秘密的教案（精選7篇）
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的秘密的教案，歡迎閱讀與收藏。
秘密的教案 篇1
【活動(dòng)準備】
1、前期經(jīng)驗準備：
結合周?chē)沫h(huán)境，帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征；
引導幼兒在日常生活的環(huán)境中觀(guān)察動(dòng)、植物的變化以及人們的活動(dòng)，可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫(huà)、語(yǔ)言等方式表達出來(lái)。
2、物質(zhì)準備：
春天里冰融化了、桃花開(kāi)了等自然景象的音樂(lè )視頻；
《春天的秘密》幻燈；教師自制詩(shī)文的句式圖表、圖片；
音樂(lè )《沉思曲》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接導入。
1、介紹詩(shī)歌題目，激發(fā)幼兒對春天的興趣。
2、師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做《春天的秘密》
師：你們想一想春天里都有什么秘密？
幼：樹(shù)變綠了、桃花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了……師：小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)文中是怎么說(shuō)的。
二、理解詩(shī)文內容，感受詩(shī)文的意境美。
1、教師跟音樂(lè )完整的朗誦詩(shī)文。
師：我們再來(lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)文，找一找春天的秘密在哪呢？
2、教師第二遍完整朗誦詩(shī)文，使幼兒充分的理解詩(shī)文的結構，感受詩(shī)文的不同。
3、觀(guān)看大自然中小河、桃花春天變化的音樂(lè )視頻，讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。
師：小河里冰融化了是什么樣的？桃花呢？
教師鼓勵幼兒大膽的用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小河、桃花的變化，并用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
4、出示幻燈，看圖片，分段朗誦，使幼兒能夠結合詩(shī)文內容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。
三、出示圖表，再次完整的朗誦詩(shī)文，感受詩(shī)文的句式變化。
四、嘗試仿編詩(shī)文。
師：春天里還有什么秘密呢？
老師引導幼兒一起找出春天的其他特征，并嘗試用詩(shī)文的句式進(jìn)行仿編。
附《春天的秘密》
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝（嘩嘩）地流著(zhù)，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？桃花紅著(zhù)臉，抿著(zhù)小嘴，微笑著(zhù)說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩的叫著(zhù)，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？農民伯伯忙著(zhù)播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷著(zhù)：“春天在這兒！春天在這兒”
哈哈！春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了，我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。
秘密的教案 篇2
主題名稱(chēng)
小樹(shù)葉
課題名稱(chēng)
葉子的秘密
活動(dòng)目標
1、 引導幼兒樂(lè )意在集體面前說(shuō)，積極地用語(yǔ)言表達自己的想法。
2、通過(guò)觀(guān)察比較，知道葉子在形狀顏色上有許多不同之處。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準備
樹(shù)葉娃娃、課件、各種形狀的樹(shù)葉。
活動(dòng)流 程
一、開(kāi)始部分：
導入:創(chuàng )設范圍，引發(fā)幼兒的興趣。請幼兒唱《會(huì )跳舞的葉子》，結合自己的生活經(jīng)驗，運用自己的想象，利用自身動(dòng)作，來(lái)表現自己對葉子的認識。
二、基本部分
1、老師利用兩個(gè)樹(shù)葉娃娃的對話(huà)，引起幼兒興趣。
2、模仿活動(dòng)：學(xué)樹(shù)葉飄的樣子。（看課件）
3觀(guān)看葉子圖片，擴散思維活動(dòng)。
三、活動(dòng)結束：
老師和幼兒一起將操作的結果展示給其他幼兒欣賞。
活動(dòng)反思
通過(guò)這節教育課，老師不斷促進(jìn)幼兒用自己的頭腦，用自己的觀(guān)點(diǎn)，去思考和解決問(wèn)題，使生成和回應步步相扣，就是讓他們的探索和興趣越來(lái)越濃，不斷提高孩子的探索意識，為幼兒的探索打下良好的基礎。
秘密的教案 篇3
活動(dòng)目的
1． 引導幼兒自己嘗試做小實(shí)驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現象。
2． 了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
3． 激發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現、探索自然的興趣。
