- 相關(guān)推薦
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案 1
活動(dòng)目標
1、知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運動(dòng)。
2、愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。
3、對有關(guān)力的現象感興趣，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。
2、物質(zhì)準備：羊角球、刺猬球、飛盤(pán)、足球、拎的小桶、小車(chē)獨輪車(chē)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、今天老師看見(jiàn)你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。
提問(wèn)：老師有沒(méi)有抱起來(lái)？老師是怎么把她抱起來(lái)的？（用力）
老師身體的哪個(gè)地方用力了？（手用力了）
2、試一試：誰(shuí)的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規則。
教師（出示玩具）寶寶們，老師為你們準備了好多玩具，你們想不想玩��？請寶寶們上來(lái)玩一玩吧。
玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起來(lái)的？你的身體哪個(gè)地方用力了？
二、再次探索力的大小。
實(shí)踐活動(dòng)二：體驗自己用力大小與物體的關(guān)系。
師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車(chē)、輪胎等。
請你們去試一試，讓它們動(dòng)起來(lái)，想一想，你的身體的什么地方在用勁？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索）并加強個(gè)別輔導，
“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的？”（推的）“身體的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么樣了？”（輪胎就滾動(dòng)了）
1、引導幼兒認識對不同的物體要用身體不同部位的'力。
師：踢球的時(shí)候什么地方在用力？（小腳在用力）
我們玩球的時(shí)候想把球踢遠，腳踢的時(shí)候就要怎樣？（用力踢）
如果想踢得近一點(diǎn)呢？（輕輕踢，少用點(diǎn)力）
師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）
如果你想拎起重的東西，用的力氣應該怎樣？拎起輕的東西呢？（用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西）
師：當你在推小車(chē)的時(shí)候，身體的什么地方要用力？（手和腳都要用力）
要想讓小車(chē)跑得快，用力就應怎樣？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就�。�
2、師幼共同小結：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠、近都和我們用力的大小有關(guān)系。
三、游戲活動(dòng)：《大皮球》
幼兒兩兩做游戲，當唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案 2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)嘗試、操作、探索，讓幼兒懂得磁鐵的磁力是有大小的。
2.在活動(dòng)中讓幼兒體驗科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準備：
教師用：三串光盤(pán)、粉筆。
幼兒用：每組五塊不同磁力的磁鐵，三塊磁力黑板、每組15串光疊，每組一張記錄單、筆數支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知3串光盤(pán)的重量，并猜想
師：我們班里有許多光盤(pán)，左老師把它們一串串穿起來(lái)了，下次做游戲用，我想把它們掛在黑板上，你們有什么好辦法？幼兒講述后請幼兒操作（提供一塊黑板和3串光盤(pán)）。
二、幼兒操作實(shí)驗。
�。ㄒ唬┓纸M嘗試
師：每組都有5塊磁鐵，有許多串光盤(pán)，那組小朋友可以把15串光盤(pán)都掛到黑板上？（提供磁鐵、光盤(pán)）
小結：不同的磁鐵可以?huà)觳煌墓獗P(pán)數。
�。ǘ┡排抨�
師：把5塊磁鐵放在同樣的起跑線(xiàn)上，一串串掛，比出5塊磁鐵誰(shuí)的力氣大，誰(shuí)的力氣小，給它們排隊伍。（提供記錄單、畫(huà)好起跑線(xiàn)）
小結：磁鐵磁力的大小和磁鐵的形狀、大小無(wú)關(guān)。
三、磁力PK賽
每組分別取出本組磁力最大的.磁鐵，與其它兩組進(jìn)行PK，師幼共同游戲選出冠軍磁鐵。（提供3串光盤(pán)）
四、結束：
為班中其它的磁鐵比一比誰(shuí)的力氣大。
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案 3
一、活動(dòng)背景
本活動(dòng)旨在通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗和游戲，讓幼兒了解力氣的概念，體驗不同物體的重量，并引導他們用積極的方式進(jìn)行比拼和合作，培養觀(guān)察、思考能力及團隊精神。
二、活動(dòng)目標
知識目標：讓幼兒了解“力氣”的基本概念，初步體驗物品的輕重。
技能目標：能通過(guò)實(shí)驗對比判斷物體的輕重，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的秤具。
情感目標：培養幼兒的合作意識和團隊精神，增強自信心。
三、活動(dòng)準備
材料準備：
輕重不同的物品（如小球、書(shū)本、絨毛玩具等）
簡(jiǎn)易秤（可用塑料瓶和水進(jìn)行稱(chēng)重）
大紙和馬克筆（用于記錄結果）
計時(shí)器（用于游戲計時(shí)）
小獎品（如貼紙）以獎勵參與活動(dòng)的幼兒
環(huán)境布置：
