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《校園小戲迷》教案（精選6篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展 教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué) 大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對 教學(xué)內容、教學(xué) 步驟、教學(xué) 方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編收集整理的《校園小戲迷》教案，希望對您有所幫助！
《校園小戲迷》教案 1
教材分析：
《校園小戲迷》是自創(chuàng )的京劇意味濃厚的一首戲歌。歌曲共5句，前兩句是生行表演(男生)，后兩句是旦行表演(女生)，最后一句則是合唱。雖然只有短短5句歌詞，但要唱好卻并非易事，在引導學(xué)生掌握基本的京劇知識的基礎上，注重培養學(xué)生歌唱技能(唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、情感處理等)，表演技能(手勢、臺步、表情等)。
教學(xué)目標：
1、認識京劇的行當，能聽(tīng)出樂(lè )曲《京劇唱腔聯(lián)奏》。
2、能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習方法并運用到演唱當中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會(huì )基本動(dòng)作并表演。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好歌
2、簡(jiǎn)介京劇。
師：同學(xué)們你們知道有哪些戲曲?猜猜剛才聽(tīng)到的是什么戲曲?(京劇)你對京劇了解多少?生：京劇的行當有：生旦凈丑……
師：京劇距今已有將近200年的歷史，在國外，它往往代表著(zhù)中國的戲曲藝術(shù)，所以被稱(chēng)為“國粹”“國劇”。京劇是最具影響力的戲曲之一，2010年11月16日被列入“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。今天讓我們一起走進(jìn)京劇，享受京劇的藝術(shù)魅力，學(xué)唱一首富有京腔京韻的歌曲《校園小戲迷》。
3、揭示并板書(shū)課題《校園小戲迷》
4、出示學(xué)習目標
(1)學(xué)唱京歌《校園小戲迷》，了解京劇中的唱、念、做、打四項基本功。
(2)在看、聽(tīng)、唱、做等實(shí)踐活動(dòng)中感受京劇藝術(shù)的魅力，喜愛(ài)中華國粹。
二、歌曲教學(xué)
1、欣賞歌曲。
2、教師表演唱。聽(tīng)后請同學(xué)們給老師點(diǎn)評一下。
生：有韻味兒。第一部分演唱的有氣勢，表現出生角的陽(yáng)剛之氣，第二部分表現出女生的細膩柔美之感。
意圖：融洽師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、學(xué)習歌曲。
(1)聽(tīng)琴視頻
(2)尋找難點(diǎn)(哪些一方應注意、有難度)
如：高音處、一字多音處、相似樂(lè )句處等，隨時(shí)引導學(xué)生分析并解決難點(diǎn)。
意圖：引導學(xué)生探究學(xué)習、，敢于質(zhì)疑，善于自主發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而提高音樂(lè )鑒賞力。
(3)詞曲組合
(4)指導演唱。(注意一字多音處，濃 功味兒 高音 換氣處V字正腔圓 京劇的韻味兒。上波音等)
(5)京劇知識點(diǎn)撥(課件)
京劇的唱腔：西皮—從陜西、甘肅一帶的一種曲調演變而來(lái)的。唱腔高亢，多表現慷慨激昂的情緒。二黃：起源于湖北的黃陂、黃岡。故稱(chēng)二黃。唱腔平和、渾厚，多表現憂(yōu)傷的情緒。
京劇的基本功：唱(歌唱)、念(富有音樂(lè )性的道白)、做(舞蹈化的形體動(dòng)作或者表演)、打(傳統武術(shù)的舞蹈化)表現形式。
三、課堂實(shí)踐與鞏固
1、根據歌曲設計表演形式，并模仿幾個(gè)京劇人物亮相的動(dòng)作，比一比誰(shuí)做的好。如：山膀、蘭花指、丁字步站立、行走步、瞪眼挑眉、翻腕亮相等。
2、隨著(zhù)音樂(lè )分角色表演唱《校園小戲迷》，活動(dòng)中體驗表現京劇的神韻。
四、清堂小結
今天我們一起學(xué)習了京歌《校園小戲迷》，了解京劇的唱腔有西皮、二黃，唱念做打是京劇的表現形式。感受到京劇的藝術(shù)魅力。
教學(xué)反思：
這是一堂難度較高、有挑戰性的戲曲片段教學(xué)，在教學(xué)時(shí)由于學(xué)生們對京劇的知識很陌生，所以在課前的備課十分關(guān)鍵，我查閱了京劇的很多知識，對京劇的行當、角色、人物、服飾、唱腔、表演形式要全面了解。在導課環(huán)節，我設置有趣的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們自然而然地參與到課堂學(xué)習中來(lái);模仿是學(xué)習戲歌的.主要手段，如何能讓孩子們有興趣地跟隨你的思路進(jìn)行表演，我想最重要的莫過(guò)于激趣。在歌曲教學(xué)環(huán)節，我先讓學(xué)生欣賞原唱之后，親自以表演唱的形式范唱歌曲，我的表演感染了學(xué)生，一下子吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習京劇的興趣盎然，使課堂學(xué)習氣氛十分濃厚。整體來(lái)說(shuō)課堂還是十分成功的，學(xué)生對于京劇的基本知識，如京劇的唱腔、京劇的唱念做打四種表現形式，京劇的幾個(gè)表演動(dòng)作，以及發(fā)聲有了基本的了解，并能積極大膽地參與表演和課堂實(shí)踐。
