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幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間十分鐘

時(shí)間:2024-02-02 10:46:18 活動(dòng)教案 我要投稿
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幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間十分鐘

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間十分鐘,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間十分鐘

幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間十分鐘1

  在”幼小銜接”主題系列活動(dòng)中,幼兒對學(xué)校的生活非常感興趣,而且在參觀(guān)小學(xué)的過(guò)程中,也對小學(xué)生活有了一定了解,尤其是對”課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認識了時(shí)間,但對于”時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足,不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間,在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以,針對大班幼兒的興趣與需求,我們開(kāi)展了”課問(wèn)十分鐘”的體驗活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話(huà)的方式調動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗,其次開(kāi)展了”幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計劃–親自體驗制訂的計劃–反思計劃、梳理經(jīng)驗–調整計劃–再次實(shí)施計劃”等幾個(gè)環(huán)節的活動(dòng),一方面,讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗來(lái)感知時(shí)間對于活動(dòng)的意義;另一方面,培養幼兒計劃的制訂、調整與實(shí)施能力,養成制訂計劃和按計劃行事的習慣。

  活動(dòng)目標:

  1、培養初步的時(shí)間意識,感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

  3、在設計與調整計劃的過(guò)程中培養自我解決問(wèn)題的意識和能力。

  活動(dòng)準備:

  1、物質(zhì)準備:制作計劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內容的墻面環(huán)境支持。

  2、經(jīng)驗準備:通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的”幼小銜接”的主題活動(dòng),幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒親身體驗”十分鐘”的長(cháng)短,并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。

  難點(diǎn):理解活動(dòng)內容和時(shí)間的關(guān)系及完善計劃的能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)引入:結合墻飾進(jìn)行談話(huà),引出”課問(wèn)十分鐘”。

  教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng),你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?

  幼兒:課間十分鐘、上課、做操……

  教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?

  幼兒:喝水、玩、準備書(shū)……

  2、活動(dòng)開(kāi)始:討論并制訂”課間十分鐘”的活動(dòng)計劃。

  而且在參觀(guān)小學(xué)的過(guò)程中,也對小學(xué)生活有了一定了解,尤其是對”課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認識了時(shí)間,但對于”時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足,不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間,在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以,針對大班幼兒的興趣與需求,我們開(kāi)展了”課問(wèn)十分鐘”的體驗活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話(huà)的.方式調動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗,其次開(kāi)展了”幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計劃–親自體驗制訂的計劃–反思計劃、梳理經(jīng)驗–調整計劃–再次實(shí)施計劃”等幾個(gè)環(huán)節的活動(dòng),一方面,讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗來(lái)感知時(shí)間對于活動(dòng)的意義;另一方面,培養幼兒計劃的制訂、調整與實(shí)施能力,養成制訂計劃和按計劃行事的習慣。

  活動(dòng)目標:

  1、培養初步的時(shí)間意識,感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

  3、在設計與調整計劃的過(guò)程中培養自我解決問(wèn)題的意識和能力。

  活動(dòng)準備:

  1、物質(zhì)準備:制作計劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內容的墻面環(huán)境支持。

  2、經(jīng)驗準備:通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的”幼小銜接”的主題活動(dòng),幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒親身體驗”十分鐘”的長(cháng)短,并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。

  難點(diǎn):理解活動(dòng)內容和時(shí)間的關(guān)系及完善計劃的能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)引入:結合墻飾進(jìn)行談話(huà),引出”課問(wèn)十分鐘”。

  教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng),你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?

  幼兒:課間十分鐘、上課、做操……

  教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?

  幼兒:喝水、玩、準備書(shū)……

  2、活動(dòng)開(kāi)始:討論并制訂”課間十分鐘”的活動(dòng)計劃。

  我沒(méi)踢球,要跑到操場(chǎng)上,來(lái)不及。

  我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。

  我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。

  教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況,使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現調整計劃的必要。

  (2)集體總結:

  教師:你們認為”課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?

  幼兒:上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。

  教師:你認為”課問(wèn)十分鐘”做什么內容的游戲合適?

  幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

  教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?

  幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。

  教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗,獲得調整計劃的依據與策略。

  個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  (1)在教育內容的選擇上,較好地達到了《細則》的要求”教育內容要符合幼兒當前發(fā)展的需要,同時(shí)要為幼兒長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平相適應,應是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的!薄闭n問(wèn)十分鐘”不僅是幼兒現在非常感興趣的話(huà)題,同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題,所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。

  (2)注重了”體驗”的過(guò)程。只有當幼兒的知識和能力通過(guò)自己的體驗發(fā)生變化時(shí),學(xué)習才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的,只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運用。尤其是”時(shí)間”這一抽象的概念,只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗,才能了解時(shí)間的長(cháng)短,了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系,了解時(shí)間對于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。

  (3)較好地體現了”幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程”對于大班活動(dòng)提出的”活動(dòng)化的共同學(xué)習”這一要求。注重了自主性、連續性、共同學(xué)習。例如,通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計劃,并讓他們根據自己的計劃去完成,并通過(guò)自己的體驗來(lái)調整計劃,很好地調動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單,都想在課間十分鐘內完成,有的想出來(lái)了卻不會(huì )用標志表示等。

  這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗的好機會(huì ),老師根據幼兒出現的問(wèn)題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問(wèn)題,提高能力,這樣的過(guò)程才是對幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。

  我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。

  我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。

  教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況,使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現調整計劃的必要。

  2、集體總結:

  教師:你們認為”課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?

  幼兒:上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。

  教師:你認為”課問(wèn)十分鐘”做什么內容的游戲合適?

  幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

  教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?

  幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。

  教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗,獲得調整計劃的依據與策略。

  3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng),而非結果性的活動(dòng)。幼兒對于”時(shí)間”的體驗是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的,”時(shí)間”對于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了,需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。教師不僅利用”課問(wèn)十分鐘”這個(gè)點(diǎn),還可以根據具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動(dòng),例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀(guān)察時(shí)間,什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結束的用了多長(cháng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對于”時(shí)間”的經(jīng)驗。

  綜合評價(jià):

  1、本活動(dòng)的最大特點(diǎn)是教師能根據大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性的發(fā)展特點(diǎn),給予幼兒自主學(xué)習的機會(huì )。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,朱老師既滿(mǎn)足了幼兒要求”自主”的愿望,同時(shí)又給了他們體驗”自主”的機會(huì ),自我設計”課問(wèn)十分鐘”的計劃,自我落實(shí)計劃,自我調整計劃,其中幼兒所獲得的經(jīng)驗是直接的,調整的行為是主動(dòng)的,自我的成長(cháng)是快樂(lè )的。

  2、活動(dòng)過(guò)程中教師的指導恰到好處,既有幼兒的自主空問(wèn),又有對幼兒的必要支持。例如:在制訂計劃的過(guò)程中有的幼兒提出”我想上廁所,廁所怎么畫(huà)”的時(shí)候,老師沒(méi)有直接告訴幼兒,而是鼓勵他自己想想辦法來(lái)解決,當幼兒提出”用WC表示”的時(shí)候,老師給予了肯定,當幼兒再次提出”WC怎么寫(xiě)”的問(wèn)題時(shí),老師適時(shí)的停頓為幼兒相互的溝通、交流提供了機會(huì )和空間。

  3、在教師小組合作反思中,對于活動(dòng)本身做出了全面評價(jià),清晰深刻地指出活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),但對于問(wèn)題的分析較少。小組成員反思活動(dòng)中可以就教師的疑問(wèn)共同探討,如針對教師個(gè)人反思時(shí)提出的”如果以圖示的形式來(lái)幫助幼兒回顧前期經(jīng)驗是否更有效”,可以引導教師反思,圖示支持與墻飾支持的回顧不同在哪里,如何有效利用墻飾的作用支持孩子的活動(dòng)等,將問(wèn)題進(jìn)一步細化和深入,使教師在反思活動(dòng)中看到問(wèn)題背后的原因,同時(shí)獲得可操作的有效策略,讓教師在理論與實(shí)踐相結合的反思中不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。

幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間十分鐘2

  活動(dòng)目標

  1、初步感受10分鐘的長(cháng)短,感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。

  2、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃。

  3、向往小學(xué)生活,并為入學(xué)做好準備。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長(cháng)短,并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。

  難點(diǎn):理解活動(dòng)內容與時(shí)間的關(guān)系并完善計劃。

  活動(dòng)準備

  物質(zhì)準備:計劃制定表;筆;計時(shí)沙漏一個(gè);前期有關(guān)小學(xué)內容的墻面環(huán)境。

  經(jīng)驗準備:通過(guò)前期已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的有關(guān)小學(xué)的主題活動(dòng),幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)引入:結合墻飾進(jìn)行談話(huà),引出“課間十分鐘”。

  教師:前幾天,我們一起了解了在小學(xué)的一天,你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?