在教室的一角設立實(shí)驗區，擺放好所有材料，讓幼兒可以自由取用。
準備一塊大紙板用于記錄各組的實(shí)驗結果和比較數據。
四、活動(dòng)過(guò)程
引入活動(dòng)（5分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)有力氣？我們今天來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗，看看誰(shuí)的力氣大！”
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或小視頻引入力氣的概念，讓幼兒好奇并積極參與。
分組實(shí)驗（10分鐘）
將幼兒分成小組，每組4-5人。
每組領(lǐng)取不同的物品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，看哪個(gè)物品更重。引導幼兒使用手感、聽(tīng)聲等方式來(lái)判斷物體的輕重。
使用簡(jiǎn)易秤來(lái)稱(chēng)量物品，記錄數據。
觀(guān)察與討論（10分鐘）
每組將實(shí)驗結果記錄在大紙板上，例如：“小球重2克，書(shū)本重5克�！�
請每組分享自己的實(shí)驗結果，討論出力氣大小的結論。
教師總結道理，強調物體的重量和用力的關(guān)系。
游戲環(huán)節（10分鐘）
進(jìn)行“力氣大比拼”游戲，利用身體力量進(jìn)行不同的挑戰（如搬重物、推物品比賽等）。
每組輪流進(jìn)行，記錄每組的成績(jì)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評，鼓勵幼兒。
總結反饋（5分鐘）
請幼兒談?wù)勛约航裉斓氖斋@和感受，是否發(fā)現自己或同伴的`潛力，是否喜歡這樣的實(shí)驗活動(dòng)。
教師總結，強調“力氣不僅僅是身體的力量，還是觀(guān)察和思考的結果�！�
結束活動(dòng)（5分鐘）
鼓勵孩子們互相表?yè)P，發(fā)放小獎品，并告誡孩子們在生活中尋找樂(lè )趣和勇于嘗試新事物。
五、活動(dòng)延伸
組織家庭作業(yè)，例如讓幼兒在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的“力氣”實(shí)驗，記錄家里的物體進(jìn)行比較，帶到學(xué)校分享。
開(kāi)設一個(gè)“力量的科學(xué)”角，讓幼兒繼續探索和玩耍。
六、注意事項
在活動(dòng)中注意安全，確保所有物品適合幼兒使用。
按幼兒的能力區別對待，鼓勵每一個(gè)孩子，關(guān)注他們的參與感和體驗感。
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案 4
一、活動(dòng)背景
在幼兒日常生活中，力氣是一種常見(jiàn)的概念，但對小班的孩子來(lái)說(shuō)，力氣的理解往往停留在表面。通過(guò)有趣的活動(dòng)，讓孩子們親自體驗不同的力量大小，培養科學(xué)觀(guān)察能力和比較能力，同時(shí)激發(fā)孩子們的探索精神。
二、活動(dòng)目標
認知目標：讓幼兒了解力的概念，初步認識到不同物體的重量和需要的力量。
技能目標：通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和比較能力。
情感目標：培養幼兒合作的意識，通過(guò)小組活動(dòng)增強集體合作的精神。
三、活動(dòng)準備
物品準備：
兩個(gè)相同的空紙箱
不同重量的物品（如小書(shū)、玩具、沙包、水瓶等）
稱(chēng)重器（可以是簡(jiǎn)易的天平或小稱(chēng)）
記錄紙和筆
環(huán)境布置：
活動(dòng)區域布置為“實(shí)驗場(chǎng)”，提供足夠空間給幼兒操作。
將物品按照類(lèi)別放好，便于幼兒選擇。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入活動(dòng)（5分鐘）
教師提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)能告訴我，力氣大是什么意思呢？（引導幼兒回答）
教師總結，引導幼兒理解“力氣”相關(guān)的詞匯（如重、輕、推、拉等）。
2. 實(shí)驗探索（15分鐘）
分組活動(dòng)：將幼兒分成小組（4-5人一組），每組領(lǐng)取兩個(gè)紙箱和若干不同重量的物品。
任務(wù)分配：
每組選擇兩件物品，分別放入兩個(gè)箱子中。
通過(guò)手動(dòng)嘗試，把物品從一個(gè)箱子移動(dòng)到另一個(gè)箱子。
記錄每次需要的力氣（強、弱、不能移動(dòng)等）。
3. 結果討論（10分鐘）
各組依次展示他們的實(shí)驗結果，描述移動(dòng)物品的過(guò)程和感受。
教師引導幼兒討論：
你們覺(jué)得哪個(gè)物品重？哪個(gè)輕？
移動(dòng)重物和輕物的時(shí)候有什么不同？為何？
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)到了什么？
4. 理論補充（5分鐘）
教師講解力的基本概念，配合簡(jiǎn)單的示意圖或模型，加深幼兒對力的理解。
討論日常生活中如何運用力氣，如搬運重物、拉車(chē)等。
5. 活動(dòng)總結（5分鐘）
回顧本次活動(dòng)的重點(diǎn)：力氣的大小與物體的.重量、移動(dòng)的困難程度。
鼓勵幼兒在生活中繼續觀(guān)察和思考力的應用。
五、延伸活動(dòng)
家庭作業(yè)：讓幼兒回家觀(guān)察家庭中有哪些物品需要用力才能移動(dòng)，并用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
環(huán)境觀(guān)察：在下次戶(hù)外活動(dòng)中，讓幼兒親自嘗試進(jìn)行“拉”、“推”的小游戲，比較誰(shuí)的力氣大。
六、活動(dòng)反思
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現，記錄他們的參與程度和理解情況。
針對不同幼兒的興趣和能力，調整活動(dòng)內容和目標，以便下一次進(jìn)行更高效的教學(xué)。
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案 5
一、活動(dòng)目標
認知目標
幼兒能夠認識到不同物體的重量不同，初步感知物體重量與力氣大小的關(guān)系。
