小英雄雨來(lái)課文教案

　　小英雄雨來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本上一篇經(jīng)典的課文，小編整理了一份小英雄雨來(lái)課文教案，希望對你們有幫助。

　　教學(xué)目標：

　　1、準確認讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語(yǔ)言的口語(yǔ)化特點(diǎn)。

　　2、根據每部分大意，初步學(xué)會(huì )給每部分加上小標題，并借助小標題概括課文主要內容。

　　3、自主品析課文第四部分的人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì )雨來(lái)機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時(shí)感受故事語(yǔ)言文字的生動(dòng)。

　　4、借助第四部分中人物語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來(lái)斗鬼子”的故事片段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：給每部分列小標題；感受雨來(lái)機智勇敢、堅強不屈的性格特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來(lái)斗鬼子”的故事片段。

　　教學(xué)準備：小英雄雨來(lái)優(yōu)質(zhì)課教案設計

　　教師：準備多媒體PPT課件；設計《小英雄雨來(lái)》學(xué)習單。

　　學(xué)生：課前預習課文，劃分自然段序號；完成學(xué)習單中的第一題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導入

　　1、（出示圖片）同學(xué)們，在唐山的還鄉河公園，有一座“小英雄雨來(lái)紀念園”，在那里，人們仰望塑像，總會(huì )不由自主地回想起那個(gè)烽火連天的抗日年代，總會(huì )情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題

　　2、齊讀課題

　　二、檢查預習，解決詞語(yǔ)

　　1、你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長(cháng)的一篇課文！根據序號，它分成了——六部分

　　2、（課件出示學(xué)習單第一題）在預習的時(shí)候，你有沒(méi)有碰到一些難讀的詞語(yǔ)，要和同學(xué)們交流的？

　�。�預設：晉察冀——這是一個(gè)抗日根據地

　　笤帚——你注意到了這個(gè)“帚”要念輕聲。北方人管“掃帚”叫“笤帚”）

　　3、老師也歸納了一些難讀的詞，誰(shuí)來(lái)讀？

　�。ㄕn件出示：

　　黝黑   趔趄  門(mén)檻 刀鞘 漩渦 炕沿

　　笤 帚  吆喝  晉察冀  還鄉河  雞冠花

　　推推搡搡  軟鼓囊囊  嘟嘟囔囔  咬著(zhù)牙擰 ）

　　指名讀，全班齊讀一遍。

　　4、課文中還藏著(zhù)不少有特色的詞語(yǔ)呢，你找到了嗎？

　�。�預設：我找到不少描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，比如“嗡嗡嗡嗡”。）

　　這樣的詞語(yǔ)我們稱(chēng)之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。

　　(課件出示

　　女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說(shuō)話(huà)的聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。

　　不知什么時(shí)候，門(mén)吱扭響了一聲。

　　忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來(lái)，窗戶(hù)紙嘩啦嘩啦響。

　　背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站��！”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著(zhù)風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。

　　兩個(gè)人唧唧咕咕說(shuō)了一陣。)

　　指名讀。

　　小結：你發(fā)現了嗎？正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象。

　　三、學(xué)列小標題，概括文章主要內容

　　過(guò)渡：同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀得那么準，說(shuō)明課前已經(jīng)做了充分的預習，把課文讀了很多遍。

　　1、現在誰(shuí)先自告奮勇，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分的內容？

　�。�預設：雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高超。

　　雨來(lái)愛(ài)游泳，而且游泳技術(shù)高。）

　　把這句話(huà)再濃縮成簡(jiǎn)單的詞，可以是—— （游泳本領(lǐng)高）

　　“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡(jiǎn)潔又概括了第一部分的主要內容，就是這部分的“小標題”啦，我們把它寫(xiě)在序號（一）旁邊。（出示學(xué)習單中的表格）

　　2、同學(xué)們看，把長(cháng)長(cháng)的一部分內容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標題，多有趣��！會(huì )用這樣的方法來(lái)寫(xiě)小標題了嗎？請同學(xué)們給課文的六個(gè)部分分別列上小標題，寫(xiě)在學(xué)習單的表格中。注意，我們今天列的'小標題既要能概括這部分的內容，又要盡量的簡(jiǎn)短。

　　3、（請一生上臺投影）介紹自己列的小標題。

　�。�預設：（一）游泳本領(lǐng)高  （二）雨來(lái)上夜校  （三）掩護李大叔

　�。ㄋ模┯露饭碜�    （五）河沿槍聲響  （六）雨來(lái)沒(méi)有死

　　第六部分標題“雨來(lái)沒(méi)有死”引用的是課文中的句子，我們應該用引號來(lái)表示。）

　　4、把六個(gè)小標題連起來(lái)，能說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎？

　�。�預設：老師幫你在最前面加上時(shí)間和地點(diǎn)——抗戰時(shí)期，在蘆花村——這樣故事的主要內容就變得更完整了。）

　　四、交流品悟，感受人物形象

　�。ㄒ唬┱�體感受，感知形象

　　1、雨來(lái)的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。同學(xué)們，讀著(zhù)課文，你感受最深的是什么？

