主題教研活動(dòng)主持詞
主持詞是主持人在節目進(jìn)行過(guò)程中用于串聯(lián)節目的串聯(lián)詞。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，主持成為很多活動(dòng)不可或缺的一環(huán)，那么你會(huì )寫(xiě)主持詞嗎？下面是小編整理的主題教研活動(dòng)主持詞，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主題教研活動(dòng)主持詞1
各位老師、各位家長(cháng)朋友們：
大家上午好！
今天，我們在這里舉行語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗培訓活動(dòng)。
參加會(huì )議的有我們一校四區全體教師400余人、優(yōu)秀家長(cháng)代表近200人，區教研室小學(xué)教研團隊也前來(lái)培訓現場(chǎng)。歡迎各位領(lǐng)導、各位家長(cháng)的到來(lái)、感謝你們的支持！
今天，我們很榮幸地邀請到了新學(xué)校研究院及濰坊壽光世紀學(xué)校的四位專(zhuān)家為我們做語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗的培訓，下面，我向大家介紹各位到會(huì )的專(zhuān)家，他們是北京新學(xué)校研究院中小學(xué)語(yǔ)文課程研究中心的劉修勤主任、劉主任曾任吉林省撫松縣實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)、撫松縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)、語(yǔ)文教研員；山東壽光世紀學(xué)校副校長(cháng)、山東省特級教師畢英春老師；山東壽光世紀學(xué)校的黃學(xué)慧老師；山東壽光世紀學(xué)校的孫海燕老師。
讓我們掌聲歡迎他們的到來(lái)！
本是陽(yáng)春三月，乍暖還寒的時(shí)節，室外，寒氣襲人，室內，卻暖意融融，因為我們，帶著(zhù)對各位專(zhuān)家的期盼，帶著(zhù)對語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗的熱情相聚這里，這份期待、這份熱情，足以溫暖我們在座的每一個(gè)人。
小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗，是人事部、教育部"特級教師計劃"實(shí)驗項目，是國家課題"新學(xué)校行動(dòng)研究"的重要項目，被教育部批準列為全國教育科學(xué)"十二五"規劃課題。自20xx年啟動(dòng)，很快發(fā)展到全國，目前，全國已有22個(gè)省市自治區將近4000所學(xué)校參與了實(shí)驗，在實(shí)踐中取得了豐碩的成果，影響越來(lái)越大，引起了各方面的興趣和關(guān)注。20xx年底，臨沂市引進(jìn)了這項實(shí)驗，所有市直中小學(xué)全部參加實(shí)驗，我們學(xué)校作為區里的首批實(shí)驗學(xué)校加入了這支實(shí)驗隊伍。
這次語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗培訓活動(dòng)，主要安排了三項內容，一是聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，二是觀(guān)摩課堂教學(xué)，三是進(jìn)行單元整體備課。
下面，先請劉修勤主任為大家做報告，題目是【"語(yǔ)文主題學(xué)習"改變了教師的行走方式】，有請劉主任！
劉主任為大家所作的專(zhuān)題講座，用親和的語(yǔ)言、生動(dòng)的實(shí)例為我們詳細地解讀并介紹了語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗的起源、實(shí)驗的特點(diǎn)、實(shí)驗取得的成果，并從學(xué)校層面、教師層面、家長(cháng)層面提出了非常好的建議，讓我們對語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗有了全面的了解和認識。有一句話(huà)打動(dòng)了我，那就是李希貴先生總結的，語(yǔ)文主題學(xué)習，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一句話(huà)"一個(gè)喜歡讀書(shū)的老師領(lǐng)著(zhù)一群喜歡讀書(shū)的孩子在文字的世界里旅行的過(guò)程。"這是一幅非常暖心的畫(huà)面，更是我們在座的每一位教育人所追求的一種美好的教育境界。再次感謝劉主任！休息10分鐘。9:50精彩繼續。
"語(yǔ)文主題學(xué)習"的內涵是通過(guò)課內閱讀、課內學(xué)習來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。把傳統的課外閱讀安排在課內進(jìn)行。根據"語(yǔ)文主題學(xué)習"實(shí)驗要求，每?jì)芍芫鸵獙W(xué)完一個(gè)單元的教材和一本配套的《語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)》。這就要求把教材內容壓縮在三分之一課時(shí)內完成，而把其余大部分時(shí)間用于閱讀。實(shí)驗之初老師們都有很多的疑惑：三四課時(shí)內能完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)嗎？大量的閱讀材料又如何去指導學(xué)生完成？怎樣以一篇帶多篇的閱讀？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，讓我們一起隨著(zhù)畢英春老師走進(jìn)課堂，通過(guò)生動(dòng)的課例來(lái)尋找答案。孩子們已經(jīng)準備好了。