了解一些常見(jiàn)的比較力氣大小的方法，如用手掂、用秤稱(chēng)等。
技能目標
嘗試運用各種感官（如視覺(jué)、觸覺(jué)）比較物體的輕重，提高觀(guān)察力和感知能力。
能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對物體重量和力氣大小的判斷，如 “這個(gè)重，那個(gè)輕”。
情感目標
積極參與探索活動(dòng)，對比較物體重量的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
在活動(dòng)中體驗成功的喜悅，增強自信心。
二、活動(dòng)準備
材料準備
各種輕重不同的物品若干，如積木、玩具汽車(chē)、毛絨玩具、小球、裝滿(mǎn)水的礦泉水瓶、空礦泉水瓶等，分別放在兩個(gè)籃子里。
天平秤、電子秤各一臺。
幼兒操作記錄表若干（記錄內容包括物品名稱(chēng)、用手掂的感覺(jué)、用秤稱(chēng)的結果）。
小貼紙若干，用于獎勵幼兒。
經(jīng)驗準備
幼兒在日常生活中對一些常見(jiàn)物品的重量有初步的感性認識，如知道石頭比棉花重。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師以故事導入活動(dòng)：“小朋友們，今天老師要給你們講一個(gè)有趣的故事。在森林里，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)比賽，比賽的內容是誰(shuí)的力氣大。小熊覺(jué)得自己力氣很大，因為它能搬起很重的木頭；小猴子也不甘示弱，它說(shuō)自己能輕松地把樹(shù)上的果子摘下來(lái)。那你們知道到底誰(shuí)的力氣更大嗎？”
教師引導幼兒思考并回答問(wèn)題，引出活動(dòng)主題 —— 誰(shuí)的力氣大，同時(shí)向幼兒展示準備好的各種物品，讓幼兒觀(guān)察并猜測哪些物品重，哪些物品輕。
�。ǘ┨剿鞅容^物體的輕重（12 分鐘）
用手掂一掂
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒發(fā)放一個(gè)裝有不同物品的籃子。
教師引導幼兒用手掂一掂籃子里的物品，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受：“小朋友們，現在請你們用小手拿起籃子里的東西，感受一下它們是重還是輕，然后告訴老師和小伙伴們哦�！�
幼兒自由操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，如 “這個(gè)積木好重呀”“這個(gè)毛絨玩具很輕” 等。
請個(gè)別幼兒分享自己用手掂物品的結果，教師給予肯定和鼓勵，并引導其他幼兒傾聽(tīng)。
用天平秤稱(chēng)一稱(chēng)
教師將幼兒集中到一起，介紹天平秤的使用方法：“小朋友們，剛才我們用手掂了物品的輕重，但是有時(shí)候我們的感覺(jué)可能不太準確哦�，F在老師要給大家介紹一個(gè)神奇的工具，它叫天平秤。我們把要比較的物品分別放在天平秤的兩邊，如果一邊下沉，就說(shuō)明這邊的`物品重；如果兩邊一樣平，就說(shuō)明它們一樣重�！�
教師示范用天平秤比較兩個(gè)物品的輕重，如一個(gè)裝滿(mǎn)水的礦泉水瓶和一個(gè)空礦泉水瓶，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出結果。
邀請幼兒分組到前面來(lái)，選擇自己想要比較的物品，用天平秤進(jìn)行稱(chēng)量，并向其他幼兒展示稱(chēng)量結果。教師在旁協(xié)助幼兒操作天平秤，確�；顒�(dòng)安全有序進(jìn)行。
�。ㄈ┯涗浗Y果（8 分鐘）
教師向幼兒發(fā)放操作記錄表，介紹記錄方法：“小朋友們，我們剛才用手掂和天平秤比較了物品的輕重，現在請你們把比較的結果記錄下來(lái)哦。在記錄表上，第一列寫(xiě)下物品的名字，第二列用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示用手掂的感覺(jué)（如用向下的箭頭表示重，向上的箭頭表示輕），第三列記錄用天平秤稱(chēng)的結果（重或輕或一樣重）�！�
幼兒分組進(jìn)行記錄，教師巡回指導，幫助幼兒正確記錄結果，鼓勵幼兒用自己的方式表達。
例如，對于用手掂感覺(jué)較重的積木，幼兒可以在第二列畫(huà)一個(gè)大大的向下箭頭，在第三列寫(xiě)上 “重”。
請個(gè)別幼兒展示自己的記錄表，并向其他幼兒講解記錄內容，教師給予表?yè)P和鼓勵，增強幼兒的自信心和表達能力。
�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節：誰(shuí)的力氣大比賽（10 分鐘）
教師將幼兒分成兩組，每組幼兒站成一排。在場(chǎng)地的兩端分別放置一些輕重不同的物品，如一端放幾個(gè)大的毛絨玩具，另一端放一些小的積木。
游戲規則：每組的第一個(gè)幼兒要跑到場(chǎng)地一端，選擇一個(gè)物品，然后用最快的速度跑回起點(diǎn)，將物品交給下一個(gè)幼兒。下一個(gè)幼兒要先判斷這個(gè)物品是重還是輕，然后再跑到場(chǎng)地另一端選擇一個(gè)不同重量的物品跑回起點(diǎn)，依次類(lèi)推。哪一組先完成并且判斷正確的次數多，哪一組獲勝。
教師在游戲過(guò)程中，引導幼兒注意安全，不要爭搶。同時(shí)，鼓勵幼兒在游戲中運用所學(xué)的比較物體輕重的方法，判斷自己選擇的物品的重量。
游戲結束后，教師為獲勝的小組頒發(fā)小貼紙獎勵，同時(shí)表?yè)P另一組幼兒的努力和積極參與。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內容，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習了什么呀？” 引導幼兒回答比較物體輕重的方法（用手掂、用天平秤稱(chēng)等）以及物體重量與力氣大小的關(guān)系。
教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察和比較各種物品的輕重，如比較家里的水果、玩具等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
四、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區投放更多的物品和不同類(lèi)型的秤（如彈簧秤），讓幼兒繼續探索比較物體的輕重，并嘗試用不同的秤進(jìn)行稱(chēng)量，記錄結果。
