大班數學(xué)長(cháng)度守恒教案
幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的數學(xué)長(cháng)度守恒作為教學(xué)內容,旨在幫助初步理解數學(xué)長(cháng)度守恒，分享了大班數學(xué)長(cháng)度守恒的教案，一起來(lái)看看吧！
一、設計思路：
新《綱要》及《指南》在科學(xué)領(lǐng)域目標中明確指出“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣”、“能運用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”、“能用適當的方式表達交流探索的過(guò)程和結果”。 這說(shuō)明科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。軟電線(xiàn)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種材料，它具有可塑性、多變性，對幼兒的動(dòng)手操作能力及思維想象能力都有很好的促進(jìn)作用，但平時(shí)幼兒接觸的并不多。利用軟電線(xiàn)作為媒介進(jìn)行長(cháng)度守恒教學(xué)，能很好的吸引幼兒興趣，引導幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并在游戲情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸掌握守恒概念。大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，本節活動(dòng)適合放在大班教學(xué)。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比較、測量等多種方法，感知軟電線(xiàn)長(cháng)度的的守恒。
2、通過(guò)玩一玩、做一做、比一比的游戲情境，學(xué)習并做到不受顏色、形狀、粗細等外部因素的影響而認識到量的不變性。
3、運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，產(chǎn)生對數學(xué)活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中逐漸增強思辨能力。
三、活動(dòng)準備：
長(cháng)度相等的'軟電線(xiàn)若干、線(xiàn)繩、記號筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、玩電線(xiàn)，引發(fā)幼兒興趣。初步感知長(cháng)度守恒。
�。�1）幼兒人手一根電線(xiàn)，與同伴對比，發(fā)現電線(xiàn)顏色不同、長(cháng)度相同。
提問(wèn)：你跟伙伴的電線(xiàn)一樣嗎？有什么相同或不同？
�。�2）自由玩電線(xiàn)，發(fā)揮想象，變換各種造型。
師：這是一根可以變形的電線(xiàn)，變變看，看你能變出什么？（幼兒動(dòng)手操作）
提問(wèn)：你變出了什么？現在你和伙伴的電線(xiàn)還一樣長(cháng)嗎？
�。�3）教師小結，引導幼兒感知守恒概念。
師：這根電線(xiàn)不管變成什么樣子，長(cháng)度都不變。
2、學(xué)習用測量的方法對比兩根電線(xiàn)的長(cháng)度。
�。�1）每位幼兒再拿一根直線(xiàn)，與手中變換過(guò)的電線(xiàn)進(jìn)行對比，并猜測兩根電線(xiàn)長(cháng)度是否相等。
提問(wèn)：兩根電線(xiàn)一樣長(cháng)嗎？為什么？
�。�2）出示線(xiàn)繩、講解示范測量方法。
師：這是什么？今天我們就用線(xiàn)當測量工具，量一量?jì)筛娋�(xiàn)是否一樣長(cháng)？
�。�3）小結測量方法，講述操作要求。
師：用線(xiàn)繩測量時(shí)，線(xiàn)繩的一端應與電線(xiàn)的一端對整齊，線(xiàn)繩緊貼電線(xiàn)，不能太緊也不能太松，這樣才能保證測量結果的準確。量完之后要用記號筆在線(xiàn)繩電線(xiàn)末端的位置做上記號，看兩根電線(xiàn)（曲線(xiàn)和直線(xiàn)）的長(cháng)度是否一樣。
�。�4）幼兒操作驗證，教師巡回指導。
�。�5）教師小結，再次引導幼兒感知長(cháng)度守恒。
師：看起來(lái)不一樣長(cháng)的兩根電線(xiàn)，經(jīng)過(guò)測量之后原來(lái)是一樣長(cháng)的。電線(xiàn)的長(cháng)度也不因形狀的不同而改變�？磥�(lái)眼睛看到的不一定是正確的，一定要自己動(dòng)手試一試。
3、小組游戲“電線(xiàn)接龍”，鞏固認識長(cháng)度的守恒。
�。�1）介紹游戲規則及要求。
小組合作游戲，將手中的電線(xiàn)首位相接，看看能變成什么？比一比哪一個(gè)小組的游戲秩序是最好的。
�。�2）幼兒分小組進(jìn)行游戲。
提問(wèn)：我們來(lái)看一看每一組電線(xiàn)接龍后變成了什么？?jì)山M的線(xiàn)一樣長(cháng)嗎？數一數，每組用了幾根電線(xiàn)。
�。�3）教師總結，鞏固加深幼兒對守恒概念的理解。
師：雖然兩個(gè)小組的電線(xiàn)看起來(lái)長(cháng)度不一樣，但是第一組用了10根、第二組也用了10根。他們用了數量相等、長(cháng)度相等的電線(xiàn)，因此總長(cháng)度也是一樣的。
4、延伸結束。
如果我們將所有的電線(xiàn)連在一起，又會(huì )是什么樣呢？想不想試一試，走我們到外面更大的地方去試一試。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)總體來(lái)看，由于以故事開(kāi)頭，以?xún)焊杞Y尾，數學(xué)活動(dòng)結合了語(yǔ)言形式，孩子們感到新鮮，參與的積極性挺高，接受認知也比較好。但是仍然存在很多不足之處
�。�1）個(gè)別孩子，動(dòng)手能力弱，在測量和記錄時(shí)有誤差。對于這些孩子，之后要單獨輔導，不要讓孩子對概念產(chǎn)生誤解。
�。�2）本次數學(xué)活動(dòng)的節奏把握的不好，由于活動(dòng)內容比較多，我的心里總是怕講不完，前面講的快，有點(diǎn)趕有點(diǎn)緊，而后面孩子們自己動(dòng)手操作的時(shí)候，由于孩子們的個(gè)體差異，節奏有點(diǎn)慢，孩子們交流的是開(kāi)心，但是活動(dòng)的紀律，放的有點(diǎn)散，有點(diǎn)亂了，活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)。
�。�3）送小兔回家后，馬上小結測量的結果。這樣的過(guò)渡有點(diǎn)突然，應該在語(yǔ)言的銜接上再自然點(diǎn)。
總之，在今后的工作中，自己在《指南》的引導下，通過(guò)培訓，在老師和各位同行的幫助下，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，虛心向別人學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短，為了教好孩子，自己將不斷努力，接受新形勢的挑戰。
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