幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《開(kāi)心農場(chǎng)(偏數鄰域)》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《開(kāi)心農場(chǎng)(偏數鄰域)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)目標】
1、按照顏色、種類(lèi)等特征進(jìn)行6以?xún)葘嫈�，進(jìn)一步理解數的實(shí)際意義。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察的能力，知道對自己的操作結果進(jìn)行檢查驗證。
【活動(dòng)準備】
1、毛蟲(chóng)及蚊子圖片幼兒人手一份（卡片上的蚊蟲(chóng)數量在6以?xún)龋�，數字卡�?—6（幼兒人手一份）
2、水果圖片若干（共32個(gè)，和幼兒人數相等），分別是蘋(píng)果（紅色6個(gè)，黃色5個(gè)，綠色4個(gè)）；桔子（橙色6個(gè)）；葡萄（紫色5顆）；梨子（綠色5個(gè)）；香蕉（黃色3根）；7輛小汽車(chē)，車(chē)子上標注顏色、水果的形狀。
3、幼兒分組操作材料人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入，引起幼兒興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到"開(kāi)心農場(chǎng)"："今天開(kāi)心農場(chǎng)邀請我們去做客，聽(tīng)說(shuō)這是個(gè)神奇的農場(chǎng)，里邊種滿(mǎn)了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜！我們一起去看看吧！"跟隨音樂(lè )進(jìn)入教室。
二、游戲：消滅害蟲(chóng)。（復習認識6以?xún)葦底趾忘c(diǎn)數）
1、師："聽(tīng)開(kāi)心農場(chǎng)的老板說(shuō)，農場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲(chóng)，老板想請你們幫忙把這些害蟲(chóng)消滅掉！"玩"發(fā)現毛蟲(chóng)圖片后玩消滅害蟲(chóng)"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲(chóng)，就拍一下，有2只蚊蟲(chóng)就拍兩下，以此類(lèi)推，圖片上有幾只蚊蟲(chóng)就做幾次相應的拍打動(dòng)作。
2、6以?xún)赛c(diǎn)數、認識6以?xún)葦底帧?/p>
師："害蟲(chóng)消滅掉了，大家都是滅蟲(chóng)小能手，咱們一起數數看到底消滅了幾只害蟲(chóng)吧！"請幼兒每人拿一張害蟲(chóng)卡，自由去點(diǎn)數分別消滅了多少只害蟲(chóng)，有幾只就放在相應的數字卡片下面，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數檢查。
三、摘蘋(píng)果（學(xué)習6以?xún)葘嫈�，進(jìn)行顏色、種類(lèi)兩項特征的對應活動(dòng)情境。）
1、請幼兒觀(guān)察水果。
師："害蟲(chóng)被我們消滅掉了，老板把水果都從樹(shù)上摘下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是些什么水果？"幼兒每人拿一個(gè)水果，請幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。
2、請幼兒按顏色給小汽車(chē)送水果。
師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧！
教師提出送水果的規則："每位小朋友只能送一個(gè)水果，要根據汽車(chē)上的水果種類(lèi)和顏色來(lái)送水果哦！"
3、共同點(diǎn)數，學(xué)習顏色、數量?jì)身椞卣鲗嫈怠?/p>
�。�1）教師同幼兒觀(guān)察、點(diǎn)數第一輛小汽車(chē)上的水果的顏色和數量，并從黑板上取相應的數字卡，貼到小汽車(chē)的下方進(jìn)行表示。請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。
�。�2）請幼兒觀(guān)察、點(diǎn)數其他小汽車(chē)上的'水果的顏色和數量，然后請全體幼兒上前擺放相應的數字。
�。�3）師生一起檢查操作結果。
四、制作午餐（進(jìn)行正確的形狀和數量?jì)身椞卣鞯膶�。�?/p>
�。�1）師："開(kāi)心農場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì )咱們再去摘一些回來(lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐，可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了。"（培養兒童認真觀(guān)察的能力。）
�。�2）幼兒一張操作練習紙，仔細觀(guān)察上邊的提示，按照標記給相應的蔬菜數量涂上的顏色。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導。
五、教師評價(jià)，活動(dòng)結束。
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