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家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結1
一、評價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用
英語(yǔ)教學(xué)中，為了讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生的正確評價(jià)。
在傳統的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，比較注重甄別與選拔，一味地向學(xué)生傳播知識，忽視“人”的因素；忽視學(xué)生的興趣、自信的教育策略；忽視這些人文因素給學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)力；忽視對學(xué)生行為的評價(jià)。而且有部分教師傳統教育思想根深蒂固，往往進(jìn)行紙筆測驗，通過(guò)測驗分數來(lái)衡量學(xué)生是否進(jìn)步，過(guò)分強調終結性評價(jià)，使本應生動(dòng)活潑的學(xué)習過(guò)程變得僵硬，壓制了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生學(xué)習十分被動(dòng)。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的不但要激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且要以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現出的興趣態(tài)度和交流能力為主要依據，通過(guò)對不同的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步，感受成功，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、評價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運用
�。ㄒ唬┰u價(jià)的內容
為了明確反映不同學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程，我為每個(gè)學(xué)生建立了成長(cháng)檔案袋，在開(kāi)學(xué)初發(fā)給學(xué)生，內容分別為“課堂活動(dòng)記錄”“課后學(xué)習記錄”“期末總結記錄”。
1.課堂活動(dòng)記錄
�。�1）口語(yǔ)與情感的評價(jià)
口語(yǔ)和情感的評價(jià)內容包括課堂復習、學(xué)生口語(yǔ)的練習和對話(huà)表演以及學(xué)生的小組活動(dòng)表現。以星級評價(jià)表作為評價(jià)的方式，把課堂學(xué)習單元都分別建立一張星級評價(jià)表，三個(gè)星代表一個(gè)評價(jià)項目，以不同顏色代表不同的等級，根據學(xué)生的具體表現實(shí)事求是地貼星，一周總結一次。
�。�2）知識與技能的評價(jià)
知識與技能的評價(jià)是檢驗學(xué)生對評價(jià)手冊的使用情況。每?jì)芍芴顚?xiě)一次評價(jià)表、每學(xué)期總結一次�？傇u價(jià)結果根據本學(xué)期的評價(jià)表確定，分為“我真棒”“成功離我不遠”“我需要努力”三個(gè)等級。
2.課后學(xué)習記錄
課后學(xué)習是為了讓學(xué)生更好地掌握課堂學(xué)習內容，擴大英語(yǔ)知識面，提高學(xué)生日常英語(yǔ)的運用能力。我同樣設置一張課后學(xué)習記錄表用于記錄學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，我還設置了一些用于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習的項目，包括“蔬菜、水果英語(yǔ)化，教爸媽學(xué)英語(yǔ)”等。課后學(xué)習記錄表每月填寫(xiě)一次，學(xué)期末總結評價(jià)。
3.期末總結記錄
期末總結記錄表是一學(xué)期結束，根據學(xué)期內學(xué)生的課堂活動(dòng)記錄和課后學(xué)習記錄綜合表現，總結出學(xué)生在本學(xué)期內學(xué)習并掌握的基本英語(yǔ)知識和基本技能的情況。
�。ǘ┰u價(jià)的方式
現代的評價(jià)體系是多元的，更是多維的。在英語(yǔ)教學(xué)中亦是如此，評價(jià)的主體是廣泛的，對學(xué)生的評價(jià)是開(kāi)放的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不僅有教師和家長(cháng)的評價(jià)，還有學(xué)生自己的評價(jià)以及學(xué)生間的互相評價(jià)，為這種評價(jià)搭建一種開(kāi)放、寬松、友好的環(huán)境，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