感謝畢老師的精彩展示！感謝這些可愛(ài)的孩子們！因為現在還是假期，我們沒(méi)有打擾其他的學(xué)生，今天來(lái)上課的都是我們老師的孩子，他們有五年級的，也有四年級的，甚至還有一年級的孩子也勇敢地走上了講臺。能和畢老師一起上課，收獲那么大，表現這么優(yōu)秀，真了不起！大家都替他們高興！掌聲送給畢老師和這些可愛(ài)的孩子們！
畢老師是山東省特級教師、齊魯、山東省教學(xué)能手、山東省青語(yǔ)會(huì )副理事長(cháng)，入選國家專(zhuān)家資源庫，她構建了"1+X單元授課教學(xué)",該教學(xué)特色在【山東教育】【小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)】【人民教育】上相繼發(fā)表。她多次參加、省級公開(kāi)課，代表內在赴香港執教兩岸四地閱讀教學(xué)觀(guān)摩課，出版個(gè)人專(zhuān)著(zhù)【讓語(yǔ)文煥發(fā)生命的光彩】。
接下來(lái)，我們請畢英春老師為我們作報告【整合優(yōu)化雙主題，實(shí)施單元整體教學(xué)】。掌聲有請！
再次感謝畢老師的精彩報告！從今天起，我們學(xué)校的語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗正式啟動(dòng)，行走在實(shí)驗改革的路上，我們內心有迷茫、有困惑，但也有"柳暗花明又一村"的豁然開(kāi)朗，更有做好實(shí)驗的決心和信心，相信有專(zhuān)家團隊的引領(lǐng)，有教研室領(lǐng)導的支持，有所有老師的付出，有家長(cháng)的全力配合，我們的語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗一定會(huì )走得很遠！
今天上午的內容就進(jìn)行到這里，下午兩點(diǎn)，我們所有的語(yǔ)文老師分低中高三個(gè)地點(diǎn)分別由孫海燕、黃學(xué)慧和畢英春三位專(zhuān)家具體指導我們進(jìn)行單元整體備課。其他的老師到各自校區繼續做好開(kāi)學(xué)前的準備工作。
主題教研活動(dòng)主持詞2
尊敬的`各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好，品過(guò)了月餅的醇香，感受了雙節的溫馨，在這秋意濃濃的日子里，我們又迎來(lái)了“別樣的風(fēng)格同樣的精彩”聯(lián)片教研活動(dòng);首先請允許我代表第四小學(xué)的校委會(huì )及全體師生對各位領(lǐng)導老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
蒞臨我們活動(dòng)現場(chǎng)的領(lǐng)導及嘉賓有：(逐一介紹)教育局李忠波副局長(cháng)，初教股郭佳股長(cháng)，進(jìn)修校孫長(cháng)治校長(cháng)，初教部陶群紅副主任，育林中心校王樹(shù)校長(cháng)，通達中心校于永春校長(cháng)。
參加活動(dòng)的還有教育局、進(jìn)修校和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導和老師們，歡迎你們的到來(lái)。
外面的天氣雖然寒冷，卻絲毫沒(méi)有阻擋我們“資源共享共同研討共謀發(fā)展”教育教研的熱情。幾年來(lái)，明水縣教育局一直積極組織指導各校舉行“聯(lián)片教研”活動(dòng)，為校際間搭建交流合作的平臺，推進(jìn)校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本次聯(lián)片教研活動(dòng)能在我校舉行，我們感到無(wú)比的榮幸，真誠的希望能通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，為我們兄弟學(xué)校之間搭建橋梁，為廣大教師提供學(xué)習、交流研討的機會(huì )，促進(jìn)每一位教師都積極地參與到教學(xué)研究和創(chuàng )新中去。能為當前的素質(zhì)教育起到積極的推進(jìn)作用。
本次教研活動(dòng)的形式：同課異構
下面進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
第一節執教的老師是：來(lái)自育林中心小學(xué)的李晶老師
請劉興麗老師做精彩點(diǎn)評
第二節執教的老師是：來(lái)自通達中心小學(xué)的孫貴玲老師
請通達中心小學(xué)的副校長(cháng)鮑會(huì )晶對本課做點(diǎn)評
下面我們休息10分鐘，
歡迎大家回到活動(dòng)現場(chǎng)。
下面為我們執教的老師是第四小學(xué)的王玲老師。
由于我們的研究能力和水平有限，我們的課堂教學(xué)中一定會(huì )存在著(zhù)許多的不足。懇請各位領(lǐng)導、同仁給予批評指正。請您把您的寶貴意見(jiàn)或建議填在交流卡上，我們一定會(huì )虛心接受的。
下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎李局長(cháng)做重要講話(huà)。
