《肖邦故園》教案設計

　　教學(xué)目的要求：

　　1、知識目標、：理解文本，走進(jìn)肖邦、了解肖邦，與偉大的靈魂對話(huà)，把握文章的主旨，把欣賞肖邦音樂(lè )與理解肖邦思想深切結合，理解肖邦故園與肖邦音樂(lè )的內在關(guān)系。

　　2、能力目標：理解文章景物描寫(xiě)的作用，把握文章的結構美。

　　3、思想感情和價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步理解故園的文化內涵，提升愛(ài)國主義的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文本，走進(jìn)肖邦、了解肖邦，與偉大的靈魂對話(huà)，把握文章的主旨，把欣賞肖邦音樂(lè )與理解肖邦思想深切結合，理解肖邦故園與肖邦音樂(lè )的內在關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文章景物描寫(xiě)的作用，把握文章的結構美。

　　教學(xué)方法和學(xué)法指導：

　　本文的學(xué)習，教師要綜合文藝的各方面的知識，來(lái)感染學(xué)生，通過(guò)學(xué)生們不斷細讀文本，來(lái)認識肖邦故園和肖邦音樂(lè )的關(guān)系，認識大自然事物間彼此的關(guān)系，進(jìn)而來(lái)理解升華為愛(ài)國思想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課，引出肖邦

　　有人說(shuō)，音樂(lè )的出現是耳朵的幸運，波蘭鋼琴家肖邦在創(chuàng )作《波蘭舞曲》的時(shí)候，才7歲。正如拜倫之于英國、塞萬(wàn)提斯之于西班牙、托爾斯泰之于俄羅斯肖邦是波蘭民族偉大的兒子，他的一生不到40歲，卻以自己的音樂(lè )作為大炮永遠捍衛著(zhù)波蘭的尊嚴。今天就讓我們隨著(zhù)雅—伊瓦什凱維奇的神奇筆觸，一起遠赴東歐平原，憑吊波蘭的圣地——肖邦故園，走進(jìn)肖邦，聆聽(tīng)肖邦。

　　肖邦簡(jiǎn)介：肖邦（ 1810─1849） 波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開(kāi)始學(xué)習音樂(lè )，7歲時(shí)就創(chuàng )作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。肖邦39歲時(shí)英年早逝，后半生主要生活在法國，創(chuàng )作了大量鋼琴作品，如4部敘事曲、十余部波蘭舞曲包括《軍隊》、《英雄》，26 首鋼琴前奏曲包括《雨滴》，27 首鋼琴練習曲包括《離別》、《革命》，4 部諧謔曲、3 部鋼琴奏鳴曲，至少32首夜曲，59 首馬祖卡，兩首鋼琴協(xié)奏曲，幻想曲和大提琴奏鳴曲等。 肖邦一生的創(chuàng )作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”，一生都在創(chuàng )作。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂(lè )史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂(lè )的代表人物。

　　二、進(jìn)入文本，感悟故園景物美

　�。ㄒ唬�、自讀文本，欣賞肖邦故園。

　　思考：閱讀文章第1、2兩節，作者寫(xiě)到了故園的小和簡(jiǎn)樸平常（又經(jīng)受了戰爭的洗劫），而肖邦是偉大的，那么這樣寫(xiě)的用意是什么？

　　明確：①、折射出波蘭民族的歷史變遷，波蘭是一個(gè)多災多難的民族。

　�、�、肖邦出生在一個(gè)“簡(jiǎn)樸的、清寒的、簡(jiǎn)陋的”小屋里，這說(shuō)明肖邦出生低微，來(lái)自勞苦大眾，這為肖邦一生能創(chuàng )作一系列的愛(ài)國主題的鋼琴曲埋下伏筆。

　�、�、故園雖小，但它非同尋常。它不僅成為波蘭人朝拜的圣地，舉行精神宴會(huì )的殿堂，參觀(guān)游覽的古跡，而且為數眾多的外國音樂(lè )家、鋼琴家、作曲家都把造訪(fǎng)這個(gè)偉大藝術(shù)家的搖籃，這個(gè)噴射出了肖邦偉大音樂(lè )的不竭源泉，看成是自己一生的夙愿。真是應了那句話(huà)：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈�！�

