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三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一單元
一、活動(dòng)主題：居家生活安全
二、活動(dòng)目的： 讓學(xué)生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎 樣去防范。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
2.讀文，明白自己該怎么做
3.交流： 課文中講述了哪些情況?
燒水時(shí); 使用高壓鍋時(shí); 煤氣、燃氣器具的使用; 不要用濕手觸摸電器; 家人觸電時(shí)采用的措施; 使用電風(fēng)扇、洗衣機時(shí); 不要在居室、和陽(yáng)臺上追逐打鬧; 不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧; 不要拿道具比劃、打鬧; 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4. 玩小動(dòng)物應注意的問(wèn)題;皮膚出血時(shí)的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨自在家時(shí)怎么做; 發(fā)現屋內有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做;課間活動(dòng)怎么做;遇到這些情況，我們該怎么做?
5、模擬練習： 集體演示意外發(fā)生時(shí)應該怎樣做： 比如， 皮膚出血時(shí)的處理、 沙子進(jìn)入眼里的處理、 課間活動(dòng)怎么做 分組練習。
6.總結： 要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
第二單元 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)
一、活動(dòng)主題：尋找學(xué)校里的浪費現象
二、活動(dòng)具體目標： 1、通過(guò)小組研究性學(xué)習活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費現象，知道浪費帶來(lái)的嚴重后果，從而增 強學(xué)生的節約意識，養成學(xué)生勤儉節約的好習慣。培養學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會(huì )責任感。 在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )互相幫助、團結合作、共同進(jìn)步。 2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生了解浪費現象對學(xué)校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。 3、學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應用的能力。
三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程
第一階段 活動(dòng)準備階段
1、分年級進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生對生活中浪費現象的認識。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設計、策劃、參與活動(dòng)的準備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負責人。
3、根據學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班 級自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應當時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題?
找生活中的浪費現象”實(shí)施方案可行性進(jìn) 行評估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報。
第二階段 進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序： (各年級根據情況選擇活動(dòng)的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習小組，推選活動(dòng)組長(cháng)，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會(huì )的影響和危害性。
(2).采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)、參觀(guān)等實(shí)地調查方式進(jìn)行調查。了解學(xué)校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調 查量表，并且填寫(xiě)調查表，統計分析研究主題的情況。
(3).針對活動(dòng)研究主題的浪費情況，設計各種實(shí)驗，通過(guò)對比、分析、證明實(shí)驗研究的成果。
(4).總結研究?jì)热�，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的 產(chǎn)品。
(5).成果展示會(huì )：學(xué)生的成果展示會(huì )形式可以多種多樣，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
第三單元 好看的動(dòng)畫(huà)片
第一課：我們喜歡的動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)目標:
1、能通過(guò)采訪(fǎng)和問(wèn)卷調查的方式了解人們觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情況。
2、能描述活動(dòng)結果、表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽(tīng)他人的 觀(guān)點(diǎn)，樂(lè )意與同伴合作。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，培養學(xué)生多途徑探求知識的興趣，提高他 們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主題確定 動(dòng)畫(huà)片伴隨著(zhù)我們少年兒童的成長(cháng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但據我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫(huà) 片時(shí)不太注意姿勢，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫(huà)片中以至于影響了學(xué)習。今天，我們就開(kāi)展一 次《走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)具體了解一下大家觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案 1、討論確定調查途徑：交談、采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等。 2、確定調查對象：學(xué)生和家長(cháng) 3、學(xué)生分組： (1)學(xué)生調查小組 (2)家長(cháng)調查小組 4、各小組制定活動(dòng)方案： (1)各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪(fǎng)并作好記錄。 (2)各小組共同討論設計調查問(wèn)卷，并打印出來(lái)。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 1、記者進(jìn)行采訪(fǎng)、記錄。 2、發(fā)放調查問(wèn)卷，并及時(shí)回收。 3、對采訪(fǎng)結果和調查問(wèn)卷進(jìn)行匯總，寫(xiě)出調查報告。
四、交流匯報，成果展示
(一) 導入主題 1、播放動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)生的興趣
五、活動(dòng)小結
六、課外延伸，生成新課題 師：如果同學(xué)們有興趣的話(huà)，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘，或者為動(dòng)畫(huà)配配音，制作 一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)等都可以。到時(shí)，我們看看誰(shuí)的收獲最多!
