校研究課《濫竽充數》教學(xué)說(shuō)明蘇教版
《寓言二則》中的《濫竽充數》寫(xiě)的是，戰國時(shí)期不會(huì )吹竽的南郭先生，假裝會(huì )吹，混在齊宣王的樂(lè )隊里騙取信任與報酬，齊泯王繼位后，讓一個(gè)人、一個(gè)人吹竽給他聽(tīng)，南郭先生怕暴露，只好偷偷地逃走。這個(gè)故事諷刺了那些沒(méi)有真正本領(lǐng)，混在行家里充數的人，說(shuō)明做人要實(shí)事求是，不能弄虛作假的道理。
按內容可把故事分兩部分：
第一部分：寫(xiě)南郭先生的成功。
第二部分：寫(xiě)南郭先生的失敗。
根據本單元訓練重點(diǎn)“從內容到思想”，結合本班學(xué)生的現狀，我確定的本節課教學(xué)目標是：
1、知識目標：理解故事內容，明白故事中蘊含的道理。
2、能力目標：訓練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，自主解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標：領(lǐng)悟故事中蘊含的道理，從而悟出些做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：明白南郭先生成功與失敗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從南郭先生行為中悟出文中蘊含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入：
根據本班學(xué)生情況，要求學(xué)生從文題入手質(zhì)疑，提出的問(wèn)題要有價(jià)值。應該說(shuō)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，是創(chuàng )新教育的組成部分，更應該以此，當作閱讀教學(xué)的一項十分艱巨而且重要的任務(wù)。
二、學(xué)習課文采用的幾種手段：
1、重視多讀。
本節課我多數時(shí)選擇了自由讀，齊讀，指讀等形式，盡量多地給學(xué)生讀的機會(huì )。而且注重朗讀后的講評，可以教師評，也可以學(xué)生評，評后再讓其讀，揚長(cháng)避短，力求一次比一次讀得更好。
2、努力做到提問(wèn)富有啟發(fā)性。
學(xué)習中緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，解決兩個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，即南郭先生成功的原因，南郭先生失敗的'原因。
3、其余預設的問(wèn)題也多數屬于有彈性的問(wèn)題：
如用多媒體打出課文第二段。讀這句話(huà)你明白了哪些內容？有的學(xué)生可能學(xué)懂了“這個(gè)機會(huì )”一詞。有的可能明白了南郭先生是看到了可乘之機，可作假，有的可能明白了齊宣王，奢侈，不務(wù)實(shí)等等內容，針對不同程度的學(xué)生，給與仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的機會(huì )。
4、教學(xué)中內心要有強烈的目標意識。
這里的目標意識除了指完成知識能力情感等目標，更應該重視“學(xué)法目標”的實(shí)現。根據教材，教師，學(xué)生的實(shí)際，建立起科學(xué)有效的學(xué)法系列，使訓練沉積在學(xué)生的素質(zhì)結構中。如：我們堅持的學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，先質(zhì)疑、再解疑，然后通過(guò)讀，深入體入文字中的情感，小組合作學(xué)習，找重點(diǎn)詞、句深入理解課文等等方法。這些方法都已在平時(shí)的訓練過(guò)程中，在學(xué)生的素質(zhì)中，有了一定的沉積。但愿這種沉積通過(guò)不斷訓練能使學(xué)生終生受益。
5、樹(shù)立服務(wù)意識。
新時(shí)期的教師應牢記這樣一個(gè)信條：寧要有缺憾的突破，不要無(wú)價(jià)值的完整。所以，我堅持著(zhù)課堂中教師為學(xué)生服務(wù)的思想，只要學(xué)生得到了實(shí)惠，哪怕我的這節課看起來(lái)不是完美的一課。因此，無(wú)論在開(kāi)課伊始、還是講課中，以及將要結課時(shí)，都不抑制學(xué)生的質(zhì)疑。
6、樹(shù)立大語(yǔ)文的觀(guān)念，語(yǔ)文絕對不是課本教學(xué)這個(gè)范圍。
應該說(shuō)生活有多大，語(yǔ)文就有多大。所以，重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習，課內與課外的結合。把課堂學(xué)的課文當作例題學(xué)，那么課外閱讀就是舉一反三的練習，所以，學(xué)習本課，不但要求學(xué)生學(xué)懂課文內容，還應與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),懂得濫竽充數這個(gè)詞的運用.而且要求學(xué)生,課后再找一找寓言
以上只是上這節課的設想，因為課堂是活動(dòng)的過(guò)程，難免會(huì )遺留下一些處理不妥當的地方，肯請各位不吝賜教。
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