幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案精華18篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、感受散文中對春天景色的描繪，體會(huì )散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、通過(guò)多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛(ài)之情。
3、能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
活動(dòng)準備：
1、展現溫馨的春天景色的背景音樂(lè )。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書(shū)14~15頁(yè)。
4、掛圖《春》。
5、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì )散文的語(yǔ)言美、意境美。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞散文《春》，感受春天的.溫馨和美好。
�。�1）讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好吧！
�。�2）教師有感情地朗讀散文《春》。
�。�3）提問(wèn)：春天美嗎？你從哪里感受到的？
�。�4）大家再仔細聽(tīng)聽(tīng)。
2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。
�。�1）為什么說(shuō)春雨像綠絲線(xiàn)，從地上牽起麥苗？
�。�2）小羊說(shuō)春雨是什么味道的？你們覺(jué)得它說(shuō)得對嗎？
�。�3）你喜歡散文中的哪一句話(huà)？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊畫(huà)散文所表達的意境。
鼓勵幼兒除了畫(huà)出散文中描述的景物外，繼續添畫(huà)春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
�。�1）教師引導幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫(huà)內容。
�。�2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評。
活動(dòng)反思：
這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著(zhù)春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現美的眼睛去觀(guān)察、體驗春天的特征。
本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內容，配合音樂(lè )、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語(yǔ)言表達能力，挖掘幼兒內在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶內容，起到了很好的教育效果。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1.能用可以是，可以，也可以的句式表達。
2.懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
讀本好朋友白紙、記錄筆音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能認真傾聽(tīng)別人的表達，有良好傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗，體驗生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，尋找好朋友。
1.師：剛剛的音樂(lè )叫什么名字？你找到朋友了嗎？
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的故事，故事的名字就叫【幼兒回答】。故事中的小黃會(huì )和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來(lái)分享這個(gè)讀本吧。
2.師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開(kāi)心的事？在你的生活中，你和好朋友會(huì )發(fā)生哪些開(kāi)心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動(dòng)的事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請你回憶一下，你和好朋友發(fā)生過(guò)難忘、感動(dòng)的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？
二、老師介紹好朋友。
1.師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎？【幼兒自由猜測，個(gè)別表達�！�
2.教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領(lǐng)：會(huì )用電腦、會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )唱歌，還會(huì )講許多有趣的故事和兒歌，我覺(jué)得她真能干，也想像她一樣有新的本領(lǐng)。于是我向她學(xué)習怎樣畫(huà)畫(huà)，學(xué)習怎樣講有趣的故事，還學(xué)習怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì )在一起談心；不開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì )互相鼓勵；遇到困難的時(shí)候，我們會(huì )互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說(shuō)我們像蝴蝶和花兒一樣，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。小朋友，你覺(jué)得我和你們是好朋友嗎？是的話(huà)，和老師抱一抱！【這一環(huán)節可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的`】
三、幼兒自由繪畫(huà)，他們也是好朋友。
師：那你有什么樣的好朋友？你為什么愿意讓他做你的好朋友？誰(shuí)有動(dòng)物朋友或玩具朋友的？它們不會(huì )說(shuō)話(huà)，也不會(huì )用語(yǔ)言和我們交流，為什么你會(huì )選擇它？誰(shuí)還有和它們不一樣的朋友？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)看？【鼓勵幼兒大膽表達】
小結：哦！我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動(dòng)物，可以是一個(gè)布娃娃，可以是一件東西。
1.師：剛才我們都說(shuō)了自己的好朋友，那么你們知道我們的周?chē)l(shuí)和誰(shuí)也是好朋友嗎？
2.教師隨機繪畫(huà)，以?xún)?yōu)美的詞語(yǔ)小結幼兒的表達內容。
