老母雞教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的老母雞教案，歡迎閱讀與收藏。

老母雞教案1

　　設計意圖：

　　動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。 而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿�！缎‰u小雞在哪里》是一首 深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好 像在和自己的媽媽對話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身 份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂(lè )的學(xué)唱歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè )磁帶。

　　2、小雞胸飾，母雞頭飾。

　　3、與幼兒一起創(chuàng )設游戲情景“花園”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、對唱游戲

　　1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

　　師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”

　　2、（1）學(xué)對歌詞。

　　師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”

　　師：“小雞小雞在哪里？”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　師：“小雞小雞在哪里？”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　�。�2）學(xué)唱新歌。

　　師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì )用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”

　　彈琴一起學(xué)唱。

　　二、游戲《小雞與大灰狼》

　　1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

　　2、幼兒游戲，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè )，馬上變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來(lái)回答媽媽?zhuān)骸皣\嘰嘰嘰，在這里�！�

　　3、幼兒游戲2——3遍。

　　三、結束活動(dòng)

　　1、師：“天黑了，小雞要回家了�！�

　　2、聽(tīng)音樂(lè )《晚安曲》回家。

老母雞教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1． 初步理解歌詞，并學(xué)習用歡快而活潑的聲音歌唱。

　　2． 按歌詞內容做相應的動(dòng)作，初步學(xué)習歌表演。

　　3． 樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4． 嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5． 感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　1． 知識經(jīng)驗準備：幼兒對老母雞有一定的了解。

　　2． 物質(zhì)經(jīng)驗準備：制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng )設草地情景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，導入活動(dòng)。

　　1．教師帶幼兒隨音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

　　教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去草地上玩一玩吧�。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒�(dòng)。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動(dòng)物喜歡吃蟲(chóng)子呢？（幼兒講述。）

　　2．出示PPT，引出主題。

　　教師：今天還來(lái)了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲(chóng)子，請小朋友看，這是誰(shuí)？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢？老母雞有這么大的本領(lǐng)，我們送給它一個(gè)大拇指。老母雞得到了大家的表?yè)P，高興地叫了起來(lái)，知道老母雞是什么叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）

　　小結：老母雞，真能干，會(huì )捉蟲(chóng)兒、會(huì )生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

　　二、看圖譜，學(xué)習理解歌詞。

　　1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請仔細聽(tīng)一聽(tīng)�。ń處熇收b。）

　　2、教師：在兒歌中你聽(tīng)到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）

　　3、教師：讓我們一起來(lái)看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)《老母雞》這首兒歌吧！

　　4、教師：老母雞好高興��！它剛剛悄悄在談老師耳邊說(shuō)還想聽(tīng)聽(tīng)小朋友說(shuō)一說(shuō)呢�。ㄓ變豪收b）

　　5、教師：老母雞今天真是高興��！高興地唱起了好聽(tīng)的歌。（教師范唱。）

　　三、學(xué)唱歌曲，感受快樂(lè )。

　　1．教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

　�。�1）教師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名

　　字叫《老母雞》，大家一起說(shuō)。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個(gè)好消息

　　告訴很多人，我們一起來(lái)幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）

　　2．進(jìn)行練聲，切入主題。

　�。�1） 教師：你們愿意跟著(zhù)老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告

　　訴更多的人。

　�。�2）教師： 老母雞真是開(kāi)心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息

　　告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。

　　3．幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1） 教師：老母雞生了一個(gè)大雞蛋后，你覺(jué)得它的心情怎么樣？（很開(kāi)心，出示雞蛋圖片一）

　�。�2）教師：那你們開(kāi)心嗎？我們再來(lái)幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內容做相應的動(dòng)作。）

　�。�3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋��！你們

　　想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲。）

　　( 4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。

　　四、扮演角色，結束活動(dòng)。

　　教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表?yè)P表?yè)P自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲(chóng)一邊下蛋吧！(要求幼兒在創(chuàng )設的草地情景進(jìn)行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲(chóng)吧�。◣в變弘x開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。）

