幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8的加法》（精選6篇）
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8的加法》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8的加法》 篇1
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習，理解8的加法的意義。
2、培養幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規律。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
【活動(dòng)準備】
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以?xún)鹊臄底诸^飾、音樂(lè )游戲磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)了數字娃娃8跟我們一起學(xué)習，集中幼兒的注意力、觀(guān)察力引起幼兒學(xué)習的興趣。
二、基本部分：
(一)以對歌的形式來(lái)復習8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。
師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾?
幼：劉老師告訴你8可以分成1和7……
師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法?
幼：劉老師告訴你8有7種分合法。
(二)學(xué)習8的加法
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀(guān)察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?1+7=8
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?2+6=8
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?3+5=8
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?4+4=8
2、實(shí)物練習
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應的數字。
3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導。
4、游戲：找朋友
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數字頭飾，音樂(lè )想起來(lái)，小朋友們去找和自己合起來(lái)是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導幼兒觀(guān)察一下自己的周?chē)敖淌依镉惺裁次锲泛掀饋?lái)是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
三、結束部分：
老師講評上課情況，對表現好的幼兒進(jìn)行表?yè)P，差的幼兒進(jìn)行指導鼓勵，結束本節課。
教學(xué)反思
根據幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(cháng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8的加法》 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習得數是8的加法，會(huì )看圖或按所出物品列算式。
2、進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
3、體驗共同游戲的愉悅。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、教具：
(1)圖片：小鳥(niǎo)、小貓、小兔、小孔雀各8只
(2)森林圖片一幅
2、學(xué)具：小雪花片若干
教學(xué)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力。
教師："孩子們!(哎!)我們一起來(lái)做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手，一起做做手指操;握拳張開(kāi)好放松，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;張開(kāi)雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。
二、擺小雪花片，復習8以?xún)葦档慕M成
1、教師說(shuō)出8以?xún)鹊臄�，請幼兒在籃子里取出相應的小雪花片，并把它分成兩部分。(幼兒操作)
2、請幾個(gè)幼兒起來(lái)把自己是怎么分的告訴大家，看看他分得對不對，分對了的給以鼓勵，同時(shí)教師把小朋友分的結果用組成式表示在黑板上。
3、請全體幼兒讀一讀這些組成式。
4、教師告訴幼兒為了不遺漏，分的時(shí)候應該掌握一個(gè)規律：按左邊少一個(gè)右邊就多一個(gè)的方法來(lái)分這樣不容易漏分，如把8分成了1和7，按左邊多1右邊就少1的規律來(lái)分，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1
三、教師以許多小動(dòng)物聚集在森林里慶祝"6.1"兒童節的形式教幼兒學(xué)習8的加法教師出示森林圖片，告訴幼兒："孩子們，這是美麗的大森林，今天森林里可熱鬧啦!許多小動(dòng)物都聚集在這里慶祝六一兒童節，它們要為小朋友表演節目，慶祝小朋友的節日小朋友高興嗎?(高興)
1、下面請看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的第一個(gè)節目《小鳥(niǎo)在歌唱》
(1)出示1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)7只小鳥(niǎo)，問(wèn)一共有多少只小鳥(niǎo)在唱歌?(8只)問(wèn)：你是用什么方法算出來(lái)的?(減法)列式：1+7=8,根據加法的交換規律，交換兩個(gè)加數得數不變。誰(shuí)能列出另外一道算式?(抽幼兒列式：7+1=8。)
(2)請幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8
2、請看小動(dòng)物們給小朋友帶來(lái)的第二個(gè)節目《小貓捉老鼠》
(1)出示2只貓捉老鼠，又來(lái)了6只貓捉老鼠，問(wèn)：現在舞臺上一共有幾只貓在表演《貓捉老鼠》?(8只)你是用什么方法計算出來(lái)的呢?(加法)列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：6+2=8)
(2)請全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8
3、下面是可愛(ài)的小兔子給我們帶來(lái)的節目--歌表演《小兔子乖乖》
(1)出示3只小兔，后來(lái)又跑了了5只小兔，問(wèn)一共有幾只小兔在表演節目?(8只)你是用什么方法計算出來(lái)的?(加法)列式：3+5=8，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：5+3=8)問(wèn)：5在這里表示什么?3在這里表示什么?8呢?