師：窗戶(hù)和窗簾是好朋友，窗戶(hù)為我們帶來(lái)安全與光明，給我們擋住寒冷和風(fēng)沙；窗簾與窗戶(hù)緊緊依靠，白天裝飾窗戶(hù)，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來(lái)安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂(lè )的好朋友現在請你們把你知道的好朋友畫(huà)出來(lái)，然后互相講一講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來(lái)展示他的作品�！纠蠋熂磁d畫(huà)出并講述身邊的世界萬(wàn)物有聯(lián)系的都能成為朋友，擴散孩子的思維，不要只局限于人、動(dòng)物、玩偶】
3.師：小朋友都很有想法，畫(huà)的都不錯，講的都很棒，這本書(shū)你們喜歡嗎？讓我們再去找找還有哪些好朋友，然后把他們也編進(jìn)這本書(shū)好嗎？
活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)繪本閱讀，開(kāi)拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說(shuō)的讓孩子將這一幕幕快樂(lè )時(shí)光展現在同伴面前，讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng)，會(huì )使得他們的童心世界更多一份美好。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1．利用孩子們對紅色的偏愛(ài)，調動(dòng)幼兒多種感官的參與，引導幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽講述各種紅色物品。
2．幼兒能?chē)@教師的提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××，它是紅色的，感覺(jué)××。我吃的是××，它是紅色的，味道是××�！�
3．豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”、“軟軟的”、“硬硬的”。
活動(dòng)準備：
1．若干副紅色鏡片的眼鏡。
2．紅、黃、綠三種不同質(zhì)感的玩具。
3．各種紅色果汁、食物、水果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍簩ふ壹t色玩具，導入主題，鼓勵幼兒大膽講述。
1．教師：小朋友，這里都有什么顏色的玩具？
教師：請每位小朋友選一件紅顏色的玩具，坐到自己的座位上。
�。ㄓ變鹤约禾暨x玩具。）
2．教師示范：我拿了一個(gè)紅顏色的福娃。它有紅紅的頭發(fā)、紅紅的手和腿、小小的嘴巴、圓圓的眼睛，摸上去軟軟的。
教師：小朋友的玩具是什么樣的？
引導幼兒根據自己的玩具大膽講述。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)感知紅顏色的物體，引導幼兒能?chē)@提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××，它是紅色的.，感覺(jué)××”，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。
1．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己拿的是是沒(méi)玩具？它是什么顏色的？摸上去感覺(jué)是怎么樣的？
2．幼兒分步驟回答，教師小結整理并請全體幼兒摸摸被描述的玩具，感覺(jué)軟和硬。
3．教師：請把摸上去感覺(jué)軟軟（或硬硬）的玩具舉起來(lái)。豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)味覺(jué)感知紅顏色的物體，引導幼兒圍繞提問(wèn)較完整地回答“我吃的是××，它是紅色的，味道是××”，豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”。
請幼兒把玩具放回玩具筐。
1．教師：看，我給你們帶來(lái)了什么食物？（逐一展示紅色食物。）2．請幼兒回答出食物名稱(chēng)。
3．請幼兒品嘗各種食物的同時(shí)在一旁巡回觀(guān)察，個(gè)別提問(wèn)“你吃（喝）的是什么？它是什么顏色？味道怎么樣？”請幼兒描述品嘗過(guò)的食物，集體說(shuō)短句“我吃（喝）的是××，它是紅色的，味道是酸酸的（甜甜的）。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)視覺(jué)感受紅顏色的物體，鼓勵幼兒大膽完整地表達看到的景物。
1．教師：你看到了什么？它是什么顏色的？
2．幼兒回答，自然結束。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細節，能膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。
2、通過(guò)自由閱讀、小組合作閱讀、結伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節，感受故事的趣味性。
3、體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細節，能膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。
難點(diǎn)：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作膽展學(xué)。
活動(dòng)準備
每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導圖操作卡
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音頻導入，介紹封面。
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?
2、師：有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜歡笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說(shuō)：“不要再笑了!”來(lái)，我們來(lái)看看是哪位寶寶和媽媽!
3、出示封面PPT：它們是誰(shuí)?寶寶有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽(tīng)，媽媽對裘裘說(shuō)：“不要再笑了，裘裘!”(教師手指著(zhù)封面題目)
4、師：媽媽怎么說(shuō)的?為什么呢?我們一起來(lái)看一看。
二、利用多種閱讀方式閱讀故事
1、教師引導幼兒集體閱讀故事第1-2頁(yè)，理解“裝死”。
師：裘裘必須要學(xué)會(huì )的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?
小結：媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來(lái)逃過(guò)敵人的傷害，看來(lái)媽媽真的很疼愛(ài)裘裘。
2、教師引導幼兒集體閱讀故事第3頁(yè)，理解故事內容。
(觀(guān)看故事第3頁(yè))師：媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?
3、幼兒自由閱讀第4-6頁(yè)，理解故事內容。
師：媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?
(1)請小朋友們閱讀第4頁(yè)-第6頁(yè)，安靜地閱讀。
(2)幼兒自由閱讀后回答。
4、播放熊的聲音的音頻，集體閱讀故事第7-8頁(yè)。
提問(wèn)：裘裘遇到了真的熊會(huì )有怎樣的表現呢?
5、小組合作閱讀故事9-13頁(yè)，完成思維導圖并講述故事的發(fā)展。
提問(wèn)：熊分別對裘裘做了什么動(dòng)作?裘裘的表現是怎樣的?
