有關(guān)兩件寶教案
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看�！笆畟�(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干�！薄罢局�(zhù)在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面�！�
生：手、腦袋……
師：孩子們真聰明，我們身上的寶貝可真多，今天我們一起來(lái)認識兩件寶貝——手和腦。師出示課件：小孩子做飛機模型
二、自主學(xué)習，探求新知。
師：孩子們，請大家先自己讀一讀課文，如果遇到了你不認識的字該怎么辦呢？
生：先打上小問(wèn)號，然后用自己喜歡的方法解決。（在這里，用自己喜歡的方法指的是拼拼音，查認字表，聯(lián)系上下文猜一猜，或者問(wèn)一問(wèn)同學(xué)、老師，讓孩子們運用已有的學(xué)習方法獨立識字。）
師：對了，會(huì )讀這個(gè)字了，就擦掉小問(wèn)號，畫(huà)一顆五星獎勵一下自己吧！
生：有的查認字表，有的.離開(kāi)座位請教其他同學(xué)……
師：會(huì )讀、會(huì )想的孩子，我們一起來(lái)讀讀課文吧！
�。R讀課文）
師：老師想知道還有小問(wèn)號沒(méi)解決嗎？如果有，也沒(méi)關(guān)系，老師再教你們一個(gè)新方法——聽(tīng)一聽(tīng)，仔細聽(tīng)老師讀課文，爭取把你們的小問(wèn)號都解決掉。
三、小組交流，互動(dòng)學(xué)習。
師：請同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。
生：小組討論交流。
四、全班交流，啟發(fā)認識。
師：好了，孩子們是否都會(huì )認這些生字娃娃了呢？它們想要考考你們呢�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，會(huì )認這個(gè)字你就向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，并一起讀一讀，不會(huì )認的字你就舉手。
生：齊讀生字。（根據學(xué)生識字情況，把有些學(xué)生不認識的生字卡片貼在黑板上。）
師：老師相請幾位小老師來(lái)教大家認一認。
生：踴躍舉手，爭當小老師。
師：那小老師來(lái)告訴老師和同學(xué)們，你是怎樣記住這個(gè)字的？
生A：：“動(dòng)”這個(gè)字，我先記一個(gè)“云”，再記一個(gè)“力”，合在一起就是“動(dòng)”了。
生B：我媽媽帶我去動(dòng)物園玩過(guò)，并告訴我這個(gè)字念“動(dòng)”，我就記住了。
生C：我給大家講一個(gè)故事，有個(gè)大力士飛到天上玩，看見(jiàn)了白云，想和它玩，就去推它，把白云都給推動(dòng)了，多有力氣��！我是這樣記住的。
師點(diǎn)撥：C同學(xué)講故事記字形是采用字義與字形相結合的方法。真會(huì )動(dòng)腦子！
……
師：這幾個(gè)孩子真棒��！那你們喜歡誰(shuí)說(shuō)的方法呢？
生：我喜歡A說(shuō)的；我喜歡B說(shuō)的……
師：你們喜歡誰(shuí)說(shuō)的方法，就用誰(shuí)的方法幫助你們記住這些字吧！
師：這些字娃娃還想請在座的同學(xué)評一評這些小老師當得怎樣！
生A：我覺(jué)得××你讀得太快了，而且“腦”是鼻音的“n”，你讀成邊音的“l(fā)”了。（被評的同學(xué)說(shuō)：“謝謝你！我一定會(huì )努力改正，你再聽(tīng)我讀一讀，聽(tīng)我讀對了沒(méi)有，好嗎？）
生B：我覺(jué)得××你聲音響亮，我應該向你學(xué)習。（被評的同學(xué)說(shuō)：“謝謝你！我一定會(huì )更加努力的�！保�
……
師：孩子們真能干！會(huì )當小老師，又會(huì )評價(jià)小老師。老師真為你們高興�，F在這些字娃娃又想和你們做游戲了，它們藏到課文里去了，請你們把他們找出來(lái)。
生：齊讀課文，鞏固生字。
五、實(shí)踐操作，深化認識。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，孩子們學(xué)會(huì )了課文中所有生字，現在用我們的兩件寶——手和大腦拿出你們準備的工具，剪出你們最喜歡的東西。
生：學(xué)生拿出自己準備的彩紙、白紙、剪刀動(dòng)手剪自己喜歡的東西。
十分鐘后，有的學(xué)生剪出了蘋(píng)果、飛機、長(cháng)方形，還有的學(xué)生用水彩筆畫(huà)出了動(dòng)物、兔子、猴子、熊貓、樹(shù)葉，再剪下來(lái)……
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