第四單元 生活中的標志
教學(xué)目標：
1、初步認識標志的作用與特點(diǎn)。
(1)作用：引導、指示、識別。 (不能、應該) (2)特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀(guān)。 (一般來(lái)講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義) (3)認識標志的基本分類(lèi)(從作用、顏色、代表含義)
2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設計。 標志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規范著(zhù)我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習標志的設計語(yǔ)言、感受 標志的視覺(jué)美感的同時(shí)，引導學(xué)生能用生活標志知道自己的行為，從小樹(shù)立學(xué)生的公德意識，使學(xué)生在學(xué) 習與設計過(guò)程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識標志在生活中的作用及其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：運用聯(lián)想與概括的方法達到視覺(jué)傳達的最佳效果。 課前準備： 收集各種有關(guān)資料、圖片等等。
教學(xué)設計：
一、場(chǎng)景導入
1、同學(xué)們，這周末過(guò)得快樂(lè )嗎?都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老 師這天都去什么地方了! 2、老師的錢(qián)包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要 交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。 (潛移默化對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 )
二、新授：
(一)揭示課題 雖然老師沒(méi)有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們仍然猜到了。在我們的生活周?chē)�，常常�?huì )見(jiàn)到這些能 提醒我們、指示我們的圖畫(huà)，我們把這些圖畫(huà)稱(chēng)做標志。標志是一種視覺(jué)語(yǔ)言，在我們生活中起重要的作 用。
(二)聯(lián)系生活對比分類(lèi) 出示生活中的標志，讓學(xué)生辨識，簡(jiǎn)介標志的分類(lèi)。
1、按作用分： (1)引導; (2)指示; (3)識別。
2、按顏色分： (1)紅色; (2)綠色; (3)其他。 3、代表含義： (1)商標; (2)公共標識; (3)徽標標識。
小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老師對它們的分類(lèi)，可以根據自己對標志的理解，對它們進(jìn)行各種各樣的分類(lèi)。
(三)對比分析 (圖畫(huà)和標志) 我們已然知道，標志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖： (保 護環(huán)境&游泳) 對比：1、圖畫(huà)與標志的區別，抽象出標志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀(guān); 2、不同的設計，有相同的符號。 小結：標志其實(shí)就是從圖畫(huà)中抽象出來(lái)的、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號。
(四)引發(fā)創(chuàng )作 (過(guò)渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。 ) 1、看圖回憶：作為大紅門(mén)一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎? 2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志? 3、引發(fā)創(chuàng )作：做為大紅門(mén)一小的一名小主人，請你為學(xué)校缺少標志的地方設計一個(gè)你最喜歡的標志，使 我們的校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。 4、提醒學(xué)生創(chuàng )作注意，加深學(xué)生對標志用途的理解，對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。 (1)標志的特點(diǎn); (2)美感、有獨創(chuàng )性。
(五)提創(chuàng )作要求 1、用繪畫(huà)的方法為學(xué)校設計一個(gè)標志; 2、抓住標志的特點(diǎn); 3、設計時(shí)注意顏色的運用。
(六)學(xué)生創(chuàng )作 1、巡視，針對學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導; 2、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。
(七)展示評價(jià) 采取自評、組評和教師評的方式。評價(jià)導向： 1、評價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng )性; 2、小組創(chuàng )作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗。
第五單元 巧巧手
第一課時(shí)：玩紙
一、活動(dòng)主題：玩紙
二、活動(dòng)對象人數：三年級學(xué)生
三、活動(dòng)目標： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統工藝折紙的民族風(fēng)格和表現手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統工藝的思想感 情。 2、學(xué)會(huì )欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、在研究性學(xué)習的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規律。
四、活動(dòng)準備： 教師：布置折紙作品展覽。 學(xué)生：查找收集折紙資料。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織學(xué)生參觀(guān)折紙作品，提出問(wèn)題。 (一課時(shí))
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問(wèn)題。 (一課時(shí))
3、動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中發(fā)現《折紙》規律。 (四課時(shí))
4、展示成果(一課時(shí))
5、活動(dòng)評價(jià)(一課時(shí))
六、活動(dòng)方式與方法：
1、 布置折紙作品展覽。
2、大家覺(jué)得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?
1、 學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題。
2、 學(xué)生談一談參觀(guān)后的感想。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題 創(chuàng )設問(wèn)題情境讓學(xué)生參觀(guān)折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習作準備。 大家認真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。
建議：
1、以小組為單位選 1-2 個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報。
2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設計思路。
3、 分小組匯報研究結果，同學(xué)之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng )作中的發(fā)現。
5、 學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )，也訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
6、 培養學(xué)生的小組合作意識也培養了探究精神和探究能力，讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì )相互欣賞。
小結： 1、通過(guò)今天的活動(dòng)你們對《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò )資源收集資料。繼續 研究探討。
2、分小組進(jìn)行互評。
3、繼續查找資料研究折紙規律。 促進(jìn)學(xué)生相互欣賞，學(xué)會(huì )反思。
七、總結與評價(jià)： 每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)小結�？梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行互評。
第六單元 光的游戲 影的游戲
活動(dòng)目標:探討光和影子的關(guān)系
活動(dòng)準備：圖書(shū)<<熊的影子>>手電筒、蠟燭、粉筆 。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講故事<<熊的影子>>。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)
提問(wèn): (1)你知道影子是什么嗎? (2)你在什么地方能看到影子? (3)你在什么時(shí)候看到過(guò)影子?
2、引導學(xué)生在室內做影子。
(1)教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有?那怎樣才能在教室里看到影子? (2)鼓勵學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
(1)帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀(guān)察他們怎么做。 (2)提問(wèn):把你的影子藏到大的影子里會(huì )怎么樣?在游戲場(chǎng)的陰涼處呢? (3)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子 的形狀?并讓他們試著(zhù)用不同的物品制作影子,如傘、書(shū)等.
4、觀(guān)察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習記錄。 讓學(xué)生結對在走道上游戲觀(guān)察,并互相記錄對方的影子。每 2-3 小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了 變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長(cháng)了?從不同的角度看又是什么樣子?
5、游戲:<<捉影子>>。 一個(gè)學(xué)生試著(zhù)通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
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