數一數教案

數一數教案1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、知識：?jiǎn)�發(fā)幼兒發(fā)現10以?xún)葦档呐帕许樞�，知道什么是順數、倒數�?/p>

　　2、能力：感知順數逐個(gè)多1、倒數逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數數方法，體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄�間的可逆性及可傳遞性。

　　3、情感：培養幼兒的探索精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒對生活中運用順數、倒數的事例產(chǎn)生興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　理解順數與倒數的內在規律：順數逐個(gè)多1、倒數逐個(gè)少1。

　　【活動(dòng)準備】

　　微課、操作卡

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入環(huán)節：游戲“拍拍手”(吸引幼兒注意力并鞏固已有知識)

　　(1)拍手次數與說(shuō)的數相同。如：我說(shuō)3，幼兒：我拍3。(拍手3下)

　　(2)拍手次數比說(shuō)的數多1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍6。(拍手6下)

　　(3)拍手次數比說(shuō)的數少1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍4。(拍手4下)

　　二、基本環(huán)節：

　　1、根據視頻的故事情節引導進(jìn)行數數練習

　　(1)救皮醫生。

　　引導幼兒在打敗怪獸的同時(shí)練習一遍順數和倒數。從1-10，從小到大,這樣的`順序叫做順數。從大到小，叫倒數。

　　(2)復習一遍。

　　回憶剛剛巴克隊長(cháng)救皮醫生時(shí)打敗怪獸的數數方式，再回憶返回途中再一次打敗怪獸的數數方式。

　　(3)救小魚(yú)。

　　數一數海里一共幾條魚(yú)?被大灰熊抓走了幾條?巴克隊長(cháng)救小魚(yú)再數一次。

　　(4)復習一遍。

　　回憶剛剛的數數方式，再回憶巴克隊長(cháng)救小魚(yú)的數數方式。

　　(5)提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現了這些數字的排列順序之間的規律?

　　(結合操作卡鞏固。幼兒每人一張操作卡，操作卡上豎列是順數，橫列是倒數，幼兒給操作卡上的順數數字后面蓋上相應數量的圖章，倒數的數字的圖章也就相應自動(dòng)完成。引導幼兒發(fā)現理解后一個(gè)數字比前一個(gè)數字大1.后面一個(gè)數字比前面一個(gè)數字多1或少1.)

　　(6)數字填空

　　三、將順數或倒數與生活相關(guān)聯(lián)。

　　在生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)需要順數的例子?請小朋友們回答。

　　誰(shuí)見(jiàn)過(guò)需要倒數的例子?請小朋友們回答，并且根據圖示一起了解紅綠燈、電梯、火箭發(fā)射等。

　　四、結束部分。

　　復習10以?xún)鹊捻様岛偷箶怠?/p>

　　微反思

　　本次活動(dòng)在設計上符合大班幼兒的認知水平，活動(dòng)環(huán)節采用游戲的形式，更加具有吸引力，并且采用幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《海底小縱隊》的角色設計故事，幼兒能夠通過(guò)這幾個(gè)游戲的參與體驗來(lái)獲得知識，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對于基本的數字之間的規律能夠初步掌握，也能將順數與倒數聯(lián)系到生活中常見(jiàn)的事物，整節活動(dòng)氣氛活躍不枯燥，在游戲中突破了重難點(diǎn)。不足之處在于幼兒的操作不夠，應該加入幼兒親身操作感知多1少1的關(guān)系的環(huán)節，這樣更能加深印象，鞏固知識點(diǎn)。

數一數教案2

　　單元教學(xué)目標：

　　1、 從生活實(shí)際引入乘法的認識， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　2、 初步理解乘法的意義，合理列出算式（不要求學(xué)生按固定的語(yǔ)言敘述）。

　　3、 會(huì )根據乘法的意義，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　課時(shí)安排：

　　4課時(shí)

　　第1節

　　教學(xué)目標：

　　1、 通過(guò)“”的活動(dòng)，培養學(xué)生善于觀(guān)察、勤于思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、 使學(xué)生能從多角度觀(guān)察，產(chǎn)生不同的思考方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新思維。

　　3、 使學(xué)生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學(xué)習乘法打下基礎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解乘法的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解乘法的意義，以及乘法與加法的關(guān)系。

　　教具準備：

　　圖片、小棒、圓片

　　學(xué)具準備：

　　小棒、圓片

　　教學(xué)過(guò)程：

數一數教案3

　　設計意圖

　　班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日�；顒�(dòng)中我發(fā)現幼兒對立體圖形的認識有一些經(jīng)驗，能較清楚的說(shuō)出立體圖形的基本特征�！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。

　　幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對正方體、長(cháng)方體的感性經(jīng)驗基礎上，我設計了這次活動(dòng)《數一數》，想通過(guò)幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣�；顒�(dòng)設計中幼兒數立體圖形的過(guò)程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時(shí)也讓幼兒可以掌握數立體圖形的不同方法，如：豎著(zhù)一列一列數、橫著(zhù)一排一排數等。能在組合的立體圖形中找出各類(lèi)立體圖形，進(jìn)行計數，初步感知數與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對立體圖形的認識，培養幼兒細致觀(guān)察、分析的能力。

　　為此，在活動(dòng)中我設計了以下環(huán)節：

　　1、游戲導入、激發(fā)興趣。

　　2、操作感知、形成表象。

　　3、個(gè)別操作驗證、體驗數與體關(guān)系。

　　4、將獲得的經(jīng)驗、運用到生活中。

　　活動(dòng)目標

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數立體圖形。

　　2、體驗數與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數立體圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知數形關(guān)系，推斷出立體圖形的數量。

　　活動(dòng)準備

　　1、一只摸箱，內裝正方體、長(cháng)方體各一個(gè)。

　　2、幼兒實(shí)物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。

　　3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。

　　4、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、復習立體圖形的特征。

　　出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

　　——教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺(jué)，并把摸到的東西是什么給大家描述出來(lái)（請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木，并說(shuō)一說(shuō)）

　　——我摸到了一個(gè)什么立體圖形，下面幼兒要回憶來(lái)描述它的特征。

　　——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述，讓下面幼兒來(lái)說(shuō)出事什么立體圖形。

　　——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來(lái)說(shuō)出名稱(chēng)和其特征。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）

　　小結只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長(cháng)方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

　　二、學(xué)習數立方體

　　出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。

　　——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來(lái)，再把自己藏起來(lái)，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來(lái)。

　　——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形，再數一數每一種立體圖形有幾個(gè)。

　　——并把結果記錄下來(lái)，看看誰(shuí)用的方法數的又快又準確。

　�。�1）幼兒自由做操作紙后交流。

　�。�2）將讓幼兒數一數，并說(shuō)出總數。

　　——你是怎么數的。（幼兒有爭議，教師用實(shí)物驗證）

　　小結：數的時(shí)候我們可以豎著(zhù)一列一列的數，可以橫著(zhù)一排一排的.數，或者是幾個(gè)幾個(gè)的數，還要把藏在后面看不見(jiàn)的立體圖形也要數到，這樣才能數的結果又快又最準確。

　　三、看平面立體圖形

　　——你們太厲害了，一下就準確的數出了他們的數量，把藏起來(lái)的也數到了，這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。

　　——我們用剛才學(xué)到了方法來(lái)數一數，看看誰(shuí)數的最快、最準確。

　　小結：看來(lái)你們用到了剛才學(xué)到的方法以外，還發(fā)現了當用大小相同的立體圖形搭出來(lái)的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數量就是相同的，這樣我們也能很快數出立體圖形的數量。

　　四、延伸活動(dòng)

　　——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長(cháng)方體的塊磚呢。（觀(guān)察柱子的數量，算出磚的數量）。

　　活動(dòng)總結

　　活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數量，知道體是在數量的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周?chē)�的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；通過(guò)運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。