(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8
4、漂亮的小孔雀聽(tīng)說(shuō)小朋友的節日快到了，也趕來(lái)了，它也要為小朋友表演節目，請看小孔雀給小朋友帶來(lái)的節目《孔雀開(kāi)屏似彩霞》
(1)出示4只小孔雀表演孔雀開(kāi)屏，后來(lái)又來(lái)了4只小孔雀，問(wèn)現在這里一共有幾只小孔雀在表演節目?(8只)問(wèn)你是用什么方法計算出來(lái)的?(加法)幾加幾等于8?(4+4=8)它們這幾個(gè)數分別在這里表示什么意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)
(2)請幼兒齊讀得數是8的加法算式。
四、游戲《湊數》，復習鞏固得數是8以?xún)鹊募臃ㄍ娣ǎ航處煶鍪疽粋�(gè)數字，要求幼兒仔細看清楚老師寫(xiě)的是幾，然后教師說(shuō)出一個(gè)數字，幼兒也說(shuō)出一個(gè)數字，要求教師說(shuō)的數字和幼兒說(shuō)的數字相加的得數是教師出示的這個(gè)數。如：教師出示數字8后說(shuō)："我出1，你出幾?"幼兒說(shuō)："你出1，我出7,教師：1+7=?幼兒：1+7=8(游戲反復進(jìn)行)
五、教師總結活動(dòng)情況結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
學(xué)習8的加法是大班下學(xué)期的內容,大家都知道數學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子覺(jué)得枯燥、乏味，從而影響到孩子學(xué)習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學(xué)教育的目標是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！痹谶@一精神的指導下，我構思了本節數學(xué)活動(dòng)，是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，加強知識的橫向聯(lián)系，擴大認知面，而且對開(kāi)拓孩子思維，培養思維的準確性及激發(fā)學(xué)數學(xué)的興趣也極為有益。
一、游戲導入：“猜水果”
今天，動(dòng)物王國要舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡，哇!原來(lái)小動(dòng)物們還給我們準備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋(píng)果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來(lái)是8。一籃蘋(píng)果，一籃梨，蘋(píng)果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個(gè)別回答的方式，隨機追問(wèn)：你們是怎么猜到的?引導幼兒復習8的分合，幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以?xún)燃訙p法的基礎，所以，基本上全部都能回答出來(lái)。
二、核心過(guò)程：學(xué)習8的加法。
本節課并不難，但一定要操作與圖示結合起來(lái)，給幼兒以直觀(guān)的認識，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓新知在有趣的活動(dòng)中內化，讓幼兒體驗、感悟知識的來(lái)源，培養幼兒解決問(wèn)題的能力，體驗到數學(xué)的樂(lè )趣，并掌握領(lǐng)會(huì )學(xué)習的方法。走著(zhù)走著(zhù)，它來(lái)到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來(lái)小豬正要去參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，走著(zhù)走著(zhù)，它來(lái)到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來(lái)有幾個(gè)，又來(lái)了幾個(gè)，現在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)出相應的算式，并且說(shuō)一說(shuō)算式中各個(gè)數字的含義。
三、操作活動(dòng)：小豬投籃
運動(dòng)會(huì )馬上就要開(kāi)始了，小豬來(lái)到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數，將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線(xiàn)連起來(lái))通過(guò)多種游戲引導幼兒看圖列出算式，學(xué)會(huì )用8的組成和分解計算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的，再三強調的要求不能線(xiàn)亂在一起，一定要注意好線(xiàn)的走向，不然的話(huà)自己的都會(huì )搞不清楚。
這節課下來(lái)，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：
1、如何關(guān)提高老師上課提問(wèn)的有效性，為什么問(wèn)題總是要問(wèn)過(guò)好幾遍之后幼兒才能回答。
我的幾點(diǎn)心得：
1、數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于提出問(wèn)題，引導幼兒由淺入深地思考問(wèn)題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。提問(wèn)應體現層次性，發(fā)展性的原則，并根據幼兒的已有經(jīng)驗，分層提問(wèn)，逐漸加深層次，體現有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹(shù)葉分類(lèi)”的數學(xué)活動(dòng)中，教師先提問(wèn)：“黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉想回家，怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家�！痹谟變喊搭伾诸�(lèi)的基礎上再提出問(wèn)題：“黃樹(shù)葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據問(wèn)題按樹(shù)葉形狀完成了分類(lèi)后。教師又提問(wèn)：“你們能按樹(shù)葉的大小再把樹(shù)葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類(lèi)。通過(guò)教師層層設疑提問(wèn)，使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿(mǎn)足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎上有所進(jìn)步，體現了學(xué)習的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手，發(fā)展孩子的注意力。
