高中生抄作業(yè)檢討書(shū)
在學(xué)習、工作或生活中出現了問(wèn)題或過(guò)錯后，我們通常要用檢討書(shū)來(lái)悔過(guò)自新，在寫(xiě)檢討書(shū)的時(shí)候要注意用語(yǔ)誠懇。檢討書(shū)的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的高中生抄作業(yè)檢討書(shū)，歡迎閱讀與收藏。
高中生抄作業(yè)檢討書(shū)1
尊敬的xx老師：
您好！
您在課堂上對我的批評我是完全的記在心里，我抄襲同學(xué)的作業(yè)簡(jiǎn)直是沒(méi)有把自己在學(xué)習上的任務(wù)擺正，沒(méi)有將老師對我們的囑托放在心上。老師每次安排作業(yè)都會(huì )強調作業(yè)要自己完成，不可以借以同學(xué)的進(jìn)行抄襲，但是我這次抄同學(xué)的作業(yè)還是被您發(fā)現了，您對我提出嚴厲的批評，現在我都接受。
既然老師這次都已經(jīng)將我的行為列為很?chē)乐氐氖录�，那必定是老師已�?jīng)知道了我之前的大部分作業(yè)都是抄的其他同學(xué)的。有時(shí)候我會(huì )拿好幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)來(lái)一起抄，為的就是不會(huì )抄成完全一樣，可以避免老師發(fā)現。有時(shí)我會(huì )故意將其他同學(xué)的答案抄得不一樣幾個(gè)，也是為了避免老師發(fā)現。這樣看來(lái)，我已經(jīng)是抄作業(yè)的慣犯了，并且還找出了一套可以避免老師發(fā)現的方式。我自以為自己這樣就可以避免被老師發(fā)現，就可以不用將自己的時(shí)間都花費在無(wú)聊的題目上，我這才知道自己錯了。我自以為經(jīng)過(guò)我自己在上課時(shí)有好好跟隨老師的講述，認真跟隨老師的進(jìn)度，我就可以在學(xué)業(yè)成績(jì)上保持住自己的名次。我錯了，完全地錯了，這樣的想法根本就是不可能的。
我的錯誤思想使得我在每日的作業(yè)上都沒(méi)有用心，沒(méi)有鞏固白天剛學(xué)習的知識，沒(méi)有聽(tīng)取老師的教誨，在課后沒(méi)有任何的演練。我還違反班級、校園的規矩，拿取周?chē)瑢W(xué)的作業(yè)進(jìn)行抄襲活動(dòng)，我明白了我的不應該。我這段時(shí)間的錯誤思想已經(jīng)較為深刻的影響到我對于學(xué)習的心態(tài)，已經(jīng)沒(méi)有好好地對待學(xué)習了。我想的思想已經(jīng)完全的受到了侵害，我已經(jīng)越來(lái)越偏離一個(gè)學(xué)生應該行走的道路了，我多次抄襲同學(xué)作業(yè)的行為已經(jīng)是完全的將我從一個(gè)好學(xué)生的隊伍中拉出來(lái)了。
在歷經(jīng)一段時(shí)間的自我警醒后，我完全地明白了近日來(lái)我在學(xué)習上的每一點(diǎn)不正確的行為，不好的狀態(tài)。我對自己太過(guò)于放松了，我忽視了高考的即將來(lái)臨，忘記了自己作為學(xué)生最應該要完成的事情。我任由自己進(jìn)行放縱就是對自己未來(lái)的放棄，我沒(méi)有把握好我應該要握緊的`每一分鐘，沒(méi)有控制好自己的思想竟然產(chǎn)生扭曲。
悔悟后的我，已經(jīng)完全的調整好自己，準備重新找回學(xué)習的方向，在這個(gè)方向上勇往直前，堅定不移的向前沖，我一定會(huì )認真對待每位老師布置的每一樣作業(yè)的每一個(gè)題目，就是是不會(huì )寫(xiě)的，也必須要好好思考，能寫(xiě)出來(lái)一點(diǎn)算一點(diǎn)，反正就是不會(huì )在覬覦其他同學(xué)的作業(yè)了，保證每一份都是由自己思考后留下的字跡。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
高中生抄作業(yè)檢討書(shū)2
尊敬的老師：
您好！
今天早上的時(shí)候，因為我沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，所以我就在教室里面抄同學(xué)的作業(yè)，正好被您看到了。對不起老師，我不應該抄作業(yè)的，作為一個(gè)高中生，我應該要自己完成作業(yè)才對。我現在知道自己錯了，以后我絕對不會(huì )再抄作業(yè)了。我寫(xiě)下這封檢討書(shū)，是想向您道歉，希望你能夠原諒我這一次。