1.教師和家長(cháng)的評價(jià)
家長(cháng)對孩子的成長(cháng)有強烈的責任心，隨著(zhù)家庭中獨生子女的增多，家長(cháng)對孩子的教育越來(lái)越關(guān)注，他們不但要直接參與孩子的教育活動(dòng)，也是孩子教育結果的責任人。在我去年使用英語(yǔ)學(xué)習成長(cháng)檔案袋的過(guò)程中，很多家長(cháng)反饋給我大量的建議和使用心得。有的家長(cháng)說(shuō)自從有了英語(yǔ)學(xué)習成長(cháng)檔案袋，孩子每天飯后都會(huì )主動(dòng)聽(tīng)錄音，學(xué)說(shuō)對話(huà)，家長(cháng)普遍反映英語(yǔ)學(xué)習成長(cháng)檔案袋使學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)充滿(mǎn)了自信。
2.學(xué)生自評
自評的過(guò)程其實(shí)就是自我反省的過(guò)程。如，在總結評價(jià)記錄的時(shí)候，學(xué)生可以自覺(jué)寫(xiě)反思材料，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以看到自己的缺點(diǎn)，從而繼續保持自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的.缺點(diǎn)，塑造學(xué)生良好的心理態(tài)度。
3.學(xué)生互評
同學(xué)間的互評對學(xué)生具有一定的說(shuō)服力。同齡人的評價(jià)能客觀(guān)地站在學(xué)生的認知水平上去判斷，評價(jià)的結果符合學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生在對其他同學(xué)評價(jià)的過(guò)程中也能看到別人的閃光點(diǎn)，學(xué)習其他同學(xué)的長(cháng)處，進(jìn)而提高自己的學(xué)習能力。
三、評價(jià)的收獲
�。ㄒ唬┘せ盍苏n堂教學(xué)
一年多的研究實(shí)踐證明，形成性評價(jià)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，課堂上的互動(dòng)評價(jià)交流不僅改變了原來(lái)課堂上沉悶的氣氛，激活了整個(gè)課堂教學(xué)，還有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力，大大提高了課堂教學(xué)效率。
�。ǘ┡囵B了學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)習和研究的源泉，在形成性評價(jià)過(guò)程中，每位學(xué)生在老師、家長(cháng)、同學(xué)的幫助下，獲得了成功的體驗，學(xué)生便產(chǎn)生了積極的感情開(kāi)始關(guān)注生活，在生活中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養了兒童與生俱來(lái)的探究興趣。
�。ㄈ┐龠M(jìn)了人格的發(fā)展
家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結2
一、加強指導，制定方案
我們首先利用班會(huì )制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案，讓學(xué)生充分認識開(kāi)展這次第二課堂活動(dòng)的意義，成立了四個(gè)主題活動(dòng)小組，即采風(fēng)組、繪畫(huà)組、才藝組和美食組，并制定了詳細的活動(dòng)方案，明確了各相關(guān)人員的職責。
二、注重宣傳，營(yíng)造氛圍
為了第二課堂活動(dòng)的深入開(kāi)展，我多渠道的加強了宣傳。一是利用班會(huì )對第二課堂活動(dòng)的`意義進(jìn)行宣傳；二是利用視頻《丹青石泉》來(lái)宣傳家鄉的美，三是教師課堂向學(xué)生宣傳。通過(guò)宣傳，營(yíng)造了活動(dòng)氛圍，學(xué)生們積極的融入了活動(dòng)中。
三、活動(dòng)開(kāi)展，有條不紊
1、學(xué)校德育處高度重視、有周密部署和計劃，學(xué)生甚至家長(cháng)都踴躍參與，使活動(dòng)得以如期進(jìn)行和圓滿(mǎn)結束。
2、第二課堂活動(dòng)內容開(kāi)展有計劃，結束有總結。
3、各小組學(xué)生配合積極準備，采風(fēng)組，制作了精美的ppt，并模擬導游，推薦家鄉旅游景點(diǎn)；繪畫(huà)組，用手中畫(huà)筆描繪家鄉的美景，才藝小組，排練了快板、唱原生態(tài)花鼓戲，情景��；美食組，則向大家介紹了家鄉的美食。
4、各班小組利用課余時(shí)間積極排練。
5、班級形成了活動(dòng)內容豐富，人人參與第二課堂活動(dòng)的良好局面。
四、成績(jì)的取得