感謝李局長(cháng)對我們本次教研活動(dòng)的肯定。同時(shí)也我們找出了存在的不足，為我們今后的工作指明了方向。讓我們獲得了啟示。會(huì )后我們一定會(huì )認真反思，努力去推進(jìn)我校教學(xué)工作的縱深發(fā)展。
常言說(shuō)：“師指一條路燭照萬(wàn)里程”相信在教育局的正確領(lǐng)導。
下，在兄弟學(xué)校的不吝賜教下，在未來(lái)的道路中，我們一定會(huì )打造出更多的魅力課堂。綻放出更多的教研之花。讓我們在合作交流中學(xué)習，讓我們在同伴互助中成長(cháng)，在同課異構中收獲精彩。本次教研活動(dòng)到此結束。再次感謝各位領(lǐng)導、同仁的支持與幫助。
第四小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)方案
為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，實(shí)現教育共同發(fā)展的良好局面。依據期初縣教育局校長(cháng)會(huì )議精神和教研室的工作計劃，結合本校的實(shí)際，特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。
一、教研目的
聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉教育差距，促進(jìn)區域內教
育共同發(fā)展。以?xún)?yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)，尋找二者的結合點(diǎn)，以結對教研為平臺，實(shí)現師徒結對、捆綁式成長(cháng)。
二、聯(lián)片教研的活動(dòng)內容
(一)總的思路：
1.同課異構，幾個(gè)學(xué)校每校出一名教師講同一節課。
2.結對教研。片內優(yōu)秀教師與年輕教師結對，通過(guò)活動(dòng)實(shí)
現互幫互助，讓年輕教師早日成才。
(二)聯(lián)片教研活動(dòng)模式：
校際評課：通過(guò)聽(tīng)評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗，著(zhù)重探討如何解決問(wèn)題。
校際互訪(fǎng)：為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請或訪(fǎng)問(wèn)請求。校際互訪(fǎng)模式：預約提問(wèn)-準備解答-課堂展示-集體探討。
校際專(zhuān)研：從面臨相同、相似的問(wèn)題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。
校際同行：同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。
三、工作措施
1.必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。
結合實(shí)際，建立學(xué)區片教研網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強宏觀(guān)調控和全程監督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線(xiàn)上來(lái)。同時(shí)，建立教研活動(dòng)的導向機制和激勵機制，做好評價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評估結合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
2.實(shí)現聯(lián)片教研活動(dòng)的規范化、長(cháng)效化管理。我們在片區
內成立以校領(lǐng)導、教研組長(cháng)為主的聯(lián)片教研各校工作領(lǐng)導小組，負責聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過(guò)程指導以及相關(guān)的協(xié)調與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過(guò)程，科學(xué)制訂教研活動(dòng)的計劃、目標、實(shí)施方案等，有效整合各學(xué)校校長(cháng)、主任、教研組長(cháng)、專(zhuān)業(yè)教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā)，實(shí)行“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應有的作用。
3.充分發(fā)揮教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教
研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動(dòng)地與上級教研部門(mén)取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導。
4.充分發(fā)揮現代教育技術(shù)作用，共享資源，使教師在學(xué)習與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。
主題教研活動(dòng)主持詞3
一、開(kāi)場(chǎng)白：
各位領(lǐng)導、老師，大家好！首先我代表語(yǔ)文組全體教師歡迎各位評估團領(lǐng)導蒞臨我校檢查指導工作，借助這次教學(xué)評估，今天我們又多了這樣一次研討的機會(huì )，通過(guò)碰撞、交流解決我們在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提升我們的教研水平。