　　教學(xué)反思：

　　在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我運用了多種形式讓幼兒進(jìn)行熟悉并演唱歌曲。有跟著(zhù)教師進(jìn)行演唱；有跟著(zhù)鋼琴進(jìn)行演唱；有跟著(zhù)錄音機進(jìn)行演唱；還有邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱；最后請個(gè)別幼兒進(jìn)行演唱。實(shí)施下來(lái)發(fā)現孩子們最喜歡的還是邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。但是最后感覺(jué)缺少了一個(gè)延伸的環(huán)節，讓孩子們感覺(jué)一下子就結束了，有些小朋友還有回味中。本次活動(dòng)中感覺(jué)到教師應該要提供更多的學(xué)習方式吸引物注意力，而不能一味的用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行強調，這樣幼兒學(xué)起來(lái)會(huì )比較疲憊，沒(méi)有新鮮感。

老母雞教案3

　　小班音樂(lè )游戲教案：小鴨和小雞

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習有節奏地演唱小鴨和小雞叫；

　　2、通過(guò)手偶表演，感知歌曲的內容和節奏；

　　3、喜歡手指游戲歌，能與琴聲協(xié)調一致地唱歌。

　　活動(dòng)準備：

　　小雞和小鴨手偶各一個(gè)

　　幼兒用書(shū)熱人手一本，實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )模仿游戲《動(dòng)物在農場(chǎng)》導入，激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣

　�。�1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

　�。�2）小鴨和小雞在農場(chǎng)里見(jiàn)面了，它們會(huì )怎么做呢？

　　鼓勵幼兒大膽猜測后觀(guān)看幼兒用書(shū)

　　二、觀(guān)察圖書(shū)內容，理解歌詞

　�。�1）看，書(shū)上有誰(shuí)呀？（小鴨和小雞）

　�。�2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）

　�。�3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）

　　三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

　�。�1）老師利用手偶演唱歌曲

　�。�2）幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分

　�。�3）老師和幼兒共同演唱歌曲

　　四、放松游戲《小鴨和小雞》

　�。�1）幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲

　�。�2）老師和幼兒共同游戲，老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性 延伸游戲：將手偶放在區域游戲中，供幼兒游戲使用。

老母雞教案4

　　設計意圖：

　　音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《老母雞》簡(jiǎn)短有趣、曲調活潑，歌曲中引用母雞的叫聲，使歌曲更加的生動(dòng)，表現了母雞會(huì )捉蟲(chóng)、會(huì )下蛋、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂(lè )心情。在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。本次活動(dòng)我借助PPT利用學(xué)習兒歌的形式為學(xué)唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演等形式，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，并快樂(lè )地歌唱，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步理解歌詞，并學(xué)習用歡快而活潑的聲音歌唱。

　　2.按歌詞內容做相應的動(dòng)作，初步學(xué)習歌表演。

　　3.樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對老母雞有一定的了解。

　　2.物質(zhì)經(jīng)驗準備：制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng )設草地情景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，導入活動(dòng)。

　　1.教師帶幼兒隨音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

　　教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去草地上玩一玩吧!(幼兒在草地上自由活動(dòng)。)剛剛在草地上你看到了什么?哪些動(dòng)物喜歡吃蟲(chóng)子呢?(幼兒講述。)

　　2.出示PPT，引出主題。

　　教師：今天還來(lái)了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲(chóng)子，請小朋友看，這是誰(shuí)?(老母雞)對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢?老母雞有這么大的本領(lǐng)，我們送給它一個(gè)大拇指。老母雞得到了大家的表?yè)P，高興地叫了起來(lái)，知道老母雞是什么叫的嗎?(咕咕噠，幼兒模仿。)

　　小結：老母雞，真能干，會(huì )捉蟲(chóng)兒、會(huì )生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

　　二、看圖譜，學(xué)習理解歌詞。

　　1、教師：咦!剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請仔細聽(tīng)一聽(tīng)!(教師朗誦。)

　　2、教師：在兒歌中你聽(tīng)到了什么?老母雞是怎么叫的?(咕咕噠)

　　3、教師：讓我們一起來(lái)看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)《老母雞》這首兒歌吧!

