《東方之珠》的優(yōu)秀教案設計

　　教學(xué)內容：

　　九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊第十九課《東方之珠》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對課文的朗讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3、感知段落總分結構的寫(xiě)作方法，練習寫(xiě)一段話(huà)。

　　課前準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程媒體設計意圖

　　一、復習導入，整體感知

　　1、揭題、讀題。

　　2、引出第一段。

　　二、精讀課文，悟文激情

　�。ㄒ唬�、多媒體呈現香港全景錄像，引導學(xué)生說(shuō)出內心感受。

　�。ǘ�）、自由朗讀25段，思考作者介紹了香港的哪幾個(gè)地方？

　　下設A、B、C、D四塊，根據學(xué)生的心理趨向，在教學(xué)實(shí)踐中隨機確定。

　　A、學(xué)習沙灘一段

　�。�1）、個(gè)別讀、喜歡沙灘的學(xué)生一起讀。

　�。�2）、多媒體傳送輕微的浪濤聲，依次呈現沙灘圖、文、示范讀。

　�。�3）、學(xué)生讀全段（伴浪聲），選喜歡的句子讀，說(shuō)喜歡的原因。

　�。�4）、再讀，體會(huì )沙灘多層次的美。

　　B、學(xué)習海洋公園一節

　�。�1）、個(gè)別讀、喜歡海洋公園的學(xué)生站起來(lái)讀。

　�。�2）、讀重點(diǎn)句，用自己喜歡的方式介紹動(dòng)物精彩的表演。

　�。�3）、多媒體呈現動(dòng)物表演錄像，引導學(xué)生在觀(guān)看中表達自己的興奮心情。

　�。�4）、再讀課文，激發(fā)喜歡和自豪之情。

　　C、學(xué)習繁華的街市一節

　�。�1）、自由朗讀，想象香港的繁華。

　�。�2）、多媒體呈現填空，理解、積累、運用詞語(yǔ)。

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　�。ǎ┓比A的街市

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　�。�3）、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)

　�。�4）、再讀課文，體會(huì )香港的`繁華景象。

　　D、學(xué)習香港夜景一節。

　�。�1）、多媒體呈現夜景錄像，說(shuō)說(shuō)看到的景象。

　�。�2）、多媒體呈現文字畫(huà)面，變換排列方式，引讀并指導背誦。

　�、僖�讀，感知語(yǔ)言美。

　�、诶�用多媒體對文字重新排列，再引讀，體會(huì )結構美。

　�、劾�用多媒體逐漸隱去三個(gè)喻體及全部句子，指導背誦。

　�、芄膭钊�體學(xué)生背給同桌或自己喜歡的人聽(tīng)。

　　三、總結課文，拓展知識

　　1、多媒體展示香港的其他的景色，在欣賞中體會(huì )東方之珠名稱(chēng)的由來(lái)。

　　四、置作業(yè)，練習仿寫(xiě)

　　仿照第五自然段的寫(xiě)法，選擇自己喜歡的內容寫(xiě)一句話(huà)。（注意加點(diǎn)的詞）

　　1、一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。

　　2、班隊活動(dòng)課上，摸獎?dòng)螒蚩捎腥ち恕?/p>

　　3、秋天的田野，熱鬧非凡。

　　4、做事非常認真。

　　利用多媒體聲、光、影、像于一體的優(yōu)勢，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官接受信息，把鮮明逼真的立體形象和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )有機結合起來(lái)，使學(xué)生對香港有身臨其竟之感，引發(fā)直接興趣，達到課伊始，情亦生的境界。使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體現學(xué)語(yǔ)文不是僅語(yǔ)文的理念。

　　和諧輕微的浪濤聲，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)幽雅的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官，以聲取人。學(xué)生在傾聽(tīng)的行為中，理解傾聽(tīng)。同時(shí)沙灘畫(huà)面和相關(guān)文字的依次呈現，使聽(tīng)覺(jué)情境遷移至聲像情境和語(yǔ)表情境，使沙灘的美在復合情境中，通過(guò)朗讀成為學(xué)生自己的真實(shí)感受。

　　抓住學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，在用自己的方式介紹精彩的動(dòng)物表演之后，將精彩表演的靜態(tài)文字轉為動(dòng)態(tài)畫(huà)面，配上歡快的音樂(lè )，并鼓勵學(xué)生大膽表現自己的興奮心情，捕捉真實(shí)的感受。

　　這一填空的設計，既使學(xué)生學(xué)會(huì )正確運用書(shū)上的重點(diǎn)的詞語(yǔ)，又激活學(xué)生的思維，拓展運用知識的空間，使同類(lèi)詞語(yǔ)的理解與運用融會(huì )貫通，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通。

　　聲像并舉的夜景錄像，使學(xué)生在視覺(jué)上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開(kāi)豐富的想象，用自己的語(yǔ)言表達所見(jiàn)之感，為三個(gè)比喻句的教學(xué)作了鋪墊。

　　多媒體相繼呈現的一般文字畫(huà)面和重新排列的文字畫(huà)面，使學(xué)生在讀中既感知了語(yǔ)言文字類(lèi)，又領(lǐng)悟了段落的總分結構，幫助學(xué)生記憶、背誦，并為課后的仿寫(xiě)起了潛移默化的滲透作用。

　　利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景。為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)速度快、效率高的聽(tīng)視覺(jué)環(huán)境，增加了課堂的信息容量，拓展了認知的時(shí)空廣度，體現了現代大語(yǔ)文觀(guān)。