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中班音樂(lè )游戲小白兔和大黑熊（通用7篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè )游戲小白兔和大黑熊，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )游戲小白兔和大黑熊 篇1
活動(dòng)目標：
1、能熟悉樂(lè )曲旋律，知道a段音樂(lè )活潑、輕巧，b段音樂(lè )笨重、緩慢的特點(diǎn)。
2、能用動(dòng)作表現小白兔和大黑熊的音樂(lè )形象。
3、能愉快地參與集體表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )區分小白兔和大黑熊的音樂(lè )，并能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并形象地表現出輕巧和笨重的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶。
2、課件：小白兔和大黑熊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：《我是中班小朋友》和《小動(dòng)物走路》
二、講故事，引起幼兒興趣。（借助課件欣賞）
今天要講一個(gè)好聽(tīng)故事給你們聽(tīng)。（播放課件）樹(shù)林里，有幾只調皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高興地去找大黑熊玩，來(lái)到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺(jué)呢，真是個(gè)大懶蛋！”小白兔們決定要和大黑熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是他們就走過(guò)去輕輕地拍了拍它，然后快速地躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲的說(shuō)：“我們在這兒！”
幼兒來(lái)探索小兔跳和大黑熊走的動(dòng)作。
重點(diǎn)讓幼兒表現出小兔動(dòng)作的輕巧和靈活，大黑熊動(dòng)作的笨重和緩慢。
三、欣賞音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲aba的特點(diǎn)。隨音樂(lè )做動(dòng)作。
1、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的不同之處。
有一首好聽(tīng)的`音樂(lè )就講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師提出問(wèn)題，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題專(zhuān)心地傾聽(tīng)音樂(lè )。
2、討論：音樂(lè )中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？為什么？最后一段音樂(lè )又是誰(shuí)出來(lái)了？和第一段音樂(lè )一樣不一樣？
3、創(chuàng )編動(dòng)作，并隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
音樂(lè )真好聽(tīng)，我們來(lái)為它加上好看的動(dòng)作吧。聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè )我們可以做什么動(dòng)作？（手指相碰、食指碰腿）聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè )可以做什么動(dòng)作？（如：雙拳擊腿、輪流踏腳等）
4、分段欣賞并隨樂(lè )曲做相應的模仿動(dòng)作。
5、指導幼兒隨樂(lè )完整動(dòng)作
集體來(lái)根據不同的音樂(lè )變化不同的的動(dòng)作。
四、游戲“小白兔和大黑熊”。
1、師幼游戲：幼兒隨音樂(lè )做小白兔的模仿動(dòng)作，由老師做大黑熊，進(jìn)行分角色的游戲。
2、幼兒游戲：教師選出幾個(gè)幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。
老師這回要加大難度嘍，我要選一個(gè)小朋友做大黑熊，你們自己聽(tīng)好音樂(lè )，當聽(tīng)到輕快的音樂(lè )就是做小白兔出來(lái)跳，聽(tīng)到緩慢的音樂(lè )就大黑熊走路，小白兔要躲起來(lái)，大黑熊回家睡覺(jué)了，小白兔又出來(lái)玩了。
3、分角色游戲。一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然后交換。
五、結束活動(dòng)：《歡樂(lè )舞》
今天我們玩的很開(kāi)心，我們一起來(lái)跳著(zhù)歡樂(lè )舞回家嘍。
活動(dòng)后的反思：
《小白兔和大黑熊》是非常有趣的音樂(lè )游戲，aba音樂(lè )分別表現出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓孩子們在欣賞過(guò)程中，來(lái)感受音樂(lè )所表達的內容呢？針對這次活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，我們都知道孩子的思維是具體形象為特征的需要直觀(guān)的焦距和具體的方式來(lái)解釋音樂(lè )，所以我在欣賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事《小白兔和大黑熊》引出本次的主題，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。本次活動(dòng)我把難點(diǎn)前置了，在故事結束后，讓孩子們探索大黑熊走路和小白兔走路的特點(diǎn)，以及用動(dòng)作很好地表現出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。幼兒掌握好動(dòng)作后，在幼兒欣賞音樂(lè )時(shí)，幼兒很輕松地就感受兩種不同音樂(lè )性質(zhì)，幼兒很準確地說(shuō)出aba的結構，在表演時(shí)，他們一個(gè)個(gè)也很快得融入到音樂(lè )游戲當中。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了層層遞進(jìn)法，教師逐步退出游戲，讓孩子們成為游戲主導者，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是每個(gè)孩子都體驗到了成功的快樂(lè )。