　　4、教師：老母雞好高興啊!它剛剛悄悄在談老師耳邊說(shuō)還想聽(tīng)聽(tīng)小朋友說(shuō)一說(shuō)呢!(幼兒朗誦)

　　5、教師：老母雞今天真是高興啊!高興地唱起了好聽(tīng)的歌。(教師范唱。)

　　三、學(xué)唱歌曲，感受快樂(lè )。

　　1.教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

　　(1)教師：這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們知道這首歌曲的名字嗎?這首歌曲的名字叫《老母雞》，大家一起說(shuō)。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個(gè)好消息

　　告訴很多人，我們一起來(lái)幫幫它。(咕咕噠，咕咕噠……)

　　2.進(jìn)行練聲，切入主題。

　　(1)教師：你們愿意跟著(zhù)老母雞一起唱歌嗎?把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。

　　(2)教師：老母雞真是開(kāi)心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師：老母雞生了一個(gè)大雞蛋后，你覺(jué)得它的心情怎么樣?(很開(kāi)心，出示雞蛋圖片一)

　　(2)教師：那你們開(kāi)心嗎?我們再來(lái)幫老母雞加加油。(出示雞蛋圖片二，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內容做相應的動(dòng)作。)

　　(3)教師：哇!有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋啊!你們想讓老母雞再多生些蛋嗎?(出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲。)

　　(4)教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。

　　四、扮演角色，結束活動(dòng)。

　　教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表?yè)P表?yè)P自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲(chóng)一邊下蛋吧!(要求幼兒在創(chuàng )設的草地情景進(jìn)行歌表演。)我們到外面的草地上找更多的蟲(chóng)吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。)

　　活動(dòng)反思：

　　對于最后一小節，在唱了3遍后，還是會(huì )將噠唱成兩排，所以我在唱到最后時(shí)，將手勢也融入到歌曲中，在演唱到最后環(huán)節時(shí)，手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著(zhù)。最后幼兒們都學(xué)會(huì )了演唱《老母雞》。中我也體會(huì )到在學(xué)習歌曲時(shí)，結合圖譜和有趣的手勢可以讓課堂事半功倍。

老母雞教案5

　　歌曲《老母雞 》

　　幼兒園小班教案

　　活動(dòng)目標

　　1.引導幼兒學(xué)習唱準歌曲的曲調，啟發(fā)幼兒表現情感。

　　2.培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)記憶能力和初步的節奏模仿能力。

　　3.樂(lè )于參加集體的音樂(lè )活動(dòng)，體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1.圖片：母雞

　　2.節奏練習卡片，一個(gè)雞蛋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　說(shuō)說(shuō)老母雞的本領(lǐng)。

　　出示雞蛋

　　教師：這是誰(shuí)的寶寶。

　　出示圖片：母雞

　　說(shuō)說(shuō)老母雞有什么本領(lǐng)。

　　二、展開(kāi)

　　1.提出主題

　　2. 教師范唱

　�。�1）我們來(lái)學(xué)一首稱(chēng)贊老母雞的歌曲，教師范唱。

　�。�2）教師范唱：歌曲中唱了什么？理解歌曲內容。

　　3. 學(xué)唱歌曲：

　�。�1）幼兒邊聽(tīng)教師唱，邊輕輕用手拍節奏。

　�。�2）和教師一起練習最后一小節：咕咕噠。

　�。�3）完整跟唱。

　　4. 有表情演唱歌曲。

　�。�1）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能把喜愛(ài)、夸獎老母雞的心情唱出來(lái)。

　�。�2）引導幼兒嘗試在“真能干”的真子上加重語(yǔ)氣，表現對老母雞的贊美。

　�。�3）為了表現老母雞的歡快、自豪的心情，

　　啟發(fā)幼兒把最后的“咕咕噠”說(shuō)得輕巧歡快。

　　三、延伸活動(dòng)

　　1. 節奏練習

　　我們將老母雞的咕咕噠變變花樣，好嗎？我來(lái)做領(lǐng)頭的老母雞，我叫一句，你模仿一句，

　　如：

　　x x x x / x - / x x x. x / x x x - // x x / x x x -// x x x / x x x //

　　2.引導幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單的節奏類(lèi)型。

　　附：

　　1 2 3 / 5 3 2 / 6 5 3 5 / 1 2 3 / 5 6 5 6 / 3 2 1 / x x x

　　老母雞，真能干，會(huì )捉蟲(chóng)來(lái)會(huì )生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

