賣(mài)木雕的少年教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的賣(mài)木雕的少年教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
賣(mài)木雕的少年教案 1
學(xué)習目標
1、認識“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。
3、讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
課前準備：
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1、板書(shū)課題：賣(mài)木雕的少年。讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？板書(shū)部分重要問(wèn)題。
二、檢查預習，自學(xué)生字
1、（出示生字、詞語(yǔ)卡片）提問(wèn)：認識這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音）
2、哪些詞語(yǔ)不理解？結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事？
4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。
5、交流：課文講了一件什么事？
小組討論，評評誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。
6、自由交流：通過(guò)昨天的預習，以及今天讀和聽(tīng)，你還有什么收獲？（引導學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達個(gè)性化的感悟。）
三、指導生字書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認讀。
2、鞏固識記：分組交流記字的竅門(mén)。
提出組內不能解決的問(wèn)題。
3、擴詞練習，檢查積累。
4、指導生字書(shū)寫(xiě)。
5、小結寫(xiě)字情況。
四、課后作業(yè)
1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。（見(jiàn)詞語(yǔ)表）
2、進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫(xiě)賣(mài)木雕的少年言行的句子。
3、用“？”標出不理解的地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、出示詞語(yǔ)卡片，認讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。
3、回憶：這課主要寫(xiě)了一件什么事？
二、讀文感悟
1、提問(wèn)：我與賣(mài)木雕的少年是什么關(guān)系？
引導分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。
2、質(zhì)疑：我是游客，少年是賣(mài)木雕的，怎么會(huì )是朋友呢？我們一起閱讀課文。
讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的.句子，想象他當時(shí)是怎么想的。
3、與身邊的伙伴交流勾畫(huà)的句子，談?wù)勛x后的想法。
4、集體交流。
指導朗讀第一次對話(huà)部分（5—8自然段）
理解兩次出現的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。
指導朗讀第二次對話(huà)部分（11—15自然段）
理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說(shuō)。
5、與學(xué)習伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受。
引導：課文體現了少年對中國人民友好的感情。
三、指導朗讀，深化認識
過(guò)渡：賣(mài)木雕的少年多可愛(ài)呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎？
1、找找哪些句子最能體現他對中國人民的友好感情。
2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。
3、分組交流。
4、指名朗讀。
四、總結積累
1、想對那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）
2、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現？
自由說(shuō)，內容可涉及思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)等。
引導找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄。
3、選做題。
剛才同學(xué)們對黑人少年說(shuō)了許多心里話(huà)，愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
賣(mài)木雕的少年教案 2
教學(xué)目標：
1.認識尼、馱等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)賣(mài)、售等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)游覽、工藝品等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
教學(xué)準備：
1.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。
2.教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè )錄音。
3.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
第一課時(shí)
一、資料共享。
1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）
2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀(guān)賞�？催^(guò)之后請你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達自己的感受。
3.學(xué)生觀(guān)看錄像后自由表達。
4.在這個(gè)大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結識一位賣(mài)木雕的少年。（板書(shū)課題）
二、初讀感知。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出不認識的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2.小組合作學(xué)習。
a.小組長(cháng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。
b.認讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
4.引導學(xué)生概括課文的主要內容。
三、研讀感悟。
1.自主閱讀思考：
想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。
畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復讀讀，結合上下文想象他當時(shí)是怎樣想的。