　　活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動(dòng)目標。

數一數教案4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、認識11-15的數字和數量。

　　2、正確點(diǎn)數11-15，并說(shuō)出總數。

　　3、按照順序排列數字11-15。

　　【活動(dòng)準備】

　　11-15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導入部分

　　老師告訴幼兒美麗村開(kāi)了很多美麗的花，引導幼兒想象。

　　2、基本部分

　�、偃缓蟪鍪�10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開(kāi)了多少朵。在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀�；顒�(dòng)以此類(lèi)推。

　�、谡堄變喊错樞蚺帕�11-15的數字卡。

　�、鄯謩e出示物品圖，請幼兒數一數總數，然后找到正確的數字放在圖的旁邊。

　�、苷堄變簩�5張圖按照從少到多的`順序排列，并相應地排列數字卡。

　　3、結束部分

　　請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來(lái)后大家一起數一數，看他拿的數量是否正確。

數一數教案5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1，了解數字在日常生活中的作用。

　　2，熟悉7以?xún)葦档男纬�、數數�?/p>

　　二、活動(dòng)準備；

　　1，幼兒用書(shū)《新年禮物》。

　　2，糖果、湯圓、“壓歲錢(qián)“7張1元

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1，拜年：

　　“過(guò)年時(shí)，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年�？纯茨棠虦蕚淞耸裁磥�(lái)迎接紅紅？

　　A，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”

　　B，數湯圓：（方法同上，反復體驗7以?xún)葦档腵形成。）

　　C，數壓歲錢(qián)：（方法同上，反復體驗7以?xún)葦档男纬�。�?/p>

　　2，找禮物：

　　“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的個(gè)數是多少？”

　　幼兒在幼兒用書(shū)中數禮物，并連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒園添畫(huà)

　　四、活動(dòng)結束

數一數教案6

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。

　　2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　3、滲透思想品德教育。

　　教具準備

　　1、掛圖或幻燈片，內容是課本第2～3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。

　　2、小黑板一塊，內容是課本第4頁(yè)1～10的各數實(shí)物圖。

　　3、1～l0各數的數字卡片l0張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入談話(huà)

　　師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節，我們上的是數學(xué)課，師：數學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢！

　　二、新授

　�。�、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。

　　出示放大圖。(指著(zhù)掛圖向學(xué)生講解)

　　大家仔細觀(guān)察，這幅圖里都畫(huà)了些什么?

　　(1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?

　　師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

　　問(wèn)：找一找還有什么的數量是1的？

　　(板書(shū)“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)

　　(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?(2個(gè)同學(xué))

　　問(wèn)：圖里還有什么數量是2?

　　小結：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)�！�…，它們的數量

　　都是2。

　　(板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。)

　　(5)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球?

　　問(wèn)：圖中還有哪些數量是3的?

　　小結：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數量都是3。請注意“3”的

　　樣子。

　　(板書(shū)“3”，全班讀兩遍)

　　(6)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)?

　　(7)問(wèn)：誰(shuí)知道4數完以后該數幾？(老師板書(shū)“5”)

　　問(wèn)：圖上還有什么數量是5的?

　　(8)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數5以后是數幾呢?

　　(9)師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。

　　(板書(shū)“7”，跟讀兩遍)

　　(10)問(wèn)：7是在什么數的后面?(在6的后面)數完7以后數幾呢？(板書(shū)“8”)

　　(11)師：數完8后數什么數呢?

　�。ò鍟�(shū)“9”，跟讀兩遍）

　　請找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))

　　(12)問(wèn)：請數一數圖中有多少個(gè)男同學(xué)?

　　(板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)

　　小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個(gè)數。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，(打開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”，“3”在哪里?

　　2、數一數、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數可以用我們剛才所學(xué)的1—10來(lái)表示。

　　3、10個(gè)數字與圖形搭配。

　　(4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。

　　(5)小結：這10個(gè)數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

　　(6)鞏固認數

　　看圖找數交朋友游戲。

　　三、課堂總結

　　今天是小朋友們第一天上數學(xué)課，大家都很認真聽(tīng)講，值得表?yè)P。希望下節數學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問(wèn)題好嗎？

　　板書(shū)設計：

　　第二課時(shí)比多少

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。

　　2、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　3、培養學(xué)生互相合作精神以及用數學(xué)的意識。

　　教具準備

　　主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

　　學(xué)具準備

　　三角形、圓片、小花等學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導入

　　《三只小豬》

　　二、新授

　　1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀(guān)察:圖上畫(huà)的是什么?

　　2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿(mǎn)了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。

　　3、教學(xué)“同樣多”。

　　(1)有幾只小豬?幾只小兔?

　　小兔子們正在干什么?

　　1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)

　　那4只兔子共搬了幾塊磚?

　　有多余的`兔子嗎?

　　有多余的磚嗎?

　　師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書(shū)：同樣多）

　　(2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?

　　(3)小組交流,指名反饋。

　　4、教學(xué)“多”“少”。

　　(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？

　　學(xué)生說(shuō)，教師現場(chǎng)板書(shū),并適機提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？

　　5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)

　　三、動(dòng)手擺一擺

　　(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強調一個(gè)對著(zhù)一個(gè)擺。）

　　學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多

　　(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數。

　　數一數自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？

　　在小組內比一比。

　　四、練習

　　完成練習一的第3題、第4題。

　　五、發(fā)散練習

　　利用今天學(xué)習的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現了什么?

　　板書(shū)設計：

數一數教案7

　　教學(xué)目標

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。

　　3、讓學(xué)生體驗與人合作、交流快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。

　　5、滲透《中華人民共和國國旗法》內容法制教育

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的'意識。

　　教學(xué)準備情境圖、實(shí)物

　　授課時(shí)數1

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習、生活，探討許多數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習很多的數學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認識一下。

　　1、師生相互介紹。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

　　3、打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”，講講數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎？誰(shuí)來(lái)數一數？

　　伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

　　與老師一起一邊伸手指一邊數數。

　�。ǘ�）數一數

　　1、激發(fā)觀(guān)察興趣。

　　課件出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖，出現一所“美麗的小學(xué)”情境圖。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

　　生：知道，學(xué)校。

　　師：對，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？

　　生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

　　生2：這里有一座大樓。還有一面國旗。

　　配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖在黑板上，并說(shuō)明國旗的特征。教育學(xué)生：國旗是國家的標志和象征，要熱愛(ài)、尊重國旗。同時(shí)向學(xué)生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內容。借機教育學(xué)生每周一的升旗儀式時(shí)應該注意的紀律。

　�。ǖ诙�條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個(gè)公民和組織，都應當尊重和愛(ài)護國旗。第十三條升掛國旗時(shí)，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí)，在國旗升起的過(guò)程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學(xué)小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。）

　　2、數圖中的數量。

　�。�1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？

　�。�2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

　�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

　�。�4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來(lái)表示？

　�。�5）小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？

　�。ㄈ�）認讀1～10各數：

　　1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。

　　認讀1～10各數：

　　1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。

　�。ㄋ模�數身邊的事物：

　　師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢？

　　你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？

　　第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？

　　我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？

　　你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？

　　黑板的上邊貼了幾個(gè)字？

　�。ㄎ澹┤�課小結

　　這節課我們學(xué)會(huì )了數10以?xún)鹊臄�，有的小朋友很聰明，還會(huì )數比10更大的數，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數數家里或其他地方看到的東西。

　�。�六）布置作業(yè)

　　練習寫(xiě)10以?xún)鹊臄?/p>

　　板書(shū)設計：

　　數一數

　　1、2、1、2、5、6、7、8、9、10

數一數教案8

　　學(xué)習目標

　　手口一致地點(diǎn)數1。

　　觀(guān)察活動(dòng)室，能正確找出數量是1的物品。

　　活動(dòng)準備

　　神秘袋、杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球。

　　“1”的數字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　形式：集體

　　1老師將杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球放入神秘袋內。

　　2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說(shuō)出該物品名稱(chēng)。例如一個(gè)杯子、一支鉛筆、一本書(shū)、一個(gè)皮球等。

