六年級倒數的教學(xué)教案設計

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生通過(guò)體驗、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應用知識的過(guò)程，自主總結出求倒數的方法。

　　2、通過(guò)合作活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，愿與人交流的習慣。

　　3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )新的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

       掌握求倒數的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、口算：

　�。�1）640

　�。�2）380

　　2、今天我們一起來(lái)研究倒數，看看他們有什么秘密？出示課題：倒數的認識

　　二、新授

　　1、教學(xué)倒數的意義。

　�。�1）學(xué)生看書(shū)自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報。

　�。�2）學(xué)生匯報研究的結果：乘積是1的'兩個(gè)數互為倒數。

　�。�3）提示學(xué)生說(shuō)清互為是什么意思？（倒數是指兩個(gè)數之間的關(guān)系，這兩個(gè)數相互依存，一個(gè)數不能叫倒數）

　�。�3）互為倒數的兩個(gè)數有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)數的分子、分母正好顛倒了位置）

　　2、教學(xué)求倒數的方法。

　�。�1）寫(xiě)出的倒數：求一個(gè)分數的倒數，只要把分子（數字3閃爍后移至所求分數分母位置處）、分母（數字5閃爍后移至所求分數分子位置處）調換位置。

　�。�2）寫(xiě)出6的倒數：先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置。

　　6＝

　　3、教學(xué)特例，深入理解

　�。�1）1有沒(méi)有倒數？怎么理解？（因為11＝1，根據乘積是1的兩個(gè)數互為倒數，所以1的倒數是1。）

　�。�2）0有沒(méi)有倒數？為什么？（因為0與任何數相乘都不等于1，所以0沒(méi)有倒數）

　　3、鞏固練習：課本24頁(yè)做一做

　�。�1）學(xué)生獨立解答，教師巡視。

　�。�2）匯報時(shí)有意識地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數的方法。

　　三、練習

　　1、練習六第2題：同桌互說(shuō)倒數。

　　2、辨析練習：練習六第3題判斷題。

　　3、開(kāi)放性訓練。

　�。ǎ�＝（）＝（）（）

　　四、總結

　　你已經(jīng)知道了關(guān)于倒數的哪些知識？你聯(lián)想到什么？還想知道什么？

　　教學(xué)追記：

　　倒數的認識一課，教學(xué)內容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)預習、自學(xué)，完全可以自行理解本課的內容。針對本課的特點(diǎn)，教學(xué)中我放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論理解倒數的意義，而在這其中，有一些概念點(diǎn)猶為關(guān)鍵，如互為，因此我也適當的加以提問(wèn)點(diǎn)撥。對于求倒數的方法，我同樣給學(xué)生自主的空間，自學(xué)例題，按自己的理解、用自己的話(huà)概括出求一個(gè)數的倒數的方法。但對于01的倒數這種特例，我并沒(méi)有忽視它，而是充分發(fā)揮教師導的作用，幫助學(xué)生加強認識。

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