子，同時(shí)也對于平時(shí)經(jīng)驗的積累找到水果的不同顏色。激發(fā)幼兒參與的積極性，給與了每位孩子的表述機會(huì )，真正體現了玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習了語(yǔ)言，在學(xué)習語(yǔ)言中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )的體驗中增長(cháng)知識。整個(gè)活動(dòng)在歡快活躍的氣氛中進(jìn)行著(zhù)，課后結束受到教師們的好評。
捉迷藏小班教案15
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
材料柜(內有自制的海綿球，用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布
設計思路：
通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛(ài)，而且孩子對玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料�！备鶕⒆拥呐d趣需要，我設計了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來(lái)進(jìn)一步提高對玩色的興趣。
重點(diǎn)指導：
(一)導入活動(dòng)，引起興趣
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)?(幼兒講講說(shuō)說(shuō))
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請出來(lái)，好嗎?
(二)講解示范
1.師：我請綿球寶寶來(lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開(kāi)始涂，從一邊涂到另一邊，順著(zhù)一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)�！�
(三)幼兒練習
1.鼓勵幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿(mǎn)。
2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著(zhù)一個(gè)方向來(lái)回涂。
(四)活動(dòng)結束和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
【捉迷藏小班教案】相關(guān)文章：
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏01-08
捉迷藏說(shuō)課稿11-12
捉迷藏影評06-13
小班小年教案12-27
小班春節教案01-07
小草小班教案12-18
《捉迷藏》教學(xué)設計12-16
中班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《捉迷藏》09-23
小班新年安全教案12-26
新年愿望小班教案12-26