繼上次在三中參加主題教研的培訓之后，回來(lái)我們認真梳理語(yǔ)文教學(xué)方面存在的問(wèn)題，確定可研究的教研主題，其中，有一位教師提到“略讀課文怎么教？怎么把握？”，因為在前一陣子，我們區進(jìn)行了語(yǔ)文多課型教學(xué)探索，這里邊涉及的課型中好像就略讀課型教學(xué)被忽略了，透視當前略讀課文教學(xué)，存在以下幾種誤區：
1．略讀課文精讀化。有些略讀課文大多為名家名篇，文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神。面對這些閱讀精品，教師不免產(chǎn)生難以割舍的感覺(jué)，教學(xué)環(huán)節精雕細琢，字詞句段面面俱到，寶貴的教學(xué)時(shí)間在師生的一問(wèn)一答中白白浪費。以至于規定的1課時(shí)的教學(xué)任務(wù)完不成，時(shí)間不夠用。
2．略讀課文泛讀化。目前，不少教師曲解了課標對略讀課文的要求，在教學(xué)策略上把略讀課文與精讀課文完全對立起來(lái)，不敢引導學(xué)生有選擇、有重點(diǎn)地精讀品讀，其結果是教師對閱讀方法和技能的指導蜻蜒點(diǎn)水，學(xué)生對閱讀的內容不求甚解，從而出現了“教而不教，讀而未讀”的低效結果。
3．略讀課文自讀化。略讀課文不列入考試內容范圍，受應試教育的影響，略讀課文一般都不講，以學(xué)生自學(xué)為主，任由學(xué)生信馬由韁地自讀。表面上看，課堂似乎成了學(xué)生的天下，教室書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生議論紛紛，教學(xué)也似乎更加民主與開(kāi)放，其實(shí)這是一種無(wú)目的、無(wú)組織、無(wú)效果的自讀。
二、作課教師說(shuō)課。
究竟略讀課文應怎么教？我想會(huì )引起我們在座的每一位語(yǔ)文教師的思考，剛才，單老師給我們上了一節高年級語(yǔ)文略讀課文指導課，聽(tīng)聽(tīng)她是怎么設計這節課的，好，下面請單老師說(shuō)課，說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的反思、感悟。
三、主題研討：
新課標在第二學(xué)段提出：學(xué)習略讀，粗知文章大意的要求；在第三學(xué)段提出：學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息的要求�？梢�(jiàn)，課標顯示了略讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，也體現了略讀教學(xué)是一個(gè)連續的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。
聽(tīng)了單老師的說(shuō)課后，大家結合這節課例談?wù)劼宰x課文我們應該怎樣教？也可以結合自己的教學(xué)談一談。
四、總結：
結合這節課例我們進(jìn)行探討，大家明確了新課標對略讀課文的性質(zhì)定位，略讀課文教學(xué)應該運用、鞏固學(xué)生在精讀課文中學(xué)到的方法。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用�！比~老已經(jīng)十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。那對于略讀課文教學(xué)的把握，我最后總結為12個(gè)字，那就是“簡(jiǎn)化目標、粗化結構、活化教法、寬化拓展”。
1．簡(jiǎn)化目標略讀課文的教學(xué)目標要精簡(jiǎn)，力求“一課一得”。教師可以根據每篇略讀課文的特點(diǎn)，參照“閱讀提示”或課后習題設計一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，也可從了解學(xué)情中產(chǎn)生，根據單元重難點(diǎn)確立，還可以從課文內容上或是
表達方法上歸納出，不管從那一個(gè)角度確立目標，目的是讓學(xué)生真正體驗語(yǔ)文的豐富多彩，激起他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2．粗化結構
略讀課文教學(xué)有三項基本任務(wù)：
�。�1）了解“寫(xiě)了什么”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)“有什么感受”。
�。�3）看看“哪些地方印象特別深”。由此可見(jiàn)，略讀教學(xué)的過(guò)程設計也該求“粗”，建構簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。
如五年級上冊?xún)浴缎∶缗c大樹(shù)的對話(huà)》一文以訪(fǎng)談形式出現，語(yǔ)言淺顯易懂，可采取“反復自讀，了解大意──分角色讀，把握基調──展開(kāi)討論，交流感受”這樣的順序來(lái)自讀感悟。學(xué)生在自己學(xué)習，與他人交流中，不僅了解到人物特點(diǎn)，逐步加強與他人的溝通，還獲得怎樣讀書(shū)和學(xué)習的啟示。又如六年級下冊?xún)浴妒种浮芬晃�，可按“初讀課文，了解大意──再讀課文，感悟寫(xiě)法──品讀課文，遷移運用”的步驟進(jìn)行，重點(diǎn)可放在“感悟寫(xiě)法”上，可組織學(xué)生自學(xué)。在組織學(xué)生自學(xué)時(shí)，又可分幾個(gè)步驟：
1．個(gè)體自學(xué)；
