小毛驢教學(xué)教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。
3、體驗動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。
教具準備：
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導入
1、播放驢叫的音頻。
2、聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？
3、那有誰(shuí)能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節奏？
4、今天我們要學(xué)習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、教授新課
1、欣賞視頻《小毛驢》。
�。�1）在欣賞視頻的時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？
�。�2）在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動(dòng)作。
2、學(xué)生交流并回答問(wèn)題。
3、學(xué)生認歌詞。
4、學(xué)習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞） X XX X | X XX X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來(lái) 也 不 騎， X XX X | X XX X | X XX X | X · X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著(zhù) 去 趕 集。 我 X XX X | X XX X | X X X X | X — | 手 里 拿 著(zhù) 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意， X XX X | X X X X X X | X X X X | X — || 不 知 怎 么 咕嚕嚕嚕 嚕我 摔 了 一 身 泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）
6、教唱歌曲。
7、學(xué)生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展
1、學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作。
2、教師引導學(xué)生跟著(zhù)伴奏音樂(lè )表演動(dòng)作。
3、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，來(lái)表現本歌曲。
四、課堂小結
小朋友們，這節課你們學(xué)到了什么？動(dòng)物也是我們人類(lèi)的好朋友，我們應該和動(dòng)物和諧相處！
《小毛驢》說(shuō)課稿
畢升小學(xué) 胡錦菲
一、說(shuō)教材
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。本教學(xué)《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛(ài)的'兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動(dòng)，表現出小朋友天真活潑的性格。
選自于小學(xué)粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/4、C大調、是由四句歌詞組成的一段歌曲。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。
3、體驗動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)教法
1、多媒體輔助教學(xué)法
2、探究法
3、情感體驗法
4、趣味導入，調動(dòng)情緒
四、說(shuō)學(xué)法
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強對音樂(lè )形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探
究過(guò)程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
3、情感體驗法：本堂課的設計著(zhù)重體現“以人為本”的教育理念，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長(cháng)能力，健康發(fā)展。在本課的學(xué)法上我打破了傳統的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨特的方式去學(xué)習音樂(lè )。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入：以小毛驢的叫聲吸引學(xué)生的注意力，以教師和學(xué)生談話(huà)導入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望，從而提高學(xué)生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來(lái)。
2、教授新課：本部分我采用了“看、聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、跳”等形式。
�。�1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問(wèn)題。
�。�2）認歌詞，并學(xué)習歌曲節奏。
�。�3）教師示范演唱。
�。�4）教唱歌曲。
�。�5）學(xué)生帶著(zhù)感情去處理、演唱歌曲。
3、表演：
�。�1）先讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，自由創(chuàng )編動(dòng)作。（鼓勵學(xué)生大膽嘗試）
�。�2）教師引導學(xué)生表演本歌曲。
�。�3）跟著(zhù)伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。
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