2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。
3.集體交流。根據學(xué)生的匯報，相機出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導學(xué)生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。
4.說(shuō)說(shuō)賣(mài)木雕的少年是怎樣一個(gè)人。
第二課時(shí)
一、品讀入情。
1.激情導入：同學(xué)們已被賣(mài)木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著(zhù)想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂(lè )朗誦的課文錄音）
2.請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請大家暢談自己的'感受。
3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。
4.朗讀展示，教師引導學(xué)生評議。
二、學(xué)習發(fā)現。
1.請同學(xué)們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現，跟小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現。
4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現的眼睛，下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請學(xué)生寫(xiě)在黑板上。
三、總結收獲。
1.想一想學(xué)習了這篇文章，你有哪些收獲。
2.交流自己的讀書(shū)收獲。
四、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)快速認讀。
2.觀(guān)察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀(guān)。
3.教師范寫(xiě)個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，同桌互評。
賣(mài)木雕的少年教案 3
學(xué)習目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀(guān)、出售、攤點(diǎn)、陳列、構思、五官端正、觀(guān)賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標準等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對中國人民的`友誼。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀(guān)和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來(lái)。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來(lái)認識一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導學(xué)生評議。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽(tīng)朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕
四、學(xué)習生字
重點(diǎn)指導：售字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫；馱字右邊不要寫(xiě)成犬；構端辨堆�？梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。
第二課時(shí)
一、復習生字詞
1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)
1、學(xué)生分小組學(xué)習自己最喜歡的部分。
介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕
�。�1）有感情地朗讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)？
2、全班交流
3、想象：找出描寫(xiě)少年言行的句子，并想想當時(shí)他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文。
把人物的對話(huà)語(yǔ)氣讀好。
四、夸夸那個(gè)黑人少年
五、學(xué)生積累運用四字詞語(yǔ)
找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運用。
六、板書(shū)設計
27、賣(mài)木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕
對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
賣(mài)木雕的少年教案 4
第一課時(shí)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀(guān)、出售、攤點(diǎn)、陳列、構思、五官端正、觀(guān)賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標準”等詞語(yǔ)。
2、能讀通課文，積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習第1－4自然段，體會(huì )瀑布的美和木雕的精致，并能感情朗讀。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
首先教師談話(huà)導入：小朋友，你曾經(jīng)到過(guò)什么地方旅游？引出到非洲南部游覽一番。然后觀(guān)看瀑布的圖片，并交流看后的感想。借機引出課題：今天我們學(xué)的課文就發(fā)生在這個(gè)大瀑布的不遠處，那里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結識一位賣(mài)木雕的少年。讀題，提問(wèn)。
二、初讀課文，認識生字
先請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文，接著(zhù)教師檢查學(xué)生的讀書(shū)的情況，讀生字表、詞語(yǔ)詞語(yǔ)手冊，然后讓學(xué)生分自然段讀一讀課文，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評價(jià)。
三、熟讀課文，了解大意
我以“非洲南部的什么景物吸引了眾多游客去觀(guān)光游覽呢？”這一問(wèn)題讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考。經(jīng)過(guò)交流得出是瀑布和木雕吸引了游客。然后通過(guò)“瀑布、木雕又是怎么樣的？”請小朋友用（ ）標出來(lái)，并想想你讀懂了什么？
四、精讀描寫(xiě)瀑布、木雕的句子
�、倌鲓W圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀(guān)。
品讀這句話(huà)，理解“名不虛傳”、“游人如織”、“壯觀(guān)”，感情朗讀這句話(huà)。
然后是指名說(shuō)木雕是怎樣的，邊出示：
