大班數學(xué)優(yōu)秀教案《小小志愿者》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)優(yōu)秀教案《小小志愿者》，希望對大家有所幫助。
一、活動(dòng)目標：
1、主動(dòng)參加探索10的組成的操作活動(dòng)。
2、運用互補、互換的規律知道10分成兩份有9種不同的方法。
二、活動(dòng)準備：
剝胸卡、胸卡籃子放老師椅子下，大聲回答問(wèn)替、分組男女注意、交換式的記錄紙、課件拷貝在自己優(yōu)盤(pán)里。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、運用"找朋友"游戲復習9的組成師：前不久，我們中國廣州成功地舉辦了一次體育盛會(huì )，你們知道是什么嗎？（亞運會(huì )）師：雖然現在亞運會(huì )結束了，但是亞運精神卻永不停息，這個(gè)，我們海門(mén)鎮幼兒園也迎來(lái)了一年一度的親子運動(dòng)會(huì )。舉辦一次親子運動(dòng)會(huì )需要做很多的準備工作，你們想不想來(lái)當一名小小志愿者為運動(dòng)會(huì )服務(wù)呢？（愿意）師：好，給你們每人一張志愿者胸卡。
師：看看你胸卡上的數字是幾，請你找一位，他胸卡的數字和你胸卡上的數字合起來(lái)要是9的朋友，拉好手排成兩排。
�。�1）師：你為什么找他做朋友。（S：因為3和6合起來(lái)是9）（你說(shuō)的很完整、你的表達很清楚）
�。�2）師：其他志愿者也再仔細核對一下，你們身上的數字合起來(lái)是9嗎？
2、幼兒主動(dòng)操作游戲中探索10的9種分合方法。
�。�1）師：好，跟我出發(fā)吧�，F在我們進(jìn)入的是球館，看看都是些什么球館？（籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、橄欖球場(chǎng)……）看看這里有幾個(gè)球館，師：看來(lái)大家對這些運動(dòng)項目已經(jīng)相當熟悉了，我小小志愿者功課做得還不錯。
�。�2）出示簍子，老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
師：每個(gè)球場(chǎng)里都有許多的球，我們的任務(wù)是，先把每個(gè)籃子里的十個(gè)球，分成兩份，再把分的結果用分合式記錄下來(lái)，注意分一次記一次。
師：現在看看你胸卡上的數字是幾，就進(jìn)入幾號球館。小小志愿者分頭行動(dòng)吧！
�。�3）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導，觀(guān)察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
�。�4）幼兒介紹自己的操作材料。（注：老師有目的地選擇三種不同分法的幼兒講述，師：任務(wù)完成的志愿者帶著(zhù)你們的'記錄紙找個(gè)位置坐下來(lái)，數一數你記錄到幾種分法。）。
師：誰(shuí)先上來(lái)向大家介紹一下你是怎么分的？有幾種分法。（其他志愿者先把你們的記錄紙放到椅子底下）出示幼兒的操作記錄：
xx請你大聲地把你分的結果讀出來(lái)，一共有幾種分法。（你把10分成兩份想到了8種分法）還有誰(shuí)來(lái)介紹一下。
提煉以下三種結果：
A、分合不正確
B、分合正確，但沒(méi)有順序，沒(méi)有規律。
C、互補規律。交換規律。
師：這三個(gè)志愿者都分對了嗎？
A分合不正確師：看看兩個(gè)數合起來(lái)是不是都是10。。剛才他說(shuō)找到8種分法，這種分法不對，其實(shí)他找到的是7種分法。
師：那再來(lái)看看每個(gè)志愿者的分法有沒(méi)有重復的？（這兩種分法重復了，去掉一種。剛才說(shuō)他找到了9種分法，其實(shí)只找到8種分法。）
B、分合正確，但沒(méi)有順序，沒(méi)有規律。
師：xx的8種中分法既沒(méi)有錯的，也沒(méi)有重復的。
C、互補規律。交換規律。
師：那我們看看xx分法中有沒(méi)有遺漏。還有沒(méi)有其他分法�？磥�(lái)xx找到的9種分法就是10分成兩份的全部分法。我們一起來(lái)把10的9種分法一起來(lái)讀一讀。
看來(lái)xx的8種分法怎么樣？（少了一種）
�。�5）引導幼兒通過(guò)分析，比較探索10的最佳分合方法。
師：這三個(gè)志愿者的方法你覺(jué)得用哪個(gè)比較好？為什么（有的會(huì )遺漏有的會(huì )重復？）（左邊越來(lái)越多，右邊越來(lái)越少）師：左邊的1變成了2，怎么樣？多的一個(gè)是哪里來(lái)的呢？我們一起看右邊，右邊的9變成8，怎么樣？少了一個(gè)。哦原來(lái)這里左邊多的數就是右邊少的數。他用上了互補的方法，非常的有序。
D：交代互換規律那這里的9種分法哪幾種分法，你能不寫(xiě)出來(lái)，別人也能知道。為什么出示互換規律的示范（看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式，這樣可以減少我們記憶的內容，真方便。
�。ㄟ@里的部分數字位置互換了一下，看到這組分合式，就會(huì )想到下面那組分合式，記起來(lái)很方便）（引導幼兒發(fā)現互補、互換規律）師：（第二環(huán)節小結）看來(lái)我們利用互換或者有序的互補方法，能讓我們既快又正確的找出全部分法。
3、再次練習，鞏固10的組成規律。
�。�1）交代游戲規則。
師：我們志愿者不僅有熱情和干勁還要有方法，現在還有很多的場(chǎng)區需要我們去幫忙，師介紹任務(wù)
�。�2）師：這次我們要小組合作行動(dòng)，任務(wù)都在電腦里，我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下：
這是一個(gè)體操館，場(chǎng)上有10個(gè)鞍馬，請你根據的分合式翻一翻。
這里是足球場(chǎng)，請你把十個(gè)足球分成兩份，再記下來(lái)。
這里是射擊場(chǎng)，請你把相同顏色靶子上的數合起來(lái)是10的兩個(gè)靶子連起來(lái)。
師：任務(wù)清楚了嗎？想想怎樣才能做得又快又準確。
好現在5人一組，開(kāi)始行動(dòng)。
�。�3）幼兒分組操作，教師巡回觀(guān)察，了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導。
4、贈送電話(huà)號碼，告別。
師：真是人多智慧多，團結力量大，在大家齊心協(xié)力下，我們小小志愿者很順利地完成了本次運動(dòng)會(huì )的協(xié)助工作，來(lái)我們擊掌鼓勵一下。
師：愉快默契的合作讓我們志愿者之間也結下了深厚的友誼，現在任務(wù)完成了，我們要分開(kāi)了，你們舍得嗎？
嗯，都有點(diǎn)依依不舍，那怎么樣才能保持經(jīng)常聯(lián)系呢？（給好朋友留個(gè)電話(huà)）那我們選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法（做打電話(huà)手勢）師：那好朋友的電話(huà)在哪里呢？就在這張題卡上。需要你們去破解一下。
師：找個(gè)朋友把你口袋里的號碼題卡給他破解一下。筆在后面的桌子上，請到桌子上破解。
師：好朋友的電話(huà)號碼也解密出來(lái)了嗎？請你交給他檢查一下。
師：把好朋友的電話(huà)號碼好好珍藏起來(lái)，和后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
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