活動(dòng)準備
1． 木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2． 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3． 投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、 教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題 教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤焐蠟槭裁磿?huì )下雨？”的故事情景導放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì )下雨嗎？”
二、 小朋友做小實(shí)驗（幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng)）
1． 幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2． 教師提出嘗試問(wèn)題：仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？
3． 小結：水熱了就會(huì )有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發(fā)”。
4． 討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現象嗎？ （發(fā)散性思維）
三、 觀(guān)察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng)）
1． 請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2． 倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么？（水蒸氣）
3． 把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì )出現什么？
為什么玻璃片上會(huì )有小水珠？得出實(shí)驗結果：水蒸氣遇冷就會(huì )變成小水珠。
四、 放幻燈（通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì )下雨”的科學(xué)現象）
1． 太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
2． 請小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）
3． 請小朋友把“天上為什么會(huì )下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類(lèi)的.關(guān)系
1． 請幼兒試著(zhù)說(shuō)出雨的好處。
2． 請幼兒試著(zhù)說(shuō)出雨的危害。
3． 總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大當下名科學(xué)家，要讓雨為人類(lèi)做更多的好事。
秘密的教案 篇4
教學(xué)目標：
1、掌握墨線(xiàn)的各種變化，簡(jiǎn)單了解國畫(huà)用筆的方法；
2、學(xué)會(huì )欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線(xiàn)條，感受線(xiàn)條的魅力和多變的特點(diǎn)；
3、能夠把線(xiàn)條運用到藝術(shù)創(chuàng )作中去，表現身邊的物體。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在無(wú)形的體驗游戲中掌握墨線(xiàn)的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現線(xiàn)條，欣賞線(xiàn)條，并在自己的作品中創(chuàng )造線(xiàn)條。
課前準備：
水墨畫(huà)工具；線(xiàn)條范例；欣賞作品
作業(yè)要求：
嘗試用你發(fā)現到的線(xiàn)條創(chuàng )作一幅作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、復習上節課的學(xué)習內容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫(huà)技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫(huà)其實(shí)并不難，我們也能畫(huà)好水墨畫(huà)。激發(fā)興趣和信心。
2、出示課題《多變的線(xiàn)條》。思考：為什么叫做多變的線(xiàn)條呢？
二、體驗：
1、對比以前學(xué)過(guò)的鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)中的線(xiàn)條，感受墨線(xiàn)的多變：
請幾位學(xué)生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫(huà)一條S線(xiàn)，而老師則用毛筆來(lái)畫(huà)，請臺下的學(xué)生仔細觀(guān)察，墨線(xiàn)與其他筆畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條有什么區別。從中感受墨線(xiàn)的粗細變化。
