《搬新家》教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《搬新家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《搬新家》教案1
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，引導幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。
2、知道節約用水，體驗玩水的樂(lè )趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)探索興趣。
活動(dòng)準備：
1、盛水的大盆4個(gè)，內裝有半盆水；經(jīng)過(guò)裝飾的塑料瓶（水寶寶的新家）人手一個(gè)。
2、吸管、調羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實(shí)驗材料。
3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
1、今天，調皮的水寶寶來(lái)到我們班，和小朋友玩捉迷藏的游戲，我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好？每張桌子下面都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來(lái)。（請幼兒將裝有水的杯子找出來(lái)。）
2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
3、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？水有顏色嗎?有味道
4、教師小結：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
二、說(shuō)說(shuō)喜歡水寶寶的理由。
1、教師：你們在哪里看到過(guò)水？是些什么水？（引導幼兒回憶、思考生活中見(jiàn)到的水：自來(lái)水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。）
2、你喜歡水嗎？為什么？
教師小結：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒(méi)有水，我們人類(lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節約用水。
三、游戲活動(dòng)：“水寶寶搬新家”。
1、（出示一大盆清水）教師：這么多小水滴住在一個(gè)房間里實(shí)在太擠了，這里有許多漂亮的新房子，他們想搬到新房子里去住，小朋友能幫忙嗎？
2、你準備怎樣幫小水滴搬家？（組織討論）
3、不用倒的方法也能搬嗎？
4、提供材料，請小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時(shí)要注意觀(guān)察，發(fā)現水寶寶的秘密。
四、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
1、 相互交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬家的？（我是怎么做的？用了什么辦法？）
2、教師: 水除了是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，還會(huì )流動(dòng)。
提示：搬水的方法其實(shí)很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請你找找哪些材料會(huì )吸水。
五、再次操作。
1、引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性強，運水的速度快？
2、相互討論自己的發(fā)現。你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現什么？你認為哪種“搬家”的方法好？為什么？
六、教師小結。
1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長(cháng)處和短處，所以人們在搬水的時(shí)候會(huì )采用不同的方法。
2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂(lè )舞》吧。
活動(dòng)延伸：
�。ń處煶鍪疽活w白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。）
教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會(huì )吸水，那這顆白菜會(huì )吸水嗎？小朋友可以回家自己先做個(gè)實(shí)驗，然后我們下次再來(lái)玩玩這個(gè)游戲。
《搬新家》教案2
活動(dòng)目標：
1、能根據圓點(diǎn)或數字找到數量相同的小豬，理解數的實(shí)際意義。
2、樂(lè )于觀(guān)察，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：數卡、點(diǎn)卡（1——9）、小豬卡片（1——9）、房子卡片9張、蔬菜、卡片若干。
學(xué)具：小卡片24張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
出示小豬“努努”卡片，告訴你們一個(gè)好消息，小豬“努努”和他的伙伴們搬新家了，我們一起去看看，好嗎？
二、游戲：小豬搬新家
1、出示7間房子，看，這些呀就是小豬們的新房子，我們一起數一數有幾間？
2、看看這些新房子上有什么？（圓點(diǎn)），圓點(diǎn)有什么不一樣？（引導幼兒觀(guān)察、數數）
3、想一想，小豬應該搬到哪間房子才合適？為什么？（理解圓點(diǎn)與小豬數量的對應關(guān)系）
4、小豬要搬新家了，新房上面有圓點(diǎn)，仔細數好小圓點(diǎn)，快讓小豬搬到合適的房子里去。
5、幼兒輪流摸一張卡片，點(diǎn)數小豬數量，放在相應的房子旁邊。（集體檢查）
6、小豬搬到了合適的新房子里，住得可真舒服呀！
三、游戲；小豬去旅行
1、小豬要去旅行了，我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)一起去好嗎？（音樂(lè )：開(kāi)汽車(chē)）
2、出示9間有數字的房子，引導幼兒觀(guān)察卡片上的數字。
3、小豬旅行要住房，房間上面有數字，按照數字找一找，別讓小豬進(jìn)錯房。
4、幼兒輪流摸一張卡片，點(diǎn)數小豬數量，放在相應的房子旁邊。（個(gè)別幼兒檢查）
四、游戲：好吃的蔬菜
1、小豬旅行肚子餓了，我們準備了好吃有營(yíng)養的蔬菜，請你喂給小豬吃，你愿意嗎？
2、喂的時(shí)候，你要動(dòng)腦筋想一想，有幾個(gè)蔬菜，應該喂給幾只小豬吃，不能多也不能少。
3、幼兒操作，根據蔬菜數量找相應的小豬卡片。（嘗試相互檢查）
五、結束
小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺(jué)了......
