《始得西山宴游記》教案流程設計
一、教學(xué)目的:
1.用比較的方式理解部分實(shí)詞的古今異義及一詞多義現象。
2.學(xué)習本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
3.通過(guò)與《小石潭記》的比較閱讀,加深對柳宗元山水游記特征的掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)：見(jiàn)教學(xué)目的1.2
三、教學(xué)準備：錄音機、磁帶
四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
2.疏通課文生字詞及語(yǔ)句停頓節奏。
一、導入新課
潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依.日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠逝,往來(lái)翕乎.似與游者相樂(lè ).出自何人所寫(xiě)的哪篇文章?(柳宗元《小石潭記》)
柳宗元在被貶永州十年間,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁?lèi)?并創(chuàng )作了一系列山水游記,其中尤為人們傳誦的是《永州八記》,我們已經(jīng)學(xué)習了《小石潭記》,今天將再次和柳一起登上西山之巔,感受其高峻峭拔的特立之景,體會(huì )作者抒發(fā)的內心感受。
二.簡(jiǎn)介作者
柳宗元,唐代文學(xué)家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河東人.世稱(chēng)柳河東.又官至柳州刺史,也稱(chēng)柳柳州。
三.解題
八百零五年,柳因參加王叔文領(lǐng)導的政治革新運動(dòng)失敗,被貶為永州司馬.在此期間他放浪于山水之間,排遣郁悶,寫(xiě)了不少游記文章,《永州八記》是其中為后人傳誦的名篇,即《
始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城記》.本文是《永州八記》的第一篇,始得,初識,初游.宴游,宴飲游樂(lè ).作者寄情山水,寫(xiě)偶識西山的欣喜,寫(xiě)西山形勢的高峻,寫(xiě)宴飲之樂(lè ),寫(xiě)與自然的融合,表露自己的傲視情懷。
四.疏通課文
1.生自讀,將下面有拼音的生字正上音,并記熟
�、艃J(lù)人⑵惴(zhuì)栗(lì ) ⑶ 施施（yì）（ yì ）
�、乳唬▃hēn）莽⑸茅伐（fá）⑹箕（jī）踞（jù）
�、笋牛╮èn）席⑻岈（xi�。┤虎腿糅欤╠ié）
�、螖�（cuá）蹙（cù）⑾培（pǒu）婁（lǒu）⑿顥（hào）氣
�、岩x（shāng）⒁斫（zhuó）⒂遁（dùn）隱
�、灶j（tuí）然⒄冥（míng）合
�。玻首x，讀準字音，停頓，節奏
�。常篮献�，參照工具書(shū)及課下注釋疏通全文大意
�。矗Ξ�(huà)疑難詞句，并質(zhì)疑
�。担w解疑，教師點(diǎn)撥
�。叮畯褪鲋饕獌热�
五．小結
六．布置作業(yè)
找出古今異義及一詞多義的現象
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：１.理解古今異義及一詞多義的現象。
�。�.學(xué)習本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
一、復習舊課
二、分析課文
�。保g全文
�。玻~語(yǔ)小結
�。�、古今異義
未始（古義）未嘗而～知西山之怪特。（今義）沒(méi)開(kāi)始
累積（古義）重疊，積壓攢蹙～（今義）積累
然后（古義）這樣以后～知吾向之未始游。（今義）轉折連詞
于是（古義）從此，從這時(shí)游～乎始。（今義）遞進(jìn)連詞
更（古義）更換交替醉則～相枕以臥。（今義）更加
披（古義）撥 到則～草而坐。（今義）覆蓋在肩背上。
就（古義）接近，頹然～醉（今義）就是。
向（古義）從前 然后知吾～之未始游。（今義）朝。
志（古義）記故為之文以~。（今義）志氣，志向。
是（古義）代詞，這~歲元和四年也。（今義）判斷動(dòng)詞。
B、一詞多義
異認為。。。。。。奇異始指~之
獨特以為凡是州之山有~態(tài)者
特特別而未始知西山之怪~
超出一般然后知是山之~立
為成為自余~人
為（表目的）故~之文以志
C、通假字
自余為僇人（僇通戮，遭到貶謫）
3、思考問(wèn)題
A、作者為什么說(shuō)然后知吾向之未始游，游于是乎始？
明確：作者游山水是想聊以忘憂(yōu)，雖然幾乎走遍了永州的奇山異水，但卻沒(méi)有給他帶來(lái)特殊感受。當他發(fā)現西山之時(shí)，欣喜之情溢于言表，文題始得恰好點(diǎn)明此游之意義，并以始與未始結構全文。
B、作者借西山之游抒發(fā)了自己怎樣的`人生感受？
明確：前部分寫(xiě)以往瀏覽時(shí)記敘之中流露出被貶失意抑郁不平的心態(tài)。而后文寫(xiě)游西山則表現出偶識西山之喜，沉醉之樂(lè )，借西山的高峻氣勢表現自己的高潔人格。
C、文中兩次寫(xiě)滿(mǎn)酌而醉，有何作用？
明確：第一次反映作者單調乏味的生活及苦悶抑郁的內心感受。第二次使作者感到從未有過(guò)的快慰。前后對比突出西山之游給作者帶來(lái)獨特感受。
D、作者怎樣用比照映襯來(lái)寫(xiě)西山之景？
明確：作者不直接寫(xiě)眼中西山，從多角度寫(xiě)登西山所見(jiàn)所感，采用比照映襯的手法突出其高峻峭拔之貌。如先寫(xiě)做法華西亭異之。再寫(xiě)登西山始感高險難測，云天相連。由凡數州之下映襯其高，由此寫(xiě)出然后為類(lèi)的感受。
三、小結
四、布置作業(yè)
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：1、體會(huì )本文的語(yǔ)句特點(diǎn)。
2、通過(guò)與《小》的比較，加深對柳宗元山水游記的理解。
一、復習舊課
二、分析課文
1、根據文意給課文劃層次，并歸納段意。
明確：第一部分：概述自己被貶到永州后，寄情山水，聊以忘憂(yōu)。
第二部分：特寫(xiě)游西山的經(jīng)過(guò)。
2、體會(huì )本文在語(yǔ)句方面的特點(diǎn)。
三、反復誦讀，試背此文。
四、布置作業(yè)
完成《學(xué)習與評價(jià)》中本課練習。
附：主體板書(shū)
概寫(xiě)：凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也。
特寫(xiě)：西山之怪特高峻：凡數州之土壤……之下；尺寸千里
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