1、開(kāi)展的“家鄉美”實(shí)踐第二課堂活動(dòng)使學(xué)生受到了深刻的思想洗禮和教育。
2、活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)校的文化生活、開(kāi)拓了學(xué)生的視野、陶冶了師生的情操，使全班學(xué)生增強社會(huì )責任感和使命感。
3、們進(jìn)一步了解了，家鄉的自然風(fēng)光，名勝古跡、風(fēng)俗人情。增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野。
4、充分挖掘了學(xué)生潛力，發(fā)現了一批有特長(cháng)的學(xué)生，提升了學(xué)生的自信心。
5、班級凝聚力進(jìn)一步增強，團隊精神師生關(guān)系更加融洽。
6、學(xué)生的交際能力，實(shí)踐能力，與人合作的能力都得到鍛煉。
7、請家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)，加強家校聯(lián)系，取得家長(cháng)信任，得到家長(cháng)認可。
五、活動(dòng)不足：
1、在美食組展示環(huán)節中場(chǎng)面有些混亂。在介紹美食的時(shí)候，參與人員將美食分給部分觀(guān)眾，同學(xué)們只顧吃，而沒(méi)注意活動(dòng)的進(jìn)行。
2、在這次活動(dòng)中一些平時(shí)不太積極的同學(xué)，沒(méi)能參與活動(dòng)。這是個(gè)遺憾，希望以后可以改進(jìn)和完善。
3、某些方面的準備不足。特別是快板和課本劇，快板沒(méi)能脫稿，課本劇的表演還有很大的提升空間。
六、改進(jìn)措施
1、人員安排應該更合理。要根據同學(xué)的時(shí)間以及各自的特長(cháng)進(jìn)行安排，讓更多同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、進(jìn)一步創(chuàng )新活動(dòng)形式，讓活動(dòng)內容更豐富，更貼近學(xué)生生活實(shí)際。
3、動(dòng)員號召更多的家長(cháng)參與到活動(dòng)當中來(lái)。
家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結3
一、立足課堂教學(xué)，形式靈活多樣
教研活動(dòng)的最終目的是為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習知識，優(yōu)化課堂教學(xué)。因此，教研活動(dòng)一定要立足課堂，不搞脫離課堂教學(xué)的形象教研。說(shuō)到底，課堂是教研活動(dòng)開(kāi)展的根基，也是教研活動(dòng)開(kāi)展的目的所在，教研活動(dòng)脫離了課堂就成為無(wú)本之木，致使其誤入歧途、流于形式。教研從課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，不限于形式，靈活多樣，處處皆可為教研。
教師要多向名家學(xué)習，找出名師示范課與自己課堂的差距，通過(guò)學(xué)習努力縮小差距。名師的課要多聽(tīng)、多看、多想，然后與同事們一同探討總結，從中發(fā)現適合學(xué)生、適合自己的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。除了聆聽(tīng)、學(xué)習全國知名教師的講座和示范課，學(xué)校還要努力發(fā)掘本校骨干教師的潛力，將骨干教師的優(yōu)秀課件公開(kāi)，便于年輕的老師學(xué)習，讓年輕教師多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，課后多交流總結，每一位聽(tīng)課的教師都寫(xiě)下自己的心得和感受，相互學(xué)習，共同提高。
年輕教師之間更要多交流，在課堂教學(xué)中遇到問(wèn)題，如課堂實(shí)效性不高了，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性差了，課堂氛圍和課堂紀律不好了，就及時(shí)探討，尋求解決辦法。教研小組內的探討要有明確的主題，通過(guò)研討要總結出合理的解決方案，杜絕教研流于形式，做到切實(shí)提高教師處理問(wèn)題的能力，提高教師的教學(xué)水平。
最好的學(xué)習是實(shí)踐，要培養和提高年輕教師的教學(xué)水平，最好的辦法是讓他們多上課。優(yōu)秀教師根據年輕教師的課堂詳細認真地給出評價(jià)和建議，指出他們的不足，明確他們需要改進(jìn)的地方，更標明他們的特點(diǎn)和長(cháng)處使其堅持優(yōu)點(diǎn)并在以后的教學(xué)中更加突出�？梢酝ㄟ^(guò)“師徒結隊”、“優(yōu)秀教師一帶一”等形式，讓優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師幫助年輕的教師。年輕教師遇到問(wèn)題能夠及時(shí)的得到幫助，使年輕教師能夠更快地掌握教學(xué)方法與教學(xué)技巧，從優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗中總結教學(xué)的藝術(shù)，提高自己的教學(xué)水平，使年輕教師更快地成長(cháng)。這種小型的靈活的教研活動(dòng)，使得學(xué)校的教研之風(fēng)更加濃郁，教學(xué)效果也得到顯著(zhù)提高。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生帶到教研活動(dòng)中來(lái)