老母雞教案6

　　音樂(lè )教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養孩子的心靈美有著(zhù)重要的作用。但在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往只關(guān)注幼兒學(xué)會(huì )唱幾首歌，今天學(xué)的歌曲掌握了沒(méi)有。通過(guò)對“以學(xué)定教，少教多學(xué)”和我園的“趣玩慧學(xué)”的先進(jìn)理念的學(xué)習和領(lǐng)悟，我知道了音樂(lè )活動(dòng)不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì )唱這首歌曲，而是讓幼兒在快樂(lè )玩中學(xué)習，來(lái)提高幼兒的學(xué)習積極性。為了能真正體現“趣玩慧學(xué)”的課程理念，我嘗試著(zhù)在我每次教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，在一次音樂(lè )活動(dòng)《老母雞》中，我嘗試利用不同的教具及方法，讓幼兒在我創(chuàng )設的情景中快樂(lè )的學(xué)唱一首歌曲。

　　一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景：

　　喜歡動(dòng)物是孩子的.天性,動(dòng)物也是孩子們的好朋友。對于孩子來(lái)說(shuō)，可愛(ài)的小動(dòng)物更是與他們的生活息息相關(guān)。在與小動(dòng)物的游戲中找到了快樂(lè )，得到了經(jīng)驗，得到了成長(cháng)�！独夏鸽u》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調歡快，歌詞簡(jiǎn)易幼兒能夠理解，并很適合幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，很容易激發(fā)幼兒的興趣，因此我設計了這次活動(dòng)。

　　二、我的準備：

　　歌曲錄音，頭飾、草窩、老母雞胸飾，背景圖一張。

　　三、預設目標：

　　在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，初步學(xué)唱歌曲，體會(huì )歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。

　　四、活動(dòng)過(guò)程和幼兒表現：

　�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　幼兒表現：孩子在老師的帶領(lǐng)下做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，孩子們興趣很高，各個(gè)都很開(kāi)心的跟著(zhù)老師做著(zhù)律動(dòng)。

　�。ǘ�）發(fā)聲練習

　　老師唱：母雞生蛋咯，幼兒唱：咕噠咕噠叫。

　�。� 1 2 3 4 5 ， 5 4 3 2 1 ）

　�。� 2 3 4 5 6 ， 6 5 4 3 2 ）

　�。� 3 4 5 6 7 ， 7 6 5 4 3 ）

　　幼兒表現：孩子們練完一次聲，就會(huì )出現一個(gè)母雞下的蛋，當孩子們練完聲，母雞下了三個(gè)蛋了，孩子們高興的說(shuō)：“母雞真能干，生了那么多蛋。

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲

　　1、聽(tīng)錄音，初步了解歌曲內容

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，老母雞在唱什么？

　　幼兒表現：第一遍欣賞音樂(lè )，孩子們對歌曲只是粗略的了解，孩子們記憶的并不多，孩子們記住的就是“咕咕噠”

　　我的方法：我沒(méi)有馬上把歌詞內容全部告訴幼兒，而是讓孩子們再聽(tīng)一遍，這一次主要圍繞老母雞有什么本領(lǐng)來(lái)認真的聽(tīng)。

　　2、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。（教師扮演老母雞演唱）

　　關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞唱了什么？老母雞有什么本領(lǐng)？老母雞生蛋的時(shí)候會(huì )怎么叫？

　　幼兒表現：通過(guò)第二遍的欣賞，孩子們基本聽(tīng)清楚了歌曲內容，孩子們說(shuō)：“老母雞會(huì )捉蟲(chóng)、會(huì )生蛋。老母雞生蛋的時(shí)候會(huì )咕噠咕噠叫。

　　我的方法：通過(guò)幼兒對歌詞的記憶，我出示圖譜，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問(wèn)答的方式讓幼兒說(shuō)出歌詞，并出示相應的圖譜。我則是把幼兒說(shuō)出的歌詞用歌曲的內容完整的說(shuō)一遍。

　　3、結合圖片，跟讀歌詞

　�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞有什么本領(lǐng)我們用好聽(tīng)的聲音告訴大家。

　　幼兒表現：孩子們看著(zhù)圖譜來(lái)念《老母雞》，基本上每個(gè)孩子都會(huì )念，也記住了這首歌曲的歌詞內容

　　我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶。

　�。�2）關(guān)鍵提問(wèn)：如果加上老母雞捉蟲(chóng)、生蛋的動(dòng)作就更像一只老母雞了。

　　幼兒表現：孩子們一遍念一遍做動(dòng)作增加了難度，但由于本首歌曲內容比較簡(jiǎn)單，孩子們基本上都能邊念邊做動(dòng)作，孩子們做著(zhù)老母雞捉蟲(chóng)生蛋的動(dòng)作。

