幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)1
活動(dòng)目標：
1、幼兒對物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望；
2、幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條記錄自己的觀(guān)察；
3、幼兒能用身體動(dòng)作表現不同物體飄落的樣子。
活動(dòng)準備：
泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條、記錄紙、筆
教育過(guò)程及重點(diǎn)指導：
1、認識材料：
“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么？”小朋友一一認識這四種材料，能說(shuō)出名字�！跋胂�，這些禮物可以用來(lái)玩什么呢？”
2、引導幼兒觀(guān)察并操作：
�、佟澳銈兛纯此窃鯓勇湎聛�(lái)的？”老師示范樹(shù)葉飄落，小朋友觀(guān)察，并用自己的語(yǔ)言表達，如小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等，進(jìn)一步引導其在空中的動(dòng)作。
�、凇拔覀儊�(lái)試試這些材料，看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎？你們可以自由選擇籃子里的材料，但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得著(zhù)急了”。
幼兒自己擺弄各種材料，老師引導小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)現××是怎樣落下來(lái)的，個(gè)別能力較強幼兒引導其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。接下來(lái)可引導幼兒比較物體飄落的'快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發(fā)現什么？”。
在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行，可能有小朋友會(huì )自己站到平衡木上去，引導小朋友發(fā)現站得高飄下來(lái)觀(guān)察得更清楚，時(shí)間更長(cháng)一些。鼓勵其他小朋友也試試。
�、邸靶∨笥�，你們看，它們在空中的樣子，像是在干什么呢？”先個(gè)別引導，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎？”鼓勵孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。
放音樂(lè )伴奏：“咦！這個(gè)小朋友真有趣，他變成了××，是這樣飄落下來(lái)的，我們也去試試吧！請在做動(dòng)作的時(shí)候注意別撞著(zhù)朋友了�！庇變汉屠蠋熞粔K用身體語(yǔ)言表現物體落下的動(dòng)作。
3、 ①音樂(lè )停�！靶∨笥�，你們發(fā)現每種物體落下的動(dòng)作，它們一樣嗎？那邊有紙和筆，我們一起去把你們觀(guān)察到它們是怎樣落下來(lái)的情況做個(gè)記錄好嗎？請小朋友在貼有物體對應的下面記錄，畫(huà)好后將筆的帽子蓋上，再送回家”。
�、谟變合虼蠹医榻B自己的記錄。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)2
導讀：影子摸不著(zhù)，聞不到但又看得到，能充分調動(dòng)幼兒的好奇心，但影子的飄忽不定，較復雜的形成原理以及制造原理，又使幼兒不能理解。大班幼兒的觀(guān)察力，思維力以及表現能力較小、中班幼兒有飛速的發(fā)展，并對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣與探索欲。我試圖簡(jiǎn)化影子原理，并寓教于樂(lè )，以大班幼兒為活動(dòng)對象開(kāi)展此次活動(dòng)。
一、教材內容分析
影子是我們日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象，太陽(yáng)光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子可以說(shuō)在我們的周?chē)钪械教幎加杏白�。但是影子又是飄忽不定的，是一種光影現象，影子的形成對于幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)好奇而又難懂的現象。因此，在活動(dòng)中，我試圖以看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)引導幼兒了解影子。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒了解有光的地方會(huì )有影子，難點(diǎn)是用自己的身體動(dòng)作來(lái)制造影子。
二、幼兒情況分析
影子摸不著(zhù)，聞不到但又看得到，能充分調動(dòng)幼兒的好奇心，但影子的飄忽不定，較復雜的形成原理以及制造原理，又使幼兒不能理解。大班幼兒的觀(guān)察力，思維力以及表現能力較小、中班幼兒有飛速的發(fā)展，并對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣與探索欲。我試圖簡(jiǎn)化影子原理，并寓教于樂(lè )，以大班幼兒為活動(dòng)對象開(kāi)展此次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標
通過(guò)以上教材內容及幼兒情況的分析，預設以下教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、討論，初步了解影子是在有光的地方產(chǎn)生。
2、嘗試利用操作材料、身體等方式，制造出不同的影子。
3、激發(fā)對影子的探索興趣，發(fā)展觀(guān)察力、思維力。
四、活動(dòng)準備
為順利完成以上活動(dòng)目標，在幼兒知識經(jīng)驗、教學(xué)具以及心理環(huán)境等方面做如下準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：看到或觀(guān)察過(guò)周?chē)畹挠白蝇F象。曾有看皮影戲的經(jīng)驗。