2．小組合作交流；
3．組織全班質(zhì)疑問(wèn)答，各抒己見(jiàn)；
4．提出疑難，全班解決。進(jìn)行這樣的自主學(xué)習，不但能提高學(xué)生對全文的把握，感悟文章篇章結構及寫(xiě)法，而且能使學(xué)生相互學(xué)習，取長(cháng)補短，可謂一舉多得。
3．活化教法
捕捉重點(diǎn)，精略互融。雖說(shuō)略讀教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，詳略結合、層次鮮明，在內容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上也達到比較理想的效果。
4．寬化拓展
略讀課文十分重視課內外的拓展延伸，如積累語(yǔ)言、感悟寫(xiě)法、文本補白、情感升華、課外閱讀等。學(xué)生在自讀自悟和交流匯報中感知文本的主要內容、體會(huì )描寫(xiě)的精彩絕妙、感受文本呈現的生動(dòng)形象、習得寫(xiě)作的基本方法，也培養了學(xué)習的基本能力。
這節課的設計還存在（）問(wèn)題，課后還要認真反思二度設計，單老師再用2班進(jìn)行試講，已達到更好的教學(xué)效果。
略讀課文是學(xué)生習得閱讀本領(lǐng)后進(jìn)行學(xué)習方法、學(xué)習能力遷移的有效平臺。略讀課文教學(xué)以簡(jiǎn)化的目標、粗化的結構、活化的教法、寬化的拓展給予學(xué)習主體更為廣闊、自主的學(xué)習空間，引導學(xué)生逐步向個(gè)體閱讀和自由閱讀過(guò)渡，為語(yǔ)文學(xué)習開(kāi)辟另一片自由多彩的天地，讓語(yǔ)文教學(xué)在簡(jiǎn)約中回歸本源。
今天的主題教研到此告一段落，希望各位領(lǐng)導多提寶貴意見(jiàn)！
主題教研活動(dòng)主持詞4
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！首先我代表正村中學(xué)全體師生感謝各位領(lǐng)導能在百忙之中來(lái)到我們學(xué)校進(jìn)行指導。今天的活動(dòng)安排是：在多媒體教室聽(tīng)兩位教師的課；師生特長(cháng)展示；在會(huì )議室參加語(yǔ)文組主題教研活動(dòng)。首先由我校的教學(xué)骨干楊秀芳老師上課。她的這節課主要是針對“多角度分析語(yǔ)文教學(xué)中小組合作的有效性”這一主題進(jìn)行的探索。
下面請楊秀芳老師講課。
教研活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白
在上一次的教研活動(dòng)中我們重點(diǎn)探討了“文言文教學(xué)中小組合作有效性”，今天我們研討的主題是“多角度分析現代文教學(xué)中小組合作的有效性”對兩位老師的課，我們大家肯定會(huì )有不少的啟發(fā)。為了更好的總結這次活動(dòng)并指導今后的課堂教學(xué)，我們本著(zhù)“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行教研活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。
1、首先，請楊老師進(jìn)行反思。
2、下面，請各位老師各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱脑u價(jià)。
3、今天借這個(gè)機會(huì )，我們請在座的領(lǐng)導，為我們指點(diǎn)迷津，給與現場(chǎng)指導。
總結語(yǔ)
通過(guò)今天的教研活動(dòng)，我們達成的共識有：
1、教師要培養學(xué)生善于傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習慣。在交流時(shí)，教師可讓其他學(xué)生敘述別人發(fā)言的主要觀(guān)點(diǎn)，并與自己的意見(jiàn)相比較，多讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。
2、教師應根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際等，選擇有價(jià)值的內容、有利的時(shí)機、適當的次數讓學(xué)生進(jìn)行小組合作。寧少勿濫，注意抓住契機。
3、教師應積極主動(dòng)地參與到不同的合作學(xué)習小組的學(xué)習活動(dòng)中去，除了指導學(xué)生的合作學(xué)習，還要監控學(xué)生的合作學(xué)習。在合作學(xué)習中，教師要充當“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢(xún)者”、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，要促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。
4、只有學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考，有了交流的需要，合作學(xué)習才會(huì )有成效。應給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行合作交流。
5、小組內要分工明確，性別合理搭配，小組內、小組間要體現競爭。
下次教研活動(dòng)主題是“課外閱讀教學(xué)中小組合作有效性”，希望老師做好準備。
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