2、數學(xué)來(lái)源于生活，與生活密切聯(lián)系，知識水平的提問(wèn)讓幼兒回憶所學(xué)知識，在已有經(jīng)驗水平上探索發(fā)現，如在數學(xué)活動(dòng)“認識時(shí)鐘”中，教師出示沒(méi)有針的鐘面，問(wèn)問(wèn)幼兒：“請你們仔細觀(guān)察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見(jiàn)到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗挖掘出來(lái)，調動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗。在此基礎上，孩子能探索發(fā)現，提升經(jīng)驗，進(jìn)一步了解三根針的意義。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8的加法》 篇3
【教學(xué)內容】
西師版教材一年級上冊第35--36頁(yè)中例1、例2及練習六的第1題。
【教材分析】
有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區別：首先，從根據一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖，在教師指導下讓學(xué)生寫(xiě)出不同的算式，這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現2、6、8三個(gè)數之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫(xiě)出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎上進(jìn)行的，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺進(jìn)一步強化一種擺法列出四個(gè)算式的方法，提高學(xué)生的計算能力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已學(xué)習了8、9的認識。學(xué)生在學(xué)習6、7的加減法時(shí)就會(huì )根據一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習打下了基礎。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數的探索過(guò)程中，感受調換兩個(gè)加數的位置得數一樣的客觀(guān)事實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：以同桌合作學(xué)習的形式培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
【教學(xué)準備】
掛圖、小紅花、圓片等。
一、復習鋪墊，導入新課。
1、師談話(huà)激趣：孩子們，在前面的數學(xué)旅途中老師帶著(zhù)大家去數學(xué)王國學(xué)習了好多的數學(xué)知識，今天我們就要用學(xué)到的知識去闖關(guān)，有沒(méi)有信心挑戰？
2、闖關(guān)練習：
�。�1）第一關(guān)：算一算，看誰(shuí)算得又對又快。出示卡片：
6+14+27-16-43+22+24+36-3
�。�2）第二關(guān)：填一填。（8、9的組成練習）
3、揭示并板書(shū)課題：8、9的加減法
小朋友們可真聰明，學(xué)會(huì )了這么多本領(lǐng)，下面我們就來(lái)看看能不能用以前學(xué)過(guò)的方法計算8、9的加減法。
設計意圖：
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示小棒圖，師提問(wèn)：這里一共有幾根小棒？小手舉起來(lái)，一起數一數。（8根）
�。�2）師提問(wèn)：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，
4）。
�。�3）師：選擇你喜歡的分法來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式？（指名匯報，師板書(shū)。）
1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8
7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4
8－1＝78－6＝28－3＝5
8－7＝18－2＝68－5＝3
�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現？
�。�5）師小結一圖4式的方法：一種分法可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來(lái)的得數減去相加的其中一個(gè)數，就得到另一個(gè)數。設計意圖：
�。�1）小黑板出示例2圖。師提問(wèn)：你能通過(guò)擺一擺幫老師把這個(gè)表補充完整嗎？
�。�2）生擺學(xué)具，師引導填表。
�。�3）同桌討論：仔細觀(guān)察表，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現？把你的發(fā)現跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（上排的數越來(lái)越大，下排的數越來(lái)越小，相對的兩個(gè)數加起來(lái)都等于9。）
師：對照這個(gè)表，你能用剛才的方法寫(xiě)出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫(xiě)完后同桌交流算法。
�。�4）指名匯報，師板書(shū)算式：
1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9