活動(dòng)反思：
我通過(guò)三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，步步深入開(kāi)展了活動(dòng)。首先，內容的安排上由易到難，先請幼兒根據自己的意愿選擇新房，觀(guān)察并點(diǎn)數圓點(diǎn)的數量后找到相應的小豬再到根據數字找到相應的小豬。第一個(gè)環(huán)節是幼兒根據自己的意愿選圓點(diǎn)找小豬，能及時(shí)關(guān)注遇到困難的幼兒，引導幼兒先點(diǎn)數出圓點(diǎn)的數量再找相應的小豬，給予支持，從而獲得滿(mǎn)足，并為參與下一步找數字的環(huán)節作好鋪墊。
其次，從材料的投放上，橫向上我有意識為幼兒準備了不同數量的圓點(diǎn)、不同數字請幼兒挑選�？v向上針對幼兒對數點(diǎn)、數字認識的不同發(fā)展水平的狀態(tài)從不同的角度考慮材料的投放（如數點(diǎn)較大、數字較�。�，最后幼兒在參與活動(dòng)后都能感受成功。
第三，關(guān)注個(gè)體差異，把握教育時(shí)機，提供教育引導。我隨機觀(guān)察幼兒參與的情況，采取靈活的方法進(jìn)行指導。如用激勵性的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與的狀態(tài)和注意力并對不同發(fā)展水平的幼兒在活動(dòng)中給予針對性的指導，對有困難的幼兒通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等暗示，引導幼兒觀(guān)察圓點(diǎn)卡、數字卡，點(diǎn)數出相應的小豬數量；對很快幫小豬找到家的幼兒，鼓勵他們向周?chē)�、老師說(shuō)一說(shuō)自己房間里放的小豬數量，帶動(dòng)其他的幼兒大膽的表達。
我準備在活動(dòng)區中繼續投放圓點(diǎn)與數字的游戲操作材料，幼兒在活動(dòng)區中通過(guò)教師的示范講解、操作、同伴間共同游戲等進(jìn)一步理解數字、圓點(diǎn)與實(shí)物數量間的關(guān)系。
《搬新家》教案3
活動(dòng)目標：
�。�.提高看圖說(shuō)話(huà)的能力
�。�.了解朋友的重要性
�。�.知道朋友間互相幫忙的重要性
活動(dòng)準備：故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師帶著(zhù)幼兒一起看”鼴鼠搬新家”掛圖。提問(wèn)
�。�.小朋友這張圖里面有什么動(dòng)物呢？他們在做什么？
�。�.教師指著(zhù)第二章圖：屋子里為什么會(huì )有亮光？是誰(shuí)飛進(jìn)屋子里？：
�。�.教師指著(zhù)第三張：說(shuō)說(shuō)看，是誰(shuí)在窗邊？他在做什么？
�。�.圖里出現了那些動(dòng)物？
�。�.第五張：房子漂亮不漂亮？和第一張圖的房子比起來(lái)，你覺(jué)得更漂亮嗎？
（二）教師引導幼兒一起討論故事內容。提問(wèn)：
�。�.小朋友想象看如果你也是鼴鼠的朋友，你會(huì )怎么幫他呢？
�。�.為什么你會(huì )想幫鼴鼠這個(gè)忙呢？是不是因為這是你最會(huì )做的事情？
�。�.如果你的朋友要搬家，你會(huì )怎么幫忙呢？
（三）教師請幼兒想一想，以前是否曾經(jīng)搬過(guò)家呢？
�。�.你們有沒(méi)有搬過(guò)家？搬家的情景是什么樣子呢？
�。�.想想，搬完家以后，有沒(méi)有請客？有哪些人送禮物祝賀你們搬新家？
（四）教師最后做活動(dòng)結語(yǔ)。
小鼴鼠搬家，有好多朋友都來(lái)幫忙！由于這些朋友的幫忙，所以鼴鼠的家變得更漂亮了，朋友
是不是很重要呢？朋友會(huì )在我們需要的時(shí)候來(lái)幫我們，我們也要在朋友的幫忙的是侯去幫助他們。
《搬新家》教案4
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗合作游戲的興趣。
2、培養幼兒初步的分析、比較、觀(guān)察能力，發(fā)展幼兒的記錄能力。
3、幫助幼兒學(xué)習5以?xún)葦盗糠诸?lèi)知識，鞏固幼兒對5以?xún)葮?shù)的認識。
活動(dòng)準備:
1、主題網(wǎng)中認識的鳥(niǎo)類(lèi)圖片若干（天鵝、孔雀、百靈、畫(huà)眉等），數量為1-5。
2、戶(hù)外布置貼有數字1-5的立體房子。1-5不同數量的鳥(niǎo)類(lèi)玩具和圖書(shū)分別擺放與場(chǎng)地四周。
3、幼兒記錄用的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子，讓幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣。
二、用各種鳥(niǎo)類(lèi)捕捉害蟲(chóng)為主線(xiàn)，復習4的形成與數數，學(xué)習5的形成與數數。
三、引導幼兒用材料操作和數手指游戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。
四、教師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)單的活動(dòng)材料。
《搬新家》教案5
活動(dòng)目標：
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征（大小、高低）進(jìn)行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小中大箱子若干；小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè)；幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入引趣價(jià)值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過(guò)程中，復習大中小。
1、教師語(yǔ)言介紹導入游戲情景（老師戴胸飾）看，我是誰(shuí)？
2、鞏固幼兒對角色的認識游戲：小熊小熊抱抱媽媽?zhuān)恢行苤行鼙П寢專(zhuān)淮笮艽笮鼙П寢尅?/p>
二、小熊搬新家價(jià)值分析：在小熊搬新家的游戲情景中感知序列1、交代主題：搬新家搬新家時(shí)需要什么來(lái)幫忙呀？
2、熊媽媽整理小花
�。�1）出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序
�。�2）出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較
