【熱門(mén)】爬山教案3篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的爬山教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
爬山教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。正確讀出引人注意、均勻、重疊、空隙等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛锏姆椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者怎樣用準確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：爬山虎的實(shí)物、資料、課件（爬山虎觸著(zhù)墻時(shí)，怎樣一腳一腳的向上爬）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳？（豬腳、狗腳）這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì )走路的植物也長(cháng)腳嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習著(zhù)名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。（板書(shū)課題并齊讀）
二、交流資料，檢查預習。
1、集體交流課前布置搜集的資料：（1）葉圣陶的資料。（2）爬山虎的資料。
2、檢查生字詞預習情況。
�。�1）出示爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸等詞語(yǔ)卡片，指讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。（生字用紅色標出）
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。在田字格中書(shū)寫(xiě)疊、痕、逐
3、課文主要內容。
師：課文主要寫(xiě)了什么呢？（這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的）
4、小結過(guò)渡：孩子們你們的預習非常充分到位，都是會(huì )學(xué)習的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細讀這篇文章，好嗎？
三、指讀理解，讀文精講。
1、指名按段讀文，正音。
2、想一想：本文是按照什么順序敘述的？（預設：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的）
3、自讀爬山虎的葉子那一段，體會(huì )爬山虎的葉子特點(diǎn)，抓重點(diǎn)子理解。
例句：那些葉子綠得那么新鮮，看著(zhù)非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。
葉子的特點(diǎn)；綠、整齊均勻；從一順兒沒(méi)有也說(shuō)明作者觀(guān)察得認真，語(yǔ)言準確。（大屏幕出示爬山虎的葉子排列）
4、指導朗讀：讀出綠得特點(diǎn)。
5、交流匯報爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的：
�。�1）實(shí)物觀(guān)察：爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對應。莖上。莖上長(cháng)葉柄的地方、枝狀、六七根：一個(gè)比喻句：每根細絲像蝸牛的觸角。體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)與準確，也體現出作者觀(guān)察的細致。
�。�2）爬山虎的腳是怎樣往上爬的？
�。ㄗプ�(dòng)作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程。）和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示（課件出示）
爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢？
對比學(xué)習：沒(méi)觸著(zhù)墻萎了，沒(méi)有痕跡
觸著(zhù)墻的變成灰色，相當牢固
6、從剛才的學(xué)習當中，你有什么體會(huì )？
預設：知道（1）爬山虎的腳是怎樣向上爬的；（2）作者觀(guān)察細致；（3）不是一次觀(guān)察而是長(cháng)期觀(guān)察。
小結：觀(guān)察不但要用心，還得細心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們在平日的生活中也要像作者那樣處處留心觀(guān)察。
四、指導朗讀，回歸整體
1、文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請你用心的、美美地讀一讀，體會(huì )爬山虎的特點(diǎn)。
2、讀了本課，你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。
2、繼續培養學(xué)生留心觀(guān)察事物的好習慣。
3、積累語(yǔ)言并加以運用，使學(xué)生養成寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習作者怎樣用準確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
今天這節課我們繼續學(xué)習第六課《爬山虎的腳》。
檢查字詞掌握情況。
聽(tīng)寫(xiě)：爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。
給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
蛟（jiāoyiǎo）龍蝸（wuōwō）牛
痕跡（ji jì）波（bō pō）紋
爪（zhuǎ zhǎo）子莖（jing jìng）
回憶課文的主要內容，進(jìn)行學(xué)法指導。
1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容？（略）
2、學(xué)法指導：抓住課文主要內容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行：
A：先把整篇課文讀一讀，對課文內容有個(gè)大致的了解。
B：然后一部分一部分認真地閱讀，了解每部分的內容。
C：再把各個(gè)部分的主要意思歸納總結，就抓住了課文的主要內容。
積累語(yǔ)言，指導背誦。
1、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書(shū)筆記上。
2、指導背誦：在理解課文內容和反復讀的基礎上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可讓學(xué)生找出過(guò)渡句，爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(cháng)大的葉子，幫助記憶前后的內容，進(jìn)行背誦。再如：3、4自然段，要指導學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助記憶，然后熟讀背誦。（可自背，同桌或小組合作背誦，檢查）
讀寫(xiě)結合，練習仿寫(xiě)。
1、用第一人稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)爬山虎腳的自述
2、布置學(xué)生觀(guān)察一種動(dòng)物或一種植物，把最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)。
3、指導書(shū)寫(xiě)觀(guān)察日記。
附板書(shū)設計：
6爬山虎的腳
觀(guān)察細致
位置：莖上
樣子：形狀：細絲，像觸角
顏色：嫩紅
語(yǔ)言生動(dòng)
爬：觸～變～巴～拉～貼
像蛟龍的爪子
變化：沒(méi)觸墻：枯萎
