學(xué)前班拼音教學(xué)教案范文（精選5篇）

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的學(xué)前班拼音教學(xué)教案范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)前班拼音教學(xué)教案1

　　〖教學(xué)目標〗

　　1.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　2.滲透識字“西”。

　　3.認識3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。

　　4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規律。

　　〖教具準備〗

　　字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

　　〖教學(xué)設計〗

　　(一)獎品激勵，復習導入

　　1.猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚(yú)吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(xiě)(p);6字反寫(xiě)(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

　　2.猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

　　[思考：簡(jiǎn)單的認讀復習學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據小學(xué)生好勝心強，愛(ài)表現的特點(diǎn)，設計了猜字游戲，來(lái)鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]

　　(二)學(xué)習認讀聲母：“j、q、x”

　　1.(出示木偶丁丁)師：小朋友，你們好，還記得他是誰(shuí)嗎?(丁丁)今天，他帶你們去拼音王國認識三個(gè)聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽(tīng)，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗!切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣(mài)報歌》音樂(lè ))

　　2.丁�。含F在誰(shuí)能猜出是哪三個(gè)好朋友。(生：jqx。教師在四線(xiàn)格中板書(shū)j、q、x。)

　　3.(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。)

　　4.(學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。)

　　5.誰(shuí)能給這些字母編順口溜。(一只小雞jjj;一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜x(chóng)xx。)

　　[思考：為了增強學(xué)習的趣味性，在學(xué)習新課前，我利用小朋友喜愛(ài)的木偶丁丁，帶著(zhù)大家來(lái)到童話(huà)世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習中。]

　　(三)練習j、q、x與韻母相拼

　　1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認讀。

　　2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯位放上音節“qī xī jī”。

　　3.學(xué)生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ī→jī(雞)公雞的雞;

　　q―ī→qī(七)七個(gè)的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

　　4.游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

　　師：現在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友要認真聽(tīng)老師讀音節，記住手中的字母，找準自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里

　　生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。

　　(四)探究j、q、x與ü相拼的規律

　　1.出示小組學(xué)習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。 ②說(shuō)一說(shuō)音節的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現了什么?

　　2.生匯報自學(xué)討論結果：通過(guò)拼讀和觀(guān)察，發(fā)現j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。

　　3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區分?

　　4.師：你們試試jqx和u能不能拼。(學(xué)生試拼，拼不出) 現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。

　　5.我們來(lái)編個(gè)順口溜：jqx真淘氣，見(jiàn)了ü，把點(diǎn)去。

　　[這一環(huán)節，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀(guān)察、去比較、去發(fā)現，通過(guò)質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結出規律。教師的因勢利導，讓學(xué)生體驗到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，又大大增強了學(xué)生團結合作的興趣和主動(dòng)探究的勇氣。]

　　(五)記字形

　　1.你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子?(學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉身qqq。

　　2.這三個(gè)字母跟學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像?(生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k)

　　3.聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。

　　[學(xué)習字形時(shí)，我非常尊重學(xué)生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過(guò)的字母很像?學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，我又以獨特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂(lè )聲中，學(xué)生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著(zhù)擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]

　　(六)利用木偶丁丁和學(xué)生交流，激發(fā)探究興趣

　　1.音樂(lè )聲中，丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現好的學(xué)生握手，對他們進(jìn)行鼓勵與表?yè)P。

　　2.交談關(guān)于本課的內容，幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵他們多練習。

　　3.丁�。盒∨笥�，你們現在已經(jīng)認識了14個(gè)聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會(huì )幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。

　　學(xué)前班拼音教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、讀準“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)、拼讀。

　　2、在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì )三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節。

　　難點(diǎn)：區別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲導入，激發(fā)自信。

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，引出ɡｋｈ。

　　1、今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看：（出示P16主題圖）

　�。▓D上畫(huà)了些什么？）你看到了什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　2、小朋友觀(guān)察的真仔細，這是個(gè)美麗的地方。藍藍的天空飄著(zhù)朵朵白云，飛翔著(zhù)潔白的鴿子；清清的小河里長(cháng)著(zhù)綠油油的水草，游動(dòng)著(zhù)成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興��！