師：請小朋友們安靜地翻開(kāi)書(shū)本，閱讀第9頁(yè)-13頁(yè)，閱讀完后請合作完成思維導圖操作卡片。
幼兒展學(xué)要求：分工合作，每5人為一組，一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)故事內容，兩個(gè)小朋友表演故事，再請一個(gè)小朋友來(lái)擺放及介紹操作卡，最后一個(gè)小朋友補充、總結。
小結：原來(lái)呀，當危險真正來(lái)臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì )了裝死的本領(lǐng)。
提問(wèn)：熊看到裘裘的表現后發(fā)生了什么?
6、幼兒兩人為一組結伴閱讀故事第14-18頁(yè)，感受故事的趣味性。
師：熊想找誰(shuí)學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結伴閱讀后討論)
小結：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友們也要經(jīng)常笑哦!
三、情感遷移，體驗交朋友的愉悅感。
師：今天你學(xué)會(huì )了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看，現在我們帶著(zhù)笑容一起去其他班交朋友吧!
活動(dòng)思考：
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮幼兒的'自主性，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)打破了傳統的“看圖講故事”，而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結伴閱讀等方式引導幼兒理解繪本內容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗和感受故事的趣味性，幼兒也通過(guò)教師的引導在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自主性，成為了活動(dòng)的主人。
�。ǘ┳⒅嘏囵B幼兒膽表述、動(dòng)手操作以及與同伴合作的能力
本次活動(dòng)設計了思維導圖操作環(huán)節，通過(guò)思維導圖的操作，不僅讓幼兒對整個(gè)故事情節有了完整的感知，同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。語(yǔ)言活動(dòng)就是要讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，通過(guò)幼兒與同伴分工合作來(lái)展示小組成果，讓幼兒能夠在活動(dòng)膽地表達從而體驗語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)中對幼兒有效性的評價(jià)還應加強。
本次活動(dòng)我忽略了對幼兒有效性的評價(jià)，對于班幼兒來(lái)說(shuō)，教師及時(shí)有效的評價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展，幼兒聽(tīng)到教師給予正確的評價(jià)后可以更好地保持或調整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。
繪本閱讀活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力，同時(shí)還可以使他們的情緒、思維以及社會(huì )交往能力得到提升，因此，今后我將不斷思改進(jìn)自己的教學(xué)，力爭將繪本閱讀活動(dòng)與其他領(lǐng)域相結合，通過(guò)繪本的趣味性為幼兒營(yíng)造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。
2、能根據特定的畫(huà)面大膽猜測故事中情節的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、能根據故事內容進(jìn)行表演，體會(huì )表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到遠看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（老虎）
師：老虎被稱(chēng)為什么？（山中之王）
師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt，讓幼兒理解故事內容。
1、結合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì )不會(huì )把狐貍吃了？若是沒(méi)有，狐貍會(huì )怎樣對老虎說(shuō)呢？
2、幼兒大膽講述。
師：生動(dòng)的講述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復你敢吃我這句話(huà)，理解其含義
師：老虎相信狐貍的話(huà)嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后教師繼續講述故事：狐貍和老虎一前一后。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現，搖頭擺尾老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進(jìn)行表演。
師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它們會(huì )怎么樣？為什么？
猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì )對老虎說(shuō)什么呢？
小動(dòng)物們到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？
現在老虎相信狐貍說(shuō)的話(huà)了嗎？狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
3、完整欣賞一遍故事。
�。�1）聽(tīng)完這個(gè)故事之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎？為什么？
�。�2）這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來(lái)？
�。�3）你喜歡狐貍的做法嗎？為什么？
三、進(jìn)行故事表演。
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話(huà)。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常得意洋洋的樣子。和老虎半信半疑的表情。
2、老虎跟著(zhù)狐貍朝森林深處走去，狐貍搖頭擺尾神氣活現的`樣子。老虎東張西望的樣子。
3、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動(dòng)反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設計活動(dòng)中，特注重幼兒運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、眼神來(lái)大膽的表現。同時(shí)，對于故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測故事情節發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節過(guò)渡中應注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的內容，學(xué)習有節奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)19頁(yè)。
2、掛圖《絕句》。
3、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習有節奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫(huà)面內容，學(xué)習古詩(shī)。
�。�1）教師以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒描述畫(huà)面內容。
�。�2）在幼兒講述的基礎上，用古詩(shī)的第一句話(huà)進(jìn)行概括，學(xué)習相關(guān)字詞。
3、完整地欣賞古詩(shī)。
�。�1）這四副圖連起來(lái)就變成了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《絕句》，大家來(lái)欣賞一下吧。