開(kāi)展親子活動(dòng)，讓幼兒和家長(cháng)一起在家里比較各種物品的輕重，并用照片或圖畫(huà)記錄下來(lái)，帶到幼兒園與其他小朋友分享。
五、活動(dòng)注意事項
在使用天平秤等工具時(shí)，教師要先向幼兒示范正確的操作方法，確保幼兒操作安全，避免因操作不當造成物品損壞或幼兒受傷。
活動(dòng)中提供的物品應多樣化且具有明顯的重量差異，以滿(mǎn)足幼兒的探索需求。同時(shí)，要注意物品的衛生和安全性，避免幼兒因接觸不潔物品或尖銳物品而受到傷害。
在游戲環(huán)節中，要提醒幼兒遵守游戲規則，注意奔跑速度，避免碰撞。教師要密切關(guān)注幼兒的游戲情況，及時(shí)處理突發(fā)狀況。
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案 6
活動(dòng)名稱(chēng)：
《誰(shuí)的力氣大》——探索力與物體運動(dòng)的關(guān)系
活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察、比較和操作，讓幼兒初步感知力的大小與物體運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
培養幼兒的好奇心、探索欲和動(dòng)手能力。
引導幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和感受。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
不同重量的玩具車(chē)或積木塊（如輕質(zhì)塑料車(chē)、重質(zhì)木質(zhì)車(chē)）
平滑的桌面或地板
小斜坡（可用紙板或木板搭建）
記錄表（簡(jiǎn)單設計，包括物品名稱(chēng)、推動(dòng)難易度、幼兒感受等欄目）
貼紙或小印章，用于記錄
環(huán)境布置：
將教室一角布置成“力氣探索區”，放置好準備好的物品和記錄表
確�；顒�(dòng)區域安全，無(wú)尖銳物品或障礙物
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入（5分鐘）
故事引入：
講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物比力氣的小故事，如“小熊和小兔子比賽推石頭，看誰(shuí)推得更快更遠”。
提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得誰(shuí)可能會(huì )贏(yíng)呢？為什么？”
引出主題：
教師：“今天，我們也來(lái)比一比，看看誰(shuí)的力氣大，能讓東西動(dòng)得更快更遠！”
二、探索與發(fā)現（15分鐘）
初步探索：
讓幼兒自由選擇兩種不同重量的物品（如輕質(zhì)塑料車(chē)和重質(zhì)木質(zhì)車(chē)），嘗試在平滑的桌面上推動(dòng)它們。
提問(wèn)：“你們發(fā)現了什么？哪個(gè)更容易推動(dòng)？”
記錄感受：
引導幼兒在記錄表上貼上貼紙或小印章，表示推動(dòng)的難易度。
鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言描述自己的感受，如“這個(gè)車(chē)車(chē)好輕，我一推就動(dòng)了”。
進(jìn)一步探索：
在“力氣探索區”設置小斜坡，讓幼兒嘗試將不同重量的物品推上斜坡。
觀(guān)察并記錄哪些物品容易推上坡，哪些不容易。
三、分享與交流（10分鐘）
小組分享：
讓幼兒圍坐在一起，分享自己的發(fā)現和感受。
提問(wèn)：“你們推的時(shí)候，有什么不一樣的感覺(jué)嗎？哪個(gè)更容易推上坡？”
教師總結：
教師總結幼兒的發(fā)現，強調力的大小與物體運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
如：“重的東西需要更大的力氣才能推動(dòng)，輕的東西則更容易�！�
四、活動(dòng)延伸（5分鐘）
創(chuàng )意挑戰：
鼓勵幼兒嘗試用不同的方式推動(dòng)物品，如用手推、用腳踢等。
觀(guān)察并記錄哪種方式更容易讓物品動(dòng)起來(lái)。
家園互動(dòng)：
布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家人一起找家里的物品進(jìn)行“力氣大比拼”，并記錄下來(lái)帶到幼兒園分享。
活動(dòng)結束：
感謝幼兒的積極參與，表?yè)P他們的發(fā)現和嘗試。
整理活動(dòng)現場(chǎng)，確保環(huán)境整潔有序。
通過(guò)《誰(shuí)的力氣大》這個(gè)活動(dòng)，幼兒不僅能夠初步感知力的大小與物體運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，還能在探索過(guò)程中培養好奇心、探索欲和動(dòng)手能力，為他們未來(lái)的科學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案 7
一、活動(dòng)目標
認知目標：幼兒能初步感知物體有輕重之分，了解不同物體重量存在差異，并知道可通過(guò)多種方式比較。
技能目標：學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單工具（如天平）和感官（如手掂、眼睛觀(guān)察）比較物體輕重，提高動(dòng)手操作與觀(guān)察能力，能用語(yǔ)言描述物體輕重對比結果。
情感目標：對探索物體重量差異產(chǎn)生濃厚興趣，在操作與交流中體驗合作樂(lè )趣與成功喜悅，增強自信心。
二、活動(dòng)準備
材料準備：
豐富多樣且重量明顯不同的物品，如大皮球、小皮球、裝滿(mǎn)沙子的瓶子、空瓶子、金屬小汽車(chē)、塑料小汽車(chē)、厚書(shū)本、薄書(shū)本等，分別放置于兩個(gè)大托盤(pán)內。
天平 2 - 3 臺、電子秤 1 臺，并提前檢查確保精準度與安全性。
為每組幼兒準備一張操作記錄表，上面有物品圖片（與提供的操作物品對應）、用手掂的感受（重、輕、差不多）、用天平稱(chēng)的結果（重、輕、一樣重）等記錄欄，以及彩筆若干。
小獎品若干，如卡通貼紙、小玩具等，用于獎勵積極參與和表現優(yōu)秀的幼兒。