《校園小戲迷》教案 2
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
回顧以前聽(tīng)過(guò)的現代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來(lái)春色滿(mǎn)人間》等，請學(xué)生唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)或者辨一辨。
二、新課教學(xué)。
�。ㄒ唬雎�(tīng)京劇選段《你待同志親如一家》
1、簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。
2．觀(guān)看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統京劇與現代京劇的不同。
3、再聽(tīng)、看、唱、演，請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )哼唱，體會(huì )京劇的韻味。讓學(xué)生根據劇情創(chuàng )設情境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著(zhù)學(xué)生按節奏以“一板一眼”的`形式拍擊，幫助更好地體會(huì )。
�。ǘ┭莩枨缎@小戲迷》
1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀(guān)看，拉近現代小學(xué)生與傳統京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。
2、復唱歌曲《龍里格龍》或聆聽(tīng)歌曲《唱臉譜》，以復習京劇臉譜、行當導入學(xué)習。
3、播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習京劇的興趣及傳承國粹的
責任感。請學(xué)生談?wù)劊耗銓Ω柙~唱的“慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流”有什么看法？
4、復習京劇行當的劃分、唱腔特點(diǎn)，請學(xué)生模仿其中行當角色的動(dòng)作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：
(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊打節奏跟讀歌詞，感受歌詞的節奏特點(diǎn)。
(3)再聽(tīng)范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考“作品分析”中對男腔和女
腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習中，教師要引導、指導學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉的演唱風(fēng)格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來(lái)。
(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句學(xué)習京劇手位動(dòng)作“拉山膀”，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時(shí)值。
4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺步，還可請學(xué)生設計，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。
三、全課總結。
談?wù)勥@節課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。
《校園小戲迷》教案 3
教學(xué)內容：
演唱京劇歌曲《校園小戲迷》
教學(xué)目標：
情感目標：能夠自信地單獨或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來(lái)的魅力和震撼力！用歌聲表達自己真摯的感情。
能力目標：能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習方法并運用到演唱當中。
知識目標：了解京劇四大行當，及二黃、西皮等知識
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會(huì )基本動(dòng)作并表演。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、練習法、小組合作式等
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、手風(fēng)琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（課前聽(tīng)《說(shuō)唱臉譜》旋律）
二、新課教學(xué)
1．激趣表演：欣賞《智斗》片段，讓學(xué)生模仿阿慶嫂、刁德一進(jìn)行唱段的表演。
2．簡(jiǎn)介生行、旦行角色和唱腔特點(diǎn)。（圖片展示）。
