小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案(精選5篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案1
教學(xué)目標:
1、學(xué)習本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著(zhù)、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語(yǔ),并加以辨析和體會(huì );積累有關(guān)看的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結合,理解課文內容,并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩,感受孩子們生龍活虎的拼搏精神,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
4、學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
圖文結合,觀(guān)察小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。
難點(diǎn):
學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
課前準備:
1、在家收看足球賽。
2、預習課文內容和生字詞。
教學(xué)媒體:
小黑板,生字卡片,實(shí)物投影儀、多媒體課件,教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)數:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、(觀(guān)看多媒體課件)談話(huà):一天的緊張學(xué)習生活結束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的?
2、今天,我們學(xué)習第二課《xxx》。(板書(shū)課題)
二、指導觀(guān)察圖畫(huà)
1、出示圖畫(huà):根據這幅圖的特點(diǎn),我們可按什么順序來(lái)觀(guān)察呢?
。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來(lái)觀(guān)察,而后又可按從主到次,即從守門(mén)員到觀(guān)眾的順序來(lái)觀(guān)察。)
2、思考:
。1)圖上畫(huà)的是什么內容?要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情,可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。
。2)從小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)來(lái)看,這場(chǎng)球賽怎樣?
三、圖文結合,初讀課文
1、對照圖畫(huà)自己讀讀課文。
2、你發(fā)現課文描寫(xiě)的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀(guān)看的足球賽有什么不同嗎?
3、再讀課文,你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何?結合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。
四、學(xué)習生字詞
1、出示生字卡片,以開(kāi)火車(chē)的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語(yǔ):這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形:
踢與惕;億與憶;磕與嗑;津和律。
五、選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文,提出疑問(wèn),再分小組討論解決。
六、小結
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上,又初讀了課文。從畫(huà)面中觀(guān)察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀(guān)眾;接著(zhù)介紹小守門(mén)員,之后重點(diǎn)介紹了觀(guān)眾的表現。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀(guān)察順序。
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞,并家聽(tīng)。
2、熟讀課文。
小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案2
教學(xué)要求:
1、通過(guò)看圖和學(xué)文,理解課文內容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、結合看圖學(xué)文,培養學(xué)生觀(guān)察能力和想象能力。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞,會(huì )用“回憶”“津津有味”造句。
4、有感情地朗讀課文。
5、學(xué)習觀(guān)察人物,練習描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài),學(xué)習作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察人物的。
教具準備:
幻燈
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、出示圖,導入新課。
1、圖上都有誰(shuí)?他們在干什么?
2、板書(shū)課題,概述課文大意。
二、初讀課文,理解圖意。
1、自由讀課文,聯(lián)系上下文學(xué)習生字的音和義。
2、出示思考題,讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考。
。1)小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽?他們用什么做球門(mén)?
。2)作者是怎樣描寫(xiě)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的?
。3)作者是怎樣描寫(xiě)場(chǎng)外觀(guān)眾的?
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一(1);二(2);三(3—5)]
四、對照圖,理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問(wèn):
。1)這一段有幾句話(huà)?每句話(huà)說(shuō)的是什么?
。2)你從圖上怎么看出是一塊空地的?
。3)第二句話(huà)中的“又”字說(shuō)明什么?
3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊員、球門(mén)及觀(guān)眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀,結合看圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段描寫(xiě)了圖上哪兩個(gè)人,重點(diǎn)寫(xiě)的是誰(shuí)。
2、默讀這段課文,畫(huà)出描寫(xiě)小守門(mén)員的句子,找出描寫(xiě)小守門(mén)員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、用自己的話(huà)講述小守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)。
4、指名讀后兩句,說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)講的是誰(shuí)?“候補”是什么意思?“好像是修補”說(shuō)明什么?
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文,觀(guān)察圖畫(huà),思考:
。1)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)觀(guān)眾?
。2)作者是怎樣描寫(xiě)人物動(dòng)作和神態(tài)的?
。3)從哪些具體描寫(xiě)可以看出這場(chǎng)球賽很精彩?
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)眾的表情動(dòng)作,想象球賽的激烈場(chǎng)面。
4、結合課文內容,理解詞句的意思。
“索性”是什么意思?用哪個(gè)詞可以替換它?(干脆)
“局勢”是什么意思?“不相干”是什么意思?“津津有味”是什么意思?他為什么看得那么津津有味?