　　2、全班交流

　　預設：

　　鬼子的威逼利誘，也沒(méi)有使雨來(lái)屈服，說(shuō)出李大叔的下落。（板書(shū)：堅強不屈）

　　雨來(lái)被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著(zhù)血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國”。（板書(shū)：熱愛(ài)祖國）

　　雨來(lái)小小年紀就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。（板書(shū)：機智勇敢）

　�。ǘ�）研讀第四部分

　　過(guò)渡：老師發(fā)現，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呀？

　�。ㄟ@部分描寫(xiě)了雨來(lái)與鬼子作斗爭的場(chǎng)景，最能表現雨來(lái)的英雄形象。）

　　1、的確，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫(xiě)最精彩的部分了。就請同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來(lái)是一個(gè)小英雄？

　　預設一：品讀雨來(lái)和鬼子之間的對話(huà)

　　1、在鬼子對雨來(lái)的一連串盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘中，有這樣幾段對話(huà)。（課件出示對話(huà)）讀著(zhù)這些對話(huà)，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾，雨來(lái)的沉著(zhù)與機智）

　　2、是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來(lái)自始至終機智應對，毫不屈服。能把這幾段對話(huà)讀好嗎？

　　學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。

　　預設二：品讀鬼子毒打雨來(lái)的片段

　　1、鬼子是怎樣的毒打��！請你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。（課件標紅相關(guān)動(dòng)詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——（殘忍、殘暴、沒(méi)有人性）

　　2、難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對一個(gè)年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言？

　　你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著(zhù)身子，伸出兩只大手。��！那雙手就像鷹的爪子，扭著(zhù)雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)——（生讀）疼得直咧嘴。

　　鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著(zhù)牙擰�！�—（生讀）雨來(lái)的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。

　　鬼子又向他胸脯上打了一拳�！�—（生讀）雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。

　　雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著(zhù)血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：

　　“我們是中國人，

　　我們愛(ài)自己的祖國�！�

　　鬼子打得累了——（生讀）雨來(lái)還是咬著(zhù)牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”

　　扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”

　　小結：我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語(yǔ)言，小英雄雨來(lái)的形象在我們心中越來(lái)越清晰。

　　五、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段

　　1、同學(xué)們，現在有不少小朋友沒(méi)有讀過(guò)這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來(lái)，你想把故事講給他們聽(tīng)嗎？因為時(shí)間有限，我們課堂上只能先練習講其中一個(gè)部分，你會(huì )選擇講哪一部分內容？（第四部分）

　　2、（課件出示關(guān)鍵詞語(yǔ)和相應圖片）我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節，還能幫助你把故事講生動(dòng)。請你看著(zhù)圖片，用上這些關(guān)鍵詞句講一講這部分的精彩情節。如果碰到困難了，覺(jué)得講不下去了，你也可以打開(kāi)書(shū)本，再好好讀一讀。

　　3、學(xué)生自由練習講述

　　4、有人說(shuō)，會(huì )講故事的人就好比一個(gè)演員，繪聲繪色的講述能讓周?chē)�的人受到感染，甚至身臨其境，這也就說(shuō)明你成功了。你能來(lái)試一試嗎？

　　指名二至三名學(xué)生講述。

　　5、同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把第四部分講得有聲有色，看來(lái)真是難不倒你們��！回家有信心把整個(gè)故事講給父母聽(tīng)嗎？

　　六、總結延升

　　1、讀著(zhù)雨來(lái)的故事，講述著(zhù)雨來(lái)的英雄事跡，我們了解到戰爭中的孩子就是這樣生活的。有人問(wèn)小英雄雨來(lái)的作者管樺：“雨來(lái)這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說(shuō)，雨來(lái)的形象絕不是憑空想象的。

　�。ǔ鍪疚淖郑河陙�(lái)，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說(shuō)中的情節，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是抗日戰爭時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照�！�—管樺）

　　指名讀。

　　2、（出示圖片）我們今天所學(xué)的只是《小英雄雨來(lái)》這個(gè)故事的最開(kāi)頭部分，后來(lái)呀，雨來(lái)還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣、巧計護送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學(xué)們課后一定要把這個(gè)故事找來(lái)讀一讀，你會(huì )更加了解抗日根據地里孩子們的生活，你也會(huì )更喜歡——小英雄雨來(lái)！

　　板書(shū)設計：

　　14*小英雄雨來(lái)

　　熱愛(ài)祖國

　　機智勇敢

　　堅強不屈

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