�。�3）熊媽媽從小到大放小花小結：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放？（引導寶寶從大到小放小花）小結：從大到小放花，又整齊又漂亮。
4、幫助熊媽媽搬新家
�。�1）搬新家時(shí)要搬很多很多東西，媽媽一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦？
�。�2）交代要求：熊寶寶根據大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號的地方開(kāi)始，有順序地裝。
�。�3）小熊整理物品，熊媽媽觀(guān)察指導
三、把物品裝箱后搬回家
1、集體檢查整理情況
2、開(kāi)小車(chē)搬回家
《搬新家》教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)小動(dòng)物搬新家的游戲，正確感知每個(gè)小動(dòng)物所在的具體樓號及樓層，并能用序數詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。
2、積極參與找朋友及送邀請函活動(dòng)，能根據給出的序數詞找到每個(gè)小動(dòng)物所對應的具體位置，體驗幫助別人后的愉悅心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用第1至第5的序數詞大膽表述事物在序列中的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據給出的序數詞找到小動(dòng)物所對應的位置。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件（小動(dòng)物搬新家）。
2、小動(dòng)物的新房五座大的（3層4層樓房各一座，5層的樓房3座），6座小的（都是5層）。
3、小動(dòng)物圖片若干。
4、給小動(dòng)物的信若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情境。
2、參觀(guān)新房，初步感知第1至第5的序數。
3、小動(dòng)物搬新家。
�。�1）師：小動(dòng)物要搬新家了，讓我們看一看新房子里都住著(zhù)誰(shuí)？
通過(guò)第1和第2棟房子不同樓層迎來(lái)它們的新主人，感知并嘗試用語(yǔ)言表達第1至第5的序數詞所表示的事物在序列中的位置。
�。�2）分組嘗試幫小動(dòng)物安排樓層，具體感知序數。進(jìn)一步嘗試使用序數詞表示事物在序列中的位置。
�。�3）用“找朋友”的方法，進(jìn)一步感知序數詞所表示的事物在序列中的位置。
4、幫慢羊羊村長(cháng)給它的動(dòng)物朋友送“邀請函”。
5、結束活動(dòng)：小朋友真是太能干了，你們真是幫了慢羊羊村長(cháng)的大忙了，村長(cháng)為了感謝我們，邀請大家也去參加舞會(huì )，小朋友快回去準備準備吧！記得一定要打扮的漂亮一點(diǎn)呀！
延伸活動(dòng)：引導幼兒尋找生活中的序數。
《搬新家》教案7
活動(dòng)目標：
1.認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系；
2.技能：通過(guò)仔細觀(guān)察能夠發(fā)現“城堡”與“動(dòng)物家”的特征，并進(jìn)行一一對應；
3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察并發(fā)現城堡中的平面圖形和每個(gè)動(dòng)物家的不同形狀；
難點(diǎn)：能夠將平面圖形與立體形狀進(jìn)行一一對應。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長(cháng)方形、正方形、三角形；
物質(zhì)準備：城堡（內部有十個(gè)平面提示圖形）；十個(gè)動(dòng)物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫(huà)有不同動(dòng)物家的提示圖）
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：
一、故事導入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時(shí)間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節日呀？
�。ㄒ鼋衲晔墙▏�70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動(dòng)物都搬進(jìn)這座新城堡里，但是動(dòng)物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個(gè)動(dòng)物的家去。
基本環(huán)節：
二、送邀請函，平面對應立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
�。ㄒ龑в變焊鶕埧ㄉ系膱D案提示在教室中找到對應形狀的動(dòng)物家，并把動(dòng)物的家搬過(guò)來(lái)。）
小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動(dòng)物家。
三、送動(dòng)物進(jìn)新家，立體對應平面
1.自主探索，大膽嘗試將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡
師：我們把所有的小動(dòng)物都邀請了過(guò)來(lái)，請你幫他們把家搬進(jìn)城堡吧！
小結：隨意將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡里是行不通的。
2.仔細觀(guān)察，發(fā)現城堡內平面提示和動(dòng)物家的形狀特征
師：請你仔細觀(guān)察城堡，它有什么特別的地方？請你說(shuō)一說(shuō)。
小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫(huà)著(zhù)很多圖形。
�。ㄒ龑в變簲禂党潜鹊钠矫鎴D形，為數量對應做準備）
師：請你再仔細觀(guān)察，總共有幾個(gè)小動(dòng)物的家？它們的家是什么樣的？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察并發(fā)現動(dòng)物家的不同形狀的特征，并數數動(dòng)物家的數量，與城堡的平面圖形做數量對應）
3.一一對應，幫動(dòng)物把家搬進(jìn)正確的房間