我也認真的反省了自己的行為，這樣對我的學(xué)習是沒(méi)有好處的，若是我一直這樣下去，我的成績(jì)只會(huì )越來(lái)越差。我之所以會(huì )沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，是有兩個(gè)原因。一是我上課沒(méi)有認真的聽(tīng)，所以我的作業(yè)就不會(huì )做，我就不想做了；二是因為我只顧著(zhù)玩，沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。所以在要交作業(yè)的時(shí)候，我還沒(méi)有把作業(yè)完成，我害怕自己沒(méi)交作業(yè)或者沒(méi)完成作業(yè)會(huì )被老師罵，所以我就借了同學(xué)的作業(yè)來(lái)抄，想著(zhù)先把這一次的作業(yè)交了。作業(yè)其實(shí)不是很難的，太難的作業(yè)老師也不會(huì )布置給我們。所以只要我上課認真的聽(tīng)，是絕對可以把作業(yè)做出來(lái)的。我會(huì )出現這樣的問(wèn)題，是我沒(méi)有自制力，沒(méi)有管理好我自己的行為。
上課認真的聽(tīng)老師講課，下課之后完成老師布置的作業(yè)，這是我們學(xué)生必須要做的事。我抄了第一次作業(yè)，就會(huì )有下一次。若是我一直都抄作業(yè)的話(huà)，就算我上課認真的聽(tīng)了，成績(jì)也好不到哪里去。作業(yè)是幫助我們更好的掌握知識，穩固基礎的。我在發(fā)現自己有一些作業(yè)不會(huì )做的時(shí)候，我就應該要找到這個(gè)知識點(diǎn)，把這個(gè)知識點(diǎn)學(xué)會(huì )。我也不能因為自己做不出來(lái)就不做了，這樣的學(xué)習態(tài)度是錯誤的。如果因為學(xué)不會(huì )就不學(xué)，那我肯定是學(xué)不好的。我現在已經(jīng)是高中生了，應該要做到自覺(jué)的學(xué)習，管理好自己的行為。
作業(yè)是很重要的，我不應該為了完成老師布置的任務(wù)而做，而是要為了讓自己學(xué)的更好，鞏固好所學(xué)的知識而做，若是我抱著(zhù)這樣的態(tài)度去完成作業(yè)，就算我完成了，也達不到很好的效果。抄作業(yè)的行為本身就是錯誤的，我不該做的。我在反思了之后，也知道了自己不該這樣做的。我保證，我以后絕對不會(huì )再抄同學(xué)的作業(yè)了，我一定會(huì )自己認真的完成的。如果有不會(huì )做的題目，我會(huì )盡量自己嘗試去做，就算做錯了也沒(méi)關(guān)系。我也可以早一點(diǎn)來(lái)學(xué)校，向同學(xué)請教。我以后絕對不會(huì )在這樣做了，請老師相信我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
高中生抄作業(yè)檢討書(shū)3
尊敬的老師：
您好！
我知道我錯了，我知道我是不應該要抄作業(yè)的，作為一個(gè)高中生如果連自己完成作業(yè)都做不到的話(huà)就沒(méi)有必要繼續的留在教室里面上課了。我這次抄作業(yè)是因為我沒(méi)有完成自己的作業(yè)，而我沒(méi)有完成的原因就是自己不想寫(xiě)。我知道這樣做是不對的，明明是可以自己完成的卻還是要用這樣的方式去完成。我不想寫(xiě)作業(yè)就是想把寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間用來(lái)玩，我知道我不該這樣做的，我已經(jīng)明白了自己的錯誤了。
我心里其實(shí)是非常的清楚的，我知道我應該要做什么，也知道自己不應該做什么。我也不是沒(méi)有意識到這樣做對我來(lái)說(shuō)的壞處是什么，只是我依舊是想這樣的去完成我的作業(yè)。我知道我們學(xué)生完成作業(yè)是義務(wù)，作業(yè)是需要去認真的完成的，上課聽(tīng)講和認真完成作業(yè)結合才能夠有更大的學(xué)習效果，不然為什么老師上課的時(shí)候還要花時(shí)間去給我們講作業(yè)呢？這些道理我不是不懂的，只是我不想這樣去做罷了，我確實(shí)是有一些任性的。