�、谶@些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
品讀這句話(huà)，理解“構思新奇”、“栩栩如生”，再出示投影圖片，讓學(xué)生觀(guān)看。最后感情朗讀這句話(huà)。
�、蹟傸c(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿(mǎn)目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細地挑選。
讓學(xué)生自己讀讀這句話(huà)，再理解“琳瑯滿(mǎn)目”、“各式各樣”，并進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)，然后進(jìn)行感情朗讀。
這節課老師帶領(lǐng)大家一起去欣賞了莫西奧圖尼亞大瀑布的.美景和精美的木雕，賣(mài)木雕的少年和我會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？下節課我們繼續學(xué)習。
第二課時(shí)目標：
1、學(xué)習5－15自然段，學(xué)習通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對中國人民的友誼。
2、感情朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程
回顧導入
昨天我們以學(xué)習了《賣(mài)木雕的少年》這篇課文，不知道大家對課文的詞語(yǔ)掌握的怎么樣（出示詞語(yǔ)），陳老師來(lái)檢查一下大家。
1、讀讀詞語(yǔ)
名不虛傳 游人如織 十分壯觀(guān) 清晰可辨 （大瀑布）
琳瑯滿(mǎn)目 各式各樣 構思新奇 栩栩如生 （木 雕）
仔細觀(guān)賞 愛(ài)不釋手 五官端正 語(yǔ)無(wú)倫次 （人 物）
2、運用詞語(yǔ)
請你選其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布或那里的木雕。
�。▽⑽闹性~語(yǔ)內化成自己的語(yǔ)言練習表達，加深對詞語(yǔ)的理解，訓練組織語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生積累好的語(yǔ)言，促其語(yǔ)言的內化。）
賣(mài)木雕的少年教案 5
一、學(xué)習目標
1、知識與技能：
�。�1）會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）摘抄、積累文中的四字詞語(yǔ)，讀好長(cháng)句子。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀自學(xué)，體會(huì )“我”遺憾的原因。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累并學(xué)會(huì )正確使用四字詞語(yǔ)。
2、恰當運用文中的語(yǔ)言對課文內容進(jìn)行梳理。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風(fēng)情的景物。
1、介紹大瀑布
生觀(guān)看圖片，引出文中所指的“莫西奧圖尼亞大瀑布”，指導學(xué)生讀通順，借助詞語(yǔ)手冊引導初步了解大瀑布。
出示文中描寫(xiě)的句子：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織、景色十分壯觀(guān)。引導理解詞語(yǔ)：名不虛傳游人如織
2、介紹木雕
師：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀(guān)的瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿(mǎn)目的`非洲木雕工藝品。我們一起來(lái)欣賞一下，出示課件、圖片。
3、過(guò)渡：
師：在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美又充滿(mǎn)神秘氣息的地方，讓我們來(lái)認識一位生活在這里的賣(mài)木雕的非洲少年。
4、板書(shū)課題，齊讀。
師：請注意看我寫(xiě)“賣(mài)”；請你給“賣(mài)”找個(gè)反義詞？（買(mǎi)）
這是怎樣一個(gè)非洲少年呢？會(huì )發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來(lái)看課文。
�。ǘz查預習，整體感知
1、同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，請打開(kāi)書(shū)本再讀課文，注意讀通順、讀流利。
2、檢查反饋，落實(shí)生字詞。
�。�1）讀了課文你了解到什么？
�。�2）出示帶生字的二字詞語(yǔ)，指名讀，相機正音。
�。�3）檢查四字詞語(yǔ)摘錄情況
�、俪鍪疽簧鳂I(yè)本，指名學(xué)生讀，相機正音。
�、邶R讀，完成作業(yè)本第四題。
3、還有一個(gè)長(cháng)句子誰(shuí)來(lái)讀，指名學(xué)生讀句子。
出示第九自然段：
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
4、師：“遺憾”是什么意思？（不稱(chēng)心，感到惋惜）這里是誰(shuí)在遺憾？
過(guò)渡：文中的“我”和賣(mài)木雕的少年都很遺憾�？伤麄冇譃槭裁锤械酵锵�？
�。ㄈ⿵摹斑z憾”切入，研讀感悟
第一部分：體會(huì )“我”的遺憾
1、師：讓我們先來(lái)看看，文中的“我”為什么遺憾？
請同學(xué)們仔細研讀課文的1～7自然段，用劃出具體原因，可以標上序號。
2、全班交流原因：
引導學(xué)生回答：
�。�1）第一自然段：朋友“一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買(mǎi)木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒(méi)買(mǎi)到，成了遺憾。
�。�2）木雕很精美。出示句子：
攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿(mǎn)目，各式各樣。
這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
理解詞語(yǔ)“琳瑯滿(mǎn)目”、“栩栩如生”，相機指導朗讀。
�。�3）我捧著(zhù)象墩，仔細觀(guān)賞，愛(ài)不釋手。
結合生活環(huán)境理解“愛(ài)不釋手”，嘗試說(shuō)話(huà)練習。
3、填空，完整理解“我”遺憾的原因：
師：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課文，用課文中出現過(guò)的合適的詞語(yǔ)，把這個(gè)原因說(shuō)具體。（指名回答，齊讀）
朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購買(mǎi)木雕工藝品。大瀑布真是（名不虛傳），那里（游人如織），景色十分（壯觀(guān)）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（琳瑯滿(mǎn)目），（各式各樣）。其中象墩（構思新穎奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛(ài)不釋手）。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買(mǎi)的念頭，因此很（遺憾）。
師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣(mài)木雕的少年又為什么遺憾呢？下一節課再來(lái)學(xué)習。