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀(guān)察圖畫(huà),指名說(shuō)圖意。
第二課時(shí)
一、練習有感情地朗讀課文。
二、復習生字。
1、出示生字,認讀,練習組詞。
2、指名說(shuō)說(shuō)自己認讀的方法。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
三、指導造句。
1、指名說(shuō)說(shuō)“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語(yǔ)搭配。
3、先指名用這兩個(gè)詞練習說(shuō)話(huà),再進(jìn)行書(shū)面造句。
四、布置作業(yè):
1、熟讀課文。
2、注意觀(guān)察同學(xué)或老師的動(dòng)作、神態(tài),為練習寫(xiě)片斷做準備。
第三課時(shí)
一、提出學(xué)習任務(wù)。
這節課我們學(xué)習描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫(xiě)對象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。
二、學(xué)生讀練筆要注,提示注意的問(wèn)題。
。1)明確描寫(xiě)內容。描寫(xiě)一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
。2)要按一定順序描寫(xiě)事物。
。3)用詞要準確,語(yǔ)句要通順連貫,把觀(guān)察到的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)清楚。
。4)不會(huì )寫(xiě)的字可以查字典,也可以問(wèn)老師,不要問(wèn)同學(xué),以免打斷別人的思路。
三、讓學(xué)生回憶自己準備寫(xiě)的內容,想想應該先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。想好之后再動(dòng)筆。
四、學(xué)生寫(xiě)片斷,教師巡視,注意發(fā)現問(wèn)題。
五、指名讀寫(xiě)好的作文。師生適當進(jìn)行評議。
六、課堂小結。
板書(shū)設計:
18小足球賽
小守門(mén)員
叔叔 憶 足球 看 小觀(guān)眾
精彩場(chǎng)面
小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案3
一、學(xué)習內容:
小足球(腳內側踢球)
二、學(xué)習水平:
水平三(小學(xué)三年級)
三、設計理念:
本課設計的基本理念是培養學(xué)生的運動(dòng)興趣,同時(shí)根據學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能,分層教學(xué)發(fā)展潛能。學(xué)生運動(dòng)技能的水平?jīng)Q定了享受運動(dòng)樂(lè )趣的層次。在課的設計上通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,在活動(dòng)中掌握運動(dòng)技能的學(xué)習。在教學(xué)的組織上教師努力做到“精講多練”,充分強調“將課堂還給學(xué)生”,發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體作用,努力做到教學(xué)層次清楚,組織了張弛有度,給學(xué)生留有自主練習的.時(shí)間和空間。
四、教材與學(xué)情分析:
本課學(xué)習內容小足球是我校學(xué)生較喜愛(ài)的一項運動(dòng)。本課所選擇的學(xué)習內容是腳內側踢球,在眾多踢球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì )也是最常用的踢球方法,俗稱(chēng)腳弓踢球。但學(xué)生之間特別是男、女生之間的差異較大,本課主要掌握腳內側踢球的運動(dòng)技能,在活動(dòng)設計上根據學(xué)生差異要求有所不同,滿(mǎn)足不同需求,共同發(fā)展。
五、學(xué)習目標:
1、主動(dòng)參與小足球的學(xué)習并能示范本課所學(xué)動(dòng)作。
2、通過(guò)練習能了解和完成腳內側踢球的動(dòng)作,并具有一定準確性。
3、積極參與游戲活動(dòng)與同伴團結協(xié)作,能遵守游戲規則。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):技術(shù)要決:
1、腳內側踢球的動(dòng)作方法。屈膝外展腳腕繃,腳弓對準擊球方。
2、的力度與準確性。小腿擺擊突制動(dòng),踢后平底不露掌。
七、教法與學(xué)法:
1、講解示范法、分層教學(xué)法、直觀(guān)法。
2、游戲法、競賽法、多球學(xué)練法。
八、教學(xué)過(guò)程:
1、課堂常規
2、熱身活動(dòng)(游戲、球操)
3、掌握技能階段(腳內側踢球)
4、體驗樂(lè )趣、提高技能階段(一對一挑戰賽)
5、穩定情緒、積極評價(jià)階段(放松游戲)
小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案4
一、教學(xué)要求
1、通過(guò)看圖和學(xué)文,理解課文內容,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
2、在指導觀(guān)察圖畫(huà)時(shí),培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞,理解“陣勢”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養神”等詞語(yǔ)。能用“欣賞”與“津津有味”造句。
4、練習有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文第二自然段,即文中對小守門(mén)員的描寫(xiě)。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察與想象力。
三、教學(xué)準備
教學(xué)掛圖或幻燈
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、啟發(fā)談話(huà):班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?你們進(jìn)行過(guò)比賽嗎?是誰(shuí)當的守門(mén)員?