2、教學(xué)具準備：為體現教、學(xué)具是幼兒活動(dòng)的參考書(shū)，在教具上準備一段滑稽可笑的`皮影戲，一個(gè)關(guān)于影子的主題課件，一塊長(cháng)布與一束光線(xiàn)。
在學(xué)具上準備：如小棒、紙片、球等可操作的常見(jiàn)操作物供幼兒制造影子時(shí)運用。
3、心理環(huán)境準備：一個(gè)安靜又可封閉的活動(dòng)場(chǎng)地，為配合幼兒自由創(chuàng )作，最好是在有太陽(yáng)的日子。
五、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)的總體思路：以新《綱要》精神為引領(lǐng)，借鑒建構主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從看影子說(shuō)影子找影子玩影子四大塊內容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動(dòng)中的主體地位，用幼兒感興趣的方式探索影子，制造影子。從感知到體驗到創(chuàng )作，充分調動(dòng)幼兒的積極性。
具體活動(dòng)環(huán)節、時(shí)間安排如下：
第一環(huán)節：觀(guān)看皮影戲，引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動(dòng)的主題影子。提出問(wèn)題皮影戲是怎么演的？此環(huán)節為導入環(huán)節，預計用時(shí)3分鐘。
第二環(huán)節：討論你看到過(guò)影子嗎？在什么地方？引出影子是在光的環(huán)境下產(chǎn)生的。播放課件，幫助幼兒了解影子產(chǎn)生的原理。此環(huán)節為重點(diǎn)環(huán)節，預計用時(shí)8分鐘。
建構主義理論提示我們：每個(gè)人從出生都是主動(dòng)的學(xué)習者，是在主動(dòng)地建構自己的知識。在此環(huán)節中我請幼兒首先主動(dòng)說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)在哪看到過(guò)影子，找出一個(gè)共同點(diǎn)必須是有光的情況下才會(huì )有影子，再播放影子課件，幫助幼兒加深對影子產(chǎn)生的印象。使幼兒原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，從而更好地接受新知識。
第三環(huán)節：找一找周?chē)挠白�。通過(guò)以上的學(xué)習，請幼兒找影子，鞏固知識。此環(huán)節為過(guò)渡環(huán)節，用時(shí)2分鐘。
第四環(huán)節：通過(guò)教師提供的材料，幼兒玩一玩影子，自己創(chuàng )作不同的影子，展示出來(lái)供大家欣賞。此環(huán)節為難點(diǎn)，預計用時(shí)10分鐘。
多元智能理論提示我們：每個(gè)人的智能結構都是不同的，是獨特的，要發(fā)展智能優(yōu)勢，尊重每個(gè)幼兒富有個(gè)性的創(chuàng )作。新《綱要》中指示，要鼓勵、支持、尊重幼兒的不同嘗試及創(chuàng )作成果。因此，此環(huán)節注重每位幼兒的不同表現，尊重差異性。
第五環(huán)節：引導幼兒到戶(hù)外太陽(yáng)下進(jìn)行表演游戲引導幼兒進(jìn)行師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。此環(huán)節用時(shí)8分鐘。
新《綱要》提示我們：要為幼兒創(chuàng )造寬松的科學(xué)探索環(huán)境。因此，此環(huán)節我將幼兒帶到更廣闊的戶(hù)外，供幼兒自由游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的有趣，從而激發(fā)幼兒對影子的探索欲，發(fā)展觀(guān)察力，想象力與創(chuàng )造力。重視師幼、幼幼互動(dòng)合作機制，形成合作性的師幼、幼幼關(guān)系。
結束部分：教師請幼兒再思考討論，還可以在什么地方，什么情況下制造影子�；顒�(dòng)結束。預計用時(shí)1分鐘。
活動(dòng)延伸：此活動(dòng)可以在科學(xué)實(shí)驗區繼續生成探索，有較強的可探索性。
本次活動(dòng)立足新《綱要》，多元智能理論，建構主義理論及做中學(xué)思想，力圖幼兒在動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)，動(dòng)嘴說(shuō)，動(dòng)手做等環(huán)節中，以滾雪球的方式積累和獲得有關(guān)影子的粗淺知識與良好的自我表現能力。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)3
活動(dòng)目標：
1、與同伴進(jìn)行討論、操作和記錄，體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣和成功的喜悅。
2、在嘗試與操作中感知壓縮可以減少物體所占空間，探索擺放方式和壓縮程度的不同對所占空間的影響。
3、發(fā)現“壓縮”與日常生活的密切聯(lián)系，有良好的環(huán)境意識和行為。
活動(dòng)準備：
1、回收箱3個(gè)；大籃子3個(gè)；鋁罐若干；記錄表一份、0-9數字卡若干。
2、課件：環(huán)保壓縮
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察感知材料，引發(fā)興趣
1、師提問(wèn)：小朋友，我們今天帶來(lái)了什么？（易拉罐）
對啊，易拉罐我們用完了，不需要它們的時(shí)候，我們是怎么處理它們的呢？（送到回收箱）
二、實(shí)驗操作并記錄結果，驗證猜想，感知物體壓縮程度和擺放方式的不同，可以減少空間的使用，節省空間。
�。ㄒ唬w驗空間使用與罐子數量的關(guān)系
1、提出實(shí)驗要求：“請小朋友合作把易拉罐放進(jìn)回收箱里并把數量記錄下來(lái)�！保ㄓ變翰僮鞑⒂涗泴�(shí)驗結果）
2、討論和分享：為什么同樣大的'箱子放進(jìn)去的易拉罐卻不一樣多呢？
3、教師小結：因為擺放整齊了，空隙小了，空間用得也少了，放的罐子就多了。
�。ǘw驗通過(guò)壓縮，可以節省空間，進(jìn)一步體驗使用空間與罐子數量的關(guān)系。
1、實(shí)驗驗證：怎樣才能讓箱子放進(jìn)去更多的易拉罐呢？幼兒實(shí)驗并記錄。
2、觀(guān)察、討論和分享：
�。�1）我們用了壓縮的方法，易拉罐放進(jìn)去的數量與第一次有什么不同？（同組縱向比較）