　　3當幼兒說(shuō)出該物品時(shí)，老師同時(shí)舉起“1”的數字卡，說(shuō)明1的數字和數量。

　　4出示神秘袋內所有物品，請全班幼兒數數每種物品的數量。

　　5與幼兒一起觀(guān)察活動(dòng)室里有什么東西的`數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。

　　6請小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

　　活動(dòng)評價(jià)

　　能點(diǎn)數1的數量。

　　活動(dòng)建議：

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，每人撿一片落葉，復習鞏固對數量1的理解。

數一數教案9

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況 ，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。

　�。玻�培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的觀(guān)察習慣。

　�。常�培養學(xué)生有序觀(guān)察，分類(lèi)計數的良好思維習慣。

　�。矗�初步培養學(xué)生用較完整的數學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題的良好習慣。

　�。担畮椭鷮W(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：按一定的順序數數

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣

　　1． 教師引入談話(huà)：

　　小朋友，你們會(huì )從1數到10嗎？數數看。（學(xué)生數數）

　　老師很高興。我給大家帶來(lái)了一樣禮物，你們想看嗎？

　　2． 創(chuàng )設數數情境：

　　數的兒歌：

　　我說(shuō)一，你說(shuō)一， 我說(shuō)二，你說(shuō)二， 我說(shuō)三，你說(shuō)三，

　　一張紙頭一支筆， 身上長(cháng)著(zhù)許多二， 鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，

　　學(xué)習數學(xué)做練習， 二只手來(lái)二只腳， 三只角和三條邊，

　　就要用到紙和筆。 還有眼睛和耳朵。 小朋友們真喜愛(ài)。

　　我說(shuō)四，你說(shuō)四， 我說(shuō)五，你說(shuō)五， 我說(shuō)六，你說(shuō)六，

　　屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風(fēng)舞， 六一節日多快樂(lè )，

　　四只角來(lái)四條邊， 國旗上有五顆星， 唱歌跳舞做游戲，

　　用它讀書(shū)和寫(xiě)字。 我是一顆小星星。 祖國兒童真幸福。

　　我說(shuō)七，你說(shuō)七， 我說(shuō)八，你說(shuō)八， 我說(shuō)九，你說(shuō)九，

　　七天就是一星期， 一起去幫老大媽?zhuān)?老人節在九月九，

　　雙休在家要讀書(shū)， 你掃地，我擦窗， 尊重長(cháng)輩有禮貌，

　　還幫媽媽做家務(wù)。 樂(lè )得大媽笑哈哈。 人人夸我好寶寶。

　　我說(shuō)十，你說(shuō)十，

　　兩只手上有手指，

　　十個(gè)手指用處大，

　　學(xué)習雷鋒做好事。

　　二、認真觀(guān)察，正確數數

　　1． 激發(fā)觀(guān)察興趣

　　我們都是小學(xué)生了�，F在老師帶大家去看一看一所美麗的鄉村小學(xué)—[將書(shū)P2-3畫(huà)面整體呈現]今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友高高興興地到學(xué)校來(lái)上學(xué)了。大家仔細看一看，這里都有些什么呢？

　　先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要視情況進(jìn)行適當的追問(wèn)：還有嗎？

　　2． 數數量

　　教師在學(xué)生隨意說(shuō)的'基礎上，引導學(xué)生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個(gè)數。

　�、艛禂盗渴�1的事物。

　　教師：有幾面紅旗？

　　配合學(xué)生的回答，課件出示一面國旗并加上圈。

　　教師：有幾位老師？

　�、茢灯渌麛盗康氖挛�。

　　可仿照⑴進(jìn)行教學(xué)，但教學(xué)形式要適當加以變化。

　　數到數量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數量的。學(xué)生可能會(huì )回答“看出來(lái)的”或“數出來(lái)的”。教師可以讓數出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數得對不對。

　�、钦J讀1—10各數。

　　10個(gè)數都數完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓學(xué)生數一數圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數。如果有時(shí)間，還可以不按順序指數讓學(xué)生說(shuō)數。

　　三、應用操作，建立數感

　　1． 數教室里的實(shí)物。

　　教師：教室里有幾扇門(mén)？幾扇窗？幾盞燈？

　　每扇窗上有幾塊玻璃？

　　你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？

　　……

　　2．認數字卡片。（進(jìn)一步了解認數情況）

　　3．按方位數數。（使學(xué)生逐步明確到位，易于今后學(xué)習）

　　4．開(kāi)放性練習。（培養學(xué)生的估計、猜想及口頭表達、實(shí)踐能力）

　　如：老師手里最多拿了幾顆彈子？

　　筆筒里最多能放幾支筆？

　　大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水？

　　在整個(gè)練習過(guò)程中，讓學(xué)生運用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗，培養估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂(lè )趣，易于創(chuàng )造性思維品質(zhì)的形成。

　　四、合理小結，適當引申

　　教師：今天我們數了美麗的鄉村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門(mén)和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數數在家里或其他地方的東西�？凑l(shuí)把數學(xué)知識學(xué)得更好，用得更好！

數一數教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、通過(guò)數正方體等活動(dòng)，認識新的.計數單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì )計數單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。

　　3、通過(guò)“數一數”“擺一擺”等活動(dòng)，增強對大數的具體感受，發(fā)展數感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識新的記數單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養學(xué)生的數感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生的數感。

　　教學(xué)準備：

　　計數器正方體學(xué)具袋

　　教學(xué)時(shí)間：

　　xxxxx

　　教學(xué)過(guò)程

　　二次設計

　�。ㄒ唬┣榫骋�入

　　1．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？

　　生：珠穆朗瑪峰。

　　師：那你知道它的高度嗎？（出圖）

　　師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？生略。

　　師：剛才我們認識了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來(lái)看看。

　　2．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

　�、莆覈�已發(fā)現的鳥(niǎo)類(lèi)有一千一百六十六種。

　　師：在這幾幅圖中都有一些數字，以前我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，知道它們分別表示什么，那這些數字和100以?xún)鹊臄当?/p>

　　較，怎么樣？

　　生：這些數字比100以?xún)鹊臄荡蠛芏唷?/p>

　　師：那到底有多大呢？今天這節課我們就來(lái)數一數生活中的大數。

　�。ǘ�）探究新知

　　1.出示掛圖

　　提問(wèn)：再添一個(gè)珠子是多少？

　　生回答：一萬(wàn)。

　　教師總結：九千九百九十九再添1個(gè)是一萬(wàn)。

　　2.數一數

　　出示正方體圖。

　　指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）

　　3.小組數一數。并匯報：一千、二千、三千。

數一數教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、教幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)葦档亩嗌佟?/p>

　　2、要求幼兒聽(tīng)清老師的`問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具貼絨藍色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色

　　2、圖片—小圓片7個(gè)，數字5、6、7，實(shí)物卡。

　　3、學(xué)具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、逐一出示圖片

　　請小朋友仔細看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？

　　2、正確判斷7以?xún)葦盗俊?/p>

　�。�1）出示圖片

　　哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？

　　你是怎么知道的？

　　為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？

　　誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數目最多，誰(shuí)的數目最少。

　�。�2）啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行

　　現在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？

　　你是從哪里看出來(lái)的。

　　引導幼兒將三排圓片一一對應比較，請小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數字朋友。

　�。�3）小結。

　　要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊長(cháng)、短。

　　而是要數一數每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少�！�

　　二、小組活動(dòng)。

　　1、給最多的點(diǎn)子印數字。

　　2、看標記貼圖形。

　　3、按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。

　　4、印比6、7少的點(diǎn)子。

　　三、活動(dòng)評價(jià)。

　　表?yè)P能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

數一數教案12

　　【活動(dòng)目標】

　　1、認識11—15的數字和數量。

　　2、正確點(diǎn)數11—15，并說(shuō)出總數。

　　3、按照順序排列數字11—15。

　　4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　【活動(dòng)準備】

　　11—15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導入部分

　　老師告訴幼兒美麗村開(kāi)了很多美麗的花，引導幼兒想象。

　　2、基本部分

　�、偃缓蟪鍪�10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開(kāi)了多少朵。在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀�；顒�(dòng)以此類(lèi)推。