在老師批評了我之后，我也覺(jué)得自己應該要改變一下自己了，若是我不寫(xiě)作業(yè)也能夠有一個(gè)好的成績(jì)的話(huà)那我不寫(xiě)也是沒(méi)有關(guān)系的，但是事實(shí)卻不是這樣的。我的成績(jì)雖然不是很差但也算不上好，所以我就更應該要寫(xiě)作業(yè)了。不寫(xiě)作業(yè)的話(huà)又怎么能夠知道自己有沒(méi)有掌握好知識呢？作業(yè)在我們的學(xué)習環(huán)節中占的位置是很重要的，我若是想提高成績(jì)的話(huà)是必須要完成作業(yè)的。那些成績(jì)好的同學(xué)在寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候還會(huì )去寫(xiě)他們自己買(mǎi)的一些題，而我卻連老師布置的作業(yè)都沒(méi)有自己認真的去完成，所以跟別人的差距才會(huì )越來(lái)越大。
這樣的做法是會(huì )讓我的基礎沒(méi)有打穩的，所以我以后是絕對不會(huì )再這樣做了的。雖然道理我一直都懂，但是現在我才下定決心的去做，是會(huì )有一點(diǎn)晚的。但只要我肯花時(shí)間、肯努力還是有機會(huì )去追趕上別人的腳步的。我現在已經(jīng)認識到了我這樣的行為是很錯誤的，這樣的態(tài)度去學(xué)習是不會(huì )有什么效果的。我很感謝老師這一次指出了我的錯誤并且也批評了我，讓我及時(shí)的醒悟過(guò)來(lái)了。若是我一直這樣下去雖然現在是不會(huì )后悔的，但是很多年以后就未必是不會(huì )后悔的了。我已經(jīng)知道自己的錯誤了，以后是一定會(huì )去改正的。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
高中生抄作業(yè)檢討書(shū)4
尊敬的老師：
您好！
對不起，身為您欽點(diǎn)的學(xué)習委員讓班上發(fā)生這種事，我十分的慚愧，我對不起您的信任，對不起您給我的這個(gè)班干部位置，您把我給卸任吧，犯了這樣重大的錯，我難辭其咎，可能我真的不適合這個(gè)職位，您還是另尋人才吧，我相信我們班上有人會(huì )比我做的更好，工作更負責。
昨天的化學(xué)作業(yè)，老師給我們做了三個(gè)實(shí)驗，然后讓我們課后就拿那三個(gè)實(shí)驗作為本次的課堂作業(yè)，要我們從實(shí)驗中寫(xiě)出十二個(gè)化學(xué)反應式，一共有十五個(gè)方程式，只要我們寫(xiě)十二個(gè)就算滿(mǎn)分。很多同學(xué)直接懵了，我們班是學(xué)�；瘜W(xué)成績(jì)倒數第二的班級，這么難的題目怎么可能會(huì )做，而且上課那么多人沒(méi)聽(tīng)課，這個(gè)題目，就算學(xué)習成績(jì)好的只要在課堂上分一下神可能就錯過(guò)了一個(gè)反應式，我不僅是班上的學(xué)習委員，還是班上的化學(xué)課代表，就算是我，這堂課下來(lái)我也只看出來(lái)12反應式，剛好完成任務(wù)，化學(xué)老師讓我在今天晚自習下課之前，收好化學(xué)作業(yè)放她的辦公室桌子上，可是第一節課晚自習的時(shí)候，我催促他們，都跟我抱怨太難了，根本不會(huì )寫(xiě)，大多數都說(shuō)只記下了七八個(gè)反應式，就實(shí)在想不起來(lái)了，我也感到很無(wú)奈，這樣下去化學(xué)老師讓我收作業(yè)交上去怎么交的上去，第二節晚自習課下課我有催促了一遍，很多人都不想交了，寧愿受罰，都會(huì )說(shuō)這是化學(xué)老師故意整我們的，我的同桌也只記起來(lái)十個(gè)，萬(wàn)般無(wú)奈，情急之下，我把我的作業(yè)本給同桌借鑒了一下，他恍然大悟，寫(xiě)完了，然后我讓他把自己的課本借給他們看，讓他們抄一抄，我還告訴他們要他們不要全寫(xiě)一樣的，錯開(kāi)寫(xiě)，然后故意寫(xiě)錯幾個(gè)字母。
這時(shí)候他們還說(shuō)我真好，課代表萬(wàn)歲。其實(shí)我是有私心的，我是想化學(xué)老師夸獎我，我能讓班上的同學(xué)，化學(xué)成績(jì)上升一大步，及時(shí)完美的完成作業(yè)，還能給老師留下好印象，但是偷雞不成蝕把米，今天我就迎來(lái)了化學(xué)老師的批評，全班65%以上的同學(xué)跟我的作業(yè)雷同，這很明顯就是抄我的，化學(xué)老師把作業(yè)甩在我面前，嚴厲的質(zhì)問(wèn)我怎么回事，讓我給她一個(gè)解釋?zhuān)俏覅s什么都說(shuō)不出來(lái)，因為我知道這件事全錯在我，化學(xué)老師無(wú)計可施就把我交給您教育了，您啥也沒(méi)說(shuō)，只是讓我寫(xiě)了這份檢討書(shū)。老師，我知道您特別的失望，我也是，我也對自己的行為感到特別的失望。都怪我太急功近利了，想在您跟化學(xué)老師面前表現，卻用錯了方法，導致這樣嚴肅的事情發(fā)生，這次的抄作業(yè)行為簡(jiǎn)直就像是我呼吁大家一起聯(lián)合起來(lái)欺騙老師，用假的作業(yè)本來(lái)騙您。
