《石榴》優(yōu)秀教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《石榴》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《石榴》優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )18個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序寫(xiě)一種果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。
4、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文。
2、學(xué)習按一定順序寫(xiě)一種果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生觀(guān)察一種果實(shí)，并按一定順序寫(xiě)它的成熟過(guò)程及特點(diǎn)。
四、課前準備
課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀(guān)察一種果實(shí)。
第一課時(shí)
一、導入課題
1、演示實(shí)物“石榴”，問(wèn)：這是什么？
交流板書(shū)課題：石榴（簡(jiǎn)單識記“榴”字）
2、談話(huà)，觀(guān)察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？
你對石榴還有哪些了解？
二、初讀課文
1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準一、二類(lèi)字音。
2、初讀課文，讀準每個(gè)字的字音。
3、檢測讀生字詞的情況。
逐一卡示，開(kāi)火車(chē)認讀，相機正音。
讀準詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙
4、再讀課文、思考。
石榴是怎樣成熟的？
課文每一自然段主要寫(xiě)什么？
5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫(xiě)什么？
交流相機卡示：
�、佟拔摇钡募亦l有馳名中外的石榴園。
�、诖禾旌拖奶�，石榴樹(shù)抽出新枝，長(cháng)出綠葉，開(kāi)出火紅的花。
�、矍锾�，石榴果成熟了。
�、堋拔摇狈浅Ｏ矏�(ài)石榴果。
再交流：石榴是怎樣成熟的呢？
交流相機板書(shū)：抽枝、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果。
課文哪幾自然段寫(xiě)到了成熟的過(guò)程？（2、3自然段）
我們先來(lái)學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉在哪里？
三、細讀第一自然段
1、指名讀，思考上述問(wèn)題。
2、交流：
相機學(xué)詞：棗（zao）莊
A：讀準字音。
B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。）
3、棗莊是個(gè)怎樣的地方？
交流相機學(xué)詞：馳（chi）名中外
A：讀準字音。
B：“馳名”有著(zhù)名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。
4、指導讀。強調棗莊有馳名中外的石榴園。
5、過(guò)渡：石榴樹(shù)是怎樣抽枝、長(cháng)葉、開(kāi)花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。
四、細讀第二自然段
1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現作者敘述順序的詞語(yǔ)。
2、指名讀，并交流圈劃情況。
�、賹W(xué)習生詞：抽（chou）出
�、谛〗Y：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹(shù)先是抽枝、接著(zhù)長(cháng)葉、然后開(kāi)花。完成板書(shū)：抽枝→長(cháng)葉→開(kāi)花
石榴樹(shù)從抽枝到開(kāi)花都在什么季節完成？
交流。相機板書(shū)：春、夏
�、壑笇ёx1、2兩句話(huà)，體會(huì )作者的敘述順序。
3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？
交流。相機圈劃有關(guān)詞語(yǔ)：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的
學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥
A：讀誰(shuí)字音。
B：理解意思：長(cháng)得非常茂盛。
C：填空：郁郁蔥蔥的（）
再次體會(huì )讀1、2句話(huà)，強調枝、葉、花的情狀和色彩。