　�、谡堄變喊错樞蚺帕�11—15的數字卡。

　�、鄯謩e出示物品圖，請幼兒數一數總數，然后找到正確的數字放在圖的旁邊。

　�、苷堄變簩�5張圖按照從少到多的順序排列，并相應地排列數字卡。

　　3、結束部分

　　請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來(lái)后大家一起數一數，看他拿的.數量是否正確。（幼兒教育）

　　教學(xué)反思

　　《綱要》在數學(xué)領(lǐng)域的目標和價(jià)值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內容選材來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，看似簡(jiǎn)單的數數活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì )一些技巧，懂得了一些規律。

　　本節課一共設計了兩個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導孩子解決發(fā)現活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，由于“種”字有點(diǎn)方言色彩，孩子不能準備的理解這個(gè)小環(huán)節的意思，課后聽(tīng)其他老師說(shuō)，如果換成“類(lèi)”也許會(huì )讓孩子更好理解些。還有就是問(wèn)奶粉下面非要寫(xiě)上數字四，括號里的小字改成什么就可以了？能回答出來(lái)的幼兒不多，有個(gè)孩子回答除了“桶”，我立即給出了表?yè)P，繼續追問(wèn)還有沒(méi)有不同的答案？結果沒(méi)有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒的反應有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問(wèn)題的語(yǔ)言是引導幼兒理解活動(dòng)內容的關(guān)鍵。

　　在最后結束的環(huán)節中，我的提問(wèn)上有些不明確“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數字”。我是想讓孩子回答出類(lèi)似生產(chǎn)日期、標簽、數量等方面的數字，可有的孩子說(shuō)了些像電話(huà)號碼、車(chē)牌號、樓梯號等。這個(gè)問(wèn)題我應該如何問(wèn)才能問(wèn)到我想要的答案上來(lái)呢？如果說(shuō)“你們還在那些商品上見(jiàn)到過(guò)這些數字，你覺(jué)得這些數字代表的是什么意思？”不知道語(yǔ)言上準確不準確？

　　在整個(gè)活動(dòng)的準備、設計到開(kāi)展，才發(fā)現原來(lái)在模仿名師的一節課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事，把名師上課中說(shuō)的話(huà)完全照搬下來(lái)未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng )新，要有自己的東西，要根據自己班里孩子的特點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設計問(wèn)題上，要有預設，語(yǔ)言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節之后的小結語(yǔ)要怎么說(shuō)，過(guò)度語(yǔ)是如何設計的等等，都要細細揣摩。

數一數教案13

　　【知識點(diǎn)】：

　　億以?xún)葦档淖x數方法。

　　含有個(gè)級、萬(wàn)級和億級的數，必須先讀億級，再讀萬(wàn)級，最后讀個(gè)級。（即從高位讀起）億級或萬(wàn)級的數都按個(gè)級讀數的方法，在后面要加上億或萬(wàn)。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀。中間不管有幾個(gè)零，只讀一個(gè)零。

　　億以?xún)葦档膶?xiě)數方法。

　　從高位寫(xiě)起，按照數位的順序寫(xiě)，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

　　比較數大小的方法。

　　多位數比較大小，如果位數不同，那么位數多的'這個(gè)數就大，位數少的這個(gè)數就小。如果位數相同，從左起第一位開(kāi)始比起，哪個(gè)數字大，哪個(gè)數就大。如果左起第一位上的數相同，就開(kāi)始比第二位……直到比出大小為止。

　　國土面積（多位數的改寫(xiě)）

　　【知識點(diǎn)】：

　　改寫(xiě)以“萬(wàn)”或“億”為單位的數的方法。

　　以“萬(wàn)”為單位，就要把末尾的四個(gè)0去掉，再添上萬(wàn)字；以“億”為單位，就要把末尾八個(gè)0去掉，再添上億字。

　　改寫(xiě)的意義。

　　為了讀數、寫(xiě)數方便。

　　森林面積（求近似數）

　　【知識點(diǎn)】：

　　精確數與近似數的特點(diǎn)。

　　精確數一般都以“一”為單位，近似數都是省略尾數，以“萬(wàn)”或“億”為單位。

　　用四舍五入法保留近似數的方法。

　　根據題中要求，看到所要保留位數的下一位，如果這一位滿(mǎn)5，則向前一位進(jìn)一；如果不夠5則舍去。而不管尾數的后幾位是多少。如精確到萬(wàn)位，只看千位，精確到億位，只看到千萬(wàn)位。最后一定要寫(xiě)出單位名稱(chēng)。

數一數教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使同學(xué)初步建立數感，初步培養同學(xué)的觀(guān)察能力和口頭表達能力。

　　3、合同學(xué)體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養同學(xué)的合作參與意識。

　　4、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養同學(xué)會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步建立數感，培養同學(xué)的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學(xué)準備：實(shí)物投影儀一臺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　a) 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學(xué)隨著(zhù)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聽(tīng)信：

　　親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小同學(xué)了，在學(xué)校里，你們將會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會(huì )許多的身手，會(huì )面為一個(gè)對社會(huì )有著(zhù)巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學(xué)書(shū)里都是一些有趣的'游戲和活動(dòng)，充溢了神奇，學(xué)好數學(xué)非常有用，它可以協(xié)助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習數學(xué)嗎？那么，從現在開(kāi)始，你們的數學(xué)陳老師將會(huì )把你們帶進(jìn)數學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì )成為一名出色的小同學(xué)的，你們有信心嗎？

　　b) 認真觀(guān)察，小組討論，了解數數情況

　　用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里研討數數規律，然后再請小朋友說(shuō)）

　　3、評價(jià)：你認為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

　　三、繼續觀(guān)察，小組交流，了解認數情況

　　用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)

　　活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節一樣：觀(guān)察——交流——匯報——評價(jià)，不苛求同學(xué)按怎樣的模式說(shuō)，讓同學(xué)在相互啟迪中自俺感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自身就怎樣說(shuō)。

　　四、操作感知，及時(shí)強化

　　1、數周?chē)�的�?shí)物（可帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，數一數學(xué)校里的事物各有多少）

　　2、數字卡片

　　3、按方位數數

　　4、開(kāi)放性練習

　　猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

　　盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？

　　筆筒里最多能放幾支筆？

數一數教案15

　　一、教學(xué)目標：

　　知識與技能：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐，按照指定標準對物品進(jìn)行比較。并且能熟練的掌握數數的方法，會(huì )比較物體的大小。

　　過(guò)程與方法（復習策略）：在數一數、分一分、比一比的游戲活動(dòng)中，發(fā)現并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷分類(lèi)、比較的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養成分類(lèi)整理物品的習慣。培養學(xué)生互助合作精神和用數學(xué)的意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按照指定的標準對物品進(jìn)行比較，并且能熟練的掌握數數的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現并提出比較的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)手游戲《數一數、比一比》

　　談話(huà)：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個(gè)《老師說(shuō)你們做》的游戲。老師說(shuō)學(xué)生邊說(shuō)邊做（大�。�

　�。ǘ�）說(shuō)一說(shuō)

　　1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務(wù)？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類(lèi)放好，說(shuō)“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？數一數有多少？（出示課件圖片）

