小班快樂(lè )的六一教案設計
家園共育：
1、提供盡可能多的機會(huì )，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋襪等。培養孩子的自我保護意識和愛(ài)清潔、講衛生的好習慣。
2、不要讓孩子長(cháng)時(shí)間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。
區域活動(dòng)：
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫(huà)紙畫(huà)筆，引導幼兒摩畫(huà)頭像，并準確的畫(huà)出五官的位置。
科學(xué)區：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺(jué)罐，引導幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。
益智區：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數量的一一對應。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。
兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問(wèn)我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說(shuō)“眼睛眼睛看看”。
表演區：播放學(xué)過(guò)的歌曲，歌表演樂(lè )曲及舞蹈音樂(lè )，供幼兒表演。
提供各種打擊樂(lè )器，供幼兒敲打。
主要活動(dòng)：
1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水
2、寶貝在哪里 9、小手摸一摸
3、吹泡泡 10、不愛(ài)用手的小河馬
4、大眼睛 11、合攏放開(kāi)（一）
5、叮叮當 12、大手拉小手
6、猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè)
7、香香的和臭臭的 14、合攏放開(kāi)（二）
主題說(shuō)明：
視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺(jué)去感知，對于一個(gè)人能否具備敏銳的觀(guān)察力、主動(dòng)的發(fā)現能力起著(zhù)決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運用感官去感知周?chē)氖澜�。我們的活�?dòng)不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現成知識、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗，主動(dòng)建構有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。我們發(fā)現，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的`特定感知作用；而當協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開(kāi)’鼻子”、“蒙上眼睛看不見(jiàn)”時(shí)，幼兒就會(huì )更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學(xué)會(huì )保護感官的方法，養成保護的習慣。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、在墻面上布置擬人化的、帶著(zhù)快樂(lè )表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛(ài)六個(gè)寶并快樂(lè )地運用它們的情感。
2、在室內放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀(guān)察、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專(zhuān)欄，請幼兒說(shuō)說(shuō)六個(gè)寶的用處，請家長(cháng)或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。家園共育：
1、提供盡可能多的機會(huì )，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋襪等。培養孩子的自我保護意識和愛(ài)清潔、講衛生的好習慣。
2、不要讓孩子長(cháng)時(shí)間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。
區域活動(dòng)：
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫(huà)紙畫(huà)筆，引導幼兒摩畫(huà)頭像，并準確的畫(huà)出五官的位置。
科學(xué)區：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺(jué)罐，引導幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。
益智區：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數量的一一對應。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。
兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問(wèn)我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說(shuō)“眼睛眼睛看看”。
表演區：播放學(xué)過(guò)的歌曲，歌表演樂(lè )曲及舞蹈音樂(lè )，供幼兒表演。
提供各種打擊樂(lè )器，供幼兒敲打。
主要活動(dòng)：
1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水
2、寶貝在哪里 9、小手摸一摸
3、吹泡泡 10、不愛(ài)用手的小河馬
4、大眼睛 11、合攏放開(kāi)（一）
5、叮叮當 12、大手拉小手
6、猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè)
7、香香的和臭臭的 14、合攏放開(kāi)（二）
主題說(shuō)明：
視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺(jué)去感知，對于一個(gè)人能否具備敏銳的觀(guān)察力、主動(dòng)的發(fā)現能力起著(zhù)決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運用感官去感知周?chē)氖澜�。我們的活�?dòng)不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現成知識、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗，主動(dòng)建構有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。我們發(fā)現，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知作用；而當協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開(kāi)’鼻子”、“蒙上眼睛看不見(jiàn)”時(shí)，幼兒就會(huì )更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學(xué)會(huì )保護感官的方法，養成保護的習慣。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、在墻面上布置擬人化的、帶著(zhù)快樂(lè )表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛(ài)六個(gè)寶并快樂(lè )地運用它們的情感。
2、在室內放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀(guān)察、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專(zhuān)欄，請幼兒說(shuō)說(shuō)六個(gè)寶的用處，請家長(cháng)或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。
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