　�。ǘ�）、欣賞故園四季的景色

　　1、請同學(xué)們找到課文中描寫(xiě)肖邦故園景色的語(yǔ)句或語(yǔ)段。肖邦故園的景色有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們用文章中的詞語(yǔ)概括。

　　明確：語(yǔ)句具體體現在課文第7節。這是總的寫(xiě)了肖邦故園的四季之美景。其特點(diǎn)是：這四季的景色里包含的美，是何等的樸素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉。

　　2、課文中提到“這片土地的景色正是肖邦音樂(lè )最理想的序曲”，作者是怎樣將肖邦故園的四季與肖邦的音樂(lè )結合起來(lái)的？

　　明確：這實(shí)際上是分寫(xiě)四季美景的部分，體現在文章的20——26自然段。結合起來(lái)的回答是：“它像一只輪船，漂浮在花園綠色的海洋里，花園里的一草一木，都經(jīng)過(guò)精心的栽培，因為這花園也想與肖邦的音樂(lè )般配�！庇纱宋覀兛梢钥闯龉蕡@優(yōu)美的自然風(fēng)光和肖邦的音樂(lè )之間的密切聯(lián)系。春天的嬌嫩色調，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上輕盈的速奏；肖邦之家的夏，往往使人浮想聯(lián)翩，使人回憶起肖邦那些最成熟的作品，尤其是黃昏時(shí)分的景色，宛如F小調敘事的幾節開(kāi)頭；秋天的落葉，就像憂(yōu)傷的奏鳴曲中那結尾的`、令人難忘的三重奏；冬天，只有微弱的琴聲在抗御風(fēng)雪和寂靜，只有音樂(lè )長(cháng)存。

　　三、理解故園與肖邦之間的相互影響和關(guān)系。

　�。ㄒ唬�、故園對肖邦

　　思考：因為肖邦拒絕為俄國沙皇派到波蘭的總督演奏，為避免迫害，他離開(kāi)波蘭，后來(lái)到了法國，并長(cháng)期定居那里。而文中所提到的肖邦故園僅僅是他出生后的幾個(gè)月里住過(guò)，而他的大部分作品是在巴黎完成的，為什么是這里成為了他創(chuàng )作上的源泉呢？而不是巴黎？

　　明確：因為藝術(shù)家的童年和青春時(shí)代常常會(huì )給予一生打下深深的烙印。在最早的孩提時(shí)代曾經(jīng)撥動(dòng)過(guò)他的心弦的一個(gè)旋律，往往會(huì )反復出現在成熟的藝術(shù)家的作品之中。像池莉之于武漢，王安憶之于上海、馬爾克斯之于馬孔多、賈平凹之于陜西、�？思{之于約克納帕塔法、蘇童之于楓楊樹(shù)鄉、巴爾扎克之于巴黎一樣。