2、感受墨線(xiàn)的粗細變化：小比賽，誰(shuí)能畫(huà)出最細的墨線(xiàn)？誰(shuí)又能畫(huà)出最粗的墨線(xiàn)呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫(huà)出老師要求的效果。然后請學(xué)生上臺示范，引導 觀(guān)察他們的用筆，在不知不覺(jué)中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區別。再?lài)L試畫(huà)一條有變化的曲線(xiàn)，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫(huà)這條線(xiàn)的時(shí)候，你發(fā)現了什么？感 受提筆與按筆的區別。
3、感受墨線(xiàn)的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節里，我們除了學(xué)會(huì )畫(huà)直線(xiàn)、折線(xiàn)和曲線(xiàn)外，還要懂得不同線(xiàn)條給人的不同感覺(jué)。我們先通 過(guò)名家作品，感受不同線(xiàn)條的區別。大致的感覺(jué)是，曲線(xiàn)柔和、柔軟，直線(xiàn)平穩、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說(shuō)，應該是多問(wèn)。引導學(xué)生找己的感覺(jué)來(lái)。這 樣他們的認識會(huì )更加深刻。在有了認識的基礎上，學(xué)習畫(huà)圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí) 例觀(guān)察、對比中引導學(xué)生掌握。
4、感受墨線(xiàn)的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時(shí)要注意水分的控制。
5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線(xiàn)條，并猜猜他們是怎樣畫(huà)出這些效果的。
三、表現：
自選一主題進(jìn)行創(chuàng )作，把你在本節課發(fā)現到的線(xiàn)條運用到創(chuàng )作之中。
四、回顧：
1、作品展示。
2、自評和教師點(diǎn)評：說(shuō)一說(shuō)，你在作品中運用了哪些線(xiàn)條？為什么要這樣運用？
秘密的教案 篇5
教學(xué)目標：
1．會(huì )認10個(gè)生字和1個(gè)多音字“露”，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫積累詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解故事中的“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟到尊重、信任和鼓勵能使處于困境中的人產(chǎn)生戰勝困難的自信心。
4．使學(xué)生認識到課文中的高老師之所以能巧妙地給予“我”鼓勵和信任，是出于她對學(xué)生的熱愛(ài)。愛(ài)護別人，與人為善，才能有效地幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2．理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．懂得學(xué)習時(shí)要充滿(mǎn)自信。
2．了解高老師的做法，理解她對學(xué)生的“愛(ài)”。知道愛(ài)護別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。
教學(xué)準備：
生字卡片、錄音磁帶。
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1．小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰(shuí)愿意悄悄地告訴老師？有一個(gè)小朋友和你們一樣，也上三年級，他有一個(gè)秘密，你們想知道嗎？板書(shū)課題：舉手的秘密。
2．師范讀課文。
二、學(xué)習生字詞，初讀指導。
1．各自輕聲自由讀課文，要求：
(1)畫(huà)出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語(yǔ)的意思。
(2)把課文讀準確，讀通順，能說(shuō)出故事的大體內容。
2．檢查初讀效果：
(1)小黑板或投影出示生字詞：
A．誰(shuí)能準確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞?指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機抽查生字詞讀音。注意多音字：
露lù
lòu
找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子。
B．小組內相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語(yǔ)意思的?
C．組織集體交流，教者適當總結帶有規律性的辦法。鼓勵學(xué)生有創(chuàng )見(jiàn)。比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）�！胺荨边�可以用加一加的辦法識記。記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”�！邦}”：左邊是“是”，右邊是“頁(yè)”，注意“頁(yè)”字要寫(xiě)在“是”字最后一捺上。
(2)這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
A．各自練習說(shuō)。
B．指名當眾講述。
3．學(xué)生自由練習朗讀。
三、鞏固練習。
1．比較下面各組字，組成詞。
仍()偏()急()兄()分()
扔()扁()隱()況()份()
2．正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對話(huà)，嘗試有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