�。�2）為什么我們用同樣的壓縮方法，裝進(jìn)去的罐子數量不一樣呢？（異組橫向比較，討論發(fā)現壓縮程度問(wèn)題）
3、教師小結：因為壓縮的程度不一樣，所以裝進(jìn)去的易拉罐的數量會(huì )不一樣。
三、生成經(jīng)驗，啟發(fā)聯(lián)想，遷移和擴展
1、觀(guān)看課件《環(huán)保壓縮》。討論：壓縮有什么好處？（節省空間，保護環(huán)境）
2、討論：有什么辦法可以減少垃圾?萌發(fā)幼兒的環(huán)境意識。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)4
活動(dòng)目標：
1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達
2.增進(jìn)對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途。
活動(dòng)準備：
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如；布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書(shū)、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來(lái)做對比的塑料桌布和皮鞋
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受布和其他材質(zhì)的'區別。
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導幼兒比較與討論。
----教師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同？你喜歡哪一塊？為什么？
-----教師；現在 請小朋友閉上眼睛來(lái)摸一摸，有什么布一樣？布做的桌布給你什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一塊？為什么？
2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。
-----教師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢？看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺(jué)？
------教師：穿在腳上試試看，有什么不同？
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，感受各種布制品。
---：教師；在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來(lái)看看它們是用什么布做的。
---教師；布還可以做什么呢？
---教師；如果請你用布做東西，你想用它做什么呢？
三、觸覺(jué)游戲。
1.教師準備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個(gè)幼兒上來(lái)，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來(lái)看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒(méi)有摸到布玩具，可以請他再試一次。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫(xiě)"各種各樣的布"調查表。（詳見(jiàn)"附"）。
活動(dòng)提示：
1.活動(dòng)中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時(shí)間，幫助幼兒通過(guò)自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語(yǔ)言大膽表達自己的發(fā)現。
2.有的幼兒可能只從表面理解問(wèn)題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來(lái)區別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導與追問(wèn)，幫助幼兒深入了解問(wèn)題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
3.該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4.在本活動(dòng)結束后，將幼兒帶來(lái)的各種布制品展示出來(lái)，布置"布的世界"主題墻和展臺。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)5
【活動(dòng)目標】 1、知道并能說(shuō)出電腦的外形特征，鍛煉語(yǔ)言表達能力。
2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)很大的方便。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】 活動(dòng)重點(diǎn)：能結合生活經(jīng)驗說(shuō)出電腦的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠合理想象、設計電腦。
【活動(dòng)準備】 1、教具學(xué)具準備：電腦一臺。
2、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。
【活動(dòng)過(guò)程】一、引導幼兒觀(guān)察電腦，說(shuō)出電腦的外形特征和組成部分，激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。 教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽(tīng)音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)等功能。
二、討論：電腦能給人們帶來(lái)哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來(lái)做什么事情？ 分小組討論：我設計的新型電腦。討論結束后請各組推選一名幼兒說(shuō)一說(shuō)本組的想法。
【活動(dòng)延伸】 美術(shù)活動(dòng)：讓幼兒把自己設計的.電腦畫(huà)出來(lái)。