觸著(zhù)墻：灰色牢固
爬山教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。
2、借助音樂(lè )，通過(guò)練習烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達自己的移情體驗。
活動(dòng)準備：
山坡的背景、小烏龜、音樂(lè )磁帶、錄音機
開(kāi)始部分：
1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎？爬山坡的'時(shí)候，你們會(huì )有什么感覺(jué)？
師：對呀，爬山坡的時(shí)候會(huì )很累，會(huì )滿(mǎn)頭大汗，會(huì )腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動(dòng)。
基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì )怎么做呢？還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。
2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了！這時(shí)候小烏龜又會(huì )怎么做呢？它會(huì )往上爬嗎？
3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌�。ㄐ觚�，你真勇敢�。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么？
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）
5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶�(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作兩次。）
結束部分：
我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎？（幼兒聽(tīng)音樂(lè )，離開(kāi)位置到戶(hù)外）
附歌曲：
1=P2/4
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |
小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲
小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║
爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流
爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂(lè )悠 悠
整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》
整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對葉子外形的聯(lián)想。
2、感受制作、佩帶桂冠的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師用詩(shī)歌操作材料、寬條紙、葉子
各種顏料、膠水、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)上次活動(dòng)的學(xué)習，幼兒已經(jīng)對葉子的形狀等特點(diǎn)有所了解。
2、請幼兒回憶所見(jiàn)過(guò)的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長(cháng)長(cháng)可以當什么？葉子圓圓可以當什么？
3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請幼兒認讀字卡。
4、教師將操作材料發(fā)放給幼兒，請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。
5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來(lái)，張貼在黑板上。
6、請幼兒一起讀一讀集體創(chuàng )作的《葉子詩(shī)》。
7、告訴幼兒他們作的詩(shī)很棒，將會(huì )得到一頂用葉子制作的桂冠，請幼兒自己動(dòng)手制作一頂桂冠送給自己。
8、教師講解桂冠的制作方法，幼兒操作，教師指導。
9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會(huì )跳舞的葉子》結束。
爬山教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。學(xué)習修改作文的方法。
�。�、有感情地朗讀課文。感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。
�。�、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養一絲不茍地認真修改自身習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
�。�、回憶課文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者和主要內容。
�。�、板書(shū)課題，齊讀，簡(jiǎn)介作者。
�。�、說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系和寫(xiě)作背景。
二、同學(xué)用自身喜愛(ài)的方式自身讀課文
�。�、讀后談收獲。
�。�、引導同學(xué)概括文章的主要內容。
�。�、理清課文寫(xiě)作思路，指導劃分段落。
三、默讀課文，要求
�。�、劃出生字新詞。
�。�、在不明白的地方旁邊做上標志。
四、學(xué)習生字新詞
�。�、多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。
�。�、同學(xué)說(shuō)出記憶生字的方法。
�。�、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。
�。�、學(xué)習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？
�。�、各學(xué)習小組匯報，教師概括共性的問(wèn)題。
五、引導同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文
�。�、輕聲讀課文，劃出寫(xiě)作者議論、感受的語(yǔ)句，標上記號。
�。�、匯報歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方。
�。�、小組研讀：
課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，是作者在什么情況下發(fā)生的感受？你是怎樣理解的？
�。�、同學(xué)匯報。
�。�、朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子，體會(huì )其作用，理解課文題目的含義。
六、人物評價(jià)
�。�、本文給你印象最深的人物是誰(shuí)？
�。�、說(shuō)話(huà)練習：葉圣陶先生是個(gè) 的人。
七、拓展活動(dòng)
假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪(fǎng)肖復興同學(xué)，會(huì )問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？
【板書(shū)設計】
�。玻�、那片綠綠的爬山虎
�。ㄈ~圣陶）
修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品
請我做客 平易近人人品
給我印象 堪稱(chēng)楷模
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