經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中對一些常見(jiàn)物品的輕重有一定的感性認識，如能感覺(jué)到蘋(píng)果比羽毛重。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3 分鐘）
教師創(chuàng )設 “動(dòng)物運動(dòng)會(huì )” 的情境，通過(guò)播放歡快的動(dòng)物運動(dòng)背景音樂(lè )和展示動(dòng)物們舉重、拔河比賽的圖片或視頻，引起幼兒興趣。
教師提問(wèn)：“小朋友們，動(dòng)物們在比賽誰(shuí)的力氣大，你們知道怎么判斷誰(shuí)的力氣大嗎？” 引導幼兒思考并積極回應，從而引出活動(dòng)主題 —— 誰(shuí)的力氣大，即比較物體的輕重。
�。ǘ└兄c探索物體輕重（10 分鐘）
感官體驗（手掂）：
將幼兒分成小組，每組幼兒圍坐在放有托盤(pán)物品的桌子旁。教師引導幼兒從托盤(pán)中選取不同的物品，用手輕輕掂一掂，感受物體的重量，并鼓勵幼兒與同伴交流自己的感受。例如：“小朋友們，用你們的小手拿起這些東西，仔細感受一下，然后告訴身邊的小伙伴哪個(gè)重，哪個(gè)輕哦�！�
教師巡回觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的討論，適時(shí)給予引導和鼓勵，如：“你說(shuō)得很對，這個(gè)大皮球確實(shí)感覺(jué)比小皮球重呢�！� 同時(shí)，糾正幼兒不正確的操作姿勢，確保安全。
工具測量（天平）：
教師集中幼兒注意力，將一臺天平放置在顯眼位置，介紹天平的名稱(chēng)和基本用途：“小朋友們，這是天平，它可以幫助我們更準確地知道物體哪個(gè)重哪個(gè)輕哦�！�
教師進(jìn)行示范操作，選取一個(gè)裝滿(mǎn)沙子的瓶子和一個(gè)空瓶子，分別放在天平的兩端，引導幼兒觀(guān)察天平的傾斜情況，解釋道：“看，天平向裝滿(mǎn)沙子的瓶子這邊傾斜了，說(shuō)明這個(gè)瓶子重，空瓶子輕�！�
邀請個(gè)別幼兒上前，在教師的指導下，選擇自己感興趣的.兩個(gè)物品進(jìn)行天平稱(chēng)重操作，并向其他幼兒分享結果，如：“我稱(chēng)的金屬小汽車(chē)比塑料小汽車(chē)重�！� 教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P，增強幼兒的自信心和成就感。
�。ㄈ┯涗浥c分享（10 分鐘）
記錄操作結果：
教師為每組幼兒發(fā)放操作記錄表和彩筆，詳細講解記錄方法：“小朋友們，我們剛才用手掂和天平稱(chēng)了好多東西，現在請你們把結果記錄在這張表上哦。在對應的物品圖片下面，用彩筆畫(huà)出你們用手掂的感受，如果覺(jué)得重就畫(huà)一個(gè)大大的向下箭頭，如果覺(jué)得輕就畫(huà)一個(gè)向上箭頭，如果感覺(jué)差不多就畫(huà)一個(gè)橫線(xiàn)。然后在天平稱(chēng)的結果欄里，寫(xiě)上重、輕或者一樣重�！�
幼兒分組進(jìn)行記錄，教師巡回指導，幫助幼兒回憶操作過(guò)程，正確記錄結果，并鼓勵幼兒用自己獨特的方式表達，如有的幼兒可能會(huì )用不同顏色的彩筆來(lái)區分輕重。
分享交流記錄：
請每組幼兒推選一名代表，將本小組的操作記錄表展示在黑板或投影儀上，向其他幼兒分享自己小組的記錄內容和探索發(fā)現。例如：“我們組發(fā)現厚書(shū)本用手掂就很重，用天平稱(chēng)也比薄書(shū)本重�！� 其他幼兒可以提問(wèn)或發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，教師引導幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，進(jìn)一步加深對物體輕重的理解。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�10 分鐘）
游戲名稱(chēng)：“輕重大比拼”
游戲準備：在教室的一端設置 “重物品區” 和 “輕物品區”，分別用不同顏色的地墊或標識牌區分；將之前的操作物品打亂放置在教室中間的空地上。
游戲規則：幼兒分成兩隊，站在教室的另一端。教師說(shuō)出一個(gè)物品的名稱(chēng)，如 “大皮球”，兩隊的第一名幼兒要迅速跑到教室中間，找到大皮球，然后判斷其輕重，并將它放到對應的 “重物品區” 或 “輕物品區”。放對的幼兒得一分，然后跑回隊伍與下一名幼兒擊掌，下一名幼兒出發(fā)。如果放錯了，教師及時(shí)糾正并講解，該幼兒返回隊伍重新排隊等待下一輪。游戲進(jìn)行幾輪后，累計得分高的隊伍獲勝。
游戲注意事項：教師在游戲過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，提醒幼兒不要奔跑過(guò)快，避免碰撞受傷；同時(shí)，鼓勵幼兒運用所學(xué)的比較方法進(jìn)行判斷，對于判斷困難的幼兒，教師給予適當的提示和引導。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習了什么呀？” 引導幼兒回答比較物體輕重的方法（用手掂、用天平稱(chēng)等）、不同物體的輕重差異以及在游戲中的體驗和收獲。
教師對幼兒在活動(dòng)中的表現給予充分肯定和表?yè)P，鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察和探索物體的輕重，如比較家里的水果、玩具等，并與家人分享自己的發(fā)現。
四、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區投放更多不同材質(zhì)、形狀和重量的物品，以及更精密的稱(chēng)重工具，如彈簧秤，鼓勵幼兒自主探索和比較，進(jìn)一步深入研究物體的重量特性。
開(kāi)展親子活動(dòng)，讓家長(cháng)與幼兒一起完成一份 “物體輕重調查表”，記錄家中不同物品的輕重比較結果，并帶回幼兒園與同伴分享交流，增進(jìn)親子關(guān)系和幼兒的科學(xué)認知。