2、今天,我們學(xué)習第一課《小足球賽》。
二、指導觀(guān)察圖畫(huà)
1、出示掛圖。請同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。
圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球,小守門(mén)員注視前方,一些小觀(guān)眾和一位叔叔在看球賽。
2、指導觀(guān)察順序。根據這幅圖的特點(diǎn),我們可按什么順序來(lái)觀(guān)察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀(guān)察,而人又可按從主到次,即從守門(mén)員到觀(guān)眾的順序來(lái)觀(guān)察。)
3、指導觀(guān)察小守門(mén)員和候補守門(mén)員。
、賹π∈亻T(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀(guān)察?(可從他的衣著(zhù)、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)觀(guān)察。)
、谡埻瑢W(xué)們從衣著(zhù)、動(dòng)作、神態(tài)等方面細致觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。
。ㄔ谟^(guān)察過(guò)程中引導學(xué)生注意小守門(mén)員嚴陣以待的神態(tài),全神貫注盯著(zhù)前方的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴著(zhù)的皮手套及膝蓋上的紗布等。)
、塾^(guān)察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。
4、指導觀(guān)察觀(guān)眾。
、僭谫悎(chǎng)一側觀(guān)看比賽的共有幾個(gè)人?(共有8人)
、谙扔^(guān)察圖上左側五位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情,說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。
、墼儆^(guān)察圖上右側三位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情,說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀(guān)眾有什么不同。
5、指導觀(guān)察背景。從圖上周?chē)木拔锟,他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽?
從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。
6、小結。
剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀(guān)察圖畫(huà),了解了圖意。
三、范讀課文
剛才,我們同學(xué)觀(guān)察并說(shuō)了圖意,那么課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢?請同學(xué)看著(zhù)圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。
四、指導分段,概括段落大意
1、請同學(xué)們輕聲讀課文,想想每個(gè)自然段講了什么。
2、看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員?哪些自然段寫(xiě)觀(guān)眾?想想全文可以分為幾段,怎么分?
討論歸納。
第一段(第一自然段):講一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少觀(guān)眾。
第二段(第二自然段):講小守門(mén)員和候補守門(mén)員的樣子。
第三段(三—五自然段):講小觀(guān)眾和大個(gè)子叔叔觀(guān)看球賽的情形。
3、指名分段朗讀。
五、學(xué)習生字。
注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音。注意指導“磕”和“套”的寫(xiě)法。區別“惕”與“踢”字音和字形的異同點(diǎn)。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ);朗讀課文。
第二課時(shí)
一、指名分段朗讀課文
二、看圖,學(xué)習第一段
1、看看第一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?
2、看圖,說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”?(這塊地方平整、空曠。)
3、第二句中的“又”字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球,他們喜愛(ài)踢球這項活動(dòng)。)
4、看圖思考:從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔,可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈,很精彩。)
5、齊讀第一段。
三、看圖,學(xué)習第二段
1、指名讀第二段。
2、對照課文看圖,看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人?他們各有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)?
3、學(xué)習寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話(huà)。
、龠@兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員?(從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的。)
、谀男┰~語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài)?對照圖,說(shuō)說(shuō)“警惕”“注視”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺(jué),時(shí)刻注意著(zhù)!白⒁暋本褪亲⒁獾乜!昂敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上。)從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員?(警惕性高、意志堅強的守門(mén)員。)
、坌∈亻T(mén)員的動(dòng)作是怎樣的?這樣的姿勢說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。)作者為什么要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”?(這是對小守門(mén)員的稱(chēng)贊。)
、芸粗(zhù)圖用自己的話(huà)描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。
4、學(xué)習寫(xiě)候補守門(mén)員的兩句話(huà)。
對照圖讀第二段的后兩句,說(shuō)說(shuō)候補守門(mén)員有什么特點(diǎn)?(躍躍欲試,急切地想上場(chǎng)一顯身手。)
5、齊讀第二段。
四、看圖,學(xué)習第三段
1、指名朗讀三至五自然段。
2、學(xué)習第三自然段。
、倌x第三自然段,分別用“——”和“~~”畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。
、诮Y合圖文,理解有關(guān)詞語(yǔ)。