師：我們觀(guān)察了城堡和小動(dòng)物的家，它們之間有什么關(guān)系呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現十個(gè)平面圖形提示與十個(gè)立體動(dòng)物家的對應關(guān)系）
小結：城堡里的每個(gè)房間是為每個(gè)小動(dòng)物家的大小形狀特別定制的，請幫小動(dòng)物把家搬進(jìn)城堡。
結束環(huán)節：
四、教師總結，延伸區角
師：小朋友們，我們根據城堡墻面上的圖形對應每個(gè)小動(dòng)物家的形狀，成功地幫它們把家搬進(jìn)了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂(lè )地生活啦！老師會(huì )把這座城堡放進(jìn)我們的建構區里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動(dòng)物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動(dòng)物們回家哦！
活動(dòng)總結：
本活動(dòng)以國慶70周年為背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時(shí)滲透對祖國的熱愛(ài)之情�；顒�(dòng)過(guò)程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀(guān)察的同時(shí)能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進(jìn)行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。最后，活動(dòng)材料投放至區角，能夠讓活動(dòng)的教育意義得到延伸與鞏固。但活動(dòng)中引導幼兒層層遞進(jìn)地探索這一點(diǎn)對教師要求比較高。
《搬新家》教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
活動(dòng)準備：
1、10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車(chē)頭頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動(dòng)物排隊出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊，請幼兒觀(guān)察排成橫排的動(dòng)物：
�。�1）看一看有哪些小動(dòng)物？數一數一共有幾只小動(dòng)物？
�。�2）誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
�。�3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論？
�。�4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2、小動(dòng)物乘火車(chē)（1）數車(chē)廂（讓幼兒知道數車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)始數）出示火車(chē)圖片，讓幼兒數一數一共有幾節車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數的？
�。�2）幫小動(dòng)物乘火車(chē)：請幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)物讓它乘車(chē)，并引導幼兒說(shuō)出"我請××動(dòng)物坐在第幾節車(chē)廂里"（3）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）出示樓房圖片，請幼兒數一數，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數的。
2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導幼兒說(shuō)出"我請××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。
3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲"換房子"請幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動(dòng)物的位置，然后請幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現在住在哪里？
五、結束：游戲"乘火車(chē)"請五名幼兒戴上火車(chē)頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形
活動(dòng)反思：
這節中班數學(xué)活動(dòng)是根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)設計的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的看，在教師的引導下說(shuō)出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)鹊男驍翟~。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動(dòng)物送到相應的房子。再從說(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說(shuō)出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個(gè)別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思�；顒�(dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節課的教學(xué)目的學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
《搬新家》教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習日常的道別語(yǔ)，能主動(dòng)與鄰居打招呼。