　　“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！

　�。ò鍟�(shū)：ɡｋｈ）

　　三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

　　1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書(shū)寫(xiě)。

　�。ǔ鍪景坐潏D）

　�、�、看，小鴿子銜著(zhù)樹(shù)枝向我們飛來(lái)了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時(shí)候，老師的嘴是什么樣的。

　　(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，

　　把小手放在脖子上，輕輕按著(zhù)，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺(jué)？

　�、�、開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）

　�、�、讀著(zhù)這個(gè)“ɡ”，看著(zhù)這幅圖畫(huà)，你發(fā)現“ɡ”與圖畫(huà)中的什么東西很像？

　�。ㄟ@個(gè)“ɡ”和鴿子銜著(zhù)的樹(shù)枝很像）

　　還與我們學(xué)過(guò)的什么數字很像？

　　那我們可以用一句順口溜來(lái)記這個(gè)“ɡ”

　　鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

　�、�、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

　　它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

　　教師示范寫(xiě)，學(xué)生描、寫(xiě)。（注意提醒：寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢）

　　2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。

　�、�、（出示蝌蚪的圖片）

　　看，小蝌蚪在干什么？

　�。ㄅ氖帜顑焊瑁盒⌒◎蝌剿�中游，黑身子，長(cháng)尾巴，變成青蛙叫呱呱）

　　蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）

　　小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。

　　發(fā)“ｋ”的時(shí)候，口型與“ɡ”的時(shí)候一樣。

　　請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著(zhù)發(fā)“ｋ”，你感覺(jué)到了什么？

　　開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。

　　讀著(zhù)“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

　�、�、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

　�。ㄐ∨笥褌冏呃哿�，就坐在椅子上喝水，休息一會(huì )兒）

　　喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。

　�。ɑ颍赫垖W(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

　　學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

　　小朋友們說(shuō)的真棒，現在就讓我們用這種方法來(lái)讀一讀“ｈ”吧！

　　這個(gè)“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？

　�、�、課間操：“送信”游戲

　　小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了�，F在我們來(lái)做個(gè)“送信”游戲，把這三個(gè)聲母寶寶送出去，信到了哪個(gè)小朋友的手上，我們就請他來(lái)讀讀。

　　4、書(shū)寫(xiě)“ｋｈ”

　　聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

　　看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長(cháng)得一樣的？

　　教師板演：ｋ：先寫(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“＜”；

　�。瑁合葘�(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“┑”。

　　學(xué)生描寫(xiě)，再反饋。

　　四、練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

　　1、創(chuàng )設情境，過(guò)渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個(gè)聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節，玩得可高興了。

　　2、瞧，聲母“ɡ”出來(lái)了，它帶著(zhù)韻母“a”，組成了音節“ɡa”

　　教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

　　“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個(gè)招呼嗎？

　�。▽W(xué)生嘗試，指名試讀）

　　3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節朋友也跑出來(lái)與我們小朋友見(jiàn)面了！出示：

　　ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

　　學(xué)生試讀，開(kāi)火車(chē)賽讀……

　　4、現在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋(píng)果。小朋友，我們也去參加吧�。ǔ鍪举N有音節蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）

　　你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果，就把那個(gè)蘋(píng)果上的音節拼出來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ)，或說(shuō)一句話(huà)，那個(gè)蘋(píng)果就獎給你了！

　　五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說(shuō)好普通話(huà)。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

　　2、回去找找故事書(shū)有沒(méi)有我們剛學(xué)過(guò)的聲母“ɡｋｈ”組成的音節，并認一認相關(guān)的字。

　　學(xué)前班拼音教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　德育目標:

　　教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物。

　　重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。

　　教學(xué)準備：教學(xué)課件，拼音卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。

　　我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

　　二、學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

　　2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的`第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

　　學(xué)前班拼音教學(xué)教案4

　　【教學(xué)目標】

　　1.學(xué)會(huì )有感情的朗讀兒歌。

　　2.學(xué)會(huì )ɡ k h三個(gè)聲母，能夠讀準音、認清形、會(huì )書(shū)寫(xiě)。

　　3.能夠運用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì )ɡ k h三個(gè)聲母，直呼含這三個(gè)聲母的單韻母音節。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來(lái)大家都很喜歡享受游園時(shí)的那份快樂(lè )，今天就讓我們懷著(zhù)愉快的心情和老師開(kāi)始一次智慧之旅吧！上課