4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿(mǎn)”。這些詞說(shuō)明了什么？（花多）。指導體會(huì )讀讀。
5、讀最后一句話(huà)，體會(huì )：在寫(xiě)什么？（石榴花）石榴花長(cháng)得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？
學(xué)詞：小喇（la）叭(ba)
師談話(huà)：石榴花那么小，作者卻能形象又細致地寫(xiě)出它像小喇叭，說(shuō)明作者觀(guān)察非常仔細。
指導體會(huì )讀讀最后一句話(huà)。
6、過(guò)渡：石榴果是怎樣成長(cháng)成熟的呢，下節課再學(xué)。
7、齊讀第二自然段。
8、完成填空，練習說(shuō)話(huà)。
作者是按照這樣的敘述順序來(lái)寫(xiě)石榴的成熟過(guò)程的，春天和夏天，石榴樹(shù)先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著(zhù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、鞏固練習
1、齊讀生字詞小卡片。
2、指導書(shū)寫(xiě)本課時(shí)所學(xué)生字。
《石榴》優(yōu)秀教案2
目標預設：
�。保畬W(xué)習課文第三、四自然段，通過(guò)觀(guān)察實(shí)物、圖文結合、投入朗讀，使學(xué)生了解石榴果實(shí)的特點(diǎn)。
�。玻ㄟ^(guò)借鑒模仿，初步懂得描寫(xiě)水果的一般方法。
�。常ㄟ^(guò)實(shí)際操作觀(guān)察，使學(xué)生感受閱讀的樂(lè )趣，鼓勵個(gè)性化的體驗和表達方式，并能主動(dòng)積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察朗讀，了解石榴果實(shí)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習描寫(xiě)水果的一般方法
教學(xué)準備：石榴課件（幻燈片）、學(xué)生自備一個(gè)石榴和另一種水果。
課程實(shí)施：
一.復習導入
1.這節課我們繼續學(xué)習《石榴》。
2.通過(guò)昨天的學(xué)習，我們知道作者的家鄉在哪里？那里有？
作者生在棗莊，他為家鄉有這樣一片石榴園而感到無(wú)比驕傲和自豪。
二．精讀
1．你瞧，（圖）這些石榴花多么鮮艷，多么惹人喜愛(ài)呀！開(kāi)花便要結果了吧？誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節？（文）（指名讀§3）
2．這一小節是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)石榴果實(shí)的？（板：果實(shí)）輕聲讀讀§3，然后學(xué)習小組一起討論（板：顏色樣子）
3．①不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。石榴的顏色有什么變化？哪些詞語(yǔ)表現了這些變化順序呢？就請大家用不同的符號作上標記。（文：表示石榴顏色變化的詞用“”畫(huà)出；表現這些變化順序的詞用小圓圈圈出。）
�、跁�(shū)上的記號就是你們思考的過(guò)程，學(xué)生匯報。（文：青綠色→青中帶黃、黃中帶紅→一半兒紅，一半兒黃）。對照自己的石榴，說(shuō)說(shuō)它是什么顏色。（文：先、逐漸、最后）這些詞準確地寫(xiě)出了石榴從結果到成熟的顏色變化。
4．石榴成熟了。（圖）你看到了怎樣的.石榴？（用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)）
5．成熟的石榴真可愛(ài)��！書(shū)上又是怎么寫(xiě)的？（文）自己讀讀。作者非常喜歡石榴，把它當作人來(lái)寫(xiě)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子？
6．現在你們就是這些可愛(ài)的石榴娃娃，咧開(kāi)嘴是什么樣兒的？做個(gè)表情。你們可真快樂(lè )��！你們在說(shuō)些什么呀？
7．瞧，（圖）這一只只熟透的石榴紅黃相間，它們在開(kāi)懷大笑呢，看到這么快樂(lè )的石榴，我們也高興起來(lái)了。就讓我們高興地讀這一小節。自己練練。你們的表情告訴老師你們很快樂(lè )，那就讓我們一起讀好這一節。
三．精讀
1．長(cháng)得這么惹人喜愛(ài)的石榴里面怎么樣呢？我們一起來(lái)看。
2．拿出你們的石榴，把它剝開(kāi)，
�、偈褡觾菏鞘裁礃拥�，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（引導學(xué)生從形狀、顏色、大小、排列等方面說(shuō)說(shuō)。）
�、谑褡觾洪L(cháng)得這么漂亮，看得我們真眼饞，趕快嘗嘗味道吧。
對照實(shí)物，如：
A．這些石榴子兒熟透了，通紅通紅的，像什么呢？見(jiàn)過(guò)瑪瑙嗎？實(shí)物演示，這就是瑪瑙。
B．這些石榴子兒還不太熟，它們像什么？透明的，就像水晶，閃閃發(fā)光。黃老師頭上的發(fā)卡就有幾顆水晶，它們很小，石榴子兒就像是大水晶，非常珍貴也非常漂亮。