8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9
9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4
9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5
設計意圖：
三、鞏固練習。
1、我當郵遞員。
信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4
師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進(jìn)幾號郵箱。
搶答：（答對的小朋友獎勵一朵小紅花）
3+69—39－22+78+08—88－33+5
設計意圖：
四、全課總結：
師：今天我們主要學(xué)習了什么知識？我們知道了用以前學(xué)過(guò)的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會(huì )算了嗎？
設計意圖：
【板書(shū)設計】
8、9的加減法
1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8
8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4
9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5
8－7＝18－2＝68－5＝3
【教學(xué)反思】
本節課是在學(xué)生學(xué)習6、7的加減法的基礎上編排的，又有前面8和9的組成的學(xué)習做鋪墊，學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法，并會(huì )運用數的組成知識進(jìn)行相關(guān)的加減法計算。
本節課的教學(xué)，我的設計思路是：復習鋪墊（復習7以?xún)鹊目谒慵?和9的組成）——情境引入（小棒圖）——觀(guān)圖提問(wèn)，列式解決（據圖列出兩道加法和兩道減法算式）——動(dòng)手操作（擺學(xué)具，寫(xiě)算式）——課堂活動(dòng)（鞏固練習8、9的加減法）——總結算法。
通過(guò)對本節課的反思，我認為教學(xué)中做得較好的方面：首先，自己能夠以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)習內容設計課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，做中學(xué)，注重學(xué)生觀(guān)察能力及質(zhì)疑能力的培養，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。其次，導入的設計有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生表現出較高的學(xué)習積極性。再次，課堂活動(dòng)的設計較符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中練習8、9的加減法。
不足之處：首先，在教學(xué)8、9的加減法時(shí)，教材只是列出了其中一種擺法的四個(gè)算式，為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法，我在教學(xué)的過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)出所有關(guān)于8、9的加減法算式，因此，顯得內容較多，處理的方式上也較為單一，顯得十分枯燥，導致學(xué)生學(xué)習熱情顯得不高。應采用不同的活動(dòng)，讓學(xué)生分別在列出算式，例如分小組列算式，
了學(xué)生的學(xué)習熱情，也達到了教學(xué)的目的。
其次，再處理根據不同的擺法列出四個(gè)算式時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察算式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么？學(xué)生說(shuō)得過(guò)少，教師的總結也不到位。沒(méi)有很清晰的讓學(xué)生明確兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說(shuō)，在教師引導的基礎再說(shuō)一說(shuō)，充分讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)進(jìn)一步體會(huì )四個(gè)算式間的聯(lián)系。
第三，在讓學(xué)生同桌合作的過(guò)程中，對學(xué)生的指導還不夠，有部分學(xué)生，還沒(méi)有積極的投入到合作交流中。就該加強這部份學(xué)生的指導。
第四，在教學(xué)中沒(méi)有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，就以點(diǎn)帶面，一帶而過(guò)了。應該多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，對于說(shuō)得不完整的，教師可加以引導。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8的加法》 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在游戲中學(xué)習8的加法。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，并能用清楚的語(yǔ)言講述實(shí)物圖所表示的意義。
3、養成認真傾聽(tīng)口令、遵守活動(dòng)規則的習慣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、教具：一組ppt課件。
2、學(xué)具：鉛筆、材料紙、幼兒操作圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導語(yǔ)引出小白兔的困難，復習8的組成。
幫助小白兔過(guò)難關(guān)。（邊演示ppt（1）邊復習8的組成。）
二、看圖列算式，學(xué)習8的加法。
�。�1）分別出示ppt（2）（3），請幼兒講述ppt上圖示所蘊含的`意思，并列出算術(shù)題，學(xué)習8的加法。
�。�2）將ppt(4)理解以后，列出3+5=8和5+3=8以及4+4=8
三、游戲：捉蝴蝶，鞏固8的加法
玩法：幼兒分組比賽捉蝴蝶。將得數是8的蝴蝶才捉回來(lái)，展示在樹(shù)上。
四、小組活動(dòng)：過(guò)難關(guān)得紅旗