介紹今天學(xué)習主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進(jìn)行比賽。
3．聆聽(tīng)歌曲：
�、俪鍪拘赂�。初聽(tīng)全曲學(xué)生哼唱熟悉歌詞。
西皮二黃韻味濃，唱念做打見(jiàn)真功；
仔細學(xué)，認真練，古樸神韻展奇功。
�、诘诙务雎�(tīng)：教師講解歌詞朗讀的節奏特點(diǎn)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊打節奏。（京劇當中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，分兩個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評。
�、鄣谌务雎�(tīng)：加上節奏和搖頭晃腦的動(dòng)作沉醉于音樂(lè )中分角色再次聆聽(tīng)。
4．學(xué)唱歌曲：
�、僖龑W(xué)生學(xué)習趣味發(fā)聲方法開(kāi)始第一遍演唱，演唱時(shí)注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當中的吊嗓運用到其中。
�、诘诙檠莩阂笏型瑢W(xué)注重京劇當中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。
�、鄣谌檠莩阂髮W(xué)生能一板一眼地跟隨節奏注重咬字等演唱。
三、拓展與延伸
嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個(gè)基本動(dòng)作，為《校園小戲迷》表演增添樂(lè )趣。著(zhù)戲裝師生共同上臺表演。
四、教師小結
教學(xué)反思：
京劇是我們的“國粹”，既稱(chēng)“國粹”，自是國之經(jīng)典，京劇博大精深，只要能夠靜下心來(lái)去聽(tīng)，靜下心來(lái)去看，能夠深入進(jìn)去，一定能找到你喜歡的，有意思的內容，我們在課上了解京劇行當時(shí)很多學(xué)生都很感興趣，學(xué)生對不同行當人物的裝扮、亮相，一招一式都看的特別投入，有的學(xué)生還跟著(zhù)表演起來(lái)，看的出學(xué)生覺(jué)得很有意思，至少能吸引他們的`注意，然而在歌曲學(xué)唱中效果就一般了，由于歌曲京韻味很濃，一字多音特別多，因此，很多學(xué)生唱不準，京韻味就更難做出來(lái)了，課堂教學(xué)中，我只能以讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿為主，然而很多學(xué)生不認真，自然是覺(jué)得沒(méi)興趣，因此，學(xué)唱效果一般�；蛟S京劇流行的年代離學(xué)生們太遠，平時(shí)接觸的又少，因此，提倡的“京劇進(jìn)課堂”的想法并不是我們一朝一夕能達到的，京劇進(jìn)課堂，能否也唱進(jìn)孩子們的心里？需要我們所有人重視并參與，讓我們共同為京劇的美好明天而努力吧。
《校園小戲迷》教案 4
一、教學(xué)目標：
1.了解校園小戲迷的相關(guān)知識和活動(dòng)。
2.培養學(xué)生對校園小戲迷活動(dòng)的興趣和參與意識。
3.提高學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。
二、教學(xué)準備：
1.教學(xué)課件PPT。
2.校園小戲迷活動(dòng)的宣傳冊和相關(guān)素材。
3.小組討論的題目和問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.引入（5分鐘）
教師向學(xué)生介紹校園小戲迷活動(dòng)的概念和意義，讓學(xué)生了解參與校園小戲迷活動(dòng)的好處，并引發(fā)學(xué)生對于該主題的興趣。
2.知識講解（10分鐘）
教師通過(guò)PPT或者講解的方式介紹校園小戲迷的歷史起源、活動(dòng)形式和內容，以及學(xué)生如何參與校園小戲迷活動(dòng)。
3.小組討論（15分鐘）
教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)問(wèn)題或主題，如：“你喜歡哪種類(lèi)型的校園小戲迷活動(dòng)？”、“為什么參與校園小戲迷活動(dòng)對你來(lái)說(shuō)重要？”等。學(xué)生可以自由討論并記錄自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。
4.展示和分享（10分鐘）
每個(gè)小組選出一名代表，向全班展示并分享他們的討論結果。其他同學(xué)可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。教師引導學(xué)生認識到參與校園小戲迷活動(dòng)的多樣性和重要性。
5.活動(dòng)策劃（15分鐘）
教師將學(xué)生重新分組，每個(gè)小組負責策劃一個(gè)校園小戲迷活動(dòng)。學(xué)生可以根據自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己學(xué)校和年級的活動(dòng)類(lèi)型，并進(jìn)行活動(dòng)的規劃和宣傳方案的設計。
6.小組展示（15分鐘）
每個(gè)小組向全班展示他們的活動(dòng)策劃和宣傳方案，并分享活動(dòng)的目的、活動(dòng)流程和預期效果。其他同學(xué)可以提供寶貴的'建議和意見(jiàn)。
7.總結回顧（10分鐘）
教師根據學(xué)生的討論和活動(dòng)策劃，總結校園小戲迷的重要性和參與校園小戲迷活動(dòng)的好處，并對活動(dòng)的未來(lái)發(fā)展提出展望和期望。