第二課時(shí)
一、檢查復習。
1．試一試，你能正確認讀下面的詞語(yǔ)嗎？
隱約虛榮心露餡兒聲調習慣
仍然心照不宣一份情況偏偏
2．出示句子：
“那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè )的童年�！�
指名讀。那是誰(shuí)的笑，為什么會(huì )這么大的魔力？今天繼續學(xué)習課文。
二、精讀感悟課文。
1．自由讀課文第一、二自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（直接描寫(xiě)：不敢舉手，出于虛榮心；動(dòng)作、表情描寫(xiě)：“腦袋嗡的一下蒙了”“低著(zhù)頭從座位上站起來(lái)，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來(lái)”。）
�。�2）結合實(shí)際，談感想：你有沒(méi)有在生活中遇到過(guò)類(lèi)似“我”這樣的困境？在困境中，你最希望什么？
�。�3）指導朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。
�。�4）指名當眾朗讀，說(shuō)出自己對所讀內容的感受。
�。�5）師生評議。
2．默讀課文第三、四自然段。
(1)在“我”很傷心的時(shí)候，高老師是如何對待我的？（“一雙溫暖的手搭在我的肩膀上”“親切的笑容”）如果將課文中的“搭”換成“放”，你認為好不好？為什么？看到高老師“親切的笑容”，想想“我”會(huì )怎么想？
�。�2）思考：高老師是怎樣引導“我”走出困境的？
“當你真的能回答問(wèn)題……如果你不會(huì )……我就知道……”
�。�3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對“我”一個(gè)人說(shuō)的，大家都不知道。為什么高老師不當眾提出這種辦法呢？（高老師對我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨特的溝通辦法，既維護了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實(shí)情況，可謂巧妙，能看出高老師對學(xué)生真摯的愛(ài)。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點(diǎn)題。
�。�4）齊讀三、四自然段。
3．輕聲讀課文第五自然段，想一想：
(1)高老師引導“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關(guān)句子。
�。�2）每每當“我”在課堂上與高老師的目光相遇時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。請同學(xué)們仔細體會(huì )這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學(xué)生心心相印，情感交融。聯(lián)系課題，體會(huì )師生倆的秘密非常美好。）
�。�3）如果你是當時(shí)的“我”，你有什么話(huà)想對高老師說(shuō)？
�。�4）男女生比賽讀。
三、有感情地朗讀全文。
秘密的教案 篇6
設計意圖：
影子是幼兒生活中的常見(jiàn)現象，幼兒在有意無(wú)意間都會(huì )注意到影子。影子充滿(mǎn)了神秘，并且為我們的生活帶來(lái)了樂(lè )趣以及便利。5—6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學(xué)習新的東西，并樂(lè )于主動(dòng)解決問(wèn)題。本次活動(dòng)，旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點(diǎn)結合起來(lái)，為幼兒創(chuàng )造條件，激發(fā)幼兒的探索興趣。引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗，發(fā)現影子的各種有趣現象，感受影子帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、對周?chē)淖匀滑F象感興趣，主動(dòng)探索，體驗發(fā)現的樂(lè )趣；
2、了解影子產(chǎn)生的原理，感知影子變化的因素。
活動(dòng)準備：
一、物質(zhì)準備：幕布、手電筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音樂(lè )
二、環(huán)境準備：準備各種幼兒生活中常見(jiàn)的不透明的物體，如水彩筆、積木玩具等，將其擺放在活動(dòng)室的合適位置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。▽⒒顒�(dòng)室變暗，教師提前找一名幼兒藏在幕布后面）
1.教師：“今天老師請來(lái)一位小朋友，你們找一找她藏在哪了？”（助教老師打開(kāi)手電筒，使幼兒的影子呈現在幕布上。）
幼兒：“在那兒�！�
2.教師：“你們怎么知道她在那呢？”
幼兒：“這有影子�！比缓�，引導幼兒根據小朋友的影子判斷她的特征，從而激發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
二、通過(guò)探索了解影子產(chǎn)生的原理
�。ㄒ唬�
1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)想來(lái)試試自己的影子是什么樣子的？”（請一名幼兒到幕布后面,呈現出小朋友的影子。）
2.教師：“擺一個(gè)最帥的姿勢�！�
3.（教師關(guān)閉手電筒）教師：“影子呢？為什么沒(méi)有影子了？”幼兒自由回答。