  幼兒:課間十分鐘、上課、做操

  教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?

  幼兒:喝水、準備書(shū)、去廁所……

  二、活動(dòng)開(kāi)始:討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計劃。

  1、討論和選擇計劃內容和計劃方式。

  教師:我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了,如果是你,“課間十分鐘”你會(huì )做什么呢?

  幼兒:看書(shū)、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……

  教師:哇,這么多活動(dòng)!我們能做的事情真多呀!那我們說(shuō)了這么多,哪些應該先做?哪些應該后做?怎樣才能讓自己記得住呢?

  幼兒1:我可以寫(xiě)下來(lái),我都會(huì )拼音了……

  幼兒2:我也會(huì )……

  幼兒3:我可以畫(huà)下來(lái)……

  2、制訂計劃,教師為幼兒提供適宜的指導與必要的幫助。

  教師:小朋友們真棒。接下來(lái)老師請小朋友們用畫(huà)、寫(xiě)或者像有的小朋友提出的用拼音的`方法,在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。

  三、活動(dòng)高潮:體驗“課間十分鐘”。

  1、教師放置沙漏,幼兒開(kāi)始按計劃來(lái)完成“課間十分鐘”。

  教師:相信小朋友們的計劃已經(jīng)制定好了,現在我手上有個(gè)10分鐘漏完沙漏,我們課間休息的時(shí)間也是10分鐘。那么接下來(lái)就請小朋友們在沙漏漏完之前嘗試完成自己制定的計劃,現在開(kāi)始~

  2、教師觀(guān)察幼兒實(shí)施計劃的情況。

  3、沙漏漏空,課間十分鐘體驗結束。

  四、活動(dòng)總結:梳理與提升經(jīng)驗。

  1、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況,請幼兒來(lái)檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現調整計劃的必要。

  教師:你們的計劃都完成了嗎?

  幼兒:完成了!

  幼兒:沒(méi)有……

  教師:有的完成了,有的沒(méi)完成。那老師問(wèn)一下沒(méi)完成的小朋友,沒(méi)完成哪些內容?為什么?

  幼兒1:我計劃的內容太多了,時(shí)間不夠,玩玩具和找小朋友說(shuō)話(huà)沒(méi)完成。

  幼兒2:我沒(méi)踢球,要跑到操場(chǎng)上,來(lái)不及。

  幼兒3:我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。

  幼兒4:我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了……

  教師:所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘里可行嗎?

  幼兒:不行。

  2、集體總結

  教師:沒(méi)錯,我們的時(shí)間是很寶貴的,每分每秒都在流逝,過(guò)去了就沒(méi)有了。那小朋友們認為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?

  幼兒1:上廁所。

  幼兒2:喝水、準備下一節課的書(shū)。

  幼兒3:玩游戲!

  ……

  教師:玩游戲也可以放松自己,但是你認為“課間十分鐘”做什么內容的游戲合適?

  幼兒:和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩…

  教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?

  幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。

  3、教師總結

  教師:沒(méi)錯,小朋友們都說(shuō)的很棒。到了小學(xué),我們的休息時(shí)間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排,那么就像剛剛一樣,我們沒(méi)有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做,比如:準備下節課的書(shū)、去廁所等等,當然如果等待的人很多,我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時(shí)間,我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會(huì )兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過(guò)今天的活動(dòng)到了小學(xué)可以合理安排自己課間十分鐘,那現在老師請小朋友們有秩序的去喝點(diǎn)水休息一下。

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)中通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久,活動(dòng)形式較為新穎,幼兒參與度高。經(jīng)過(guò)分組討論、設計到最后的實(shí)施計劃,總結自己的計劃是否完成,從而明白小學(xué)的課間10分鐘我們應該做什么,學(xué)會(huì )合理的安排自己的10分鐘。

  但活動(dòng)過(guò)程中,體驗的10分鐘結束,幼兒并沒(méi)有按要求回到教室繼續討論得出的結果,導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng),幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說(shuō)明準備,提醒幼兒按要求完成活動(dòng)小任務(wù)。

幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間十分鐘3

  活動(dòng)目標

  1、能夠通過(guò)體驗活動(dòng)感受十分鐘的重要性。

  2、能夠合理安排自己的時(shí)間,嘗試制訂十分鐘計劃。

  3、養成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠通過(guò)體驗課間十分鐘,制訂十分鐘活動(dòng)計劃。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據自己的計劃合理安排時(shí)間。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:參觀(guān)過(guò)小學(xué),了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)。

  物質(zhì)準備:PPT、紙、筆、區域材料、戶(hù)外玩具等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、體驗:課間十分鐘。

  1、體驗:十分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。

  2、十分鐘你都做了什么事情?