四、教學(xué)延伸：
1.學(xué)生可以根據自己的興趣和時(shí)間參觀(guān)與校園小戲迷相關(guān)的展覽和演出，親身體驗并了解更多的樂(lè )趣和收獲。
2.學(xué)生可以參加校園小戲迷社團或組織，進(jìn)一步參與和推動(dòng)校園小戲迷活動(dòng)。
3.學(xué)生可以在課堂上表演一些經(jīng)典的校園小戲迷劇目，展示自己的才藝和創(chuàng )造力。
五、教學(xué)評價(jià)：
1.觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度和表達能力，以及學(xué)生對于校園小戲迷活動(dòng)的理解和意見(jiàn)。
2.評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作和溝通能力，以及活動(dòng)策劃和宣傳方案的質(zhì)量。
3.學(xué)生可以寫(xiě)一篇關(guān)于自己參與校園小戲迷活動(dòng)的體驗和感受的文章，展示自己的學(xué)習成果。
六、教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生能夠了解并參與校園小戲迷活動(dòng)，培養了學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。通過(guò)小組討論和活動(dòng)策劃，學(xué)生掌握了一定的策劃和組織能力，培養了他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)觀(guān)察和評價(jià)學(xué)生的表現和成果，可以了解到學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。
《校園小戲迷》教案 5
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠了解京劇的基本知識，包括京劇的起源、行當、唱腔、表演特點(diǎn)等。
熟練演唱歌曲《校園小戲迷》，并能用自然流暢的聲音表達出歌曲的情感和韻味。
能夠模仿京劇的表演動(dòng)作，如臺步、手勢、眼神等，增強身體協(xié)調性和表現力。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)看京劇視頻、圖片，聆聽(tīng)京劇唱段，感受京劇的獨特魅力，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力。
以小組合作的形式進(jìn)行京劇表演的排練和展示，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新思維能力。
在學(xué)唱歌曲和模仿表演的過(guò)程中，引導學(xué)生自主探究、實(shí)踐體驗，掌握音樂(lè )學(xué)習的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛(ài)和興趣，培養學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的意識。
通過(guò)參與京劇表演活動(dòng)，增強學(xué)生的自信心和民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
準確把握歌曲《校園小戲迷》的節奏、音準和旋律，尤其是京劇唱腔部分的演唱。
理解并掌握京劇的基本表演動(dòng)作，如蘭花指、云手、圓場(chǎng)步等，并能自然地融入到歌曲表演中。
2. 難點(diǎn)
唱出京劇唱腔的韻味，在演唱中體現出京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，如拖腔、裝飾音等的處理。
引導學(xué)生在表演中展現出京劇角色的神韻和情感，做到神形兼備。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、欣賞法、練習法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
1. 播放一段精彩的京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》片段，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
2. 提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么藝術(shù)形式嗎？對京劇有哪些了解呢？”引導學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對京劇的初步認識。
�。ǘ┚﹦≈R講解（10 分鐘）
1. 運用圖片和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹京劇的起源、發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解京劇是我國的國粹，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。
2. 詳細講解京劇的行當，包括生、旦、凈、丑，通過(guò)展示不同行當的圖片和視頻片段，讓學(xué)生直觀(guān)地感受每個(gè)行當的特點(diǎn)和表演風(fēng)格。例如，介紹旦角時(shí)，展示梅蘭芳先生的經(jīng)典旦角扮相和表演，講解其優(yōu)美的唱腔和細膩的表演動(dòng)作。