4.教師：“手電關(guān)了就沒(méi)有光了，沒(méi)有光就沒(méi)有影子了，看來(lái)要想看到影子需要有——光�！薄拔覀儼褵舸蜷_(kāi)就會(huì )看到影子嗎？”
5.助教老師提前把小朋友拉到一邊然后開(kāi)燈。教師：“有影子嗎？現在有光了為什么還是沒(méi)有影子呢？”幼兒自由回答
6.教師引導孩子往光的中間走，擺造型。
7.教師小結：“回憶一下我們剛才玩的影子游戲，怎么樣才會(huì )產(chǎn)生影子呢？”引導幼兒說(shuō)出——人遮擋住光線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生影子。
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1.教師提問(wèn)：“除了人會(huì )產(chǎn)生影子，其它的物體會(huì )有影子嗎？”
2.教師：“現在請小朋友們每人拿一個(gè)手電筒在我們的教室里找一找，還有哪些物體有影子？”讓小朋友自己拿一個(gè)手電筒自由物品，發(fā)現影子。
3.聽(tīng)到音樂(lè )孩子們都坐回來(lái)。一起討論：“你都看到什么物品的影子了？”小朋友自由發(fā)言。
4.教師小結：“通過(guò)我們的實(shí)際操作發(fā)現了，只要物體遮住光線(xiàn)就會(huì )產(chǎn)生影子�！�
三、動(dòng)手操作感知影子的變化
1.教師：“小朋友，你們瞧小熊也來(lái)和我們玩影子游戲了，我們來(lái)看看它的影子是什么樣子的呢？”
2.教師學(xué)小熊：“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎？”“你們看我的影子怎么了？”幼兒：“變大了、變小了……”
3.教師：“你們知道老師是怎么做到的嗎？”幼兒回答。
4.教師：“你們說(shuō)出這么多辦法來(lái)讓影子變化，現在我請小朋友們每人拿一個(gè)球自己來(lái)試一試，怎么能讓它的影子發(fā)生變化�！�
5.幼兒自由探索，教師巡回指導。
6.聽(tīng)到音樂(lè )后小朋友們做回自己的位置。教師：“誰(shuí)來(lái)和大家一起分享一下你是怎么讓這個(gè)球的影子發(fā)生變化的呢？”幼兒自由發(fā)言，并上臺演示。
7.教師小結：通過(guò)剛才的實(shí)驗我們發(fā)現了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會(huì )跟著(zhù)變化。
四、影子在生活中的用處
1.教師：“我們人類(lèi)就利用影子的特點(diǎn)發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西�！�
2.播放ppt。和孩子們一起觀(guān)看圖片：日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀(guān)看一小段影子舞的視頻。
五、利用幕布，引導幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。
教師：“現在我們跟隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )也來(lái)表演一段影子舞吧�！�
秘密的教案 篇7
教學(xué)目標：
�。�、觀(guān)察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標志。
�。�、培養幼兒初步尊重國旗，熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)準備：
1、各國國旗圖片
2、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、師：請看大屏幕，哇，看看有什么？一面國旗就代表著(zhù)什么？
國旗真的都一樣嗎？國旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
老師帶來(lái)一些卡片，一人選一張，生觀(guān)察卡片，仔細看有什么？看看邊上的小朋友的國旗有什么？原來(lái)你們拿的都是不同國家的國旗，國旗有星星嗎？有太陽(yáng)嗎？有月亮嗎？有建筑嗎？有動(dòng)物嗎？有植物嗎？生根據自己的觀(guān)察選分組，師提示孩子要觀(guān)察仔細。
一一驗證，
出示4個(gè)國旗，原來(lái)國旗上真的有不同的標志。
出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形。
出示幾組很象的國旗，觀(guān)察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣。
二、國旗不管什么形，都代表一個(gè)國家，我們來(lái)看看國旗會(huì )出現在哪些地方，出示各種圖案。
三、觀(guān)察國旗星的數量
國旗的星星的數量不一定。有1、2、3、4、5、6顆星的。學(xué)生選卡片來(lái)數星星一一驗證，出示12個(gè)星的，讓學(xué)生猜有多少星。出示50星的國旗，你們再來(lái)數一數這面國旗。出示美國地圖，原來(lái)一星代表是美國的一個(gè)洲。
四、出示加拿大的國旗
這是什么樹(shù)葉？為什么國旗會(huì )把楓葉畫(huà)在上面呢？老師帶一些圖片，我們一起來(lái)看看介紹加拿大的一些知識。
五、介紹了其他國家的國旗，下面我們來(lái)看一下這面國旗，你們認識嗎？我們中國的國旗有沒(méi)有什么故事，你們知道它代表什么意思嗎？分別請孩子來(lái)回答。
這些星星是代表不同年齡的人，不同民族的人，不同職業(yè)的人。他們是緊緊圍繞在一起哦。這面國旗是我們中國人的驕傲，老師帶來(lái)一些小國旗，你還在哪里見(jiàn)過(guò)國旗
出示一些生活中國旗的圖片PPT，讓學(xué)生欣賞。
四、小結，我們國家的國旗不僅可以拿在手上，畫(huà)上臉上，還藏在我們每個(gè)中國的人心中。
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