�。ㄋ模z測練習，反饋
完成作業(yè)本第三小題。
賣(mài)木雕的少年教案 6
教學(xué)要求
1．知識與技能：
�。�1）會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的20個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）摘抄、積累好詞。
2．過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，體會(huì )人物感情；通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì )人物內心活動(dòng)。
3．感情態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )賣(mài)木雕的少年對中國人民的友誼。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1．了解非洲人民對中國人民的友誼。
2．通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內心活動(dòng)。
3．積累并學(xué)會(huì )正確使用四字詞語(yǔ)。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
課前準備：
課件、大瀑布的掛圖、有關(guān)木雕的圖片。
第一課時(shí)
一．談話(huà)導入
1．投影大瀑布圖片
生觀(guān)看，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡(jiǎn)介這兒游人、景色。重點(diǎn)詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯觀(guān)。
2．在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，發(fā)現了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。
3．板題，讀題。
二．初讀課文，學(xué)習生字﹑新詞。
1．出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀文。
�。�2）畫(huà)出生字，拼讀。
�。�3）運用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。
�。�4）標出不理解的地方準備提出來(lái)討論。
2．生根據提示自學(xué)。
3．匯報、交流。
�。�1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報）
字旁：琳瑯（láng）滿(mǎn)目沉甸（diān）甸
誠懇（kěn）賓（bīn）館
字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”。
“豫”左邊不要寫(xiě)成“矛”。
字詞意
名不虛傳：形容名氣與聽(tīng)說(shuō)的相符，一點(diǎn)兒也不假。
琳瑯滿(mǎn)目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。
愛(ài)不釋手：很喜歡，舍不得放開(kāi)手。
猶豫：指很難下決心。
遺憾：感到可惜。
�。�2）指出逐節讀文，正音。
�。�3）匯報課文的主要內容。
課文講的是“我”到非洲南部旅游時(shí)，本想買(mǎi)件木雕木工藝品，但由于擔心行李超重而未買(mǎi)。后來(lái)，賣(mài)木雕的少年特意為我送來(lái)一個(gè)體積小、便于攜帶的木雕，但堅決不收我的錢(qián)。因為他說(shuō)：“中國人是我們的朋友�！�
三．再讀課文，理清脈絡(luò )
1．默讀思考：課文可分為幾個(gè)部分來(lái)學(xué)習。
2．討論交流。
3．匯報。
分成三個(gè)部分。
第一部分（第1自然段）：出發(fā)前，朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。
第二部分（第2--9自然段）：“我”對幾個(gè)大象坐愛(ài)不釋手，但由于擔心行李超重而沒(méi)買(mǎi)，賣(mài)木雕的少年和“我”都和遺憾。
第三部分（10--15自然段）：晚飯后，少年送來(lái)一個(gè)小象墩，堅決不肯要錢(qián)，因為中國人是他的朋友，這讓“我”很感動(dòng)。
四．小結
賣(mài)木雕的少年真的可愛(ài)，讓我們來(lái)朗讀課文，讀出對他的喜愛(ài)。
五、齊讀課文
第二課時(shí)
一．設置情景、探究導入
教師一邊投放大瀑布和木雕的圖片，一邊娓娓提出問(wèn)題：
作者來(lái)到世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，帶著(zhù)新奇與購買(mǎi)非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買(mǎi)，卻意外收到一份禮物，少年為什么沒(méi)有收錢(qián)，送她禮物的呢？帶著(zhù)我們共同的疑問(wèn)，一起繼續學(xué)習課文。
二．深入學(xué)習課文，揣摩人物的內心活動(dòng)。
1．學(xué)習挑選木雕的`部分。
朗讀第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激發(fā)了她購買(mǎi)的欲望。
填空：
大瀑布真是（），這里（），景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。
�。�1）根據課文內容，恰當填空，體會(huì )所填詞語(yǔ)的意思。
�。ā懊惶搨鳌钡囊馑际瞧俨即_實(shí)壯觀(guān)雄偉，不愧為世界三大瀑布之一，不是空有的虛名�！坝稳巳缈棥边@時(shí)是一種比喻的說(shuō)法，說(shuō)明游客很多，像織布機一樣穿梭�！傲宅槤M(mǎn)目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻珍貴的東西很多�！拌蜩蛉缟毙稳萆鷦�(dòng)活潑的樣子，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，體現出非洲木雕名不虛傳。）
�。�2）帶感情朗讀，體會(huì )作者被吸引的程度之深。
�。�3）請同學(xué)們再想一想，是否還可以利用其他詞語(yǔ)代替嗎？
過(guò)渡：精美的木雕激發(fā)了作者強大的購買(mǎi)欲望，但她的什么又放棄了呢？
2．個(gè)人朗讀第五至第九自然段。
�。�1）出示學(xué)習要求。
A．“我”為什么選擇放棄買(mǎi)木雕？“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？
找出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì )。
B．賣(mài)木雕的少年什么樣？他說(shuō)了什么，想象他會(huì )有什么想法？
�。�2）分小組學(xué)習討論。
�。�3）匯報交流。
小組一：
因為我考慮行李超重，不能帶這么重的象墩，所以只得選擇放棄，我的心里變化：從愛(ài)不釋手--猶豫--語(yǔ)無(wú)倫次--遺憾。
點(diǎn)撥：你從哪些語(yǔ)句感受到作者很遺憾？（“啊，不，路太遠，這個(gè)太重......”“我”有些語(yǔ)無(wú)倫次，面對孩子的誠懇相勸，作者的內心是非常矛盾的，而且這個(gè)小想墩自己都愛(ài)不釋手，使她很遺憾。）
小組二：
少年是十五六歲，五官端正的黑人少年，見(jiàn)作者猶豫，他誠懇地勸作者買(mǎi)，“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”“您是中國人吧？”少年望著(zhù)作者，眼神也流露出遺憾。