3. 介紹京劇的唱腔，主要有西皮和二黃兩種，播放一些簡(jiǎn)單的西皮和二黃唱段，讓學(xué)生對比聆聽(tīng)，感受它們的不同特點(diǎn)，如西皮的明快活潑，二黃的深沉穩重。
4. 講解京劇的表演特點(diǎn)，包括唱、念、做、打。唱即歌唱，念是具有音樂(lè )性的念白，做是舞蹈化的形體動(dòng)作，打是武打和翻跌的技藝。通過(guò)現場(chǎng)演示一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如臺步、手勢，讓學(xué)生初步體驗京劇表演動(dòng)作的獨特魅力。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)唱（15 分鐘）
1. 教師范唱歌曲《校園小戲迷》，讓學(xué)生整體感受歌曲的旋律、節奏和情感。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，引導學(xué)生理解歌詞內容，感受歌曲中表達的對京劇的喜愛(ài)之情。
3. 采用逐句教唱的.方式，先教唱歌曲的旋律，重點(diǎn)講解京劇唱腔部分的音準和節奏，如“啊……”的拖腔處理，讓學(xué)生反復練習，體會(huì )京劇韻味。
4. 加入歌詞演唱，引導學(xué)生用自然、流暢的聲音演唱，注意咬字吐字的清晰，尤其是在京劇唱腔部分，要模仿京劇的發(fā)聲方法，如字頭的強調、字腹的飽滿(mǎn)、字尾的歸韻。
5. 分組練習演唱，教師巡回指導，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音和演唱技巧，鼓勵學(xué)生互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習。
�。ㄋ模┚﹦”硌輨�(dòng)作模仿與練習（10 分鐘）
1. 教師再次詳細演示京劇的基本表演動(dòng)作，如蘭花指、云手、圓場(chǎng)步、亮相等，一邊演示一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
2. 學(xué)生分組進(jìn)行練習，每個(gè)小組由一名組長(cháng)負責組織和指導。教師在各小組間巡回指導，糾正學(xué)生的動(dòng)作姿勢，強調動(dòng)作的規范性和優(yōu)美性。
3. 鼓勵學(xué)生在模仿的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，根據歌曲的內容和情感，自由組合表演動(dòng)作，設計簡(jiǎn)單的表演形式。
�。ㄎ澹┚C合表演與展示（10 分鐘）
1. 各小組將歌曲演唱與京劇表演動(dòng)作相結合，進(jìn)行綜合排練。教師引導學(xué)生注意演唱與表演的協(xié)調性，做到聲情并茂、神形兼備。
2. 每個(gè)小組依次進(jìn)行表演展示，其他小組的學(xué)生認真觀(guān)看，并進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內容包括演唱的準確性、表演動(dòng)作的規范性、團隊協(xié)作的默契度等方面。教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題和不足，并給予針對性的建議和指導。
�。┱n堂總結（5 分鐘）
1. 教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的京劇知識、歌曲演唱技巧和表演動(dòng)作，強調京劇藝術(shù)的獨特魅力和重要價(jià)值。
2. 鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞京劇作品，學(xué)習更多的京劇知識和表演技巧，積極參與學(xué)�；蛏鐓^的京劇文化活動(dòng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
3. 對學(xué)生在本節課中的表現進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣和熱情，宣布下課。
五、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運用，學(xué)生對京劇藝術(shù)有了更深入的了解和認識，對歌曲《校園小戲迷》的演唱和表演也表現出了較高的積極性和熱情。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在京劇唱腔的演唱和表演動(dòng)作的模仿上有一定的難度，需要教師進(jìn)行耐心細致的指導和反復練習。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展京劇文化的教學(xué)內容，如京劇臉譜的繪制、京劇故事的講述等，讓學(xué)生更全面地感受京劇藝術(shù)的博大精深。同時(shí)，可以加強與學(xué)校其他學(xué)科或社團的合作，開(kāi)展京劇主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習和展示平臺，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化的傳承和創(chuàng )新發(fā)展。
《校園小戲迷》教案 6
一、教學(xué)目標
1. 審美感知目標
學(xué)生能夠感受京劇音樂(lè )的獨特美感，包括其旋律、節奏、音色等方面的特點(diǎn)，提高音樂(lè )審美能力。
觀(guān)察京劇表演中的服裝、化妝、道具等視覺(jué)元素，理解它們與角色塑造和表演情境的關(guān)系，增強對京劇藝術(shù)的綜合感知。
2. 藝術(shù)表現目標