在教學(xué)過(guò)程中教師引導孩子的模仿大黑熊走路的面應該再拓寬一些，不僅僅表現它笨重，還可以表現它的肥胖等，教師的用語(yǔ)言應該更加生動(dòng)形象一些，這樣更加能調動(dòng)幼兒游戲的積極性。
中班音樂(lè )游戲小白兔和大黑熊 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并根據游戲情節，隨著(zhù)音樂(lè )的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲過(guò)程中，注意有節奏地控制情緒，共同體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
配套磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并根據游戲情節，隨著(zhù)音樂(lè )的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
教學(xué)方法與手段：情景導入法、示范法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分
故事導入，激發(fā)幼兒的興趣
“今天王老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)呀？”
講述故事《小白兔和大黑熊》，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
�。�1）故事里小白兔和大黑熊在干什么呀？
�。�2）你覺(jué)得它們這個(gè)游戲好玩嗎？
小結：原來(lái)呀小白兔們在玩躲貓貓的游戲，你們玩過(guò)這個(gè)好玩的游戲嗎？
基本部分
1、知道樂(lè )曲的結構，并能跟隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
師：小白兔和大黑熊在玩游戲的時(shí)候還有一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
2、組織幼兒討論：
�。�1）音樂(lè )開(kāi)始部分和中間部分有什么不一樣？
�。�2）音樂(lè )開(kāi)始和結尾是不是一樣的`？
�。�3）音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
再次傾聽(tīng)音樂(lè )，驗證。
小結：音樂(lè )開(kāi)始部分是活潑輕快的，中間部分有點(diǎn)緩慢。音樂(lè )開(kāi)始和結尾是一樣的。
提問(wèn)：不同的音樂(lè )我們可以做不同的動(dòng)作，那請你們想想，聽(tīng)到活潑輕快的音樂(lè )想做什么動(dòng)作？聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè )想做什么動(dòng)作呢？
3、組織幼兒一起學(xué)一學(xué)、表演動(dòng)作。
玩游戲“小白兔和大黑熊”，跟隨音樂(lè )的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
師：那你們想不想玩“小白兔和大黑熊”的游戲呀？
4、組織全體幼兒在原位隨樂(lè )曲做兔子跳、熊走的動(dòng)作
在第15小節，按節拍拍肩4次。全體幼兒找空間隨樂(lè )曲做兔跳、熊走的動(dòng)作，根據音樂(lè )的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
5、分角色游戲，體驗游戲的快樂(lè )。組織一部分幼兒扮演小白兔，一部分幼兒扮演大黑熊，表演游戲。
互換角色再次游戲。（鼓勵幼兒在游戲中及時(shí)躲藏，避免被大黑熊發(fā)現。）
結束部分
帶領(lǐng)幼兒休息。
“大黑熊要回家睡覺(jué)啦，我們也休息一下吧�！�
教學(xué)反思：
在音樂(lè )欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的PPT�；顒�(dòng)時(shí)，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂(lè )，請孩子們辨別音樂(lè )分幾段，分別是誰(shuí)在走路？孩子們很快就辨別出開(kāi)頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接下來(lái)我分別播放小兔子和大黑熊的音樂(lè )，讓他們用動(dòng)作來(lái)表現出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在孩子們幼兒掌握好動(dòng)作后，我引導他們再次完整地欣賞音樂(lè )，一起用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的內容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說(shuō)還要玩。
中班音樂(lè )游戲小白兔和大黑熊 篇3
目標：
1、通過(guò)身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè )形象
2、在活動(dòng)中培養傾聽(tīng)的習慣
準備：
音樂(lè )，圖片等
過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路