2、初步了解閱讀的方法。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖《樂(lè )樂(lè )搬新家》、幼兒用書(shū)《樂(lè )樂(lè )搬新家》、故事錄音《樂(lè )樂(lè )搬新家》。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內容，學(xué)說(shuō)日常道別語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解閱讀的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒看圖聽(tīng)故事：
教師出示掛圖，幼兒看圖聽(tīng)故事。
了解故事的簡(jiǎn)單內容。
師：“還記得剛才聽(tīng)的故事的名稱(chēng)叫什么嗎？是誰(shuí)搬新家了？”
2、引導幼兒理解、學(xué)習故事中的對話(huà)：
教師逐一分析故事的每一段內容并教幼兒學(xué)習相關(guān)的對話(huà)語(yǔ)言。
師：“樂(lè )樂(lè )要搬新家了，離開(kāi)了原來(lái)的鄰居，她是怎樣與大家道別的？”
學(xué)說(shuō)故事中的道別語(yǔ)：
師：“奶奶，樂(lè )樂(lè )搬新家了，與您再見(jiàn)了；阿姨，樂(lè )樂(lè )搬新家了，與您再見(jiàn)了�！�
3、教師引導幼兒閱讀故事：
教師介紹故事的名稱(chēng)、作者，帶領(lǐng)幼兒用手指點(diǎn)讀的方法認讀。
教師講故事，引導幼兒看懂圖片上所提供的信息，如人物、人物表情、背景變化等。
《搬新家》教案10
一、設計意圖：在二期課改全面鋪開(kāi)的今天，我園也一直在嘗試開(kāi)展“主題背景下的教學(xué)活動(dòng)”。本月我班的`大主題是《我居住的地方》，作為新教師，我常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題——如何將計算活動(dòng)與主題活動(dòng)以及嘗試教學(xué)法有機的結合起來(lái)。
此外，根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和現有的知識水平（因為我班幼兒在小班時(shí)對三種基本圖形已經(jīng)有了初步的了解，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初又分別學(xué)習了橢圓形、梯形和半圓形等圖形，但對于如何通過(guò)這些圖形的各種特征對它們進(jìn)行分類(lèi)還掌握得不夠。）于是我設計了這次“搬新家”的活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在觀(guān)察、思考及動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握對圖形按不同特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“為圖形搬家”的操作活動(dòng)，讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
三、活動(dòng)準備：
圖形操作材料、自制房子若干，開(kāi)獎箱，對獎券
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教具，導入活動(dòng)：
�。�1）出示圖形寶寶引起幼兒興趣，導入活動(dòng)。
�。�2）幼兒初次嘗試，為圖形寶寶分家：
出示“新家”請幼兒根據要求為圖形寶寶搬家（按形狀不同分成正方形和圓形）
�。�3）檢驗并討論：放得對不對？為什么這樣放？
小結：可以根據圖形的形狀為他們分類(lèi)。
2、幼兒再次嘗試：
�。�1）幼兒觀(guān)察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎？（不一樣）
什么地方不一樣？（顏色、大�。�
小結：圖形寶寶不僅可以根據形狀不同進(jìn)行分類(lèi)，還可以根據顏色和大小的不同進(jìn)行分類(lèi)。
�。�2）幼兒操作：幼兒4人一組，為圖形寶寶搬新家。
要求：小組成員經(jīng)過(guò)討論決定用一種方法為圖形分類(lèi)。
�。�3）展示新家并討論：
幼兒將操作結果貼在畫(huà)板上，并說(shuō)說(shuō)你們是根據什么為圖形寶寶分家的。
�。�4）根據操作結果，請幼兒再次操作
A、如出現三種相同或三種不同的操作結果，則請幼兒進(jìn)行第二次操作。
B、如出現兩種相同、一種不同的操作結果，則請兩種相同結果中的其中一組進(jìn)行修改。
3、“開(kāi)獎樂(lè )無(wú)窮”
�。�1）出示開(kāi)獎箱，準備進(jìn)行開(kāi)獎，告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開(kāi)獎。
�。�2）出示圖形寶寶：
幼兒嘗試用“××顏色的××形”說(shuō)說(shuō)有哪些圖形寶寶？
�。�3）老師與幼兒一起為圖形寶寶編號。
�。�3）進(jìn)行開(kāi)獎：幼兒根據摸出的開(kāi)獎球上的數字尋找與圖形
寶寶編號相同圖形片，并逐一粘貼在彩票的開(kāi)獎區內。
4、活動(dòng)結束：
師：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，還和圖形寶寶一起玩了開(kāi)獎，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？現在帶著(zhù)你們的兌獎卡跟著(zhù)老師一起去拿獎品吧！
《搬新家》教案11
【活動(dòng)目標】
1.認識5以?xún)鹊男驍�，并能從不同方向辨別5以?xún)任矬w的排列次序。
2.體驗參加序數活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.在生活中學(xué)會(huì )使用序數詞。
【活動(dòng)準備】
5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標有數字1—5的門(mén)牌卡和賀卡各2套；路標（箭頭）一個(gè)；磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現在是什么季節呀？”
老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物��？”（將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導幼兒發(fā)現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說(shuō)出數的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數，……是第一間”。