五、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒積極參與，對探索物體的輕重表現出濃厚興趣。通過(guò)手掂和天平稱(chēng)重的操作，幼兒直觀(guān)地感受到了物體的重量差異，并在記錄與分享環(huán)節中鍛煉了語(yǔ)言表達和邏輯思維能力。在游戲環(huán)節，幼兒能夠將所學(xué)知識運用到實(shí)際操作中，增強了對物體輕重判斷的準確性和自信心。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現一些不足之處，如個(gè)別幼兒在使用天平稱(chēng)重時(shí)操作不夠熟練，需要教師更多的指導；在游戲環(huán)節，部分幼兒過(guò)于注重比賽結果，而忽略了對物體輕重的準確判斷。在今后的活動(dòng)中，將進(jìn)一步加強對個(gè)別幼兒的關(guān)注和指導，優(yōu)化游戲設計，使活動(dòng)更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，讓幼兒在科學(xué)探索中獲得更多的樂(lè )趣和成長(cháng)。
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案 8
教學(xué)目標：
讓幼兒了解“力量”的概念，認識不同物體的重量。
通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察和比較，培養幼兒的探索精神和實(shí)驗能力。
增強幼兒團隊合作意識和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
物體準備：
重量不同的物品，如：小石頭、塑料瓶、書(shū)本、玩具等。
稱(chēng)（可以是簡(jiǎn)單的電子稱(chēng)或平衡秤）和天平。
教具材料：
大紙板和馬克筆，用于記錄結果。
卡片（分別寫(xiě)上物體的名稱(chēng)和重量）。
活動(dòng)場(chǎng)地：寬敞的活動(dòng)室或戶(hù)外場(chǎng)地。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)（5分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得誰(shuí)的力氣大呢？是大象的力氣大，還是螞蟻的.力氣大？”引導幼兒思考和討論。
介紹今天的主題：“今天我們要來(lái)實(shí)驗一下，看看誰(shuí)的力氣大！”
二、觀(guān)察與實(shí)驗（20分鐘）
分組活動(dòng)：
將幼兒分為小組，每組4-5人。
給每組不同重量的物體，讓幼兒感受物體的輕重�？梢宰層變狠喠髂闷鹈總�(gè)物體，討論哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕。
稱(chēng)重實(shí)驗：
使用稱(chēng)和天平，教幼兒如何稱(chēng)重。每組選擇一兩個(gè)物體進(jìn)行稱(chēng)量，觀(guān)察結果。
引導幼兒討論。例如：“哪個(gè)物體重？你覺(jué)得這個(gè)物體有多重？”并記錄下每組的實(shí)驗結果。
三、總結與交流（10分鐘）
每組向全班分享自己的發(fā)現：“我們組稱(chēng)重發(fā)現，xx比xx重，所以它的力氣可能更大！”
教師總結：講解“力氣”和“重”的關(guān)系，強調力量與物體的重量的關(guān)聯(lián)。
四、游戲活動(dòng)（15分鐘）
力量大比拼：組織一個(gè)小游戲，“誰(shuí)能抬得起”。
將稱(chēng)重的物體放在一個(gè)區域，小朋友分別嘗試抬起它們。
記錄下每個(gè)小朋友能夠輕松抬起的物體，讓他們體驗獲得成功的快樂(lè )。
五、結束反思（5分鐘）
讓幼兒分享在本節課中的感受，討論學(xué)到了什么。
教師總結：“今天我們通過(guò)實(shí)驗發(fā)現了不同的物體有不同的重量，力氣大的人能夠抬起更重的東西。希望小朋友們在今后多多觀(guān)察身邊的世界！”
教學(xué)評價(jià)：
觀(guān)察幼兒在實(shí)驗中的表現，關(guān)注他們的參與度和表達能力。
通過(guò)實(shí)驗結果以及討論了解幼兒對“力量”和“重量”的理解程度。
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案 9
一、教學(xué)目標
知識目標
幼兒能夠初步感知物體的重量與力氣大小之間的關(guān)系。
認識一些常見(jiàn)的、用于比較力氣大小的簡(jiǎn)單工具，如天平、彈簧秤等，并了解其基本使用方法。
技能目標
通過(guò)觀(guān)察、操作和比較，培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現和感受，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
情感目標
激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養幼兒積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)的良好習慣。
讓幼兒在合作探究中體驗到成功的喜悅，增強幼兒的自信心和團隊合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導幼兒探究不同物體誰(shuí)的力氣大，幫助幼兒理解物體重量與力氣大小的關(guān)聯(lián)。
指導幼兒正確使用天平、彈簧秤等工具進(jìn)行測量和比較。
教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒用清晰、準確的語(yǔ)言表達自己對物體力氣大小的理解和判斷依據。
在幼兒自主探究過(guò)程中，如何引導他們發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，培養幼兒的科學(xué)思維。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：教師通過(guò)展示實(shí)物、操作工具等方式，讓幼兒直觀(guān)地了解實(shí)驗過(guò)程和現象。
操作實(shí)驗法：為幼兒提供豐富的材料，讓他們親自動(dòng)手操作實(shí)驗，在實(shí)踐中探索和發(fā)現。
提問(wèn)引導法：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)引導幼兒思考，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作探究，培養幼兒的團隊合作精神和交流能力。
四、教學(xué)準備