出示小白兔和大黑熊圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔和大黑熊是怎么走路的
二、傾聽(tīng)音樂(lè )
1、聽(tīng)第一段和第二段音樂(lè )，請幼兒說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè )有什么不同？想象一下是什么小動(dòng)物在走路，請幼兒學(xué)學(xué)
2、聽(tīng)第一段音樂(lè )
�。�1）猜小兔子還做了什么？并用動(dòng)作表示，大家一起學(xué)一學(xué)
�。�2）跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作
3、聽(tīng)第二段音樂(lè )
�。�1）猜大黑熊還做了什么？并用動(dòng)作表示，大家一起學(xué)一學(xué)
�。�2）跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作
4、聽(tīng)第三段音樂(lè )
�。�1）說(shuō)說(shuō)第三段音樂(lè )是誰(shuí)？與第一段音樂(lè )一樣嗎？
�。�2）猜猜小兔子要去哪里？一起來(lái)學(xué)學(xué)
�。�3）跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作
5、完整地聽(tīng)音樂(lè )，并引導幼兒在座位上做小白兔和大黑熊的動(dòng)作
6、講動(dòng)作表演出來(lái)
三、聽(tīng)故事理解音樂(lè )
這段樂(lè )曲還有一個(gè)還聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
四、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
1、集體表演
�。�1）師念故事幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
�。�2）學(xué)習故事中的.對話(huà)
�。�3）將對話(huà)加入到表演中去
2、分角色表演
�。�1）請幼兒選擇你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行表演
�。�2）交換角色表演
五、結束
讓我們跟著(zhù)小白兔和大黑熊一起回家吧
中班音樂(lè )游戲小白兔和大黑熊 篇4
在《小白兔和大黑熊》的音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，我播放音樂(lè )讓孩子們仔細地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一遍一遍地幫助他們感受音樂(lè )的段落，即表現狼的音樂(lè )和兔子的音樂(lè )。然后我請孩子們根據音樂(lè )做大黑熊和兔子的動(dòng)作，有的孩子表現出很大的興趣，做小兔的特別機靈、一蹦一跳的；做大黑熊的就張牙舞爪的、邊吼著(zhù)邊找著(zhù)食物；而有的孩子則對活動(dòng)毫無(wú)興趣。
分析：
后來(lái)在課后我搜索到了相關(guān)的軟件，又一次開(kāi)展欣賞活動(dòng)。開(kāi)始時(shí)設置情境——用幻燈打出一片青草地的背景，然后在音樂(lè )中提示幼兒三五成群的扮小白兔，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )合拍地學(xué)小白兔做動(dòng)作。描述小白兔的`音樂(lè )停止，要求幼兒動(dòng)作也停止。接著(zhù)又提示：“你們聽(tīng)，這時(shí)候又有什么小動(dòng)物來(lái)了？”當小朋友能辨別出——是大黑熊來(lái)了時(shí)，我帶著(zhù)小白兔們趕快藏起來(lái)，不讓大黑熊發(fā)現，當表示小白兔的音樂(lè )恢復后，小白兔重新回到草地上吃草，并表現出非常高興的樣子，孩子們表現出極大的興趣，再加上我提供了相應的頭飾，孩子們就更開(kāi)心了。
思考：
同一教材卻在兩次的教學(xué)活動(dòng)中取得不同的效果，原因在于前后兩次活動(dòng)的準備工作：第一次提供音樂(lè )；第二次提供軟件、頭飾。其實(shí)這也說(shuō)明我們在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中應該為活動(dòng)創(chuàng )設相關(guān)的有利環(huán)境。
即為幼兒創(chuàng )設欣賞音樂(lè )的環(huán)境指的是兩方面的準備，一是材料教具的準備；二是做好欣賞前的心理準備，它是欣賞活動(dòng)獲得較好效果的重要因素。
我們在欣賞活動(dòng)中要用形象化的主要語(yǔ)言、圖片和有關(guān)教具等輔助手段，喚起聽(tīng)音樂(lè )的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí)，我們就可提供圖片、幻燈片等，加強孩子們對大黑熊和小白兔的生活習性、體型特征、行動(dòng)特點(diǎn)的了解，并且教給一些大黑熊走路和小白兔走路的模仿動(dòng)作，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準備。接著(zhù)在欣賞時(shí)利用軟件設置情境，幫助他們進(jìn)入音樂(lè )欣賞的情景，把注意力吸引到聽(tīng)音樂(lè )中來(lái)。與此同時(shí)我們可以用語(yǔ)言來(lái)引導、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗及聯(lián)想到的情節與內容用動(dòng)作表達出來(lái)。
由此可見(jiàn)，我們應該在組織音樂(lè )欣賞前努力為孩子們創(chuàng )設有利的環(huán)境,幫助他們更好的理解音樂(lè )，表現音樂(lè )，發(fā)展對音樂(lè )的感知能力。
中班音樂(lè )游戲小白兔和大黑熊 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：小白兔和大黑熊