鼓勵幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數�！堑谖彘g�！�
3.幼兒學(xué)習看路標，了解路標具有指明方向的作用。
教師出示“路標”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”
老師：“你們在哪里見(jiàn)過(guò)路標？它有什么用呢？”
老師：“如果路標指向了這邊，那我們應該從哪邊開(kāi)始數？如果路標指向了另一邊呢？”
�。矗堄變喊凑章窐藶樾�(dòng)物們送門(mén)牌卡，鞏固對序數及左右方位的認識。
�、爬蠋煟骸艾F在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門(mén)牌號。）
�、普垼得變旱角懊鎭�(lái)，發(fā)給他們每人一張標有１—５中任意一個(gè)數字的門(mén)牌卡，請幼兒按照路標和自己手中門(mén)牌卡上的序號，為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。如果送對了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他；對于送錯的幼兒，教師不應代替其改正，而應提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門(mén)牌號，唔……我找不到家了！”
�、墙處煾淖兟窐说姆较�，請其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。
�。担哉堄變喝バ�(dòng)物家做客為由，引導幼兒按照上下方位說(shuō)出序數。
�、庞變簩W(xué)習按照上下方位說(shuō)出序數。
�、倮蠋煟骸艾F在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門(mén)牌卡，它們再也不會(huì )找不到家了！它們請小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了！”
教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。
�、诮處煼謩e將路標指向上面和下面，請幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現在路標指向下方（從上往下數），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標指向上面呢？”
�、普堄變簬е�(zhù)“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。
�、俳處煟骸耙粫�(huì )兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì )特別高興的！”請幼兒按照路標，將賀卡上的數字與房子的序號對應起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。
�、诮處熥兓窐说姆较�，請另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。
�。叮�(jiǎn)單總結本次活動(dòng)學(xué)習的內容：
教師：“今天小朋友們學(xué)習了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì )了從左往右數，從右往左數，從上往下數和從下往上數，你們還為小動(dòng)物們送去了門(mén)牌卡，又帶著(zhù)禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水�！被顒�(dòng)結束
活動(dòng)反思：
《小動(dòng)物搬新居》這一數學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì )到，在數學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著(zhù)引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達到最佳效果。
在活動(dòng)第一環(huán)節我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎，它起著(zhù)引導和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。
從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。
《搬新家》教案12
【活動(dòng)目標】
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
小中大箱子若干；
小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè)；
幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入引趣
價(jià)值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過(guò)程中，復習大中小。
1、教師語(yǔ)言介紹導入游戲情景
(老師戴胸飾)看，我是誰(shuí)?
2、鞏固幼兒對角色的認識
游戲：小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。
二、小熊搬新家
價(jià)值分析：在小熊搬新家的游戲情景中感知序列
1、交代主題：搬新家
搬新家時(shí)需要什么來(lái)幫忙呀?
2、熊媽媽整理小花
(1) 出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序
(2) 出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較
(3) 熊媽媽從小到大放小花
小結：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花
寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放?(引導寶寶從大到小放小花)
小結：從大到小放花，又整齊又漂亮。
4、幫助熊媽媽搬新家
(1) 搬新家時(shí)要搬很多很多東西，媽媽一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦?