情境延伸：將電腦放置在活動(dòng)室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡(jiǎn)單的益智游戲。
家庭延伸：家長(cháng)可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。
【活動(dòng)分析】 電腦是與幼兒生活密切相關(guān)的物品之一，選擇電腦作為主題談話(huà)對象，能夠讓幼兒有話(huà)可說(shuō)�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個(gè)開(kāi)放的全語(yǔ)言講述的環(huán)境中，鍛煉了幼兒的表達性口語(yǔ)能力，符合小班幼兒語(yǔ)言教育“在教師的引導下，學(xué)習圍繞主題談話(huà)，能用短句表達自己的意思”這一目標。
【活動(dòng)注意】 1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。
2、鼓勵幼兒合理想象，設計出自己理想中的電腦。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)6
活動(dòng)目標
1、體驗自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。
2、引導幼兒認識幾種常見(jiàn)野菜，了解其名稱(chēng)、外形特征、用途。
3、能合作設計出簡(jiǎn)單的野菜食譜，并能在教師的指導下進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹制。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒挖野菜。
2、提醒幼兒參與買(mǎi)菜做菜等家務(wù)，觀(guān)看過(guò)家長(cháng)制作的多樣菜肴。
3、鍋、鏟等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。
4、野菜菜肴若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、野菜菜肴展覽。
幼兒介紹自己帶來(lái)的菜肴的.名稱(chēng)及烹調方法。
師：昨天媽媽給小朋友用野菜做了好多的菜肴，請小朋友給大家介紹一下好嗎？
幼：我媽媽給我做的是龍須菜包子。
幼：我的是曲曲菜蘸醬。
幼：我和媽媽一起包了馬生菜餃子。
�。�、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。
�。ǎ保┱匆安�，提出活動(dòng)要求。
師：小朋友摘菜時(shí)，要把黃葉子摘去，把根去掉。洗的時(shí)候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。
幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。
摘菜時(shí)注意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗干凈。（教師在旁指導）
�。ǎ玻┲谱饕安藴�。
教師指導幼兒進(jìn)行烹調：先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開(kāi)后放雞蛋（雞蛋提前打碎）——放香菜、味精——美味野菜湯完成
3、師生共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，獲得成功的體驗。
活動(dòng)結束
小朋友一起探討。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)7
教材簡(jiǎn)析：
測量是一個(gè)比較傳統的科學(xué)內容，以往的測量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創(chuàng )造性得不到充分的.發(fā)揮。然而，現實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現。
設計理念：
本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現、操作，進(jìn)而創(chuàng )造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人！
活動(dòng)目標：
�。�.幼兒能創(chuàng )造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
�。�.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。�.學(xué)會(huì )與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�。�.蠟筆、紙人手一份
�。�.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(cháng)嗎？
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
�。邸毒V要》中指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！痹谟變荷钪�，可以用來(lái)進(jìn)行測量的工具有很多，因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題“桌子有多長(cháng)”一下子調動(dòng)起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］
�。ǘ┯變哼M(jìn)行測量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測量。
量完后提問(wèn)：
�。�.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）
�。�.那你是怎么量的呢？請你來(lái)給大家示范一下。（請多個(gè)幼兒回答并示范）
�。�.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評價(jià)一下）
�。�.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測量，如果長(cháng)度不夠，做好標記，再從標記處接著(zhù)往下量。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)8