準確而富有韻味地演唱歌曲《校園小戲迷》，在演唱中能運用恰當的力度、速度和表情來(lái)表達歌曲的情感和京劇風(fēng)格。
熟練掌握幾個(gè)京劇經(jīng)典表演動(dòng)作，并能將其靈活運用到歌曲的表演中，通過(guò)肢體語(yǔ)言展現京劇角色的特點(diǎn)和情感變化，提高藝術(shù)表現力。
3. 創(chuàng )意實(shí)踐目標
鼓勵學(xué)生以小組為單位，對《校園小戲迷》進(jìn)行創(chuàng )意改編和表演，如加入新的表演元素、設計獨特的舞臺造型等，培養創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
引導學(xué)生嘗試創(chuàng )作簡(jiǎn)單的京劇唱詞或旋律片段，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng )作潛能。
4. 文化理解目標
深入了解京劇的歷史文化背景、社會(huì )功能以及在國內外的影響力，認識到京劇是中華民族文化的瑰寶，增強民族文化自信。
通過(guò)對京劇不同流派、劇目和表演藝術(shù)家的了解，體會(huì )京劇文化的豐富多樣性和傳承發(fā)展的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )京劇唱腔在歌曲《校園小戲迷》中的運用和韻味，掌握“依字行腔”的演唱方法，使演唱具有京劇特色。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )京劇的基本手位、臺步、眼神等表演技巧，并能在表演中體現京劇的程式化特點(diǎn)和角色的性格特征。
2. 難點(diǎn)
如何幫助學(xué)生在演唱和表演中精準地把握京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單的模仿而缺乏對京劇藝術(shù)內涵的理解。
組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )意實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如何引導學(xué)生在尊重京劇傳統藝術(shù)的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，使其作品既具有創(chuàng )意又不失京劇的韻味。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、合作學(xué)習法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課（5 分鐘）
1. 教師身著(zhù)京劇服裝，扮成京劇角色走進(jìn)教室，以京劇念白的方式向學(xué)生問(wèn)好，營(yíng)造濃厚的京劇氛圍，吸引學(xué)生的注意力。
2. 播放一段京劇表演的舞臺背景視頻，畫(huà)面中有古色古香的建筑、精美的京劇服飾展示等，同時(shí)播放一段輕柔的京劇音樂(lè )作為背景音樂(lè )。教師引導學(xué)生閉上眼睛，用心感受京劇藝術(shù)的氛圍，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的情境中，你們都感受到了京劇的哪些魅力呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和體驗。
�。ǘ┥钊胩骄烤﹦∷囆g(shù)（10 分鐘）
1. 文化歷史介紹
教師通過(guò)多媒體課件展示京劇的發(fā)展歷程，從徽劇、漢調的融合到京劇的形成，再到京劇在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和繁榮，讓學(xué)生了解京劇的歷史脈絡(luò )。同時(shí)，介紹京劇在國際文化交流中的重要地位，如京劇表演在國外的演出盛況以及對世界戲劇文化的影響，增強學(xué)生的民族自豪感。
2. 行當與角色分析
展示京劇各行當的圖片和視頻資料，詳細講解生、旦、凈、丑四大行當的特點(diǎn)和分類(lèi)，如老生的穩重、花旦的活潑、花臉的豪放、小丑的詼諧等。讓學(xué)生觀(guān)察不同行當的服裝、化妝、頭飾等方面的差異，并分析這些差異與角色性格、身份和表演風(fēng)格的關(guān)系。
3. 音樂(lè )與唱腔特點(diǎn)
播放不同行當的京劇唱段，如《空城計》（老生）、《穆桂英掛帥》（旦角）、《鍘美案》（凈角）等，讓學(xué)生聆聽(tīng)并對比不同行當唱腔的特點(diǎn)，包括旋律走向、節奏變化、發(fā)聲方法等。教師講解京劇唱腔中的西皮、二黃兩種主要腔調的特點(diǎn)和應用場(chǎng)景，以及各種裝飾音、拖腔在表達情感和塑造角色方面的作用。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)唱與表演技巧訓練（20 分鐘）
1. 歌曲學(xué)唱
教師范唱歌曲《校園小戲迷》，讓學(xué)生整體感知歌曲的旋律、節奏和情感。然后帶領(lǐng)學(xué)生按節奏朗讀歌詞，體會(huì )歌詞中對京劇的熱愛(ài)和贊美之情。
采用分段教唱的方法，先教唱歌曲的普通部分，注重音準和節奏的把握。在教唱京劇唱腔部分時(shí)，教師詳細講解“依字行腔”的方法，即根據漢字的聲調來(lái)確定旋律的走向，如陰平字音調平穩，陽(yáng)平字音調上揚等。讓學(xué)生反復練習京劇唱腔中的拖腔、裝飾音等難點(diǎn)部分，體會(huì )京劇韻味。
學(xué)生完整演唱歌曲，教師引導學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱普通部分，用明亮、高亢且富有京劇特色的聲音演唱京劇唱腔部分，同時(shí)注意表情和情感的表達。