  3、小結:十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

  二、出示圖片,回憶小學(xué)生十分鐘做的事情。

  1、還記得小學(xué)生課間十分鐘都做了哪些事情嗎?

  2、小結:他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

  三、討論十分鐘必須要做的.事情,理解做事要合理安排時(shí)間。

  1、十分鐘有哪些事情是必須要做的?

  2、可以怎么安排課間十分鐘?

  3、小結:我們要合理安排課間十分鐘,先做必須做的事情,后做那些做不做都可以的事情,學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間,合理使用時(shí)間。

  四、制訂活動(dòng)計劃,學(xué)習安排自己的時(shí)間。

  1、如果再給你十分鐘的時(shí)間,你想做什么?

  2、制訂自己的課間十分鐘計劃。

  五、活動(dòng)延伸

  盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動(dòng)。

  活動(dòng)總結

  一、環(huán)境創(chuàng )設與材料的投放

 。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng )設

  我為幼兒創(chuàng )設了寬松的環(huán)境,讓幼兒在體驗中感受、學(xué)習。

 。ǘ┎牧贤斗

  1、倒計時(shí)器、手機:讓幼兒有初步的時(shí)間觀(guān)念,為幼兒上小學(xué)做準備。

  2、圖片:幫助幼兒回憶參觀(guān)小學(xué)時(shí)小學(xué)生的課間十分鐘都做了什么事情。

  3、紙、筆:方便幼兒制訂計劃。在活動(dòng)中以集體討論、個(gè)人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學(xué)習。

  二、教育形式與手段

  1、提問(wèn)法:對幼兒進(jìn)行提問(wèn),幼兒回答來(lái)幫助幼兒積累經(jīng)驗。

  2、新視聽(tīng)方法:利用多媒體進(jìn)行倒計時(shí)及利用圖片幫助幼兒回憶。

  3、談話(huà)法:讓幼兒對我提出的問(wèn)題進(jìn)行討論,如:十分鐘有哪些事情是必須要做的?可以怎么安排課間十分鐘?

  4、情景教學(xué)法:讓幼兒在體驗中感受時(shí)間的重要性。優(yōu)點(diǎn):

  三、優(yōu)點(diǎn)與不足

 。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn)

  教師:

  1、能夠根據幼兒的興趣設計課程,教學(xué)方法是根據《指南》實(shí)施的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要。

  2、能夠掌握社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習特點(diǎn),讓幼兒在體驗中感受、學(xué)習。

  3、活動(dòng)中注重小結,幫助幼兒提升經(jīng)驗。

  幼兒:

  1、能夠通過(guò)體驗感受十分鐘的重要性,了解十分鐘都可以做什么。

  2、能夠制訂計劃。

 。ǘ┎蛔悖

  1、合理安排時(shí)間上幼兒不太理解,可能是因為場(chǎng)地不同,書(shū)本無(wú)法準備,考慮不到。

  2、手機計時(shí)器聲音小,需要教師提醒。

  五、改進(jìn)措施與啟示

 。ㄒ唬└倪M(jìn)措施

  1、多體驗課件十分鐘,幫助幼兒理解十分鐘概念,知道應該先做必須要做的事情。

  2、請其他教師幫忙看時(shí)間并播放下課鈴聲。

 。ǘ﹩⑹

  社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習特點(diǎn)是模仿、同化、強化及體驗,而體驗是社會(huì )領(lǐng)域中一種重要的學(xué)習方式,本節課中讓幼兒通過(guò)直接體驗更直觀(guān)的感受到十分鐘的重要性。

  社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的特點(diǎn)。往往不是教師直接“教”,幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。

  社會(huì )性學(xué)習是滲透在一日生活當中的,會(huì )繼續關(guān)注幼兒課間十分鐘活動(dòng)。

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