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語(yǔ)文老師簡(jiǎn)歷模板
關(guān)鍵詞在個(gè)人簡(jiǎn)歷中所能夠起到的作用，相信很多人也能夠認識到，企業(yè)單位在招聘上是先通過(guò)個(gè)人簡(jiǎn)歷的篩選。而個(gè)人簡(jiǎn)歷的篩選能夠通過(guò)則就說(shuō)明其起到了作用，對方在篩選個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候所用的時(shí)間非常短，是以瀏覽的方式來(lái)看簡(jiǎn)歷，這種情況對方所能看到的自然就是一些比較重要的關(guān)鍵詞。在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的是要善于應用關(guān)鍵詞，并將關(guān)鍵詞重點(diǎn)突出出來(lái)，可以利用字體以及字號。
在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷上，詞匯的一個(gè)用是一個(gè)關(guān)鍵，詞匯能偶看出一個(gè)的性格，也能夠看出一個(gè)能力以及特色。很多用人單位都喜歡一些比較果敢的詞匯，多使用一些行動(dòng)性的詞匯，則可以顯示出的自己的實(shí)力部分，以及對職位需求度。
在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷方面詞語(yǔ)使用要避免使用一些情感類(lèi)型、主觀(guān)類(lèi)型的詞匯，要知道個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用是來(lái)推銷(xiāo)自己。動(dòng)詞的使用要更加有效果，而數字的使用則就更能加深個(gè)人簡(jiǎn)歷的可信度，在很多時(shí)候具體數字能夠表達的效果要比量詞好的多。比如說(shuō)在個(gè)人獎勵上說(shuō)自己曾經(jīng)獲得“多項獎勵”，對方并不會(huì )因為你說(shuō)有獎勵而就相信有獎勵，而如果說(shuō)自己曾經(jīng)獲得“三次一等獎”，那么其可行度就很高了。
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個(gè)人信息
yjbys
性 別：女
出生年月：1987-11-16
民 族：漢族
最高學(xué)歷：本科
現居住地：河北省-石家莊市
工作年限：應屆畢業(yè)生
聯(lián)系電話(huà)：
求職意向
應聘類(lèi)型：專(zhuān)/兼職皆可
應聘職位：教師,教學(xué)·教務(wù)管理人員,助教,班主任,培訓師
應聘行業(yè)：教育/培訓/學(xué)術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構期望工作地區：石家莊市,石家莊其它地區,保定市,保定其它地區,其它
期望月薪：面議
語(yǔ)文素養
1熱愛(ài)文學(xué)，具有一定的文學(xué)功底和良好的文學(xué)感知能力，能夠深入體會(huì )文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界，以此豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生思想水平，在根本上提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。
2對多門(mén)學(xué)科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實(shí)語(yǔ)文課堂。
教師素養
職業(yè)道德：富有愛(ài)心與責任感，希望通過(guò)自己的努力能夠有益于學(xué)生的人生
教育思想
教育目的：實(shí)現“立人”(學(xué)生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應試”間的協(xié)調。
實(shí)現途徑
1“應試”的實(shí)現途徑：
瓶頸：學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力很難通過(guò)語(yǔ)文課堂獲得質(zhì)的提高。
解決辦法：立人�，F行的語(yǔ)文考試，其具體形式為閱讀寫(xiě)作，但其考察的核心卻是無(wú)形人文素養，一個(gè)具有豐富心靈的學(xué)生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語(yǔ)言—閱讀，亦不會(huì )面對作文題目無(wú)話(huà)可說(shuō)。
2“立人”的實(shí)現途徑：
瓶頸：首先語(yǔ)文教材的編寫(xiě)是可以承擔起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學(xué)生卻普遍認為這是與自己生活無(wú)關(guān)的老生常談，無(wú)法領(lǐng)會(huì )其中真意。
我的教學(xué)方法
1詩(shī)化教學(xué)：教師的授課要成為一首詩(shī)，教師為文章所打動(dòng)，作為一個(gè)抒情主體，用富有情感與思想光輝的語(yǔ)言，傳達自己的生命感受。
2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學(xué)生通過(guò)文章的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩(shī)四首，春秋各兩首，授課時(shí)打亂順序，將《春》(鄉野之春)與《錢(qián)塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著(zhù)光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀(guān)春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學(xué)生的視野被極大拓寬，那個(gè)從未被細細體味的春天又會(huì )被憶起，這便是學(xué)生心靈、人生一步步豐盈起來(lái)的開(kāi)始。
工作經(jīng)歷
2008-9至2008-10： 河北省定州市竟成中學(xué) 初一年級語(yǔ)文教師
教育背景
2006-9至 至今學(xué)校名稱(chēng)：河北師范大學(xué)匯華學(xué)院
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：漢語(yǔ)言文學(xué)
取得學(xué)歷：本科
在校獲獎情況
2007-10 專(zhuān)業(yè)三等獎學(xué)金
2009-10 專(zhuān)業(yè)二等獎學(xué)金
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