點(diǎn)撥：通過(guò)對男孩的語(yǔ)句描寫(xiě)，你讀一讀，看看自己有什么發(fā)現？
�。ㄟ@個(gè)男孩很善良，開(kāi)始“買(mǎi)一個(gè)吧！”表現出不僅是推銷(xiāo)，還有一層是把紀念品帶回欣賞，到后來(lái)男孩的猜疑“您是中國人吧？”能看出男孩對中國人的尊敬。）
�。�4）同學(xué)們你們知道男孩對中國人為什么有這樣的尊敬嗎？（因為20世紀60年代中國援建了坦贊鐵路，在工程過(guò)程中，中方有64人為之獻出了寶貴的生命。）
現在你們領(lǐng)悟到男孩為什么說(shuō)“您是中國人吧？”（非洲人民感謝、尊敬中國人民。）
�。�5）教師指導學(xué)生分角色朗讀這一部分，感受作者與少年不同的內心變化。在熟讀的基礎上再讓學(xué)生上臺來(lái)表演。
3．學(xué)習贈送木雕部分
�。�1）朗讀第十至第十五自然段，體會(huì )發(fā)生了什么微妙的變化？
�。泻⒃诎韥�(lái)等“我”，并交給“我”一個(gè)沉甸甸的小象墩。）
�。�2）這是一個(gè)什么樣的象墩？你從中體會(huì )出什么？
�。ㄟ@個(gè)木雕象墩與白天的一模一樣，卻只有圈套大小，說(shuō)明少年特意為作者雕刻的易于攜帶的同樣的小象墩，體會(huì )少年的質(zhì)樸和他對中國人好感。）
�。�3）“我”和少年說(shuō)了什么？表現了少年怎樣的內心世界？
�。ā拔乙o他錢(qián)，他說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國人是我們的朋友�！蹦泻⒊恕爸袊耸俏覀兊呐笥选蓖�，更是希望我不要帶遺憾回國，展現了非洲少年對中國人的情誼，從而也看出他的淳樸與善良。）
�。�4）讀一讀少年質(zhì)樸的語(yǔ)言和動(dòng)作。
三．總結全文，展開(kāi)想象
1．學(xué)到這里，我們才解開(kāi)初學(xué)的疑問(wèn)，正是由于中國人民與非洲人民的友誼，使得每位非洲人民內心深處感謝中國人民給予的無(wú)私的援助。
2．（結合課后練習）你最想用什么方式夸夸那個(gè)非洲少年？
�。ㄕ归_(kāi)討論，激發(fā)興趣）
四．板書(shū)
27、賣(mài)木雕的少年
↓
挑選木雕
↓
放棄買(mǎi)木雕
↓
贈送木雕
賣(mài)木雕的少年教案 7
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字。正確讀寫(xiě)游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀(guān)、出售、攤點(diǎn)、陳列、構思、五官端正、觀(guān)賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標準等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對中國人民的.友誼。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、提示課題
�。�、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀(guān)和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來(lái)。
�。�、學(xué)生進(jìn)行交流。
�。�、師：今天我們一起來(lái)認識一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內容
�。�、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
�。�、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
�。�、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導學(xué)生評議。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序
�。�、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。
�。�、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
�。�、全班交流：
理清課文的順序：
聽(tīng)朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕
四、學(xué)習生字
重點(diǎn)指導：
售字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫；馱字右邊不要寫(xiě)成犬；構端辨堆�？梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。
第二課時(shí)
一、復習生字詞
�。�、各種形式朗讀詞語(yǔ)。
�。�、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)
�。�、學(xué)生分小組學(xué)習自己最喜歡的部分：
介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕
�、� 有感情地朗讀。
�、� 說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)？
�。�、全班交流。
�。�、想象：
找出描寫(xiě)少年言行的句子，并想想當時(shí)他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文
把人物的對話(huà)語(yǔ)氣讀好。
四、夸夸那個(gè)黑人少年
五、學(xué)生積累運用四字詞語(yǔ)
找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運用。
六、板書(shū)設計
賣(mài)木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
賣(mài)木雕的少年教案 8
【學(xué)習目標】：
1、會(huì )認11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標準”等詞語(yǔ)。
2、積累并運用詞語(yǔ)，欣賞文章語(yǔ)言。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕少年對中國人民的友誼。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
讀懂課文內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
【教學(xué)準備】：
制作多媒體課件、中非友誼學(xué)習資料文本打印數份。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、情境導入，揭示課題
1、今天高老師要帶大家一起走進(jìn)神秘的非洲，首先讓我們來(lái)欣賞一組圖片。
�。ㄕn件播放圖片，師簡(jiǎn)介非洲。）
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，根據屏幕上的提示，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？
課件出示：
課文主要講了我在旅行時(shí)，想買(mǎi)一個(gè)為紀念，但卻因為所以放棄購買(mǎi)，感到很，后來(lái)，賣(mài)木雕的少年送了我，我很。
2、交流。
三、欣賞木雕，積累語(yǔ)言
1、故事圍繞著(zhù)木雕發(fā)生，那么什么是木雕？木雕是什么樣子的.呢？
�。ㄕn件播放木雕圖片，師簡(jiǎn)介木雕。）
2、看了這些木雕作品你覺(jué)得它們怎么樣？