實(shí)驗材料：不同重量的玩具小動(dòng)物（如小熊、小兔子、小猴子等）若干、天平一架、彈簧秤一個(gè)、繩子若干、小推車(chē)一輛、積木若干。
教學(xué)輔助材料：相關(guān)的教學(xué)圖片、視頻資料，展示在教室的多媒體設備上。
場(chǎng)地準備：在教室的一角設置科學(xué)實(shí)驗區，擺放好實(shí)驗所需的桌椅和材料，保證有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行操作和活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師播放一段小動(dòng)物們進(jìn)行拔河比賽的視頻，視頻中出現小熊、小兔子、小猴子等不同的小動(dòng)物在用力拔河。
教師提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里小動(dòng)物們在做什么呀？你們猜猜看誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢？為什么？” 引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們的體型大小，并根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行猜測和回答。
教師拿出幾只不同重量的玩具小動(dòng)物，如一只大的玩具熊和一只小的玩具兔，放在桌子上。
教師說(shuō)：“今天老師把小動(dòng)物們請到了教室里，讓我們來(lái)看看它們誰(shuí)的力氣大�！� 從而引出本節課的主題 —— 誰(shuí)的力氣大。
�。ǘ┨剿髋c發(fā)現（12 分鐘）
感知物體重量
教師將不同重量的玩具小動(dòng)物一一遞給幼兒，讓他們用手掂一掂，感受每個(gè)小動(dòng)物的重量差異。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們拿在手里感覺(jué)哪個(gè)小動(dòng)物最重呀？哪個(gè)最輕呢？” 引導幼兒用 “重”“輕” 等詞匯來(lái)描述自己的感受，并請幾位幼兒分享自己的感受。
利用天平比較重量
教師向幼兒介紹天平的名稱(chēng)和基本構造，告訴幼兒天平可以幫助我們比較物體的重量。
教師將玩具熊放在天平的一端，玩具兔放在另一端，讓幼兒觀(guān)察天平的傾斜情況。
教師提問(wèn)：“小朋友們，看看天平發(fā)生了什么變化？這說(shuō)明哪個(gè)小動(dòng)物重呢？” 引導幼兒觀(guān)察并理解天平傾斜方向與物體重量的關(guān)系，讓幼兒知道重的一端會(huì )下沉，輕的一端會(huì )上升。
教師邀請幾位幼兒上臺來(lái)操作天平，將其他不同的玩具小動(dòng)物兩兩進(jìn)行比較，并用語(yǔ)言描述比較的結果，如 “小熊比小猴子重”“小兔子比小松鼠輕” 等。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作（15 分鐘）
拉力比賽實(shí)驗
教師將幼兒分成若干小組，每組 3 - 4 名幼兒。給每個(gè)小組發(fā)放一根繩子和兩只不同重量的玩具小動(dòng)物，如小熊和小兔子。
教師向幼兒介紹實(shí)驗規則：“小朋友們，現在請你們把繩子系在小動(dòng)物的身上，然后小組里的小朋友們分別拉住繩子的兩端，像小動(dòng)物們拔河一樣，看看哪個(gè)小動(dòng)物能把另一個(gè)小動(dòng)物拉過(guò)來(lái)，就說(shuō)明哪個(gè)小動(dòng)物的力氣大�！�
幼兒進(jìn)行實(shí)驗操作，教師在旁邊觀(guān)察并給予指導和幫助，提醒幼兒注意安全，不要用力過(guò)猛摔倒。
實(shí)驗結束后，教師請各小組的幼兒分享自己的實(shí)驗結果，如 “我們組的'小熊把小兔子拉過(guò)來(lái)了，小熊的力氣大”。教師引導幼兒思考為什么重的小動(dòng)物力氣會(huì )大一些，幫助幼兒進(jìn)一步理解物體重量與力氣大小的關(guān)系。
借助工具測量力氣大小
教師拿出彈簧秤，向幼兒介紹彈簧秤的名稱(chēng)和使用方法。教師將彈簧秤的掛鉤掛在玩具熊的身上，然后提起彈簧秤，讓幼兒觀(guān)察彈簧秤上指針的變化。
教師告訴幼兒：“彈簧秤可以告訴我們物體有多重，指針指到的數字越大，說(shuō)明物體越重，力氣也就越大�！�
教師邀請幾位幼兒上臺來(lái)操作彈簧秤，測量不同玩具小動(dòng)物的重量，并比較它們的重量大小，從而判斷它們力氣的大小。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�8 分鐘）
情景創(chuàng )設：小動(dòng)物運貨
教師在教室的另一邊設置一個(gè) “貨物堆放區”，放置一些用積木搭建的 “貨物”，并擺放一輛小推車(chē)。
教師說(shuō)：“小動(dòng)物們要把這些貨物運回家，可是它們不知道自己能不能拉動(dòng)小推車(chē)。小朋友們，你們能幫它們想想辦法嗎？”
幼兒分組討論，思考如何利用之前學(xué)到的知識來(lái)判斷小動(dòng)物是否有足夠的力氣拉動(dòng)小推車(chē)。
教師引導幼兒可以先測量小動(dòng)物的重量，再估計小推車(chē)和貨物的重量，然后進(jìn)行比較。
幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，選擇一只玩具小動(dòng)物，用彈簧秤測量其重量，然后嘗試拉動(dòng)小推車(chē)，觀(guān)察小推車(chē)的移動(dòng)情況，并判斷小動(dòng)物是否有足夠的力氣完成運貨任務(wù)。
教師請幼兒分享自己的實(shí)驗過(guò)程和結果，如 “我們選的小熊很重，它拉動(dòng)小推車(chē)比較輕松，因為它的力氣大”。
�。ㄎ澹┛偨Y與回顧（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課的主要內容，包括用手掂、天平比較、拉力比賽、彈簧秤測量等方法來(lái)判斷物體誰(shuí)的力氣大，以及物體重量與力氣大小之間的關(guān)系。
教師提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習了很多關(guān)于誰(shuí)的力氣大的知識，你們都學(xué)會(huì )了哪些方法呢？” 引導幼兒回顧并回答。
教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察和探索，發(fā)現更多關(guān)于物體力氣大小的有趣現象。
