幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域：天上有星教案
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域：天上有星
設計意圖：《天上有星》是根據兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內容為：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內容，既保留了原兒歌的基本內容和整體風(fēng)格，又有一定的梯度和挑戰性。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，我根據幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，培養幼兒自主建構知識的能力。
目標：
1．念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。
2．感知繞口令的節奏和韻律。
3．體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
準備：
1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。
2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著(zhù)1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見(jiàn)圖)。
過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字
1．看圖說(shuō)字。
師：我為你們每人準備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
(幼兒觀(guān)察圖片，思考、交流。)
幼：星。
幼：鷹。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個(gè)字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內討論一下，看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。
(教師引導幼兒互相討論、糾偏。)
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：對，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎?
幼：同意。
師：現在請同組的`人交換圖片，這一次你會(huì )拿到什么呢?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：很好!下面，請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2．組內合作排序，組間競賽說(shuō)字。
師：現在請你們同組四個(gè)人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
(鼓勵同組內的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái)，教師巡回指導。)
師：排好了嗎?哪一組先說(shuō)說(shuō)看?
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：下面，各組根據自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……
師：很好!現在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì )兒來(lái)比賽。
(幼兒自由說(shuō)。)
師：哪一組先來(lái)說(shuō)?
師：哪一組說(shuō)得又快又準呢?
(教師為說(shuō)得準、說(shuō)得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)
(析：在活動(dòng)導入時(shí)，教師并沒(méi)有直接點(diǎn)明活動(dòng)內容，而是通過(guò)分組選圖片引導幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習內容相遇。說(shuō)單字時(shí)，幼兒從自己說(shuō)，到交換圖片說(shuō)，再到拿相同圖片的一起說(shuō)，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過(guò)程中．有的幼兒沒(méi)有根據要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的內容，這時(shí)，教師并沒(méi)有直接教幼兒怎么說(shuō)，而是細心地引導幼兒自己糾偏。在競賽說(shuō)字這一環(huán)節，教師通過(guò)讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內與同伴討論、溝通和合作。體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。如此，學(xué)習小組的建立，有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。)
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句
1．分類(lèi)排放圖片。
師：這塊展板上也有四幅圖片�，F在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應該貝占在哪里?
(幼兒將自己的圖片對應粘貼在四塊展板上。)
師：看看黑板上的圖片有沒(méi)有放錯地方的?
2．聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?這個(gè)有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)試試?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!
(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達，教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)
師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說(shuō)。)
師：一會(huì )兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說(shuō)得又快又準確。組內成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。不過(guò)每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
師：很好，有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)
師：你們的速度越來(lái)越快，看樣子難不住你們了。
師：下面，小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準!先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……
師：準備好了嗎?
(各組展示。)
師：這一輪我要獎勵第×組和第×組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說(shuō)得又快又準，另外兩組要加油哦。
(析：該環(huán)節一開(kāi)始的“分類(lèi)排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節一的教學(xué)內容，又為環(huán)節二的進(jìn)行奠定了基礎。環(huán)節二中，幼兒重點(diǎn)練習了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒(méi)有“教”，而是引導幼兒依據已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行表達，最大限度地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習潛能。)
三、看圖解，說(shuō)兒歌
1．學(xué)習兒歌后半部分。
師(出示PPT2)：請再來(lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢?
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師：現在商量一下，小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。
(幼兒自己分配角色，決定說(shuō)的順序或合作表達。)
師：哪一組有答案了呢?
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
師：“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就可以了。用什么字呢?
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)
師：這一次獎勵第×組，因為他們是第一個(gè)說(shuō)的，其他小組努力哦。
2．學(xué)習整首兒歌。
師：請看大屏幕�？凑l(shuí)能把上面的內容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
(幼兒練習。)
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：真厲害!有誰(shuí)還可以更快一些?
幼：我們這一組行。
師：你們真厲害!現在我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，我有個(gè)要求，我每說(shuō)一句，請大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”，好不好?
3．小結。
師：今天，大家都學(xué)得很認真�，F在各組數—數得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!
師：今天我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節奏，說(shuō)快了就會(huì )繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。
(析：要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準、說(shuō)快，對幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰性激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動(dòng)內容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動(dòng)內容更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。)
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