�。�2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習古詩(shī)《絕句》。
�。�3）引導幼兒理解古詩(shī)的內容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。
5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者——杜甫。
教學(xué)反思：
學(xué)習古詩(shī)《絕句》時(shí)，我請兩位會(huì )念的幼兒當小老師，孩子們都學(xué)得特別認真，始終關(guān)注兩位小老師，沒(méi)幾遍孩子們都會(huì )背了。學(xué)會(huì )后，孩子們都爭先恐后的要當小老師，我滿(mǎn)足了小朋友的愿望。對于孩子來(lái)說(shuō)，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的`體會(huì )。此后，孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習的快樂(lè )，作為老師又何樂(lè )不為之呢？
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒按照是的梳子，梳著(zhù)的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌。
2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
按照句式是的梳子，梳著(zhù)的頭發(fā)，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句結構，合理仿編。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內容。
2.物質(zhì)材料準備：反映詩(shī)歌內容的flash。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習并理解詩(shī)歌。
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺(jué)？
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子媽媽用梳子梳著(zhù)我的頭發(fā)我也用梳子梳著(zhù)媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹(shù)的梳子梳著(zhù)樹(shù)的頭發(fā)船是海的梳子梳著(zhù)海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹(shù)的梳子？它是怎樣給樹(shù)梳頭發(fā)的.？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3.學(xué)習詩(shī)歌，引導幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
二、分析詩(shī)歌句式，為仿編做準備。
1.提問(wèn)：你發(fā)現這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結：如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著(zhù)詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái)，那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái)，我們來(lái)試一試好不好？
三、仿編詩(shī)歌。
1.想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā)？
2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)？
3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內在的關(guān)系。
4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內容創(chuàng )編詩(shī)歌：
引導幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著(zhù)我的頭發(fā)我也用梳子梳著(zhù)媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著(zhù)天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著(zhù)大海的頭發(fā)。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵幼兒將自己創(chuàng )編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(cháng)分享。
2.鼓勵幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀(guān)理解詩(shī)歌畫(huà)面的內容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達的意境，掌握詩(shī)歌句式是的梳子，梳著(zhù)的頭發(fā)，詩(shī)歌的結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。在創(chuàng )編過(guò)程中，我運用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵幼兒通過(guò)對生活經(jīng)驗的觀(guān)察積累、想象，創(chuàng )編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿(mǎn)足了孩子自我表現的發(fā)展需求，體現了以孩子為主體的教育觀(guān)念。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、幼兒能根據畫(huà)面提示理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖（有藍天，樹(shù)林，河水，草地，紅花）
2、貼絨卡片：白云，小鳥(niǎo)，小羊，小魚(yú)，蝴蝶，小朋友等。
活動(dòng)過(guò)程：
導課
�。▽дZ(yǔ)）老師昨晚做了個(gè)夢(mèng)，想和大家分享，想聽(tīng)我講講嗎？我夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到了一個(gè)有藍天，樹(shù)林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫(huà)了下來(lái)，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來(lái)看看吧！
授課
一、學(xué)習詩(shī)歌。
1、出示背景圖，和幼兒一起觀(guān)察畫(huà)面：（圖上有藍藍的天空，密密的樹(shù)林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）
2、（教師）剛才我們用了：藍藍的，密密的，清清的，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮，但是他們說(shuō)：我們不僅僅是一幅漂亮的畫(huà)，還是一個(gè)個(gè)溫暖的家呢！我家的寶貝出去玩好長(cháng)時(shí)間了還不回來(lái)，請小朋友幫我喊他們回家，好嗎？
3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說(shuō)出如；藍藍的天空是白云的家
師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍藍的`天空）...... ......
4、完整讀一遍詩(shī)歌，（過(guò)渡語(yǔ)）藍天，樹(shù)林說(shuō)：我們家還有許多寶貝你能知道嗎？
二、仿編詩(shī)歌。
1、引導幼兒一一說(shuō)出這些溫暖的家里還住著(zhù)誰(shuí)？
2、完整讀一遍仿編的詩(shī)歌，引導幼兒發(fā)現是個(gè)沒(méi)有名字，一起為詩(shī)歌起名。
結課
教師小結：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛(ài)護自己的家，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明：不破壞財物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事...... ......
