大班數學(xué)教案：8的分解
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)教案：8的分解，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案：8的分解1
一、教案設計：
數的組成是數概念教育內容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了7以下的個(gè)數的組成，對于數的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣的活動(dòng)所運用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，今天的活動(dòng)主要目的是如何增強活動(dòng)的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。
二、活動(dòng)目標：
1.學(xué)習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習按序分合。
2.引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
3.啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w活動(dòng)
復習7的組成---碰球游戲
師：“今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7�！�
�。ǘ⿲W(xué)習8的分合。
1.請幼兒每人取8個(gè)圓片分成兩份，并進(jìn)行記錄，再請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何分的，教師記錄在黑板上。
2.教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點(diǎn)，懂得按序分解最清楚，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數逐一增多，每次增1，后面的數則逐一減少，每次減1，前后兩個(gè)數合起來(lái)為8。
3.PPT小貓分家
結合已有經(jīng)驗，一起觀(guān)看PPT，鞏固8的分解。
�。ㄈ┬〗M活動(dòng)
學(xué)習8的組成——分蘋(píng)果
�。ㄋ模┗顒�(dòng)小結
1.復習8的組成
我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?
2.引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
請小朋友看看左邊的數，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數是右邊少的那個(gè)數)
3.請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
大班數學(xué)教案：8的分解2
一、說(shuō)教材
8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書(shū)——數學(xué)》學(xué)習課程上冊第30頁(yè)的內容。掌握8的分解是進(jìn)行8的減法運算的基礎。教材根據幼兒的年齡的特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀(guān)地、快速地掌握8的分解，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，培養幼兒對數學(xué)的情感。也正體現了《幼兒園教育指導綱要》第二部分教育內容與要求中科學(xué)教育目標：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。
二、說(shuō)學(xué)習目標
1、知識目標：通過(guò)活動(dòng)掌握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會(huì )按序分。
2、能力目標：培養幼兒運用操作與同學(xué)合作的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，培養幼兒愛(ài)數學(xué)的情感;體驗與同學(xué)合作學(xué)習的快樂(lè )，培養與人合作的品質(zhì)。
三、說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)掌握8的分解。
難點(diǎn)：
將數學(xué)8按序分。
四、說(shuō)教法
本節課學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，本節課我十分注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中思考、掌握數學(xué)知識，在活動(dòng)中得到發(fā)展。
五、說(shuō)學(xué)法（學(xué)情）
1、幼兒好動(dòng)愛(ài)玩、注意集中時(shí)間短，表現欲強是幼兒的顯著(zhù)特點(diǎn)。數學(xué)課堂需要教師有效地調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習了2-7的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力，學(xué)習新知應比較輕松。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、導入：在黑板出示數字“8”，提問(wèn)：小朋友，這是數字幾呀?你們認識嗎?(幼兒回應)今天，我們就來(lái)學(xué)“8的分解”�！鍟�(shū)課題《8的分解》
(二)、學(xué)習8的分解。
猜豆游戲：復習2-7的分解
(1)教師出示8個(gè)蘋(píng)果教具，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)和數量，然后在旁邊貼數字卡8。
(2)教師請幼兒想一想，將8個(gè)蘋(píng)果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法?并請幼兒用教具在黑板上表示。
(3)教師分別用數字卡貼在7種分法分出的.數量旁邊。
(4)教師拿掉所有的蘋(píng)果，留下數字卡，讓幼兒知道數字8可以分為7組不同的數字。認讀：讀8的分解式。(8可以分成1和7、……)(通過(guò)認讀，加強孩子對8的分解的印象和理解。)讀后，數一數8的分解有幾種?
(5)教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學(xué)習8的7種分法。
(通過(guò)這一環(huán)節的練習，強化幼兒對“8”的分解的理解，為下一個(gè)環(huán)節“8”的加減法準備。)
(三)、認識一個(gè)數分出的兩個(gè)部分的數的增減規律。引導幼兒觀(guān)察上面8的分解的排列，分出的兩邊的數各有什么變化?(左邊的數一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數沒(méi)有改變。)
(四)、小結。一個(gè)數可以分成兩個(gè)較小的數，一個(gè)數一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì )一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數不變。
(五)、請幼兒自由創(chuàng )編8的分解故事，發(fā)展幼兒的想象力。
請個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽(tīng)，并找出一個(gè)大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。
大班數學(xué)教案：8的分解3
活動(dòng)設計背景
讓幼兒了解生活中的數學(xué)
活動(dòng)目的
1、經(jīng)力對數量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程，感知8、9的分解、組合。
2、感受總數與部分數之間的關(guān)系。
3、培養初步的觀(guān)察力，思考能力。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
8、9的分解組合，感受總數與部分數之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、教具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”
2、 學(xué)具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。
3、 《操作冊》第27頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、運用“數字碰球”游戲復習數的分解、組合。
二、學(xué)習8的分解、組合。
1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數字卡片”、“分合號”記錄分解結果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數字前后順序，但合起來(lái)的結果都是一樣的。
2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結果。小結倆個(gè)部分數，交換了位置，合起來(lái)總數是一樣的。
3、請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.
4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
三、學(xué)習9的分解、組合
1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結果記錄在紙上，并引導幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分數 遞增，另一個(gè)部分數遞減的規律來(lái)擺分合式并記錄，再找出其中有相同數字的分法。
2、 把幼兒分解的結果展示在黑板，并進(jìn)行檢查。
四、游戲活動(dòng)：做手指游戲“找部分數”。
五、交流小結，收拾學(xué)具。
六、活動(dòng)延伸：完成《操作冊》P27
教學(xué)反思
1、這節課活動(dòng)目標很明確難度適中，大部分幼兒能聽(tīng)懂，學(xué)會(huì )自己操作，幼兒動(dòng)手能力也比教強，學(xué)習興趣濃厚
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(cháng)。
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