C．石榴子兒一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，靠得緊緊的，就像親密無(wú)比的一家人
D．越紅的石榴子兒越甜。
E．不規則的形狀，有點(diǎn)像玉米粒。
3．多么可愛(ài)的石榴呀，課文里又是怎么寫(xiě)的呢？§4（文），輕聲自由讀課文，小組討論：這小節是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)石榴子兒的？（板：子兒顏色味道）
4．你覺(jué)得§4中哪些詞用得特別好？用浪線(xiàn)劃出來(lái)，并且練習讀好它。（瑪瑙般、緊偎、紅白相間、晶瑩透亮、酸溜溜、甜津津）
5．石榴不僅長(cháng)得美，味道也美。我們禁不住想要贊美它了。不如讓我們用朗讀來(lái)表達我們的喜愛(ài)之情吧！試試帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣讀這一小節。自己練習，然后讀給學(xué)習小組的同學(xué)聽(tīng)。指名讀。齊讀。
6．（圖）結合板書(shū)：作者按石榴生長(cháng)的順序，寫(xiě)了石榴果實(shí)的生長(cháng)變化，還特別認真觀(guān)察了果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們看得出來(lái)，作者非常喜歡石榴，因為石榴不僅外表美，內在也美。
四．拓展分享
�。保裉�，同學(xué)們還帶來(lái)了很多水果。談話(huà)：
�、倌銕Я耸裁此�？它是什么顏色的，形狀、大小怎樣？
�、谶@些水果可真誘人啊，快嘗嘗它的味道。談話(huà)：你的桔子什么味道？你的香蕉呢？蘋(píng)果呢？葡萄呢？
�、勰隳馨褎偛耪f(shuō)過(guò)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)嗎？這個(gè)句子能幫助你們：
�。ㄎ模簞冮_(kāi)的外皮，只見(jiàn)，輕輕咬上一口，。）
�。ㄕf(shuō)說(shuō)外面、里面和滋味）。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)完，請大家猜猜他說(shuō)的是什么水果。
�、芤荒晁募居泻芏嗨�，比如：西瓜、荔枝、水蜜桃、楊梅等等。你還喜歡什么水果呢？喜歡它的什么？試試用上這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)。（指導學(xué)生從營(yíng)養、方便、長(cháng)相誘人，口感酥軟、嫩滑等方面說(shuō)。）
�。玻蠹艺f(shuō)得真不錯，看來(lái)寫(xiě)一種水果只要抓住它的外形、顏色和味道的特點(diǎn)，就能寫(xiě)好。課后大家可以練一練。
�。常酉聛�(lái)就讓我們和老師們一起分享美味誘人的水果吧！
�。矗蠹液軙�(huì )吃，真不愧是小小美食家；但老師更希望你們是小小學(xué)問(wèn)家，不僅會(huì )吃，更加會(huì )學(xué)。課后不妨找些和水果有關(guān)的文章來(lái)讀讀，讓自己變得更有學(xué)問(wèn)。
板書(shū)設計：
顏色
果實(shí)
{
樣子
顏色
子兒
{
味道
設計意圖：
新課程標準指出，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)習的方式也應該是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的過(guò)程。因此，我試圖通過(guò)觀(guān)察實(shí)物、圖文結合、投入朗讀、借鑒仿說(shuō)和分享美味等途徑，使學(xué)生感受閱讀的樂(lè )趣，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
一．學(xué)并快樂(lè )著(zhù)
小學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩和新奇”的事物，因此，學(xué)習素材的選取和學(xué)習的過(guò)程應充分考慮到趣味性，使他們感覺(jué)到語(yǔ)文學(xué)習是一件有意思的事情。這節課中，以水果貫穿始終，便抓住了學(xué)生的興趣所在。無(wú)論是觀(guān)察品嘗，或是角色體驗，亦或是談話(huà)仿說(shuō)，學(xué)生都深深地樂(lè )在其中，無(wú)形中激活了閱讀的興趣。更重要的是，每一次嘗試都是學(xué)生主動(dòng)參與、積極思維的過(guò)程。
二．教并快樂(lè )著(zhù)
整堂課的內容和設計是生動(dòng)鮮活的，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性。這里學(xué)生快樂(lè )情感的體驗已超過(guò)了單純的語(yǔ)文學(xué)習。課堂上，師生互動(dòng)，共享成功的體驗和美味的水果，身為教者的老師也必然深深地樂(lè )在其中。
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