日月潭的傳說(shuō)教案
《日月潭的傳說(shuō)》應該向尖哥和水社姐學(xué)習，做一個(gè)樂(lè )于助人，敢于面對一切困難，不怕吃苦的好孩子。
教學(xué)要求：
1 學(xué)習課文中的10個(gè)生字。
2 用自己的話(huà)復述課文。
3 收集有關(guān)日月潭的資料
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習他們不畏強權，舍己為人的精神。
教學(xué)準備：掛圖，生字卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們，你們了解日月潭的'傳說(shuō)嗎?知道的請你談一談。
學(xué)生交流資料。
二、初讀課文，整體感知。
1 學(xué)生讀課文。
2 這篇課文講了一個(gè)怎樣的傳說(shuō)?學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
3 讀了課文，你有什么感受?請簡(jiǎn)單談一談。
三、學(xué)習課文生字詞。
啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識字方法自學(xué)生字。
小組學(xué)習，互幫互學(xué)。
種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲
“社”是示字旁，不是衣字旁�！笆尽钡囊馑际恰吧瘛��！皼Q”字是兩點(diǎn)水;“吞”字是上邊是一個(gè)天字，第一筆是橫，不要寫(xiě)成撇;“獸”字下邊是口，不要寫(xiě)成日字。
咔(ka)嚓(cha):象聲詞。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習課文內容
1 讀課文
2 課文講了一件什么事?
二、學(xué)習課文中需要想象的部分
第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬(wàn)苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走?
第七自然段大尖和水社來(lái)到阿里山，在小鳥(niǎo)和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒(méi)有具體寫(xiě)出來(lái);
第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒(méi)具體寫(xiě)出來(lái)。
引導學(xué)生根據課文所提供的材料，把概括敘述的情節擴充得具體詳細些。
三、思考：
1 、讀了課文你有什么想法?你認為尖和水社是什么樣的人?
2 、引導學(xué)生理清課文的層次：
大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮?
他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的?
找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了?
3 、學(xué)生按以上層次復述課文。
四、思考交流
可鼓勵學(xué)生運用多種手段查找資料，
拓展閱讀：《日月潭的傳說(shuō)》課文
日月潭是我國臺灣省最大的一個(gè)湖泊。那里青山環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，是個(gè)著(zhù)名的風(fēng)景區。說(shuō)起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢。
很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮，天地間漆黑一團。
為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。有人說(shuō)：“惡龍躲在潭底，只有請到水性特別好的人才能戰勝它們�！边�有人說(shuō)：“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服�！笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，來(lái)到阿里山。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀�；氐教哆�，他倆又冒著(zhù)生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開(kāi)了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮，人們重又見(jiàn)到了光明。
大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來(lái)充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個(gè)勁地往上長(cháng)。轉眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠地守衛在潭的兩邊。
人們?yōu)榱思o念這兩位為民造福的年輕英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。
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