玩法：幼兒選擇教師提供的作業(yè)紙，做完了小朋友相互查一查全對了到老師這里來(lái)拿小紅旗。
難關(guān)內容：
�。�1）給小熊涂色：算一算，算出來(lái)以后看一看應該涂什么顏色。（復習8以?xún)鹊募臃ǎ?/p>
�。�2）看圖列算數題：這張看一看圖式該列出怎樣的算術(shù)題。（鞏固8的加法）
�。�3）房子圖：這張房子圖又該怎樣填呢？（復習8的組成）
五、教師展示幼兒作業(yè)，講評作業(yè)，小結活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
成功之處：在教學(xué)中有意識地培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和良好的學(xué)習習慣，特別是數學(xué)語(yǔ)言的表達能力。指導學(xué)生用準確、簡(jiǎn)潔的數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話(huà)以及算式中每個(gè)數字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個(gè)環(huán)節，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導得少。
改進(jìn)措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8的加法》 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習按實(shí)物圖的內容選擇第三張答案圖，并列出算式。
2、要求幼兒用準確的語(yǔ)言講述算術(shù)式的含意。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習數字8的興趣。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、出手指游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習8的組成
1、進(jìn)行拍手問(wèn)答的游戲。
教師：上課前我們先來(lái)玩拍手問(wèn)答的游戲，我問(wèn)和你們回答。
2、填寫(xiě)未完成得分合式。
教師出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，這些分合式完整嗎？，請小朋友來(lái)幫忙填寫(xiě)完整。
教師小結:8分成兩份一共有7種分法。
二、通過(guò)觀(guān)看教學(xué)掛圖，學(xué)習8的加法。
1、出示教學(xué)掛圖一
教師：這里有三幅圖畫(huà)，說(shuō)的是一件事情，請你們把每幅圖的意思用一句話(huà)來(lái)講清楚。（第一張，草地上有7朵黃花，第二張，草地上有1朵紅花，第三張，一共有8多花。）
教師：哪位小朋友能看著(zhù)三幅圖編一個(gè)加法應用題？那位小朋友能用一道算式把表示出來(lái)？（7+1=8）
教師：這道算式表示什么意思呢？（教師引導幼兒說(shuō)出相應表示的意思。）
2、出示圖2
教師：小朋友仔細看看這種掛圖，有什么不同的特征？圖上有什么？它們一樣嗎？（引導幼兒從顏色、位置、大小不同來(lái)說(shuō)）一共有多少呢？
教師小結：圖中有8個(gè)蘋(píng)果，6個(gè)紅色的，2個(gè)青色的，5個(gè)在盤(pán)子里，3個(gè)在桌子上，4大蘋(píng)果，4個(gè)小蘋(píng)果。
教師：誰(shuí)能根據這個(gè)蘋(píng)果的顏色不一樣編出一個(gè)應用題并用道算術(shù)題表示出來(lái)呢？（6+2=8）
3、帶領(lǐng)孩子用相同的方法分別從蘋(píng)果的位置、大小編出不同的應用題和算術(shù)題。﹙教師依次板書(shū)出8的加法算式。﹚
教師小結：看 8一共有7個(gè)加法算式。一起讀讀這些算式。
三、玩出拳游戲結束活動(dòng)。
�。�、教師：現在我們來(lái)玩出拳游戲，小朋友出的手指數量要和老師手指數加起來(lái)是8。
2、游戲數遍。
效果分析：
教學(xué)反思
利用多媒體課件展現生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數學(xué)的親近感，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8的加法》 篇6
教學(xué)目標
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )用8的組成和分解計算8的加法和8減幾。
2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個(gè)算式做準備。
3．初步培養學(xué)生思維能力和自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
8的加法和8減幾
教學(xué)難點(diǎn)
能正確、迅速計算
教具學(xué)具
磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
1．板演：
2．填空：
3．口算：
4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝
2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝
3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝
4．學(xué)生填完8的組成后，老師提問(wèn)：看到8的組成，你們想到了什么？
先說(shuō)第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）
還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）
看到第二組想到什么？……
二、學(xué)習新課
啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題，今天我們就來(lái)學(xué)習用8的組成和分解計算8的加法和8減幾的題。（板書(shū)課題）
1．教學(xué)例1
�。�1）出示加法圖：
師說(shuō)：誰(shuí)能講一講這幅圖的意思？
指名說(shuō)：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？
師問(wèn)：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書(shū)：7＋1＝8）
師說(shuō)：還是這幅圖，誰(shuí)能再列一道加法算式？（板書(shū)：1＋7＝8）