　�。ǘ�）、肖邦對故園

　　肖邦對故園的愛(ài)是停不了的愛(ài)，是無(wú)盡的愛(ài)。

　　因為肖邦在此出生，他才會(huì )無(wú)限眷戀，�；靥酵�故里。

　　肖邦青春年少總愛(ài)座在河邊，坐在樹(shù)下。

　　在肖邦去巴黎之前的幾個(gè)星期還專(zhuān)程告別。

　　在肖邦1848年的國外來(lái)信反映：我依稀記得國內唱的歌，眼前浮現出了故鄉的景色。

　　肖邦臨終前：最后一組瑪祖卡舞曲出自故里，和這片土地有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

　�。ㄈ�）、肖邦的影響

　　在前面我們講到了故園之景對肖邦的影響，那肖邦之家因為肖邦而對祖國、對祖國的人民又有什么樣的反作用？能不能從文中找一些話(huà)來(lái)說(shuō)明？

　　明確：

　　花叢中的大炮。（對敵人）

　　促膝談心。（對同胞）

　　民族最堅韌的紐帶、民族精神的支柱與基礎。（對民族）

　　四、欣賞品味，感受文章的意境之美

　�。ㄒ唬�、著(zhù)重欣賞21-24節。

　　1、20節領(lǐng)起后面各節，用了一個(gè)精妙的比喻形象地描述了小屋與花園的關(guān)系。文段將二者比作船與海洋，突出了花園綠色的寬廣與遼闊，讓人很自然的聯(lián)想到寧靜廣袤的波蘭平原�；蛟S，這是這無(wú)邊無(wú)際的綠色孕育了肖邦音樂(lè )的靈性，為他對國家民族的摯愛(ài)打下了底子；而小屋則是宏闊的背景上的痕跡，它的存在如船之于海洋一般自然，也使這背景富有生機和活力。

　　2、春天的莊園特點(diǎn)非常鮮明，有樹(shù)葉之“嫩黃”、蝴蝶翅膀之“嬌弱”、日本櫻花之“粉紅”。將色調比作曲子，則是最“溫柔”的；比作琴鍵上靈動(dòng)的手指，則是最輕盈的速奏。在作者筆下，肖邦故園如同一個(gè)純凈天真的孩童，令人憐愛(ài)，或許正是這寧謐純凈的故園激發(fā)了肖邦對祖國最初的熱愛(ài)。

　　3、第22節的景物描寫(xiě)，作者選取了最具季節特色的睡蓮，最有詩(shī)意的夏日黃昏。作者說(shuō)：肖邦之家的夏，往往使人浮想聯(lián)翩。的確如此，在他的筆下，水面上的睡蓮是為蜻蜓和甲蟲(chóng)準備的排筏，而挺立的睡蓮在水中的倒影則是歌中的疊句。甲蟲(chóng)與蜻蜓趴在蓮葉上，蓮葉倒映在水中層層疊疊，這些都是夏日里常見(jiàn)的景致，可在作者寫(xiě)來(lái)卻如此富有意趣。

　　4、郁達夫說(shuō)過(guò)，秋天是最富有詩(shī)意的季節，無(wú)論中外，詩(shī)人總是特別鐘情于秋天。在作者筆下，肖邦故園呈現何種秋景呢？金黃的樹(shù)冠，寂靜的草坪，這是秋天特有的明凈與成熟；小提琴在波蘭的鄉村是淳樸的存在，悠揚的聲音仿佛看得見(jiàn)，四下里飄散開(kāi)來(lái)。作者又選取了中國古詩(shī)人常用的一個(gè)意象——落葉，在腳下發(fā)出沙沙的聲響，與小提琴的聲音交匯成憂(yōu)傷的奏鳴曲。作者在明凈的憂(yōu)傷里遙想當年也如同自己一樣憂(yōu)傷的肖邦，感受著(zhù)他漂泊的人生孤獨和愁苦。

　　5、作者最中意的還是故園的冬天：白雪覆蓋了平原，寥廓，澄凈而又深沉，那該是大弦低沉的吟唱吧。冰晶裝飾了枝條，晶瑩剔透，還能發(fā)出清脆的聲響，自然是小弦的珠圓玉潤。

　�。ǘ�）、小結景物描寫(xiě)的作用

　　1、出眾的景物描寫(xiě)，仿佛是恬靜優(yōu)美的抒情曲，清新秀麗的田園山水畫(huà)。

　　2、景語(yǔ)成為情語(yǔ)，而情語(yǔ)又升華為一種精神的再現。

　　五、整體把握，欣賞文章的結構美

　　思考：文章開(kāi)頭已經(jīng)有過(guò)對肖邦故園四季景物的描寫(xiě)，后面幾大段的景物描寫(xiě)是不是重復？可不可把后面的景物描寫(xiě)放到前面來(lái)？

　　明確：文章的結構體現了一種音樂(lè )美、節奏美。后面的描寫(xiě)是對前面描寫(xiě)的重復凸顯，如同音樂(lè )的重章疊唱，旋律盡顯回環(huán)往復、一唱三嘆之美。

　　六、布置作業(yè)

　　見(jiàn)《名師一號》

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