活動(dòng)目標：1、通過(guò)身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè )形象。
2、培養傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
活動(dòng)準備：小白兔和大黑熊的布袋木偶、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、聽(tīng)音樂(lè )一遍，啟發(fā)幼兒想一想：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )，你覺(jué)得眼前好象看見(jiàn)了什么？（或者是什么動(dòng)物來(lái)了）。
�。ǘ�、學(xué)小白兔和大黑熊走路。
1、出示小白兔和大黑熊的`布袋木偶。這是誰(shuí)？小白兔是怎么走路的？大黑熊是怎么走路的？
2、那剛才我們聽(tīng)的音樂(lè )里，你覺(jué)得哪段音樂(lè )象小白兔？哪段音樂(lè )象大黑熊？
3、啟發(fā)幼兒模仿小白兔和大黑熊的走路特點(diǎn)，體驗二者的不同。
4、小結：小白兔長(cháng)得的小小的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳，很輕松。大黑熊長(cháng)得大大的，走起路來(lái)慢慢吞吞，很笨重。
�。ㄈ�、傾聽(tīng)音樂(lè )。
1、請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候小白兔出來(lái)玩了，什么時(shí)候大黑熊出來(lái)玩了？
2、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，并在座位上用豎耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示自己聽(tīng)到的小白兔和大黑熊的音樂(lè )形象。
3、音樂(lè )就好象在說(shuō)話(huà)，在講故事。這段音樂(lè )里有一個(gè)什么樣的故事呢？讓我們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄋ模�、聽(tīng)故事理解音樂(lè )。
1、教師邊放音樂(lè )邊講述：一天，小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上，看看花，采采蘑菇，玩得可開(kāi)心啦！遠遠看見(jiàn)大黑熊來(lái)了，小兔連忙打招呼：“大黑熊你早，你上哪兒去呀？”大黑熊說(shuō)：“我到外婆家去，小兔再見(jiàn)！”小兔心想時(shí)間不早了，我也該回家了。
2、教師和幼兒共同扮演角色，用動(dòng)作表現小白兔和大黑熊的不同。
中班音樂(lè )游戲小白兔和大黑熊 篇6
音樂(lè )游戲《小白兔和大黑熊》主要讓幼兒感受音樂(lè )ABA結構，體驗感受三段的不同。能夠培養孩子傾聽(tīng)要求的習慣、大膽地用肢體動(dòng)作表現小白兔和大黑熊不同的音樂(lè )形象。
成功之處：
1、直觀(guān)教學(xué)，讓孩子們對音樂(lè )里的形象特征更具體。
我們都知道中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀(guān)的教具和具體的方式來(lái)幫助他們理解音樂(lè )。所以在音樂(lè )欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的PPT�；顒�(dòng)時(shí)，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂(lè )，請孩子們辨別音樂(lè )分幾段，分別是誰(shuí)在走路？孩子們很快就辨別出開(kāi)頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。
2、輕松愉快的氛圍，讓孩子們與音樂(lè )情節融為一體。
本節課我以開(kāi)放式的活動(dòng)，讓孩子們離開(kāi)板凳教學(xué)，以游戲的形式，讓孩子輕松、自由、開(kāi)心愉悅地一起模仿小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )表演，孩子們很感興趣。非常喜歡這個(gè)游戲，玩了幾次就會(huì )了
不足之處及整改：
1、語(yǔ)言回應上鼓勵的不多，回應時(shí)太單一，沒(méi)有及時(shí)給予提升的評價(jià)，有時(shí)把答案直接給予孩子，而且有時(shí)教師語(yǔ)言的完整程度不夠。
在初次聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，我并不是讓他們完整欣賞，而是分段欣賞。在我的分段欣賞下，幼兒很容易明白三段音樂(lè )的不同。教師太早地給予了孩子，少給了孩子思考的空間。
在聽(tīng)音樂(lè )后，小朋友都很積極，幼兒表達時(shí)語(yǔ)言較完整，而且都有自己不一樣的想法。有時(shí)，有的小朋友回答了，但不完整，我并沒(méi)有及時(shí)幫助他意識、改正錯誤。我自己也心急想得到答案，忽略了細節。我在每一位幼兒講述完后，沒(méi)有及時(shí)給予評價(jià)和提升，只是在幼兒全部講完回答后，給予評價(jià)回應肯定。其實(shí)可以在每一位幼兒講述完后就及時(shí)對他的講述進(jìn)行評價(jià)效果會(huì )更好，如：有的小朋友能夠完整地說(shuō)完，我可以說(shuō)：“哦，他說(shuō)的非常完整哦，如果還能配上形象的.動(dòng)作，效果會(huì )更好哦！”通過(guò)這樣先揚后抑再引的回應方式，能給后面上來(lái)講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎上有更好的發(fā)揮。
2、規則意識地強調，讓幼兒更好區分音樂(lè )分段。
本節課的目標中要能通過(guò)音樂(lè )，感受這首音樂(lè )ABA結構。雖然整節課孩子們都知道了三段音樂(lè )不同，明白什么時(shí)候是小兔子，哪一段是小熊，可以孩子們在過(guò)渡環(huán)節上，做的不是很到位。當時(shí)就只顧讓孩子區分ABA，沒(méi)有提醒孩子，當聽(tīng)到第二段時(shí)，小兔子應該怎么辦�？凑w情況，孩子們起初比較混亂，在第二段音樂(lè )時(shí)小兔子們沒(méi)有躲起來(lái)。但是后面老師提醒后，孩子們知道聽(tīng)到不同的音樂(lè )該怎么辦。