活動(dòng)延伸：
帶幼兒撿周?chē)睦�，清潔周�(chē)h(huán)境。
附兒歌：家
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清清的河水是魚(yú)兒的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是我們的家。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認真傾聽(tīng)，讀準相似字音方和房。
3、理解兒歌內容，感受語(yǔ)言的趣味性。
活動(dòng)準備：
1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讀準相似字音方和房。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）小朋友，老師手上拿的是什么？
活動(dòng)反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的.童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫(huà)，體驗語(yǔ)言的趣味性，幼兒表現出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現了孩子的興趣對于一節活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗，在最后的活動(dòng)環(huán)節中，沒(méi)有對孩子活動(dòng)前提出正確的規定，致使最后有些混亂。我會(huì )吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗教訓，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化，以及周?chē)h(huán)境的變化。
2、能仔細觀(guān)察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達自己的想法、觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、一顆有表情的樹(shù)的圖片。
2、掛圖《快樂(lè )樹(shù)》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細觀(guān)察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出活動(dòng)。
�。�1）你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)？引導幼兒根據樹(shù)的表情，說(shuō)說(shuō)這是一棵快樂(lè )的樹(shù)。
�。�2）這棵快樂(lè )的'樹(shù)要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內容。
�。�1）這是什么季節，樹(shù)的葉子是什么顏色的？樹(shù)上開(kāi)了什么樣的花？
�。�2）小鳥(niǎo)為什么都飛來(lái)停在樹(shù)上？它們在干什么？
�。�3）你覺(jué)得樹(shù)快樂(lè )嗎？你是怎么看出來(lái)的？
�。�4）教師示范用樹(shù)的口吻講述掛圖一的內容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀(guān)察并講述圖片內容。
�。�1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習用擬人的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化，以及周?chē)h(huán)境的變化。
�。�2）教師著(zhù)重引導幼兒感受樹(shù)的心里活動(dòng)。
4、請個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充。
5、創(chuàng )編活動(dòng)。
�。�1）引導幼兒以《快樂(lè )的樹(shù)》例，學(xué)習用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
�。�2）幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹(shù)在四季中的變化為主線(xiàn)，內容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著(zhù)老師一起學(xué)習這個(gè)有趣的講述故事。
在觀(guān)察第一張圖時(shí)，引導幼兒用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)和周?chē)h(huán)境的變化，第二、三、四張圖，老師通過(guò)設疑，突出樹(shù)的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，強調幼兒的感受和體會(huì )。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標
1、初步理解故事內容，體驗開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達自己的想法。
活動(dòng)準備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)提問(wèn)，切入主題。
�。�1）（出示第一幅畫(huà)）小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？小兔種了這么多的蘿卜，那我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“蘿卜兔”，好嗎？
�。�2）天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，那它該怎么去呢？請小朋友猜猜看。（開(kāi)放式提問(wèn)，一問(wèn)多答）
小結：蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好辦法，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛車(chē)，開(kāi)著(zhù)蘿卜車(chē)去旅行了，我們一起來(lái)看看吧。
二、分段欣賞，理解故事內容。
�。�1）放課件，聽(tīng)故事第一段。
問(wèn)：前面一條水溝擋住了蘿卜車(chē)，怎樣讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢？請小朋友幫幫忙，好嗎？
教師小結：原來(lái)小兔在溝上放了一塊小木板，這樣蘿卜車(chē)就可以過(guò)去了。
�。�2）放課件，聽(tīng)故事第二段。
A．師：哎呀！不好，小木板斷了，蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心理真著(zhù)急��！怎么辦，怎么辦？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？有什么好辦法讓蘿卜車(chē)上來(lái)呢？請小朋友面對面商量一下。
B．幼兒相互商量。
C．提問(wèn)：“怎樣讓蘿卜車(chē)上來(lái)呢？”
D．小結；放課件，幼兒觀(guān)察。問(wèn)：蘿卜兔想的是什么辦法？（給蘿卜澆水）剛才，木板太小了，所以蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，可是蘿卜車(chē)仍就要過(guò)溝呀，我們再來(lái)看。
三、幼兒看課件，完整傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？
四、幼兒再完整傾聽(tīng)故事。
蘿卜兔開(kāi)著(zhù)蘿卜車(chē)去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助它想了好多辦法，蘿卜兔感謝你們。我們再來(lái)聽(tīng)一遍《蘿卜兔》這個(gè)故事，會(huì )講的可以輕輕的跟著(zhù)講這個(gè)故事。
五、活動(dòng)延伸：
蘿卜兔開(kāi)著(zhù)車(chē)去旅行，路邊的'花向它要水喝，可是它只有蘿卜車(chē)，小朋友還愿意幫助它嗎？我們再仔細想一想，告訴它。
附：故事《蘿卜兔》
天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著(zhù)蘿卜車(chē)去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路，蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著(zhù)蘿卜車(chē)向前。哎呀，小木板斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心理真著(zhù)急��！怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜澆水，蘿卜車(chē)長(cháng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著(zhù)蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案12