　　我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)孩子們做著(zhù)老母雞的各種動(dòng)作。

　　4、跟音樂(lè )，初步學(xué)唱歌曲

　�。�1）完整跟著(zhù)音樂(lè )，學(xué)唱歌曲

　　教師：老母雞可愛(ài)聽(tīng)歌了，我們用好聽(tīng)的聲音唱給老母雞聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　幼兒表現：孩子們一起跟著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的做著(zhù)老母雞捉蟲(chóng)子、生蛋的動(dòng)作，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著(zhù)生蛋的樣子。

　　我的方法：對有些動(dòng)作做的比較像老母雞和唱的比較好聽(tīng)的孩子及時(shí)的給予表?yè)P，調動(dòng)孩子的積極性。

　�。�2）難句重復練唱

　　教師：小朋友們，你們唱得真像一只老母雞，可是嚴老師有一句話(huà)聽(tīng)的不是很清楚“會(huì )捉蟲(chóng)兒會(huì )生蛋”，你們把這句話(huà)再唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　幼兒表現：孩子們跟著(zhù)音樂(lè )重點(diǎn)學(xué)唱“會(huì )捉蟲(chóng)兒會(huì )生蛋”，通過(guò)兩遍地學(xué)唱孩子們能準確咬準“會(huì )捉蟲(chóng)、會(huì )生蛋”的發(fā)音。

　　我的方法：通過(guò)一次完整的學(xué)唱，我發(fā)現孩子們對于老母雞“會(huì )捉蟲(chóng)、會(huì )生蛋”的本領(lǐng)唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動(dòng)的難點(diǎn)，讓孩子們反復學(xué)唱這句話(huà)，讓孩子們咬準“會(huì )捉蟲(chóng)、會(huì )生蛋”的發(fā)音。

　�。ㄋ模� 情景游戲，表現歌曲

　　1、跟著(zhù)音樂(lè )第一次做老母雞

　　關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞在哪兒生蛋的呀？

　　幼兒表現：對于老母雞在哪里生蛋，孩子們異口同聲的回答：“在窩里�！痹诒硌莩�的時(shí)，有一個(gè)孩子沒(méi)有找到自己的草窩，后來(lái)經(jīng)過(guò)提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時(shí)，由于節奏很快孩子們蹲下去后來(lái)不及起來(lái)，需要多蹲一會(huì )。

　　我的方法：當我發(fā)現有一個(gè)孩子沒(méi)有找到“草窩”時(shí)，我馬上進(jìn)行提醒，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時(shí)，我發(fā)現唱到最后一句“：咕咕噠”時(shí)，孩子們蹲下去來(lái)不起起來(lái)，所以我設想可以讓孩子們蹲下去后，再蹲一會(huì )然后聽(tīng)著(zhù)間奏慢慢起來(lái)。

　　2、放松游戲（孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)我這只老母雞出去吃蟲(chóng)、散步）

　　關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣？怎樣來(lái) 表現老母雞快樂(lè )的樣子？

　　幼兒表現：小母雞們跟著(zhù)老母雞一起出去吃蟲(chóng)、散步。吃飽后，老母雞問(wèn)小母雞們：“母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣？孩子們回答：“很開(kāi)心�！痹鯓诱f(shuō)明你很開(kāi)心呢？孩子說(shuō)：“臉上笑瞇瞇就是很開(kāi)心。我繼續問(wèn)：“用什么動(dòng)作可以變現老母雞生蛋很開(kāi)心呢？孩子們說(shuō)：“抖抖羽毛、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳一跳、拍拍手。

　　我的方法：為了體現目標中的體會(huì )老母雞生蛋的歡快情緒，當一個(gè)孩子說(shuō)到快樂(lè )的動(dòng)作時(shí)，我讓每個(gè)孩子做做這個(gè)快樂(lè )的動(dòng)作，如一起抖抖羽毛、一起點(diǎn)點(diǎn)頭、一起跳一跳，嘴里說(shuō)著(zhù)生蛋咯。讓孩子們充分體會(huì )到老母雞生蛋歡快的情緒。