　　二、創(chuàng )設情境，復習導入

　　1.看，這就是我們今天要去的智慧樂(lè )園，里面不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的知識和快樂(lè )的游戲�？�，智慧大門(mén)已經(jīng)向我們敞開(kāi)了，讓我們出發(fā)吧！

　　2.瞧，智慧樂(lè )園門(mén)前有一棵智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上結滿(mǎn)了紅通通的智慧果，每個(gè)智慧果的后面都隱藏了一個(gè)拼音寶寶，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)摘第一個(gè)智慧果？如果他把這個(gè)拼音寶寶讀對了，其他同學(xué)就跟著(zhù)他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個(gè)單韻母，其余生跟讀。）

　�。�1）剛才我們摘到的六個(gè)智慧果后面的拼音寶寶，都有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道叫什么？（指明：?jiǎn)雾嵞福┠銈冎�道的真多，這6個(gè)字母就是我們學(xué)過(guò)的單韻母。

　�。�2）剩下的8個(gè)智慧果后面會(huì )隱藏著(zhù)哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰(shuí)愿意先來(lái)摘果？那讓我們開(kāi)火車(chē)讀吧，火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？我的火車(chē)開(kāi)到這。（開(kāi)火車(chē)讀）漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設計|《gkh》公開(kāi)課教案設計

　�。�3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說(shuō)：聲母）

　　三、直觀(guān)感知，自主探究

　　1.通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)認識了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續前行，走到智慧樂(lè )園中來(lái)吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂(lè )園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀(guān)察圖畫(huà)并匯報，教師指導說(shuō)完整的話(huà)）。例：小蝌蚪在快樂(lè )地游泳；小鴿子在自由的飛翔……

　　2.師指圖總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個(gè)小朋友坐在長(cháng)椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著(zhù)柳枝向我們飛來(lái)了，智慧樂(lè )園的景色真美��！

　　3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈�！�

　　4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著(zhù)讀一句。（師指屏幕讀）

　　5.接下來(lái)，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰(shuí)還能像老師這樣讀下來(lái)。

　　6.現在，你有沒(méi)有信心大聲地這首好聽(tīng)的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰(shuí)讀得既準確又流利。

　　7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）

　　8.同學(xué)們你們看，現在兒歌中有三個(gè)音節變紅了，你們發(fā)現了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機知道說(shuō)：這是小鴿子的ɡe這個(gè)音節，生邊說(shuō)，師邊貼音節卡片）。（指黑板）這三個(gè)音節中有一個(gè)共同的字母是我們以前學(xué)過(guò)的，是哪個(gè)字母呢？

　�。╡）（點(diǎn)課件）對，e前面的三個(gè)聲母就是我們今天要認識的三個(gè)新朋友，請同學(xué)們和她招招手吧!

　　四、聯(lián)系生活，學(xué)習新課

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)ɡ

　　1.ɡ的讀音。

　　讓我們先來(lái)看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就可以了。師范讀，指名讀（2、3個(gè)），開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　2.ɡ的形。

　�。�1）小ɡ很調皮，他藏到了智慧樂(lè )園中了，你能不能找到他呢？

　�。�2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰(shuí)有好辦法能夠記住他呢？

　　A:生說(shuō)ɡ像9 B:還像倒著(zhù)的6

　�。�3）你能不能試著(zhù)用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。

　�。�4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個(gè)半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評價(jià)：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。

　�。�5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個(gè)9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？

　　3.書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現在小ɡ呀，要邀請我們去他的家里做客呢，就讓我們一起去他家里看看吧�。�點(diǎn)擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線(xiàn)格。

　�。�2）請同學(xué)們認真觀(guān)察，ɡ是由幾筆寫(xiě)成的，每一筆在四線(xiàn)格的什么位置。（看動(dòng)畫(huà)）生匯報：ɡ是由兩筆寫(xiě)成的，生邊匯報，師邊擺筆畫(huà)。（邊擺邊說(shuō)每一筆的名稱(chēng)）

　�。�3）現在老師要把ɡ寫(xiě)到黑板上的四線(xiàn)格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書(shū)空吧。學(xué)會(huì )了嗎？有信心自己寫(xiě)寫(xiě)嗎？

　�。�4）那好，就請同學(xué)們右手拿起筆，做好寫(xiě)字準備，身坐正，腳放平，三個(gè)一要做到，寫(xiě)的時(shí)候要先描寫(xiě)ɡ的筆順，再完整描一個(gè)ɡ。寫(xiě)完后請坐好。