3、自己讀一讀課文的3——6自然段，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出描寫(xiě)木雕的句子，并讀一讀。
4、交流。
用文中的詞語(yǔ)再來(lái)形容形容圖片上的這些木雕。（指導理解四字詞語(yǔ)。）
5、小結填空。
課件出示：
攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。
四、品讀言行，感悟形象
賣(mài)木雕的少年教案 9
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“賣(mài)、售”2個(gè)生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿(mǎn)目 、構思新奇、愛(ài)不釋手”等四字詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛(ài)是相互的，正因為中國人對非洲人的愛(ài)，所以讓非洲少年把我們當朋友。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組。
【教學(xué)準備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲行理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀(guān)和人文風(fēng)情；讀〈〈中國國際救援隊，真棒！〉〉了解課文的背景；預習課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一．導入新課
1、在非洲有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結識一位賣(mài)木雕的少年。（板書(shū)課題）
2、教學(xué)“賣(mài)” 。齊讀課題
二．初讀課文，整體感知
1、小朋友認真讀讀課文，讀準課文的生字新詞，碰到自己不會(huì )讀的地方去請教拼音或同學(xué)和老師，難讀的地方多讀幾次，給自然段標上序號。
2、這事發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間的事？（“我”與非洲少年之間的事）
板書(shū)：中國游客 非洲少年
文章講了我們倆的一件什么事？出示：
“我”到非洲旅行時(shí)，想買(mǎi) 做紀念，但是 ，只好放棄。后來(lái)非洲少年 。
三．研讀課文
�。ㄒ唬�出示這段話(huà)。
“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。”
師：小朋友，這段話(huà)比較難讀，這里有個(gè)長(cháng)句子，你能讀好它嗎？
指名讀——齊讀
師：發(fā)現了嗎？“遺憾”在這段里出現了兩次，一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。
�。ǘ⿲W(xué)習第一塊1—6自然段：體會(huì )“我”為什么“遺憾”？
1、理解“遺憾”
什么叫“遺憾”（不稱(chēng)心，惋惜，可惜）
聯(lián)系學(xué)生平時(shí)生活：你有過(guò)遺憾的經(jīng)歷嗎？指名講兩三個(gè)。
師：老師也有遺憾的時(shí)候，那天咱們去溫州樂(lè )園時(shí)，因為一時(shí)害怕，缺乏勇氣，結果就沒(méi)有去坐“翻天覆地”和“摩天輪”，后來(lái)聽(tīng)著(zhù)別的同學(xué) 和老師描繪說(shuō)上面有小鳥(niǎo)飛翔的感覺(jué)，羨慕極了，現在就很遺憾當時(shí)沒(méi)有上去。
師：而這里的我為什么遺憾呢？
2、體會(huì )我為什么會(huì )遺憾？
�。ㄖ苯訌倪@句中可以找到原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品）
3、請仔細讀讀課文的1~6自然段，拿出筆來(lái)找找劃劃，說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì )那么遺憾，你從哪些詞句里看出來(lái)了（具體原因）。
4、交流原因： 因為木雕小象墩構思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛(ài)不釋手。我為自己不能買(mǎi)下它而遺憾。
預設一：沉甸甸的 師適時(shí)教學(xué)“甸”字讀音。
生讀錯時(shí)，師：要在一般情況下你是對的，可是這個(gè)字在A(yíng)BB式的詞語(yǔ)后面應該讀成第一聲。
師：既然沉甸甸的，就不要帶嘛？誰(shuí)能說(shuō)得再具體點(diǎn)？（生找描寫(xiě)寫(xiě)木雕的句子）
�。�1）理解“栩栩如生”（板書(shū)：構思新奇 栩栩如生）
A誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？(指名讀兩個(gè))
B師：聽(tīng)你的讀，讀得那么有感情，我以為你懂了這個(gè)詞的意思。說(shuō)說(shuō)你知道這個(gè)詞是什么意思？（那活潑生動(dòng)的樣子就像活的一樣）——齊讀
C．指名讀這句話(huà)。師：誰(shuí)能把這個(gè)句子讀活了。
師：就因為它如構思新奇，栩栩如生，所以課文還用了一個(gè)詞來(lái)形容它——精美的工藝品�？煽粗�(zhù)這么精美的藝術(shù)品只能看去不能買(mǎi)回去，真是一種遺憾哪。
�。�2）理解“愛(ài)不釋手”：
A“釋”是放下的意思。整個(gè)詞是說(shuō)——喜歡得舍不得放下。
B想象說(shuō)話(huà)：看著(zhù)自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會(huì )怎么說(shuō)呢？
師評：我要表?yè)P你，你真是個(gè)用詞小專(zhuān)家，能現學(xué)現賣(mài)！
( 3 )理解“琳瑯滿(mǎn)目” （板書(shū) 琳瑯滿(mǎn)目 各式各樣）
A課文還有哪句話(huà)也形容了這些木雕?——“木雕各式各樣，琳瑯滿(mǎn)目”
B “琳瑯滿(mǎn)目”這個(gè)詞你在哪里也聽(tīng)說(shuō)過(guò)��？這個(gè)詞語(yǔ)的意思就是美好的東西非常多，讓你的眼睛里全是它們。
C可是小朋友們，書(shū)上插圖上也不就幾個(gè)木雕而已，我們來(lái)數數，才六個(gè)，怎么可以用“琳瑯滿(mǎn)目”來(lái)形容呢？
是啊，被如織的游人擋住了。（板書(shū)“游人如織”并理解）
還有什么樣的呢？你能用“這些木雕有……有……有……”來(lái)夸夸這琳瑯滿(mǎn)目的木雕嗎？（出示：這些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳瑯滿(mǎn)目。）
�。�4）師：聽(tīng)了你們的介紹，我想說(shuō)不僅這里的瀑布名不虛傳，你們口中的非洲木雕也真是——名不虛傳，值得我一買(mǎi)。（板書(shū)：名不虛傳）
5、填空，理解我遺憾的原因：
�。ㄏ旅嫖覀儊�(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，你可以用上老師黑板上的詞，也可以用用書(shū)上其他的詞，來(lái)說(shuō)說(shuō)我為什么遺憾）
�。�1）齊讀詞語(yǔ)
�。�2）攤點(diǎn)里陳列的木雕( 琳瑯滿(mǎn)目 )，( 各式各樣 )。其中象墩( 構思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛(ài)不釋手 )。但是因為象墩（ 沉甸甸的 ），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買(mǎi)的念頭，因此很（ 遺憾 ）。
自由說(shuō)——指名說(shuō)2個(gè)。師：好，順利闖關(guān)！祝賀你們！