教研是為了更好的教學(xué)，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，也理應參與到教研活動(dòng)中來(lái)。目前的現實(shí)情況多是：教研活動(dòng)是教師的事情，而學(xué)生常常被排除在教研之外，這也是教研活動(dòng)形式化的一個(gè)表現。
眾所周知，教研活動(dòng)是培養優(yōu)秀教師，提高教師教學(xué)水平的重要方式和途徑。以往，在教師做課題的`時(shí)候，教師也會(huì )根據需要對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的實(shí)際，明確適合學(xué)生的教學(xué)方法以及學(xué)生喜歡的課堂安排。這是讓學(xué)生間接地參與了教研，如果能夠大膽創(chuàng )新，讓學(xué)生適當地直接地參與到教研活動(dòng)中效果會(huì )更好。讓學(xué)生參與到教研活動(dòng)中，可以將教研活動(dòng)帶到課堂上讓學(xué)生一起參與，也可以成立興趣小組讓學(xué)生根據自己的喜好選擇課題，以小課題或者課題的一部分的形式參與教研。學(xué)生教研小組及時(shí)將學(xué)生的需求和“教研結果”告知教師，及時(shí)進(jìn)行溝通交流。
如一些涉及操作問(wèn)題的課題研究，其內容大多為：什么內容適合以實(shí)驗的形式進(jìn)行教學(xué)；怎樣課堂安排有利于發(fā)揮數學(xué)實(shí)驗的效用；哪些方案能夠讓學(xué)生自行設計；怎樣設計最可行等。這些課題讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作、計算、比較、歸納，即培養了學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，切實(shí)有效地完成了課題研究，也加深了教師與學(xué)生的交流，有利于以后的教學(xué)和教研，使學(xué)生的學(xué)習能力和老師的教研水平都得到提升。
三、不斷學(xué)習總結，增強教師素質(zhì)
教研活動(dòng)立足課堂，離不開(kāi)學(xué)習、討論。學(xué)校要在能力范圍內盡可能多的給老師們提供學(xué)習、交流的機會(huì )，尤其是年輕的老師要多出去學(xué)習，多參加說(shuō)課、微課比賽，與各地的優(yōu)秀教師探討、交流，取長(cháng)補短。外出學(xué)習的老師回校后及時(shí)與全校老師一起交流經(jīng)驗、總結所得。學(xué)校主管教研的老師定期組織學(xué)習：如從有關(guān)資料上摘取一些“教例”，讓大家針對案例發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，然后大家一起探討、鉆研。新課標頒發(fā)后，大家一起學(xué)習，了解當前數學(xué)新的發(fā)展理念，學(xué)習新的教學(xué)方法和教育思想。
大家常說(shuō)善于總結的人最容易成功。教研活動(dòng)要收獲應有的效果，就要求老師們勤于總結。每次公開(kāi)課后，聽(tīng)課的老師都要做出總結、評價(jià)；每次學(xué)習之后，要及時(shí)寫(xiě)學(xué)習心得，交流學(xué)習經(jīng)驗；在教完一節課后，也鼓勵老師多寫(xiě)教學(xué)后記，對教學(xué)過(guò)程的實(shí)施情況進(jìn)行回顧，查缺補漏，逐步完善。寫(xiě)總結可以將精華鞏固加深，亦能夠將不足之處探討完善，堅持實(shí)施，長(cháng)期積累，收效顯著(zhù)。
聯(lián)合國教科文組織提出教學(xué)質(zhì)量公式是：教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生（1分）+教材（2分）+社會(huì )環(huán)境（4分）+教學(xué)方法（3分）]×教師。從中可以看出，教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量是成正比的，同樣教師的素質(zhì)也決定著(zhù)學(xué)校教研的水準，提高教師素質(zhì)能夠促使教研活動(dòng)更加有效完善，而教研活動(dòng)開(kāi)展的目的就是為了提高教師的素質(zhì)，兩者互為因果、相輔相成，共同提高。
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