2. 表演技巧訓練
教師示范京劇的`基本表演技巧，如手位中的蘭花指、掌、拳等的正確姿勢，臺步中的慢步、快步、圓場(chǎng)步的走法，眼神中的定眼、轉眼、眺眼等的運用技巧。學(xué)生分組進(jìn)行練習，教師巡回指導，糾正學(xué)生的動(dòng)作姿勢，強調動(dòng)作的規范性和優(yōu)美性。
引導學(xué)生將表演技巧與歌曲演唱相結合，根據歌曲的歌詞內容和情感變化設計相應的表演動(dòng)作。例如，在演唱“看那紅臉的關(guān)公”時(shí)，學(xué)生可以做出相應的關(guān)公的手位和臺步動(dòng)作，眼神表現出威嚴和豪邁。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )意實(shí)踐與小組展示（15 分鐘）
1. 創(chuàng )意改編
教師提出創(chuàng )意實(shí)踐任務(wù)：以小組為單位對《校園小戲迷》進(jìn)行創(chuàng )意改編和表演。要求小組在保留歌曲原有旋律和京劇風(fēng)格的基礎上，可以加入新的表演元素，如現代舞蹈動(dòng)作、樂(lè )器伴奏、朗誦等；也可以對歌曲的表演形式進(jìn)行創(chuàng )新，如設計獨特的舞臺造型、改變演唱順序等。
2. 小組排練
學(xué)生分組進(jìn)行討論和排練，教師參與各小組的討論，給予啟發(fā)和引導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，大膽創(chuàng )新。在排練過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意團隊協(xié)作，合理分配角色和任務(wù)，確保表演的流暢性和協(xié)調性。
3. 展示與評價(jià)
每個(gè)小組依次進(jìn)行創(chuàng )意表演展示，其他小組的學(xué)生和教師作為觀(guān)眾認真觀(guān)看。表演結束后，先由各小組自評，介紹自己小組的創(chuàng )意點(diǎn)和表演亮點(diǎn)；然后其他小組進(jìn)行互評，從演唱、表演、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議；最后教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng )意和努力，對表現優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P和獎勵，并對整個(gè)創(chuàng )意實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結和反思，引導學(xué)生進(jìn)一步思考如何在傳承京劇藝術(shù)的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新發(fā)展。
�。ㄎ澹┱n堂總結與拓展（5 分鐘）
1. 教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的京劇知識、歌曲演唱技巧、表演動(dòng)作以及創(chuàng )意實(shí)踐的成果，強調京劇藝術(shù)的博大精深和傳承創(chuàng )新的重要性。
2. 布置課后拓展作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀(guān)看一場(chǎng)完整的京劇演出視頻，如《霸王別姬》《白蛇傳》等，并寫(xiě)一篇觀(guān)后感，記錄自己對京劇藝術(shù)的新認識和感受；鼓勵學(xué)生在家庭或社區中表演所學(xué)的京劇歌曲和表演動(dòng)作，傳播京劇文化。
3. 教師以一段京劇表演結束本節課，向學(xué)生展示京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇進(jìn)一步探索的興趣，宣布下課。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生在京劇知識的了解、歌曲演唱和表演能力以及創(chuàng )意實(shí)踐等方面都取得了一定的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，情境教學(xué)法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情，讓學(xué)生更深入地感受京劇藝術(shù)的魅力。然而，在創(chuàng )意實(shí)踐環(huán)節，部分學(xué)生在創(chuàng )新過(guò)程中對京劇傳統藝術(shù)的把握不夠準確，出現了一些與京劇風(fēng)格相悖的創(chuàng )意元素。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強對學(xué)生的引導，讓學(xué)生在深入理解京劇藝術(shù)內涵的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，提高學(xué)生傳承和創(chuàng )新中華優(yōu)秀傳統文化的能力。同時(shí)，可以增加更多與京劇相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如京劇臉譜繪制比賽、京劇劇本創(chuàng )作等，豐富教學(xué)內容，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。
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