�。ㄈ┭凶x第二塊7~15自然段：理解少年遺憾什么？
1、讀讀7~15自然段，用筆劃出寫(xiě)少年的句子，想想少年遺憾什么？
2、交流第一次對話(huà)部分
那少年走到我跟前，誠懇地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次�！澳侵袊税�？”那少年望著(zhù)我，猜測道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
�。�1）預設：自己的木雕不能賣(mài)出去。
教學(xué)生字“售”：“賣(mài)”這個(gè)詞，課文中有個(gè)詞與它意思相同，找找看。
�。ò鍟�(shū)：出售 ）。師講清“售”字在田字格中的位置。
師：你從哪里讀出來(lái)的？出示這段話(huà)。
�。�2）師生對讀：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀少年的話(huà)？老師來(lái)讀我的話(huà)。
�。ㄕ\懇地說(shuō)該怎么說(shuō)。猜測的話(huà)誰(shuí)來(lái)試試。）
讀不好的話(huà)，師評：怎么像是哀求我��？
讀好的話(huà)，師評：你的語(yǔ)氣充滿(mǎn)了誠懇的味道。
師：對于他的朗讀，你有什么意見(jiàn)想提嗎？
�。�3）分角色表情朗讀。（誰(shuí)想當一下黑人少年，“我”的話(huà)誰(shuí)想讀�？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。）
�。�4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？
這位中國夫人這么喜歡這象墩，不能給中國人帶回去真是個(gè)遺憾。
3、研讀第二次對話(huà)：
“這個(gè)小，可以帶上飛機�！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。��！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小�！倌赀B連擺手……說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國人是我們的朋友�！薄拔覀兪桥笥�！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”
�。�1）生找并說(shuō)：他把中國人當成是朋友，因為朋友的遺憾而遺憾。
�。�2）說(shuō)說(shuō)少年想什么辦法彌補遺憾。[ 從流露遺憾到彌補遺憾 ]
因為我是中國人，少年不想我帶著(zhù)遺憾回國，所以大老遠地跑到賓館前——專(zhuān)門(mén)等我。因為我是中國人，少年不想我帶著(zhù)遺憾回國，所以帶了一只只有拳頭大小的象墩——等在晚風(fēng)中。
�。�3）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話(huà)。
分角色朗讀：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀黑人少年的話(huà),表達表達他的情意；誰(shuí)想讀讀“我”的`話(huà)，感動(dòng)感動(dòng)！
�。�4） 讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？
是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布景區游人如織，每天都有來(lái)自世界各國的成千上萬(wàn)的游客，賣(mài)木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？想知道嗎？
�。ㄆ聊怀鍪疽欢魏�(jiǎn)短的文字：在20世紀60年代，中國援建了坦贊鐵路，坦贊鐵路全長(cháng)860公里，由中國專(zhuān)家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設計并幫助坦贊兩國政府組織施工。為建設這條鐵路，政府提供無(wú)息貸款9.88億人民幣，共發(fā)運各種設備材料近100萬(wàn)噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人，高峰時(shí)期在現場(chǎng)施工的中國員工隊伍多達1.6萬(wàn)人，在工程修建及后來(lái)技術(shù)合作過(guò)程中，中方有64人為之獻出了寶貴的生命。 ）
這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開(kāi)花了，開(kāi)出了如此絢麗動(dòng)人的花朵！
�。�5） 你從哪些詞里感受到非洲少年對中國游客的情誼，去讀一讀，圈一圈。
通過(guò)對“只有拳頭大小”、“送”、“連連擺手”、“不太標準”等詞的體會(huì )，體會(huì )少年對中國人民的情誼，他不希望“我”帶著(zhù)遺憾離開(kāi)非洲。
A“這個(gè)小，可以帶上飛機”：少年想我所想，憂(yōu)我所憂(yōu)。
師：是多大？（拳頭）是啊，這個(gè)拳頭大小的還僅僅是木雕嗎？其實(shí)是少年那顆真誠的心哪！你來(lái)讀讀它�。ㄖ该x）
B“送”：是啊，這送來(lái)的是也不僅僅是象墩，而是——非洲人民的友誼
C“連連擺手”：之前那么誠懇地希望我買(mǎi)他的象墩，他很需要別人買(mǎi)他的木雕，可現在反而不要錢(qián)，這是矛盾的，可又是不矛盾的。
D“不太標準”學(xué)習中國話(huà)，本身就是對中國的友好。
齊讀這段話(huà)：一塊木雕情系中非兩國的友誼。讓我們再來(lái)體會(huì )一下。
�。�6）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？
�。ǚ侵奕嗣駥ξ覀冎袊说挠颜x）出示：這木雕還是 。
4、現在我和非洲少年還遺憾嗎？板書(shū)：不
四．作業(yè)
1．寫(xiě)話(huà)
屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當地人都對這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。人們會(huì )怎么夸他；你作為其中的一員，把你夸他的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣(mài)的木雕等幾個(gè)方面去考慮。注意用詞準確、句子通順。
2、抄寫(xiě)文中四字詞組。
賣(mài)木雕的少年教案 10
教學(xué)目標
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“售”和“馱”。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解“我”的心情變化。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“售”和“馱”。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“我”的心情變化。
課前準備
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我們坐上飛機出發(fā)吧。飛機在藍藍的天空中飛翔，穿越過(guò)南海，飛過(guò)印度洋，我們來(lái)到了非洲南部。
2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領(lǐng)略一下。
(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)
3、領(lǐng)略過(guò)了非洲南部的景物，說(shuō)說(shuō)給你留下印象最深的是什么：
�、� 瀑布：
�、� 為什么這個(gè)瀑布給你留下了深刻的印象?