　　2、學(xué)生自由發(fā)言（因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。）

　　3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長(cháng)，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀(guān)賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高）

　　4、同學(xué)們觀(guān)察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪兒了��？（花果山）你能在這兒比較什么？（學(xué)生盡情發(fā)揮數，猴子，比較多少）接著(zhù)去旅游出示課件我們又來(lái)到哪兒了��？（海邊我們能比較什么��？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　5、我們旅游到了這么多的'地方，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來(lái)和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車(chē)，球，鉛筆，紙）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學(xué)生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀(guān)察能力

　　6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書(shū)的厚和書(shū)的多少之后，分組，聽(tīng)老師口令找家。

　　7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

　　8、小貓看到我們玩的這么開(kāi)心，也來(lái)參加我們的游戲，但是它帶來(lái)一只小貓和兩團線(xiàn)球，它要問(wèn)問(wèn)我們小朋友哪團線(xiàn)球長(cháng)？學(xué)生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？

　　9、動(dòng)手涂一涂。出示課件，看到大數受不了了，為什么？（我們小朋友可不要象他這樣，要愛(ài)護樹(shù)木）下面把你認為是大樹(shù)的涂上深綠色，小樹(shù)涂上淺綠色，動(dòng)手涂一涂，比一比誰(shuí)涂的又快又好，老師就獎勵他一個(gè)大拇哥。學(xué)生動(dòng)手老師巡視。

數一數教案16

　　教學(xué)內容

　　北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時(shí)“數一數”。

　　教材分析

　　本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會(huì )學(xué)習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。學(xué)生經(jīng)歷從數數的問(wèn)題中抽象出相同加數的連加算式的過(guò)程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數數的問(wèn)題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給學(xué)生提供了應用前面數數活動(dòng)的經(jīng)驗、獨立解決問(wèn)題與交流的機會(huì )，“數蘋(píng)果”的重點(diǎn)在于如何計算冗長(cháng)的相同加數連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習乘法的好奇心和愿望。

　　教學(xué)目標

　　1、結合數數的具體情境,經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。

　　2、會(huì )用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式。

　　3 、在具體情境中，體會(huì )生活中存在著(zhù)大量的相同加數連加的問(wèn)題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡(jiǎn)便，為學(xué)習乘法奠定基礎。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受相同加數連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習乘法和必要性。

　　難點(diǎn)：用兩種方法數方陣排列物體的個(gè)數，并列出兩個(gè)不同的連加算式。

　　教具、學(xué)具準備

　　多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習。

　　師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學(xué)）

　　生：熊貓小學(xué)。

　　師：你們想去參觀(guān)嗎？

　　生：想！

　　師：我們坐上小火車(chē)（課件演示火車(chē)出發(fā)），就要出發(fā)了！小火車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)？

　　生：請你開(kāi)到這里來(lái)！

　　師：請第四列小火車(chē)。

　　開(kāi)火車(chē)口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

　　生：小司機，呱呱叫，你們的火車(chē)準點(diǎn)到！

　　師：小火車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)。

　　生：請你開(kāi)到這里來(lái)！

　　師：有請第七列小火車(chē)。

　　2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

　　生：小司機，要加油，你們的火車(chē)誤點(diǎn)啦！

　　師：沒(méi)關(guān)系！下次再加油哦！

　　你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

　　生1：10+10+10=

　　生2：8+8+8+8=

　　二、創(chuàng )設情境，探索新知。

　　1、活動(dòng)一：數熊貓

　　師：我們來(lái)到了熊貓小學(xué)（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓呢！咱們去看看好不好？

　　生：好！

　　師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊伍站得可整齊了，誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？

　　生1：一共有多少個(gè)小熊貓？

　　師：誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

　　生2：15個(gè)。

　　師：你怎么知道的呢？

　　生2：我是數的。

　　師：哦，那我們也來(lái)數一數吧！

　　板書(shū)課題：數一數

　　師：說(shuō)說(shuō)看你是怎么數出來(lái)的？

　　生2：我是橫著(zhù)數的，一排有5個(gè)。

　　師：哦，一排5個(gè)，大家一起說(shuō)一遍。

　　生：一排5個(gè)。

　�。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件）

　　生2：兩排就是10個(gè)，三排就是15個(gè)。

　　師：哦，你是5個(gè)5個(gè)數的。好，我們也這樣來(lái)數一數。

　　生：（師一邊帶著(zhù)數）1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，一共是15個(gè)。

　　師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數呀？

　　生3：5+5+5=15（個(gè)）

　　板書(shū)算式5+5+5=15（個(gè)）

　　師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數呀？

　　生4：還可以豎著(zhù)數的，一列有3個(gè)。

　　師：哦，一列3個(gè)，小朋友來(lái)說(shuō)一遍。

　　生：一列3個(gè)。

　�。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件）

　　生4：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)3，一共是15個(gè)。

　　師：怎樣列加法算式？

　　生5：3+3+3+3+3=15（個(gè)）

　　板書(shū)算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）

　　2、小結

　　師：為什么一個(gè)問(wèn)題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來(lái)表示呀？

　　生6：因為橫著(zhù)數可以列出一個(gè)，也可以豎著(zhù)數再列出一個(gè)。

　　三、合作操作，交流學(xué)習。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)二：數圓片

　　1、師：好，二（1）班的隊伍站好了，我們到二（2）班看看�。ㄕn件演示二（2）班的熊貓圖）

　　師：二（2）班的小熊貓也要站隊了。小朋友們猜猜，他們會(huì )怎樣排隊呢？

　　生1：（用手比劃著(zhù)）我可以這樣豎著(zhù)給它們排……

　　師：哦，看來(lái)不太好說(shuō)清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

　　2、四人小組活動(dòng)，師巡視指導。

　　3、學(xué)生上展臺匯報。

　　師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么擺的？

　　生2：我們每排擺6個(gè)，有4排。豎著(zhù)看，每列4個(gè)，擺了6列。

　　師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？

　　生3：6+6+6+6=24（個(gè)）

　　板書(shū)算式6+6+6+6=24（個(gè)）

　　生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）

　　板書(shū)算式4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）

　　師：還有別的擺法嗎？

　　生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個(gè)，擺3排。也可以豎著(zhù)看，每列3個(gè)，擺了8列。

　　師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？

　　生6：8+8+8=24（個(gè)）

　　板書(shū)算式8+8+8=24（個(gè)）

　　生7：老師，我可以豎著(zhù)看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）

　　師：哦，都不知道說(shuō)了幾個(gè)了，你能不能簡(jiǎn)單地告訴我要寫(xiě)幾個(gè)3相加？

　　生7：寫(xiě)8個(gè)3相加。

　　師：好，我們寫(xiě)8個(gè)3連加。

　　板書(shū)算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）

　　師：還有哪個(gè)小組有不同的擺法呀？

　　生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個(gè)。豎著(zhù)看就是每列2個(gè)，擺了12列。

　　師：這樣排隊行嗎？

　　生9：行！我們也常排兩條隊呢！

　　生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個(gè)），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）

　　板書(shū)算式12+12=24（個(gè)）

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）

　　師：（寫(xiě)了一些）哎呀，我的手都酸了，你說(shuō)說(shuō)得寫(xiě)幾個(gè)2相加呀？

　　生10：得寫(xiě)12個(gè)2相加。

　　師：好的，同學(xué)們想出了三種排法，我們來(lái)看看它們站成了什么隊形呢？

　�。ㄕn件演示排好隊的）

　　師：哦，原來(lái)它們是這樣排隊的，不過(guò)小朋友們想的`辦法也是可以的哦！

　　4、引導觀(guān)察

　　師：觀(guān)察黑板上的算式，你發(fā)現了什么？

　　生1：它們前兩個(gè)的得數是15，后面的全都是24。

　　師：哦，其它小朋友發(fā)現了嗎？

　　生2：我發(fā)現了，在每一個(gè)算式里，相加的數全都是一樣的。

　　師：噢！這真是一個(gè)偉大的發(fā)現呀！這是3個(gè)5相加，這個(gè)算式是8個(gè)3相加，你能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現哪個(gè)算式是幾個(gè)幾相加嗎？