“索性”如果換個(gè)詞可用什么?(干脆)看圖中那個(gè)摟著(zhù)小弟弟的紅領(lǐng)巾,說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思?(形容注意力高度集中)“局勢”在這里指什么?(指球賽情況)觀(guān)察圖上白狗的樣子說(shuō)說(shuō)“閉目養神”是一種什么樣子?(閉著(zhù)眼睛,休養精神)
、蹚挠^(guān)眾的動(dòng)作、神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈,觀(guān)眾對賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。)
3、學(xué)習第四自然段。
默讀,畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的詞語(yǔ)!安幌喔伞笔鞘裁匆馑?(沒(méi)關(guān)系)齊讀這一自然段。
4、學(xué)習第五自然段。
默讀畫(huà)出描寫(xiě)大個(gè)子叔叔神態(tài)的詞語(yǔ)?磮D說(shuō)說(shuō)“津津有味”的意思?(很感興趣)看著(zhù)孩子們精彩的比賽,大個(gè)子叔叔會(huì )想些什么呢?(回憶自己小時(shí)候踢球的情景,想到明天的足球運動(dòng)等)
5、齊讀三至五自然段。
第三課時(shí)
一、練習朗讀課文
二、學(xué)習寫(xiě)作方法
1、文中描寫(xiě)了畫(huà)面上這么多人,但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué)?(沒(méi)有雷同感,因為作者抓住了每個(gè)人的特點(diǎn)。)
2、輕聲讀課文,看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面本身,哪些是寫(xiě)的作者的聯(lián)想?這樣將看到的和想到的結合起來(lái)寫(xiě)有什么好處?(將畫(huà)面上的人寫(xiě)活了)
3、小結。課文作者在對畫(huà)面進(jìn)行細致觀(guān)察的基礎上,按從主到次的順序,抓住人物特點(diǎn),同時(shí)又適當展開(kāi)聯(lián)想,將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了。
三、完成“思考·練習”3
四、創(chuàng )設情境,進(jìn)行片段練習
1、下面我們學(xué)習課文描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的方法寫(xiě)老師的動(dòng)作、神態(tài),要求寫(xiě)出特點(diǎn)。
2、教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀(guān)察。
3、討論描述順序。
4、分步表演并描述。
5、將描述內容寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計
小足球賽
小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案5
教學(xué)目標:
1、學(xué)習按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察圖畫(huà),并展開(kāi)想象;運用圖文結合的學(xué)習方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內容,小足球賽。學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
2、學(xué)習本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會(huì )用“欣賞”“津津有味”造句。
3、有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文,理解課文內容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、運用圖文結合的學(xué)習方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內容,培養和提高觀(guān)察、理解能力。
2、了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài),學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
第一課時(shí):
教學(xué)目標:
1、初讀課文,通過(guò)查工具書(shū),聯(lián)系上下文理解生字詞。
2、借助課文明確觀(guān)察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn),借助圖畫(huà)理清課文的層次結構。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導學(xué)生借助課文明確觀(guān)察的順序和重點(diǎn),借助圖畫(huà)理清課文的層次結構。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、談話(huà):一天的緊張學(xué)習生活結束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?
哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的?
2、今天,我們學(xué)習第一課《小足球賽》。
二、初讀課文,糾正生字讀音,檢查預習情況。
1、多音字讀音:
2、帶兒化的詞語(yǔ),教師要引導學(xué)生讀正確。
如:“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應該讀輕聲的字音。
如:“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯,教師要注意糾正。
5、注意辨析以下字形:
“踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。
6、理解詞語(yǔ):
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、仔細看圖,理解課文內容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)習按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察圖畫(huà),并展開(kāi)想象;運用圖文結合的學(xué)習方法,抓住重點(diǎn)句、段,理解課文內容。學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查讀課文情況
1、要求音準句通。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么意思?
板書(shū):守門(mén)員
觀(guān)眾
二、學(xué)習課文
1、通過(guò)看圖和初讀課文,孩子們放學(xué)后組織的這場(chǎng)球賽給我們留下了怎樣的印象?
板書(shū):激烈 精彩
2、默讀課文,思考:你從哪兒看出這場(chǎng)球賽非常激烈、精彩?
學(xué)習方法:先自己默讀思考,抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門(mén)員、觀(guān)眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì );然后在小組討論,解決獨立思考時(shí)弄不懂的問(wèn)題;最后班上交流。
第1自然段:
a小弟弟、小妹妹→被吸引
大個(gè)子叔叔→欣賞
b“欣賞”在這里是什么意思
C指名有感情地讀課文
第2自然段:
a小守門(mén)員:神態(tài):警惕地注視 毫不在意
動(dòng)作:分腿彎腰 上身前傾
b候補守門(mén)員:顯一顯身手 撲住幾個(gè)險球
C朗讀課文。
第3、4、5自然段:
a戴紅帽的小女孩:動(dòng)作:往外探著(zhù)身
神態(tài):盯著(zhù)遠處
b紅領(lǐng)巾:動(dòng)作:伸直了脖子
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