中班音樂(lè )游戲小白兔和大黑熊 篇7
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè )形象。
2、培養傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
【活動(dòng)準備】
小白兔和大黑熊的圖片、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)小動(dòng)物走路，初步感知兩種動(dòng)物的不同。
1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導幼兒觀(guān)察比較。
�。�1）這是誰(shuí)？小白兔是怎樣走路的？大黑熊又是怎樣走路的？
�。�2）引導幼兒分別學(xué)一學(xué)。
2、教師小結：小白兔長(cháng)的小小的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，很輕快；小黑熊長(cháng)的大大的，起路來(lái)慢慢吞吞，很笨重。它們兩個(gè)同住在一個(gè)森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的家，有一天，天氣很好，他們都從自個(gè)家里出來(lái)一起玩起了游戲。你們想知道他們在玩什么游戲嗎？
噓！別吵！告訴你們吧！
它們的游戲就在這段音樂(lè )里，讓我們仔細聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受兩段不同音樂(lè )的特點(diǎn)。
1、完整地欣賞一遍音樂(lè )。
�。�1）你們覺(jué)得這段音樂(lè )怎樣？聽(tīng)后有什么感覺(jué)？（歡快）（緩慢）
�。�2）你覺(jué)得這段音樂(lè )共有幾段呢？
2、第二次欣賞音樂(lè )。
�。�1）組織幼兒討論：音樂(lè )的開(kāi)始和中間有什么不一樣？
�。�2）我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示活潑輕快地音樂(lè )呢？（幼兒自由發(fā)言）
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習。
�。�4）我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示笨重緩慢的音樂(lè )呢？
�。�5）幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習。
�。�6）組織幼兒討論：音樂(lè )的開(kāi)始和中間有什么不一樣？
3、邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
我們一起用動(dòng)作把音樂(lè )表現出來(lái)吧，你可以用自己喜歡的動(dòng)作。
聽(tīng)了這么長(cháng)時(shí)間，你覺(jué)得音樂(lè )的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼兒自由討論）
4、引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示聽(tīng)到的小白兔和大黑熊的音樂(lè )形象。
三、游戲表演，體驗兩個(gè)不同的`音樂(lè )形象。
奧，音樂(lè )中的故事原來(lái)是這樣的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢？我們也來(lái)玩一玩好嗎？
1、教師扮演黑熊，幼兒扮演小白兔游戲一遍。
2、引導幼兒自由分配角色，組織幼兒游戲。
四、活動(dòng)結束。
小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎？兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，說(shuō)“再見(jiàn)”。
活動(dòng)反思：
《小白兔和大黑熊》是一個(gè)很有趣的中班音樂(lè )游戲，這首曲子是ABA式的，分別表現出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓小朋友們在欣賞過(guò)程中，去感覺(jué)音樂(lè )所表達的內容是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀(guān)的教具和具體的方式來(lái)幫助他們理解音樂(lè )。所以在音樂(lè )欣賞之前，我以故事的形式導入，讓幼兒先傾聽(tīng)與音樂(lè )相符的故事，然后引導幼兒在音樂(lè )中找故事中所描繪的內容：小兔蹦蹦跳跳地出來(lái)了，它們去找大黑熊，并捉弄了大黑熊。接著(zhù)大黑熊被吵醒了，起來(lái)看看是誰(shuí)，最后見(jiàn)大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的，兩種不同的角色，音樂(lè )形象也不同，小朋友們很快就辨別出開(kāi)頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接著(zhù)我分別播放小兔子和大黑熊的音樂(lè )，讓他們用動(dòng)作來(lái)表現出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在幼兒掌握好動(dòng)作后，我引導他們再次完整地欣賞音樂(lè )，一起用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的內容，小朋友們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說(shuō)還要玩。
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