　�。�5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫(xiě)字姿勢端正，而且很多同學(xué)描寫(xiě)得很認真，寫(xiě)得很好。這是兩個(gè)同學(xué)描寫(xiě)的ɡ，大家看看他們寫(xiě)得怎么樣？看來(lái)呀，要想寫(xiě)好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀(guān)呀！大家快點(diǎn)準備好，下一個(gè)聲母寶寶要和大家見(jiàn)面了。

　�。ǘ�）教學(xué)k

　　1.k的讀音。

　�。�1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）

　�。�2）讀他的時(shí)候要比小蝌蚪的蝌這個(gè)音節讀得輕短一些，誰(shuí)愿試著(zhù)讀讀？（指名讀，讀對了，同學(xué)跟讀。）

　�。�3）師范讀。

　�。�4）橫排讀，男女生讀，齊讀，

　　2.k的形。

　�。�1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。

　�。�2）你有什么好辦法記住它嗎？

　　A、像一挺機關(guān)槍。

　　B、手勢，其實(shí)小k也可以用手勢呀，師擺，你們看像嗎？

　　C、老師也編了一句順口溜：像挺機槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。

　　3.書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）小k也很好客，他也想邀請我們去他的家看一看，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細觀(guān)察每一筆分別在四線(xiàn)格的什么位置。

　�。�2）請你把小k請回家。生邊匯報，邊擺。第一筆在哪個(gè)格？第二筆在哪個(gè)格？

　�。�3）現在我們要在四線(xiàn)格中寫(xiě)一個(gè)k，請你伸出小手和老師一起書(shū)空：先寫(xiě)一個(gè)豎，再寫(xiě)左斜右斜。

　�。�4）描紅。我們要寫(xiě)k了，先描k的筆順，再完整地描寫(xiě)一個(gè)k，拿起筆，注意寫(xiě)字姿勢，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最工整，最美觀(guān)。

　�。ㄈ�）課間操

　　剛才同學(xué)們認識了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來(lái)輕松輕松吧。

　　輕松愉快的課間操過(guò)后，讓我們再次回到智慧樂(lè )園學(xué)習、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認識的兩個(gè)新朋友叫什么？指卡片，反過(guò)來(lái)再讀一遍。

　　過(guò)渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已經(jīng)認識了兩個(gè)拼音寶寶了，下面就讓我們請出今天的最后一個(gè)新朋友。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)h

　　1.h的讀音。

　�。�1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。

　�。�2）對了，請你們再根據這個(gè)音節試著(zhù)讀讀。

　�。�3）指名讀。

　　學(xué)前班拼音教學(xué)教案5

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認讀音節，認清字形，發(fā)音準確，正確書(shū)寫(xiě)；

　　2.學(xué)會(huì )聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認讀音節的四個(gè)聲調；

　　3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì )z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)；

　　2.zi ci si三個(gè)整體認讀音節的音形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三個(gè)整體認讀音節與三個(gè)聲母的字形區別

　　教學(xué)準備:

　　用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　養成教學(xué)訓練點(diǎn)：培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力

　　教學(xué)過(guò)程:

　　【第一課時(shí)】

　　一、復習、導入

　　1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）

　　2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞�(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。

　　3、指名抽拼音卡片，認讀、領(lǐng)讀。

　　4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續學(xué)習新的字母吧。

　　二、學(xué)習新課

　　1、出示掛圖，引導觀(guān)察，引出語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著(zhù)念，學(xué)生跟著(zhù)讀。

　　2、這些小刺猬正在學(xué)習的三個(gè)字母zcs就是咱們今天要學(xué)習的聲母。

　　一、看圖學(xué)習z和整體認讀音節zi

　�。ㄒ唬┙處煶鍪究ㄆ�1，板書(shū)z

　　問(wèn)：1.根據卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀字母的音？

　　講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著(zhù)老師來(lái)讀，看老師的嘴型

　　學(xué)讀z的音。

　　2.怎樣根據圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z。教師指導：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）

　　3.誰(shuí)還有別的方法？（z像我們學(xué)過(guò)的2字）

　　教兒歌：像個(gè)2字z z z

　�。ǘ�）教師板書(shū)zi

　　講：這是一個(gè)整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。

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