　　3、跟著(zhù)音樂(lè )第二次做老母雞

　　教師：老母雞又要生蛋了，這次我們要把老母雞生蛋快樂(lè )的樣子表現出來(lái)。

　　幼兒表現：第二次游戲，孩子們對于歌曲的內容已經(jīng)非常的了解，對于老母雞捉蟲(chóng)、生蛋的本領(lǐng)動(dòng)作都做的很到位，但是對于表現老母雞很快樂(lè )的樣子，孩子們還只是一味的模仿我的動(dòng)作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現老母雞生蛋快樂(lè )的樣子。第二遍游戲時(shí)，大多數孩子都用自己的動(dòng)作表現出老母雞生蛋快樂(lè )的樣子了，有的抖抖羽毛、有的點(diǎn)點(diǎn)頭。

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　　關(guān)鍵提問(wèn)：母雞們看這是什么？（蛋）你們找找你們有沒(méi)有生出蛋來(lái)？

　　幼兒表現：孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋，高興的說(shuō)；“我也生出蛋來(lái)啦！”

　　我的方法：聽(tīng)到孩子們都很高興的說(shuō)自己也生出蛋來(lái)了，我就和孩子們說(shuō)一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來(lái)到了草地。

　　五、活動(dòng)效果

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂(lè )情緒中，在活動(dòng)中孩子們的表現都不錯，基本上都已學(xué)會(huì )唱，尤其是難點(diǎn)的突破，部分幼兒能根據圖譜發(fā)出母雞的叫聲。孩子們在做游戲時(shí)，都很快樂(lè )的跟著(zhù)音樂(lè )做著(zhù)老母雞捉蟲(chóng)生蛋的動(dòng)作，并且當唱到最后一句“咕咕噠”時(shí)，需要孩子們用跳音來(lái)唱，表現老母雞生蛋快樂(lè )的情緒，大部分孩子能唱出跳音的感覺(jué)，并最后用各種快樂(lè )的動(dòng)作表現老母雞生蛋快樂(lè )的情緒，能力強的幾個(gè)孩子們能表現出來(lái)，但還是有個(gè)別孩子只是在模仿老師的動(dòng)作并沒(méi)有用自己的快樂(lè )動(dòng)作表現。本次活動(dòng)加入了情景，孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂(lè )的心情中，而且當游戲時(shí)，我制作了每人一個(gè)草窩窩，孩子們更加投入游戲，使整個(gè)活動(dòng)達到高潮，孩子們興趣都很高，特別當孩子們都找到了自己生的蛋時(shí)，每個(gè)人臉上都顯得格外的高興。

　　六、我的領(lǐng)悟

　　音樂(lè )是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng )造力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽(tīng)的聲音、美妙的音樂(lè )，喜歡隨著(zhù)音樂(lè )唱歌、跳舞，音樂(lè )活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。

　　我在設計這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，考慮到“少教多學(xué)”的理念并且考慮到孩子對直觀(guān)、生動(dòng)的東西更加感興趣，因此我動(dòng)手制作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾，在活動(dòng)過(guò)程中，我充分運用這些教具，激發(fā)了幼兒學(xué)習歌曲的興趣。特別是母雞下了三個(gè)蛋時(shí)，幼兒高興地直拍手。他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)：“��！母雞真能干��！下出這么多蛋！活動(dòng)中我采用了多種方法，圖譜法，還有情境表演法帶動(dòng)幼兒來(lái)上這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)行的較為順利，幼兒通過(guò)看圖譜、模仿動(dòng)作，不知不覺(jué)學(xué)會(huì )了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點(diǎn)意猶未盡！最后我還讓幼兒通過(guò)創(chuàng )造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時(shí)的快樂(lè )情緒，在表演的過(guò)程中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性表現，創(chuàng )編母雞下蛋的動(dòng)作，發(fā)揮幼兒創(chuàng )編的積極性，盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，充分調動(dòng)幼兒的表現欲望，讓他們自編母雞下蛋快樂(lè )的樣子，從而真正體會(huì )到老母雞下蛋的快樂(lè )情緒。

　　不過(guò)，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得仍然有一些值得思考的地方：

　　第一：引導幼兒聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)入場(chǎng)地的這個(gè)環(huán)節中，幼兒表現稍顯拘謹，不能很好的放開(kāi)。教師讓孩子模仿吃蟲(chóng)子時(shí)沒(méi)有提供真實(shí)的蟲(chóng)子，導致幼兒興趣不是很高，不能完全放開(kāi)。