教學(xué)目標：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創(chuàng )編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據自己的理解為故事續編結尾。
3、幼兒可根據故事內容為故事請名字。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng )編成故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
續編故事結尾。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與小兔子的活動(dòng)，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題——螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問(wèn)：
�。�1）螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？
�。�2）螃蟹走路是什么樣子的？
4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽(tīng)兒歌。
5、幼兒運用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng )編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
6、續編部分：
�。�1）觀(guān)看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現時(shí)，圖片停止，引導幼兒針對后面的`內容進(jìn)行續編。（提問(wèn)：在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì )想到什么？引導幼兒運用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述）
7、情景表演：出示道具——頭飾，教師針對小朋友創(chuàng )編的故事引導幼兒進(jìn)行角色表演。
�。�1）觀(guān)看圖片后半部分，（提問(wèn)：當小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì )怎樣做的？引導幼兒續編故事結尾。）
�。�2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導。
�。�3）請小組代表進(jìn)行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽(tīng)。
8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽(tīng)輕音樂(lè )，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。
教學(xué)反思：
我發(fā)現幼兒對講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們在班級進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對內容的創(chuàng )編及結尾的續編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級教師配合默契。
課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續編和創(chuàng )編奠定了良好的基礎。
在續編故事過(guò)程中，幼兒展開(kāi)想象，運用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內容，例如：調皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏(yíng)得了臺下小觀(guān)眾的陣陣掌聲，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結尾時(shí)孩子們創(chuàng )意更是豐富多彩，有說(shuō)：可愛(ài)的小螃蟹排成隊一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)走。還有的說(shuō)：小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續向前走各式各樣的答案。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內容，感受重復有節奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對應關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，樂(lè )意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、圖畫(huà)書(shū)PPT。
2、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：這是什么？看到大剪刀你會(huì )想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。
提問(wèn)：這本書(shū)里有誰(shuí)？講了什么事情？
指導要點(diǎn)：引導幼兒學(xué)會(huì )逐頁(yè)翻書(shū)，并培養正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？
指導要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫(huà)書(shū)的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫(huà)書(shū)內容。
指導要點(diǎn)：學(xué)習完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫(huà)書(shū)。
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒制作的小圖書(shū)投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，分享與同伴合作創(chuàng )編圖書(shū)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線(xiàn)，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環(huán)節，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗，讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨特的語(yǔ)言節奏風(fēng)格，而且形成與書(shū)對話(huà)的.經(jīng)驗，養成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗與獨立思考書(shū)面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補充的合作學(xué)習能力。又建立以幼兒為學(xué)習主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來(lái)解讀畫(huà)面，顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、認讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北。
2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》，能夠理解詩(shī)歌內容。
3、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強同伴間的感情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認讀字詞蓮葉東西南北。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握詩(shī)歌內容。
活動(dòng)準備：
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入活動(dòng)。
一個(gè)小姑娘，長(cháng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀江南）
二、認識重點(diǎn)字詞。
1、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。（請幼兒上來(lái)找，并用筆把它圈起來(lái)。）一起認讀。
2、認讀東西南北。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩(shī)里找一找。
如：東詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來(lái)，讀一讀并學(xué)組詞————東門(mén)、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北——————如以上的方法學(xué)習西南北。
�。榱俗層變耗茌^清楚地區分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡西，并讓幼兒跟說(shuō)；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞蓮葉東西南北。