教師說(shuō)：“在我們的生活中，還有很多東西可以比較力氣大小，小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起找一找，然后明天來(lái)幼兒園和小伙伴們分享哦�！�
六、教學(xué)反思
在本次科學(xué)活動(dòng)中，幼兒們對 “誰(shuí)的力氣大” 這一主題表現出了濃厚的興趣，積極參與到各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)中。通過(guò)直觀(guān)的感受、實(shí)驗操作和小組合作，幼兒們初步理解了物體重量與力氣大小之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì )了使用天平、彈簧秤等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量和比較。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒們的觀(guān)察力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力都得到了鍛煉和提高。然而，在活動(dòng)中也發(fā)現了一些不足之處。例如，在小組合作實(shí)驗環(huán)節，個(gè)別小組的幼兒存在爭搶實(shí)驗材料的現象，導致實(shí)驗秩序有些混亂。在今后的教學(xué)中，應更加注重培養幼兒的合作意識和規則意識，提前強調實(shí)驗規則和要求，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。另外，在引導幼兒用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和思考時(shí)，部分幼兒的表達還不夠清晰和準確，需要教師進(jìn)一步耐心引導和鼓勵，提供更多的機會(huì )讓幼兒鍛煉語(yǔ)言表達能力�？傮w而言，本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，但在教學(xué)細節和幼兒能力培養方面還需要不斷改進(jìn)和完善。
幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案 10
活動(dòng)目標：
通過(guò)游戲和實(shí)驗，讓幼兒初步感受力的大小與物體移動(dòng)的關(guān)系。
培養幼兒觀(guān)察、比較和簡(jiǎn)單記錄的能力。
激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣和好奇心。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料：
不同重量的物品（如小木塊、大積木、玩具車(chē)等）
平滑的桌面或地板
小籃子或托盤(pán)
記錄表（簡(jiǎn)單設計，包括物品名稱(chēng)、推動(dòng)情況、幼兒感受等）
彩色貼紙或小印章，用于記錄
環(huán)境創(chuàng )設：
將教室布置成科學(xué)探索區，放置好實(shí)驗材料和記錄表
確�；顒�(dòng)區域安全，無(wú)危險物品
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入（約5分鐘）
教師講述：以一個(gè)小故事引入，比如“小兔子和小熊比賽搬石頭，看誰(shuí)搬得快”。
提問(wèn)引導：教師問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得小兔子和小熊誰(shuí)力氣大？誰(shuí)能更快地把石頭搬走呢？”
二、活動(dòng)展開(kāi)（約20分鐘）
初步探索：
教師展示不同重量的物品，讓幼兒嘗試推動(dòng)或搬動(dòng)它們。
提問(wèn)：“你們感覺(jué)哪個(gè)物品最容易推動(dòng)？哪個(gè)最難？”
實(shí)驗記錄：
教師在記錄表上示范如何記錄，比如用貼紙表示容易推動(dòng)的物品，用小印章表示難推動(dòng)的物品。
幼兒嘗試自己記錄，教師巡回指導，幫助幼兒理解并記錄他們的發(fā)現。
比較分享：
幼兒圍坐一起，分享自己的記錄和發(fā)現。
教師引導幼兒比較不同物品的重量與推動(dòng)的難易程度之間的關(guān)系。
三、深化理解（約10分鐘）
小組挑戰：
將幼兒分成小組，每組選擇不同重量的物品進(jìn)行搬運比賽。
觀(guān)察并記錄哪組搬運得最快，哪組最慢，引導幼兒討論原因。
教師總結：
教師總結幼兒的發(fā)現和實(shí)驗結果，強調力的大小與物體移動(dòng)的關(guān)系。
提問(wèn)：“為什么重的物品難推動(dòng)？輕的物品容易推動(dòng)呢？”引導幼兒思考并回答。
四、活動(dòng)延伸（約5分鐘）
家園互動(dòng)：鼓勵幼兒回家后與家人一起找家里的`物品進(jìn)行類(lèi)似的比較實(shí)驗，并記錄下來(lái)帶到幼兒園分享。
創(chuàng )意探索：提供其他材料（如沙子、水等），讓幼兒探索不同物質(zhì)在力作用下的變化。
活動(dòng)結束：
感謝幼兒的積極參與和分享。
整理活動(dòng)現場(chǎng)，確保環(huán)境整潔有序。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅初步感受了力的大小與物體移動(dòng)的關(guān)系，還培養了觀(guān)察、比較和記錄的能力。
教師需要關(guān)注每個(gè)幼兒的參與情況，確保他們都能在活動(dòng)中獲得體驗和成長(cháng)。
后續可以進(jìn)一步豐富實(shí)驗材料，設計更多有趣的實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的持續興趣。
【幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》教案】相關(guān)文章：
經(jīng)典寓言《誰(shuí)的力氣大》原文及賞析10-22
大班科學(xué)教案《小螞蟻力氣大》01-29
誰(shuí)的力氣大作文11-10
幼兒園小班科學(xué)教案《誰(shuí)的蛋》03-28
力氣大的小孩的作文08-17
《誰(shuí)大誰(shuí)小》教案03-19
小班科學(xué)教案《誰(shuí)的腳印》帶反思02-26
誰(shuí)大誰(shuí)小幼兒教案10-15