　　第二：在表演唱的環(huán)節中，我自己的情緒不夠投入，比如：孩子們說(shuō)到的各種表現快樂(lè )的動(dòng)作時(shí)，教師可以表情更加夸張，并在幼兒集體表現來(lái)母雞快樂(lè )動(dòng)作時(shí)，表情可以更加興奮，使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂(lè )情緒，從而帶動(dòng)孩子的情緒。

　　總之，“以學(xué)定教，少教多學(xué)，鼓勵挑戰性學(xué)習”這一理念對我的啟發(fā)很大，我感受到，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒的發(fā)展為立足點(diǎn)，并融入自己對教學(xué)的熱情，才能真正的把握教學(xué)活動(dòng)的精髓所在，音樂(lè )活動(dòng)也不例外，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂(lè )教學(xué)中溶入深厚的感情，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛(ài)音樂(lè )溶入音樂(lè )，把教育寓于歡樂(lè )的音樂(lè )活動(dòng)之中，以“樂(lè )” 作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，促進(jìn)幼兒身心的全面。

老母雞教案7

　　音樂(lè )是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng )造力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽(tīng)的聲音、美妙的音樂(lè )，喜歡隨著(zhù)音樂(lè )唱歌、跳舞，音樂(lè )活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。我在開(kāi)展小班音樂(lè )活動(dòng)時(shí)發(fā)現，小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲時(shí)，他們一般興趣不太高，第二節復習課時(shí)，他們熟悉了音樂(lè )節奏，又表現出了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂(lè )活動(dòng)。

　　我在設計這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，制作了母雞下蛋這一直觀(guān)生動(dòng)的教具，在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)演示這個(gè)教具，激發(fā)了幼兒學(xué)習歌曲的興趣。特別是母雞下出一個(gè)個(gè)連成串的雞蛋時(shí)，幼兒高興地直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時(shí)，老師將筐拎到小朋友面前看時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)：“��！母雞真能干��！下出這么多蛋！”幼兒也在這個(gè)過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì )了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點(diǎn)意猶未盡！最后我還讓幼兒通過(guò)創(chuàng )造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時(shí)的快樂(lè )情緒，在表演的過(guò)程中中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性表現，創(chuàng )編母雞下蛋的動(dòng)作，發(fā)揮幼兒創(chuàng )編的積極性，盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，充分調動(dòng)幼兒的表現欲望，盡可能給每個(gè)幼兒提供當領(lǐng)頭人的機會(huì )，讓他們在自編、自創(chuàng )中探索，產(chǎn)生動(dòng)力、樹(shù)立自信，有了學(xué)習的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我認為還有以下幾點(diǎn)是值得思考的：

　　環(huán)節一：教師引導幼兒聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)入場(chǎng)地。幼兒表現稍顯拘謹，不能很好的放開(kāi)。教師讓孩子模唱吃蟲(chóng)子聲音時(shí)沒(méi)有提供真實(shí)的蟲(chóng)子，感覺(jué)還不夠真實(shí)。

　　環(huán)節二：教師引導幼兒通過(guò)“母雞生蛋”的游戲幫助幼兒熟悉并學(xué)唱歌曲，這一環(huán)節幼兒開(kāi)始表現還是非常積極的，但由于聯(lián)系次數過(guò)多，使幼兒少了些新鮮感。教師應提供更多的學(xué)習方式來(lái)吸引幼兒的注意力，使用多種游戲形式和語(yǔ)言。

　　環(huán)節三：教師引導幼兒通過(guò)理解歌詞后經(jīng)行有關(guān)媽媽的談話(huà)，這個(gè)環(huán)節將本次活動(dòng)提到了高潮。讓幼兒的經(jīng)驗得到了遷移，聯(lián)想到了自己的媽媽?zhuān)�知道自己要對媽媽更好，更�?ài)自己的媽媽。這個(gè)環(huán)節還配上了抒情的音樂(lè )，教學(xué)效果比較好，但教師所設計的談話(huà)比較隨意還不夠精煉。

　　總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂(lè )教學(xué)中溶入深厚的感情，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛(ài)音樂(lè )溶入音樂(lè )，把教育寓于歡樂(lè )的音樂(lè )活動(dòng)之中，以“樂(lè )” 作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，促進(jìn)幼兒身心的全面。

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