(2) 交代要求：熊寶寶根據大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號的地方開(kāi)始，有順序地裝。
(3) 小熊整理物品，熊媽媽觀(guān)察指導
三、把物品裝箱后搬回家
1、集體檢查整理情況
2、開(kāi)小車(chē)搬回家
《搬新家》教案13
一、說(shuō)活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察探索，理解序列規律排序。
2、嘗試按照幾種特征規律排序，并在自主發(fā)現、操作中發(fā)展觀(guān)察能力、理解操作能力。
3、在情境操作中感受排序的樂(lè )趣，喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1、場(chǎng)景設置：喜羊羊的新家，門(mén)前用皮紙按形狀有規律鋪成小路。
2、材料準備：已設計好的客廳墻紙一份；操作材料紙。
三、活動(dòng)過(guò)程環(huán)節
一：情境導入，感受按一種特征排序的規律。
�。ń處熓孪仍诮淌依锊贾煤脠�(chǎng)景，紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形鋪成一條路。）教師：小朋友們，喜羊羊裝修新家了。你們想去它的新家看看嗎？
�。ㄓ變赫倚∫巫幼拢┙處煟盒∨笥�，你們剛剛有沒(méi)有發(fā)現，喜羊羊家門(mén)前的小路是怎么樣的��？
教師：它們是按什么特征有規律的排序的？
教師：如果這條路要變得更長(cháng)的話(huà)，接下去應該怎么樣呢？我們現在請一個(gè)小朋友上來(lái)排一排。
環(huán)節二：觀(guān)察探索，理解按兩種特征排序的規律。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)），第一小環(huán)節：1、觀(guān)察墻紙（按紫正、藍三、黃圓規律排序），發(fā)現兩種特征排序的規律。
教師：喜羊羊為了裝修新家，可忙了，他會(huì )忙些什么呢？
教師：看，他在忙什么？（出示喜羊羊設計的墻紙）原來(lái)他在設計他臥室的墻紙呢。你們看，墻紙上有什么？
教師：喜羊羊剛剛悄悄的告訴我，他在設計這墻紙的時(shí)候，是按照兩種特征有規律排序設計的，你們能找出來(lái)嗎？
�。ń處熞龑в變喊l(fā)現墻紙特征——按顏色、形狀兩種特征有規律排序。）教師總結：原來(lái)，喜羊羊設計的客廳墻紙是按照顏色和形狀兩種特征有規律排序的。
第二小環(huán)節：2、嘗試操作，根據已有的規律完成墻紙。
在幼兒理解了 按“紅方形、黃圓、藍三角形” 規律排序的基礎上，教師出示沒(méi)有制作完的墻紙人手一張，請幼兒根據規律進(jìn)行操作。
教師：哇，小朋友跟喜羊羊一樣聰明呢。喜羊羊剛剛跟我說(shuō)，想請你們幫個(gè)忙，不知道你們愿不愿意？
教師：這里還有好多沒(méi)有完成的客廳墻紙， 你們能幫他完成嗎？?jì)蓚�(gè)小朋友為一組，一起幫喜羊羊完成吧！
第三小環(huán)節：展示墻紙，進(jìn)行集體檢驗。
環(huán)節三：自主創(chuàng )作，嘗試按幾種特征進(jìn)行排序。
師：喜羊羊臥室的墻紙還沒(méi)有設計了，想讓你們幫他設計。老師這里有好多漂亮的材料，你們可以用這些材料來(lái)設計墻紙。在設計前，請你們兩個(gè)好朋友之間商量一下，要設計什么樣的墻紙，想好了再動(dòng)手，好嗎？
�。ㄓ變簝蓛煞纸M討論：按幾種特征排序？怎么設計序列？幼兒討論定下特征序列后，請他們動(dòng)手操作設計。教師在指導時(shí)注意關(guān)注一些能力弱的幼兒，幫助他們。）教師：現在我來(lái)請設計好的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么設計的，為什么這樣設計？（表?yè)P有個(gè)性的創(chuàng )作）教師：喜羊羊為了感謝你們?yōu)樗O計墻紙，請你們吃星球杯呢！
《搬新家》教案14
在"我愛(ài)我家"主題開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗。我想，音樂(lè )活動(dòng)也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳的動(dòng)畫(huà)人物為主人公，創(chuàng )設一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
在音樂(lè )活動(dòng)中如何讓幼兒表現人物的動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗呢？在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試為幼兒提供能表現各種生活經(jīng)驗的機會(huì )和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，設計這些動(dòng)作都有明確的指向性--擦窗動(dòng)作的解析是為了表現空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗表達這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現的經(jīng)驗。
如何找到生活與音樂(lè )的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè )離我們其實(shí)并不遙遠，如我們心情愉快時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì )不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì )敲擊出一連串有節奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽(tīng)辨音樂(lè )活動(dòng)也可以將音樂(lè )元素與他們日常的生活經(jīng)驗結合起來(lái)。
本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的經(jīng)驗，通過(guò)夸張的動(dòng)作、配上節奏和力度的變化，以音樂(lè )活動(dòng)的形式來(lái)表現搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請幼兒通過(guò)聽(tīng)辨沉重、輕巧的音樂(lè )形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么物件，讓幼兒將對音樂(lè )的感受與實(shí)際的物體相結合，使物體形象和音樂(lè )形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現聽(tīng)辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂(lè )活動(dòng)夸過(guò)教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗，我們結合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來(lái)夸夸新家，讓幼兒在音樂(lè )中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛(ài)的感受這個(gè)大目標。
活動(dòng)目標用肢體動(dòng)作表現勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè )的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂(lè )。