老師對不起，我認為我的心性還應該得到鍛煉，現在的我不適合這個(gè)位高權重，您一定會(huì )找到非常稱(chēng)職的學(xué)習委員的，對于這件事，最后我還是得跟您說(shuō)聲對不起，請您原諒我！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
高中生抄作業(yè)檢討書(shū)5
尊敬的老師：
您好！
我是您的學(xué)生xx，對于自己犯的錯誤我感到非常的抱歉和愧疚，作為一名高中生還犯這樣的錯誤屬實(shí)不應該，對不起！
現在的我已經(jīng)是一名高二的學(xué)生了，剛剛文理分科還沒(méi)有幾個(gè)月，按理來(lái)說(shuō)這段時(shí)間理應是我應該好好努力學(xué)習的階段，因為文理分科之后相對應的課程就會(huì )更加難知識點(diǎn)更加深入，我選的是理科，這段時(shí)間里我感覺(jué)到自己學(xué)的有些吃力，理科并沒(méi)有我想想中的簡(jiǎn)單，但是我也預料到了這種結果，因為早在自己是高一的時(shí)候就看了理綜的相關(guān)書(shū)籍和題目，也知道理科的數學(xué)會(huì )更加難一點(diǎn)，但是因為自己喜歡理科所以就選了理科，還有一個(gè)原因就是自己的理科成績(jì)比文科成績(jì)更好，所以我就選擇了理科。高二是高中的一個(gè)分水嶺學(xué)習階段，在以前偏科的學(xué)生或許會(huì )因為文科或者理科成績(jì)不好所以在班上的成績(jì)顯得有些平庸，但是一旦分科了之后，那些擅長(cháng)文科和理科的同學(xué)就如同一顆冉冉升起的耀眼明星，出現了一批又一批黑馬。在高二文理分科之后，理科的針對性就更強了，本學(xué)期，在我學(xué)習理綜課程的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)非常大的改變，那就是我發(fā)現高二學(xué)習的知識比高一的知識更難了，而且我也了解到高一學(xué)的知識對于高二來(lái)說(shuō)不過(guò)是點(diǎn)點(diǎn)皮毛，很可能高一認為最難的題目，到了高二不過(guò)就是一道基礎題。
從前的我正是因為自己對理科有一定的自信所以才選的理科，但是這個(gè)學(xué)期，我慢慢發(fā)現自己學(xué)起來(lái)有些吃力，很多時(shí)候也因為自己的不夠自律，導致很多章節的知識點(diǎn)自己可后沒(méi)有進(jìn)行問(wèn)題或者找老師答疑，日復一日，堆積起來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越多，不得不說(shuō)數理化生真的需要非常人的學(xué)習，一個(gè)節點(diǎn)不會(huì )，會(huì )導致后面一連串的知識點(diǎn)都不會(huì )，環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，所以現在的我很多章節可以說(shuō)是非常費時(shí)而且過(guò)程非常艱難，很多的時(shí)候我都需要將作業(yè)帶回宿舍連夜做完，導致我很多時(shí)候上課都不能集中，就這樣好像陷入了一個(gè)死循環(huán)，我做題目越來(lái)越慢，約拉越吃力，漸漸地，我就開(kāi)始厭倦學(xué)習了，所以就刪除了抄作業(yè)這個(gè)念頭。
真的很抱歉，現在我已經(jīng)對自己進(jìn)行了一個(gè)非常深刻的反思，我已經(jīng)意識到抄作業(yè)的重要性了，其實(shí)也是因為自己的原因，找老師問(wèn)題目沒(méi)有什么不好意思的，不會(huì )做作業(yè)也沒(méi)有什么不好意思，錯的是我抄了作業(yè)，真的很對不起，讓您失望了。
我保證，絕對不會(huì )有下一次了，老師，請您原諒我！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
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