�。�1）游戲1：魚(yú)兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚(yú)，師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)顒?dòng)室貼有東南西北的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶邊聽(tīng)詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。
�。�2）游戲2：團結一致躲鱷魚(yú)。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚(yú)，師生扮演小魚(yú)。引導幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。
三、認讀古詩(shī)。
1、指著(zhù)掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩(shī)。
2、幼兒通過(guò)觀(guān)看《江南》的動(dòng)畫(huà)片，理解詩(shī)歌內容。
3、教師引導幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動(dòng)畫(huà)（動(dòng)畫(huà)沒(méi)有聲音）再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌。
5、小結詩(shī)歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長(cháng)的非常茂盛，池塘里的小魚(yú)在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲，一會(huì )兒游到蓮葉的東面，一會(huì )兒游到西面，一會(huì )兒游到南面，一會(huì )兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面。
師：你們去過(guò)江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮江的焦山、還有我們的.揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）
園長(cháng)點(diǎn)評：
運用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習內容。
其實(shí)古詩(shī)對于5—6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習起來(lái)比較難，但只要方法得當，利用現代化的腳下手段，實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。
活動(dòng)反思：
孩子在識字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，發(fā)現活動(dòng)的知識點(diǎn)很多時(shí)間較長(cháng)，如果此活動(dòng)針對大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、欣賞理解兒歌內容，感受兒歌富有的童趣意境。
2、在熟悉兒歌的基礎上，能有表情地朗誦。
3、學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的感受，體驗渴望長(cháng)大的迫切愿望。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在活動(dòng)前試穿過(guò)大人的.鞋，體驗穿不同鞋子的感受。
2、一雙大靴子，白雪、木頭地板、草原的圖片及字卡。
3、語(yǔ)言磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)：
在熟悉兒歌的基礎上，能有表情地朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的感受。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示大靴子，幼兒結合自己的經(jīng)驗講述。
�。�1）這里有一雙大靴子，請你們猜猜這是誰(shuí)穿的大靴子？為什么？
�。�2）要是穿上這雙大靴子會(huì )有什么感覺(jué)？引導幼兒講講穿大靴子的感受。
�。�3）下面我們來(lái)欣賞一首兒歌《大皮靴》，請你們邊聽(tīng)邊想，為什么詩(shī)歌中的我會(huì )想要一雙大靴子？
2、欣賞詩(shī)歌，在問(wèn)題中理解詩(shī)歌內容。
�。�1）播放故事錄音，幼兒仔細傾聽(tīng)。
�。�2）為什么我會(huì )埋怨我的小皮鞋？引導幼兒用兒歌中的語(yǔ)言回答。
�。�3）我什么時(shí)候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？
�。�4）我穿上爸爸的長(cháng)筒雨靴有什么感覺(jué)？
�。�5）出示字卡和圖卡，配對后幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
3、幼兒以各種方式學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍，并逐句分析，引導幼兒選擇適合的語(yǔ)氣語(yǔ)調來(lái)表現。
�。�2）幼兒邊看圖片和字卡，邊念兒歌。
�。�3）教師組織幼兒分成兩組，輪流念兒歌。
4、幼兒分小組朗誦兒歌。
每組選出一個(gè)代表，參加評選每日之星的活動(dòng)。
5、引導想象。
如果你有一雙這樣的大皮靴，你會(huì )穿著(zhù)它去哪里？鼓勵幼兒大膽地想象，自由闡述。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)一開(kāi)始我出手大靴子，讓幼兒結合自己的知識經(jīng)驗講述；然后在提出問(wèn)題讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，在欣賞理解兒歌內容的基礎上，感受兒歌富有童趣的意境；最后，提問(wèn)：如果你也有這樣的大皮靴，你會(huì )穿著(zhù)它去哪里？大部分幼兒都大膽想象，并表現出渴望長(cháng)大的迫切愿望。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案16
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內容。
2．嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現自己對故事的理解。
3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
Flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現自己對故事的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)觀(guān)察．討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
�。�1）觀(guān)察老鼠爸爸的形象。
★指導語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣？
�。�2）觀(guān)察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。
★指導語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣？為什么？
2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的'關(guān)系，理解故事內容。
�。�1）完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。
★指導語(yǔ)：①老鼠爸爸找了誰(shuí)？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓勵幼兒有表情地分角色對話(huà)。）②最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)？
�。�2）邊看課件邊講述故事。
3．分角色表演，體驗故事的幽默感。
�。ɡ蠋煯攲Π兹�，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情。）
延伸活動(dòng)：
在區域提供故事形象，供幼兒表演故事。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我首先播放嗩吶音樂(lè )，把幼兒引入活動(dòng)制造結婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以?xún)A聽(tīng)樂(lè )曲猜想接下來(lái)出現的是什么呢？新娘與幼兒一起來(lái)猜想放這樣的音樂(lè )，一定是有喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè )下，發(fā)生了什么事？引發(fā)對故事的想象（出示花轎圖片）原來(lái)是要新娘要嫁人。