　　生3：第二個(gè)是5個(gè)3相加。

　　生4：右邊這個(gè)是2個(gè)12相加，還有12個(gè)2相加的。

　　生5：……

　�。ǘ�）小練習

　　活動(dòng)三：數方格

　　1、師：看來(lái)今天小朋友的發(fā)現可真不少哇�。ㄕn件演示寢室圖）接下來(lái)我們去參觀(guān)它們的寢室吧？

　　生：好。

　　師：你看，這是小熊貓午休的地方，請同學(xué)們先數一數，然后在書(shū)上第3頁(yè)列出算式，看看有多少個(gè)床位。

　　生邊數邊在書(shū)上寫(xiě)著(zhù)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列算式的？

　　生1：我可以列出兩個(gè)算式，一個(gè)是10+10+10=30（個(gè)），一個(gè)是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。

　　用課件出示算式。

　　2、小結：小朋友，剛才的每一幅圖，我們都可以寫(xiě)出兩個(gè)相同加數連加的算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是為什么呀？

　　生2：因為每一幅圖都可以橫著(zhù)看列一個(gè)，也可以豎著(zhù)看再列一個(gè)。

　�。ㄈ�）擺一擺，移一移，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）展臺出示 圖片

　　師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？

　　每一排的個(gè)數一樣嗎?每一列呢?現在能列出相同加數相加的算式嗎?

　　生：不能。

　　師：想想辦法，怎樣移動(dòng)一個(gè)就能讓我們寫(xiě)出兩個(gè)相同加數連加的算式呢？

　　生1上臺操作。

　　師：現在可以怎樣列式了？

　　生2：4+4+4=12（個(gè)）

　　師：還有不同的列式方法嗎？

　　生3：3+3+3+3=12（個(gè)）

　�。�2）展臺出示 圖片

　　師：想一想，這兒至少要移動(dòng)幾個(gè)，才能寫(xiě)出兩個(gè)相同加數連加的算式？

　　生4上臺操作。

　　師：你能說(shuō)兩個(gè)相同加數連加的算式嗎？

　　生5：6+6+6=18（個(gè)）

　　3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）

　�。�3）（課件出示梨）

　　師：怎樣移動(dòng)，四個(gè)盤(pán)子里的梨才會(huì )同樣多？

　　生6說(shuō)說(shuō)移法。（課件演示）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)出相同加數連加的算式？

　　生7：2+2+2+2=8（個(gè)）

　�。ㄋ模�師：原來(lái)生活中的許多問(wèn)題都能用這樣的相同加數連加的算式來(lái)表示。同學(xué)們想一想，我們生活中還有這樣的例子嗎？

　　生1：我們這棟教學(xué)樓有4層，每層有3個(gè)教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個(gè)教室。

　　師：哎呀，說(shuō)了我們身邊的例子，真棒呀！

　　生2：我來(lái)說(shuō)，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

　　師：真是個(gè)觀(guān)察小能手！還有誰(shuí)能舉例的？

　　生3：我們學(xué)校的升旗臺有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

　　師：說(shuō)得如此生動(dòng)，你真不簡(jiǎn)單！

　　四、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運用。

　　1、活動(dòng)四：數蘋(píng)果

　　師：參觀(guān)了半天，累了吧？

　　小熊貓拿出了紅紅的蘋(píng)果招待我們這些小客人。（課件出示圖）

　　師：準備了多少呀？

　　生1：有5盤(pán)。

　　生2：每盤(pán)一樣都是3個(gè)。

　　師：怎樣算一共是多少呢？

　　生：算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）

　　板書(shū)算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）

　　2、師：（課件演示加蘋(píng)果）如果現在有同樣的6盤(pán)怎樣算呢？

　　指名學(xué)生說(shuō)算式。

　　板書(shū)算式3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）

　　有這樣的10盤(pán)呢？

　　指名學(xué)生說(shuō)算式。

　　板書(shū)算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）

　　有這樣的15盤(pán)呢？

　　指名學(xué)生說(shuō)算式。

　　板書(shū)算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）

　　有這樣的100盤(pán)呢？

　　師：現在請你把它寫(xiě)下來(lái)。

　�。ㄒ恍�學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)，還有一些不寫(xiě)的。）

　　生1：��？不會(huì )吧？這么多！

　　生2：不會(huì )累死��？

　　生3：要寫(xiě)太多了，太麻煩了！

　　師：你有想法嗎？

　　生4：是��！書(shū)上都寫(xiě)不下了。

　　生5：老師，我能不能用乘法哦？

　　師：哦？你會(huì )用乘法？你怎么知道的？

　　生5：以前媽媽教的。

　　師：哦！你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請小朋友們翻開(kāi)書(shū)第3頁(yè)，看看智慧老人是怎么說(shuō)的？

　　生：用乘法就方便了！

　　3、總結。

　　師：來(lái)，小朋友看，求幾個(gè)相同加數的和，我們也可以用什么來(lái)計算呀？

　　生：乘法！

　　師：對，用乘法就方便了。我們下節課開(kāi)始學(xué)習乘法。

　　五、課堂小結

　　師：小朋友，這節課你有什么收獲嗎？

　　生1：我覺(jué)得今天學(xué)習得很快樂(lè )�。▽W(xué)生們大笑）

　　生2：我會(huì )用相同加數連加來(lái)計算。

　　生3：我覺(jué)得加法很重要。

　　生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫(xiě)那么一大串，我還是覺(jué)得乘法好，更方便。

　　師：聽(tīng)你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？

　　生5：我想知道乘法到底是什么？

　　生6：我想看看乘法是怎樣算的？

　　板書(shū)設計

　　數一數

　　5+5+5=15（個(gè)） 　12＋12＝24（個(gè)）

　　3+3+3+3+3=15（個(gè)）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個(gè)）

　　6+6+6+6=24（個(gè)） 　　3+3+3+3+3=15（個(gè)）

　　4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）

　　8+8+8=24（個(gè)） 　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）

　　3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）

數一數教案17

　　活動(dòng)目標：

　　1．能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)鹊臄盗�，并學(xué)習按照聽(tīng)到聲音的數量找相應的點(diǎn)卡。

　　2．在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)習慣。

　　3．發(fā)展目測力、判斷力。

　　4．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)鹊臄盗�，并學(xué)習按照聽(tīng)到聲音的數量找相應的點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)準備：

　　1．貼有各種樂(lè )器標記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的.點(diǎn)卡人手一份，鈴鐺、木魚(yú)等樂(lè )器，錄音機。

　　2．認識各種樂(lè )器，并能聽(tīng)聲音找出相應的樂(lè )器標記。認識了1-5的點(diǎn)卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣導入

　　出示分別畫(huà)有2-5個(gè)數量不等的小動(dòng)物卡片，引導幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。教師通過(guò)手指點(diǎn)著(zhù)小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的動(dòng)作提示，隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。

　　二、動(dòng)物音樂(lè )會(huì )，聽(tīng)辨各種樂(lè )器

　　1．創(chuàng )設小動(dòng)物們去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )的情境，在屏風(fēng)后依次打擊各種樂(lè )器（鈴鐺、木魚(yú)、鑼、大鼓、圓舞板）。

　　2．聽(tīng)樂(lè )器演奏聲，并找出相應的樂(lè )器標記。教師有意識地將幼兒依次找出的樂(lè )器標記擺進(jìn)設計好的操作表格中。

　　三、和樂(lè )器寶寶玩游戲，聽(tīng)一聽(tīng)數一數

　　1．創(chuàng )設樂(lè )器寶寶和小朋友玩游戲的情境，要求：請你聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌，唱了幾聲？數在心里。