�、� 這個(gè)瀑布有一個(gè)很長(cháng)的名字，誰(shuí)能來(lái)叫叫它的名字?
�、� 誰(shuí)能用這句話(huà)來(lái)介紹一下瀑布?
課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀(guān)。
讓我們來(lái)認識一下兩個(gè)新朋友：名不虛傳、游人如織。
你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)?
是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀(guān)，確實(shí)吸引了一大批游客。齊讀。
�、� 木雕：
�、� 你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括一下非洲木雕給你留下的印象。
�、� 老師這也有兩個(gè)詞：
琳瑯滿(mǎn)目、各式各樣。
�、壅埬阌蒙线@兩個(gè)詞，用自己的話(huà)來(lái)介紹一下非洲木雕。
4、今天我們就要走進(jìn)非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。
5、出示課題：
賣(mài)木雕的少年�？戳苏n題后，你有什么疑問(wèn)?
�、� 少年為什么要賣(mài)木雕?
�、� 少年是怎么樣一個(gè)人?
二、初讀課文，識記生字
1、小朋友提了那么多問(wèn)題，現在請你們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀課文，邊讀邊標出自然段，能正確認讀課文中的生字詞語(yǔ)，并能把課文讀流利。
2、教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀：
馱著(zhù) 象墩 猶豫 沉甸甸 語(yǔ)無(wú)倫次 遺憾 賓館 吹拂 標準 誠懇
�、� 看拼音讀;
�、� 去拼音讀;
�、� 單獨出示生字讀;
�、� 齊讀。
3、課文《賣(mài)木雕的少年》講了一件什么事?
三、研讀“我”的心理變化過(guò)程
1、“我”也就是本文的作者吳晴，帶著(zhù)朋友的叮囑，想挑選一個(gè)木雕帶回國。請小朋友再來(lái)讀課文，找一找在課文中“我”的.心情發(fā)生了哪些變化?
2、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢?
愛(ài)不釋手──猶豫──遺憾──高興──感動(dòng)
3、請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化：
�、� 愛(ài)不釋手：
�、� 出示句子：
我捧著(zhù)象墩，仔細觀(guān)賞，愛(ài)不釋手。
�、� 為什么這個(gè)象墩會(huì )讓“我”愛(ài)不釋手：
出示句子：這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
這里有兩個(gè)四字詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。
這個(gè)木雕設計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會(huì )那么愛(ài)不釋手。
�、� 如果你是作者，當你看到這個(gè)象墩，你會(huì )怎樣來(lái)表現你此時(shí)的心情，誰(shuí)愿意來(lái)演一演?
看你的眼神，你在看象墩是，非常專(zhuān)注。
你的表情告訴我，你非常喜歡這個(gè)象墩。
看木雕的時(shí)候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺(jué)得你真的很喜歡。
�、� 誰(shuí)能把作者此時(shí)的心情，通過(guò)你的朗讀來(lái)表現?
�、� 猶豫：
�、� 你從哪里看出“我”很猶豫?
出示：正要掏錢(qián)購買(mǎi)的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?
作者此時(shí)的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買(mǎi)還是不該買(mǎi)呢?誰(shuí)能把我當時(shí)矛盾的心理讀出來(lái)?
�、� 你還從哪里看出我很矛盾?
出示：“啊，不 ，路太遠，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。
什么是語(yǔ)無(wú)倫次?
是啊，想買(mǎi)又不能買(mǎi)，這讓我的內心非常復雜，加上少年那么誠懇地讓我買(mǎi)一個(gè)，更讓我語(yǔ)無(wú)倫次了，讓我們一起讀一讀這句話(huà)。
�、� 遺憾：
�、� 哪句話(huà)能體現作者的遺憾?
出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
�、� “我”到底為了什么而感到遺憾呢?
�、� 是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，確實(shí)讓人挺遺憾的，我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。
4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現出來(lái)，我們留到下節課再講。
四、寫(xiě)字指導
1、這節課我們要來(lái)寫(xiě)“售”和“馱”。
2、看到這兩個(gè)字，你要提醒小朋友注意什么呢?
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
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