然后出示鼠新娘，引導幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì )是誰(shuí)呢？讓孩子猜一猜新郎是誰(shuí)？在孩子猜的過(guò)程中播放課件，提出問(wèn)題：我們一起來(lái)看一看鼠爸爸都找了誰(shuí)？
觀(guān)看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀(guān)的理解故事內容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，根據故事內容提問(wèn)，并逐一出示相應的圖卡。在接下來(lái)的提問(wèn)中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關(guān)系：教師提問(wèn)：你們認為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢？通過(guò)幼兒對故事內容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系，加深了對故事的記憶。教師做出小結：盡管他們不是世界上最強的，可是，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽(yáng)（照）烏云（遮）風(fēng)（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）
其次在接下來(lái)的趣味提問(wèn)中引出故事的結尾：①你們覺(jué)得鼠新娘嫁給貓咪會(huì )幸福嗎？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對嗎？為什么？在此時(shí)出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫(huà)，老師和幼兒完整復述故事并且分角色表演，體驗故事的幽默感。（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情。）
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案17
活動(dòng)目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，學(xué)習正確使用量詞，并學(xué)會(huì )用正確表達實(shí)物的數量。
2、借助拍節奏、輪流解說(shuō)兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復對稱(chēng)的句式結構，并嘗試仿編兒歌。
3、能認真傾聽(tīng)同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、各種不同的花燈圖片。
2、游戲音樂(lè )磁帶《火車(chē)開(kāi)了》、《大家來(lái)看燈》。
3、火車(chē)頭的標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌導入：《數花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長(cháng)龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。
教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車(chē)去看燈。
二、基本部分。
1、游戲：坐上花車(chē)看花燈，激發(fā)幼兒學(xué)習序數的興趣。
方法：
�。�1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車(chē)，貼有火車(chē)頭的標志。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒各自坐下。
教師請35名幼兒說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。之后請幼兒相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。
2、看花燈。引導幼兒學(xué)習從不同方向辨別7以?xún)鹊男驍怠?/p>
�。�1）分別出示7盞花燈圖片，請幼兒數一數一共有幾盞燈？
�。�2）然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出第一盞燈是XX燈，第二盞燈是XX燈，直到第七盞燈是XX燈。
�。�3）教師隨機提問(wèn)金魚(yú)等排第幾荷花燈排第幾等。
�。�4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
3、小動(dòng)物看燈，進(jìn)一步提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動(dòng)物們也趕來(lái)看燈了。
�。ń處煶鍪九抨犠邅�(lái)的七種動(dòng)物玩具）提問(wèn)：一共有幾個(gè)小動(dòng)物？從左邊數第幾個(gè)小動(dòng)物有翅膀？從右邊數，第三個(gè)小動(dòng)物和誰(shuí)拉著(zhù)手？從不同方向數，從第一到第七分別是什么小動(dòng)物？
三、結束部分。
幼兒隨音樂(lè )《大家來(lái)看燈》做坐上花車(chē)去看燈的游戲，根據幼兒的情緒決定游戲的次數。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒續編兒歌《數花燈》。
剛開(kāi)始我出示了一些花燈的圖片，請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的。
在中間的環(huán)節中我請幼兒找出相似的.句型，并根據這些句型進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類(lèi)的，兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解，對于兒歌的意境也比較難體會(huì )。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì )兒歌、理解兒歌。
今天所學(xué)的兒歌數花燈，所表現的情景對于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來(lái)觀(guān)看元宵鬧燈會(huì )的情景，這樣一來(lái)，孩子們有了比較多的經(jīng)驗，再幫助他們分類(lèi)花燈來(lái)鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學(xué)習兒歌的同時(shí)也鞏固了數量的知識。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案18
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念兒歌，學(xué)習詞語(yǔ)紅艷艷笑盈盈。
2、能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開(kāi)的繁茂景象。
活動(dòng)準備：
1、布置春夏秋冬四個(gè)板塊。
2、掛圖《花開(kāi)歌》
3、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開(kāi)的繁茂景象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習詞語(yǔ)紅艷艷笑盈盈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出主題。
�。�1）小朋友，你們喜歡花嗎？花是大自然的.笑臉，一年四季有各種各樣的鮮花你們在哪兒看到過(guò)
活動(dòng)反思：
這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習念十二個(gè)月的花，這種兒歌很好聽(tīng)，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習。但是，在活動(dòng)中，我也發(fā)現，其實(shí)學(xué)習時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不��；難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點(diǎn)概括得很好，語(yǔ)言也很精煉，但是對小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)就有點(diǎn)難度�？紤]到這些情況，我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習。那就是用問(wèn)答式方法來(lái)學(xué)。這個(gè)方法也是根據這首兒歌的結構特點(diǎn)來(lái)選擇的。兒歌中的每一句結構都相同，都分為三個(gè)部分：月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣，我就分門(mén)別類(lèi)地來(lái)提問(wèn)，比如第一次提問(wèn)花名，第二次提問(wèn)花的特點(diǎn)，最后提問(wèn)月份。當幼兒有點(diǎn)熟悉之后，我再讓幼兒來(lái)當老師，向我提問(wèn)，他們也問(wèn)得很好。而且在問(wèn)的過(guò)程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
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