　　2．幼兒交流，并能找出相應數量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應位置。

　　3．幼兒介紹自己聽(tīng)聲音數數的好方法，如：聽(tīng)到一聲就數一下，或者聽(tīng)到一聲就伸出一個(gè)手指來(lái)表示等等。

　　4．組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。

　　四、展示操作記錄表，簡(jiǎn)單評價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　數學(xué)活動(dòng)對于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強,這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設計這節活動(dòng)課是，采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節，我用學(xué)小動(dòng)物叫導入活動(dòng)，孩子們的興趣一下子被調動(dòng)了起來(lái)。第三個(gè)游戲是與樂(lè )器寶寶做游戲，由于孩子們第一次接觸各種打擊樂(lè )器，所以孩子們充滿(mǎn)好奇心，在樂(lè )器唱歌的時(shí)候，聽(tīng)的特別認真，并且掌握了一邊聽(tīng)一邊數的辦法，但是在選擇相應點(diǎn)卡時(shí)，部分孩子會(huì )說(shuō)卻不會(huì )操作，我將會(huì )在區域活動(dòng)的時(shí)候，引導這部分孩子繼續活動(dòng)，幫助他們掌握操作方法。

數一數教案18

　　【教學(xué)目標】

　　1.通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位間的關(guān)系。

　　2.通過(guò)實(shí)例體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　3.通過(guò)估一估擺一擺等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位間的關(guān)系。

　　【教學(xué)設計】

　　(一)創(chuàng )設情境，激趣樂(lè )學(xué)

　　同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了幾幅圖片，上面有一些數學(xué)信息，你們想不想看、

　　利用電腦依次向學(xué)生呈現以下四幅圖片，每呈現一幅圖片，通過(guò)師生對話(huà)，先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時(shí)的評價(jià)，再出示文字說(shuō)明，指名讀一讀具體的信息。

　　最后觀(guān)察這些數學(xué)信息中的數與以前我們學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊?數比較，怎么樣、(都變大了)對，都變大了。生活中還有很多這樣的大數，今天這節課我們就來(lái)一起認識--生活中的大數。(貼出課題)

　　(二)合作探究，知新會(huì )學(xué)

　　1、揭示課題。

　　同學(xué)們，我這兒有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)這樣的小正方體組成的、好，就讓我們一起來(lái)數一數。(板書(shū)課題：數一數)

　　2、自主探究、合作交流。

　　這么多小正方體，怎么數呀、一會(huì )兒我們還是以小組為單位，利用老師給大家準備的學(xué)具來(lái)進(jìn)行數一數的活動(dòng)。

　　活動(dòng)時(shí)要求：先想一想怎么數、然后用你們的方法數出有多少個(gè)小正方體。

　　(學(xué)生在小組里運用自己的方法與同伴們數出大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。)

　　3、集體匯報，豐富認知。

　　先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組都數出了多少個(gè)小正方體、

　　生1可能：600。

　　生2可能：1000。

　　教師板書(shū)記下不同的數據：600 1000

　　看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)有所不同，那就請你們分別說(shuō)說(shuō)你們是怎么數的。

　　先請數的結果是600的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。(請同學(xué)拿著(zhù)學(xué)具上來(lái)講數的方法)

　　他這樣數有道理嗎、

　　再請有不同意見(jiàn)的同學(xué)上來(lái)數一數。(請同學(xué)拿著(zhù)學(xué)具上來(lái)講數的方法)

　　再請數的結果是1000的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。

　　生：先橫著(zhù)數1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)10個(gè)--那就是說(shuō)這樣的一行有10個(gè)。

　　再豎著(zhù)數1行、2行、3行、4行10行--也就是有10行。

　　也就是10個(gè)10是多少、

　　意思是說(shuō)這樣的一層是100，請你接著(zhù)數

　　1層、2層、3層、4層10層，一共有10層--也就是10個(gè)100，10個(gè)100是多少、就是1000。

　　你們組是這樣數出1000個(gè)的。

　　你們數出600個(gè)，你們小組忽略了哪兒沒(méi)數、 所以這個(gè)大正方體是由--1000個(gè)小正方體組成的。

　　生能通過(guò)傾聽(tīng)別的同學(xué)的發(fā)言發(fā)現自己存在的問(wèn)題。

　　你們都同意這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。再跟隨電腦來(lái)數一數。

　　4、電腦演示，體驗成功。

　　(播放課件)先出示一個(gè)大正方體。

　　這是組成大正方體的1個(gè)小正方體。(拖拽出1個(gè)小正方體)

　　先一個(gè)一個(gè)地數(點(diǎn)擊電腦，師生一起數2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)10個(gè)，隨著(zhù)用鼠標點(diǎn)數小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個(gè)，組成1列)，數了10次，就是1個(gè)(十)。我們再這樣十個(gè)十個(gè)地數(點(diǎn)擊電腦，師生一起數2個(gè)十、3個(gè)十、4個(gè)十10個(gè)十，隨著(zhù)數1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數了10次，10個(gè)10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢、接下來(lái)怎么數、再這樣一百一百地數，數到第9層時(shí)問(wèn)：再加一個(gè)百是多少、 10個(gè)一百--就是一千(點(diǎn)擊電腦，出示完整的1千)。

　　跟你們數的一樣嗎？

　　想一想，還有沒(méi)有比一千更大的數、你們打算怎樣去數、(一千一千地數)(點(diǎn)擊電腦演示)我們一起來(lái)數：1個(gè)千、2個(gè)千9個(gè)千是多少、再加1千是多少、 (一萬(wàn)，1萬(wàn)就是10個(gè)1千。)(電腦出示：一萬(wàn))。

　　我們發(fā)現今天數一千時(shí)，是一百一百地數，數了十次，也就是10個(gè)一百是一千(板書(shū)10個(gè)一百是一千)。

數一數教案19

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、通過(guò)數正方體等活動(dòng)，認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的聯(lián)系。

　　3、通過(guò)學(xué)生收集資料，使學(xué)生對大數有具體的感受，發(fā)展數感，培養學(xué)生的收集能力。

　　4、培養學(xué)生樂(lè )于探究、合作交流的意識，促進(jìn)學(xué)生達到自我評價(jià)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受大數，認識計數單位千、 萬(wàn)。

　　教學(xué)準備：小正方體模具、課件

　　教學(xué)流程：

　　一、動(dòng)畫(huà)展示，體會(huì )大數

　　1、師：寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來(lái)了四張圖片，我們去看看吧!

　�、賵D中畫(huà)的是什么？知道它有多高嗎？

　�、谠趫D中你看到了什么？(這是我國的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起讀讀這個(gè)數。)

　�、蹐D中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？(還有更多的星星是用肉眼不能看到的.，只能借助望遠鏡。)

　�、苓@幅圖又告訴了我們什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

　　從這些圖片中你發(fā)現了什么？(同桌在感受畫(huà)面的基礎上討論一下)

　　這幾個(gè)數和我們以前學(xué)過(guò)的數有什么不同？

　　2、這些圖片讓我們了解了很多新知識。生活中還有許多這樣的大數，課前同學(xué)們也收集了不少。把你們收集的資料和小組同學(xué)交流一下。(小組交流)

　　各小組推選一位代表來(lái)匯報。

　　3、看到大家收集的這么多，老師也想匯報一下我收集到的資料，行嗎？誰(shuí)幫忙介紹一下。像這些數都是生活中的大數。今天我們就一起來(lái)感受這些生活中的大數。(出示課題)

　　二、探索新知，感悟大數

　　1、建立表象，數一數

　　(1)教師出示一個(gè)大正方體(由1000個(gè)小正方體組成)：估計一下，有多少個(gè)？(生估計)