師問(wèn)：誰(shuí)能講一講這幅圖的意思？
引導學(xué)生說(shuō)：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？
師問(wèn)：求還剩幾塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書(shū)：8－1＝7）
師問(wèn)：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？
指名說(shuō)，板書(shū)：8－7＝1
�。�2）觀(guān)察兩幅圖：
師說(shuō)：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來(lái)是多少，可以列出兩個(gè)加法算式；第二幅是求從一個(gè)數里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個(gè)減法算式。
�。�3）說(shuō)計算方法：
師問(wèn)：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？
2．教學(xué)例2
�。�1）看圖列加法算式：
指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊。
師說(shuō)：左邊擺6個(gè)方塊，右邊擺2個(gè)方塊擺完后，看圖列出兩個(gè)加法算式列在自己的小黑板上。
集體訂正，板書(shū)：6＋2＝8 2＋6＝8
師問(wèn)：你們能說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)加法算式是根據什么列出來(lái)的嗎？
兩人一組互相說(shuō)、指名說(shuō)。
�。�2）看圖列減法算式：
師說(shuō)：剛才我們擺的是求和的題，如果現在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊。）
如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動(dòng)手擺一擺）
師說(shuō)：你們都會(huì )擺了，能不能根據剛才擺的列出兩個(gè)減法算式？請同學(xué)們把算式寫(xiě)在自己的小黑板上。
集體訂正，板書(shū)：8－2＝6 8－6＝2
�。�3）說(shuō)計算方法：
師說(shuō)：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？
全體讀黑板上的式題。
師說(shuō)：我們學(xué)習了8道題，大家都會(huì )用8的組成和分解來(lái)計算，下面的幾道題請同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計算。
3．教學(xué)例3
�。�1）出示圓形圖：
看圖說(shuō)圖意：
兩人一組互相說(shuō)，指名說(shuō)。
看圖列出兩道加法算式：（把算式寫(xiě)在自己的小黑板上）
全體訂正，板書(shū)：5＋3＝8 3＋5＝8
�。�2）出示圓形圖：
看圖說(shuō)圖意：有8個(gè)圓形圖，去掉3個(gè)黑色的，
還剩幾個(gè)白色的？還可以怎么說(shuō)？（有8個(gè)圓形圖，其中有3個(gè)是黑色的，有幾個(gè)白色的？）還可以怎么說(shuō)？（有8個(gè)圓形圖，其中有5個(gè)是白色的，有幾個(gè)黑色的？）師說(shuō)：同學(xué)們能動(dòng)腦筋，想出好幾種說(shuō)法，你們真聰明！
師問(wèn)：你們能根據剛才說(shuō)的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫(xiě)在自己的小黑板上）集體證正，板書(shū)：8－3＝5 8－5＝3
�。�3）說(shuō)計算方法。
4．教學(xué)例4
師說(shuō)：現在我們不看圖，老師出題，看看誰(shuí)會(huì )算？（板書(shū)：4＋4＝□ 8－4＝□）
指名說(shuō)：你是怎么想的？
要求學(xué)生會(huì )說(shuō)：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8，8可以分成4和4，8減4等于4。
看書(shū)第42頁(yè)，數一數，我們這節課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題。
請同學(xué)們在每道題的□里填上合適的數。
5．小結
今天我們學(xué)習了得數是8和8減幾的題，一共14道題，同學(xué)們在做題時(shí)，要先看清加、減符號，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對又快．
三、鞏固反饋
1．看圖列式計算：
2．哪兩張卡片上的數目相加得8，用線(xiàn)連起來(lái)。
3．連線(xiàn)．
4．口算練習．
3＋5＝ 2＋6＝ 8－1＝ 8－2＝
4＋4＝ 1＋7＝ 7＋1＝ 8－7＝
8－5＝ 8－4＝ 2＋6＝ 8－3＝
5．思考題．
�。� ）＋2＝8 6＋（ ）＝8 5＋（ ）＝8 （ ）＋1＝8
�。� ）＋4＝8 3＋（ ）＝8 □＋□＝8 8－□＝□
板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
本節課的教學(xué)內容是8的加法和相應的減法，教案的設計和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點(diǎn)：
一、得數是8的加、減法，由于數大了，可能一部分學(xué)生容易出現錯題。因此，在設計教案時(shí)，把重點(diǎn)放在計算能力的培養上。引導學(xué)生運用8的組成和分解來(lái)計算8的加、減法。
二、學(xué)生對一幅圖列兩個(gè)算式不會(huì )感到困難，因此，在四個(gè)例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個(gè)例題，都是在老師的引導下放手讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，體現對學(xué)生自學(xué)能力的培養。
三、進(jìn)行多層次的練習，第一層是看圖列式計算，為以后學(xué)習看圖列四道算式做準備；第二層是分別鞏固得數是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習，提高計算的正確率；第四層是思考題，有一定的坡度，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
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