活動(dòng)準備與主題相關(guān)的經(jīng)驗：多媒體課件、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程一、唱唱跳跳師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)二、說(shuō)說(shuō)做做1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現勞動(dòng)的情景。)3．解析個(gè)別動(dòng)作。
如擦窗--表現空間和姿態(tài)：使用吸塵器--表達肢體的不同動(dòng)作：拖地板--提升生活經(jīng)驗。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結)我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。4．出現搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè )，與幼兒討論怎樣表現搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂(lè )，討論如何表現搬小小、輕輕的東西。)師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結)你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。
三、唱唱樂(lè )樂(lè )伴隨著(zhù)《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂(lè )、溫馨的情感氛圍中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
《搬新家》教案15
活動(dòng)目標：
1、用肢體動(dòng)作表現勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè )的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂(lè )。
2、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗（略）
2、多媒體課件、音樂(lè )錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱唱跳跳 律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演他們興奮的樣子吧！”
2、說(shuō)說(shuō)做做
�。�1） 出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
�。�2）出示亂糟糟的家畫(huà)面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現勞動(dòng)的情景）
�。�3）個(gè)別動(dòng)作的解析
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)
吸塵器－－解析肢體表達的不同方式
拖地板－－提升生活經(jīng)驗 教師用哼唱形式小結：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
�。�4）（出現搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景）
“猜猜先搬什么？”
�。�(tīng)低沉、緩慢的音樂(lè )，討論怎樣表現搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”
�。�(tīng)輕快、跳躍的音樂(lè )，討論表現搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。
教師以哼唱形式小結：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。
�。�5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂(lè )樂(lè )
夸夸唱唱《我們的新家》。
活動(dòng)反思：
今天的這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)是從“我愛(ài)我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng )設的是一種家的感受，愛(ài)的體驗。我認為音樂(lè )活動(dòng)就一定要讓孩子感到開(kāi)心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創(chuàng )設了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳的情景動(dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開(kāi)始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對家人，對親情的認知和體驗。
那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。
一是在音樂(lè )活動(dòng)中如何讓孩子表現動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的角度來(lái)讓孩子們有各種表現的機會(huì )和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現；吸塵器的動(dòng)作解析相對集中于肢體動(dòng)作的表現；而拖地板的動(dòng)作解析則相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗表達著(zhù)幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現的經(jīng)驗。
二是我覺(jué)得音樂(lè )其實(shí)離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè )的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì )不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽(tīng)辨音樂(lè )作為一種單純的音樂(lè )元素來(lái)出現，而是結合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗和動(dòng)作的互補上，將節奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現，通過(guò)生活經(jīng)驗表現出來(lái)。比如：聽(tīng)辨沉重、輕便的音樂(lè )形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂(lè )的感受力與實(shí)際的物體相結合，使物體形象和音樂(lè )形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現聽(tīng)辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們曾經(jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛(ài)的感受這個(gè)主題上來(lái)。
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