　　到底有多少個(gè)呢？你打算怎么數？動(dòng)腦筋想想，(學(xué)生獨立思考) 和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：你有什么好辦法呢？

　　生自由說(shuō)一說(shuō)。(允許學(xué)生有不同的想法)

　　用你們的方法我們來(lái)數數看（師演示）

　�。〝档揭粚樱┟總�(gè)小組里也有這樣的一層，你們數一數。

　　一層有幾個(gè)，有幾層呢？一起數一數。（師演示，生數）10層是個(gè)。

　　我們來(lái)擺擺看，以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層，各小組派代表將100個(gè)小正方體送上講臺，其余同學(xué)一起數一數。

　　出現不夠的情況下，教師添上，數到9個(gè)百時(shí)，停頓問(wèn)：現在有幾個(gè)百，接下來(lái)是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少？

　�。ㄉ�：10個(gè)一百是一千）師加以肯定：對，10個(gè)一百是一千。

　　在學(xué)生體會(huì )了(10個(gè)一百是一千)的情況下再組織學(xué)生結合課件演示數一數�，F在一共有多少個(gè)小正方體了？（一千個(gè)）

　　一千的計數單位是什么？（一千）對，一千的計數單位是千。

　�。�3）大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。通過(guò)大家的共同合作，我們知道了1個(gè)大正方體是1000個(gè)小正方體。（師演示）

　　那么現在這里面一共有多少個(gè)小正方體呢？(同時(shí)出示10個(gè)正方體)你想怎么數呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǘ嘧寧孜煌瑢W(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）請其中一個(gè)同學(xué)結合演示數一數。

　　數到9千時(shí)，問(wèn)現在有幾個(gè)千？接下來(lái)是幾個(gè)千？10個(gè)一千是多少？（10個(gè)一千就是一萬(wàn)）師肯定并演示。

　　一起數一數�，F在一共有多少個(gè)正方體呢？一萬(wàn)的計數單位是多少？

　　2、抽象模型，感受一千、一萬(wàn)

　�。�1）感受1千頁(yè)的書(shū)有多厚

　　看到大家學(xué)得這么好，笑笑也給大家帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，你們看，（課件演示）一本書(shū)大約有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？有多厚呢？我們來(lái)試一下（拿出1本書(shū)，讓學(xué)生比劃一下，疊上10本書(shū)，繼續比劃，)

　　100本書(shū)大約有多少頁(yè)，想象一下，一萬(wàn)頁(yè)有多高呢？（同桌互相比劃）

　�。�2）感受一千人在操場(chǎng)上做操是怎么樣的

　　淘氣也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題（演示）生解決：大約有一萬(wàn)個(gè)學(xué)生。

　　我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？(學(xué)生說(shuō)說(shuō))現在我們要把所有的學(xué)生排成一排，每個(gè)學(xué)生中間隔一米，100個(gè)人要排多少米？（大約要從學(xué)校的大門(mén)排到邊門(mén)）1000人要排多少米？（大約是繞學(xué)校教室外面四圈）一萬(wàn)人要排多少米？（比從學(xué)校一直排到官橋還要長(cháng)）

　�。�3）在小組內說(shuō)一說(shuō)對一千、一萬(wàn)的感受

　　師：相信大家對一千和一萬(wàn)已經(jīng)有了一定的感受，現在你們就把對一千和一萬(wàn)的感受和小組同學(xué)交流一下。（小組同學(xué)交流后，匯報交流）

　　三、運用新知，體驗數位

　　1、填一填

　　同學(xué)們都說(shuō)得不錯，智慧老人也想考考大家，他準備了一張數位順序表，想請大家按照一定的順序把它填完整。（課件演示）大家想一想，應該怎么填？把你的想法和小組同學(xué)討論一下。

　　匯報討論結果�，F在請你們把這張表補充完整。

　　2、記一記

　　現在我們一起來(lái)記一記，（課件演示）從右邊起，第1位是個(gè)位

　　我們再來(lái)從右邊起記一記這些數位。（課件演示）

　　3、你能找找這些數位之間的關(guān)系嗎？

　　四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展新知

　　對口令。以小組為單位，其中1人報出一個(gè)大數，其他人報出比他說(shuō)的還大的數，輪流進(jìn)行。

　　五、反思交流，總結評價(jià)

　　這節課你學(xué)到什么？你最大的收獲是什么？

　　六、實(shí)踐作業(yè)

　　回家后找一找生活中的大數，把它記在數學(xué)日記中。

數一數教案20

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解兒歌的韻腳發(fā)音“U”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音，感受兒歌的詼諧。

　　2.通過(guò)手指游戲和動(dòng)作匹配，感知、理解兒歌。

　　3.培養準確發(fā)音的意識，提高對語(yǔ)言學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 圖片：虎、鹿、豬、兔、鼠及背景圖片。

　　2. PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處熞詣�(dòng)物圖片引出活動(dòng)。

　　1.依次出示虎、鹿、豬、兔、鼠讓幼兒一一認識，并引導幼兒正確發(fā)音。

　　教師：今天有很多小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客了，我們一起來(lái)認識一下�。ǔ鍪緢D片虎）小朋友看，誰(shuí)來(lái)啦？（幫助幼兒正確發(fā)音）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“虎”。

　�。ㄒ来纬鍪韭�、豬、兔、鼠。）

　　2.教師變換指圖的節奏，引導幼兒進(jìn)行有趣的'表達、正音活動(dòng)，感受兒歌的詼諧。

　　教師：小動(dòng)物都到齊啦！現在我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)？（教師指圖，幼兒練習發(fā)音。）

　　教師：現在啊，我要加快速度了，看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最靈，一看就能說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)了。

　�。ǘ�）引導幼兒感知韻腳發(fā)音“U”，熟悉兒歌內容。

　　1.教師借助PPT課件，詼諧地朗誦兒歌一遍。

　　教師：老師給還這些小動(dòng)物編了一首好聽(tīng)的兒歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊出示PPT邊詼諧地朗誦兒歌。）

　　2.借助提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌內容，初步學(xué)習兒歌。

　　教師：在這首兒歌里，老虎在哪里的呀？（幼兒回答后，教師出示山的圖片并學(xué)習兒歌第一句。）依次提問(wèn)鹿、豬、兔、鼠在哪里，學(xué)習兒歌二、三、四、五句。

　　教師：數一數（出示數一數及數字的圖片）1、2、3、4、5----都有誰(shuí)呀？（出示虎、鹿、豬、兔、鼠圖片）

　　3.師幼完整朗誦兒歌1-2遍。

　　教師：這首兒歌真有趣，讓我們看著(zhù)圖片完整地讀一讀。

　　4.用抽取圖片的方式幫助幼兒記憶兒歌內容。

　　教師：小動(dòng)物要來(lái)跟我們小朋友做一個(gè)游戲，看誰(shuí)躲起來(lái)了，你能不能記住它？

　�。ㄈ�）師幼共同創(chuàng )造性的朗誦兒歌。

　　教師自然地運用“重復兒歌句尾詞”的方法朗誦兒歌，并用眼神、手勢引導幼兒參與朗誦。

　　教師：老師朗誦：“山上一只虎——”寶寶們朗誦：“虎虎，虎虎虎……”教師朗誦：“林中一只鹿——”寶寶們朗誦：“鹿鹿，鹿鹿鹿……”

　�。ㄋ模﹩�發(fā)幼兒展開(kāi)想象，按照兒歌的句式和韻腳，繼續尋找其他動(dòng)物仿編兒歌。

　　教師：還有一些小動(dòng)物，它們也想要編進(jìn)這首好聽(tīng)的兒歌里呢！我們等一會(huì )兒再來(lái)編一編。

　　活動(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)：將圖片進(jìn)行有規律的裁剪，在區域活動(dòng)中進(jìn)行拼圖游戲。

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