設計意圖：
勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過(guò)觀(guān)察，對比、引導幼兒發(fā)現他們之間的不同，培養孩子學(xué)會(huì )思考，從小養成細致觀(guān)察的好習慣，激發(fā)孩子對事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現的精神。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、對比，發(fā)現勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系，了解勺子與生活的密切關(guān)系。
2、樂(lè )意根據勺子的結構發(fā)揮想象設計美觀(guān)實(shí)用的勺子圖案，體驗創(chuàng )新的樂(lè )趣。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
�。�、經(jīng)驗準備：在家觀(guān)察過(guò)各種勺子，了解過(guò)其各自的用途。
�。�、物質(zhì)準備：“各種各樣的勺子”課件；各種外形、大小、材質(zhì)不同的勺子；紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大功臣“勺子”
1、今天老師要和小朋友一起進(jìn)行一節科學(xué)活動(dòng)，你們準備好了嗎？那我們就出發(fā)吧！小朋友們看看都有什么？
2、今天老師要和小朋友們說(shuō)一說(shuō)飲食工具里面的勺子
3、誰(shuí)知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來(lái)。好，現在請小朋友仔細觀(guān)察你手里拿的勺子是什么樣子的？
二、觀(guān)察、探索
1、勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長(cháng)長(cháng)的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。
2、瞧，現在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來(lái)仔細的摸一摸它們有什么感覺(jué)？再用你的小手去敲一敲，聽(tīng)聽(tīng)聲音，不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（找不同材質(zhì)的勺子演示）
3、不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長(cháng)時(shí)間會(huì )生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（因為塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的； 湯勺、湯勺子：喝湯時(shí)盛湯用的.(即湯匙)； 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋； 掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；
不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）
陶瓷勺子：防燙，但易碎。
塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過(guò)高溫度。
木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過(guò)高溫度。
我們知道了不同材質(zhì)的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個(gè)勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質(zhì)一樣）
三、幼兒嘗試
1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動(dòng)室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。
2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說(shuō)）
3、現在老師要來(lái)考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來(lái)）
四、勺子的發(fā)明
這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢？
讓我來(lái)告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開(kāi)始人們用手抓水稻和粟來(lái)吃，后來(lái)人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒(méi)辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現用吃完肉的動(dòng)物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來(lái)人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘?shí)用、更美觀(guān)，通過(guò)設計現在更是用漂亮的勺子就制作出來(lái)了。
五、創(chuàng )意勺子
1、為了讓勺子更實(shí)用美觀(guān)，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什么要設計成這樣，有什么作用）
2、幼兒設計自己喜歡的勺子。
3、、幼兒展示交流自己設計的勺子。
活動(dòng)反思：
“看”“想”“說(shuō)”為教學(xué)主線(xiàn)，通過(guò)大量直觀(guān)的勺子圖片和作品實(shí)物，引導學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺(jué)經(jīng)驗轉化為實(shí)踐經(jīng)驗，并通過(guò)動(dòng)手“做”，創(chuàng )造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學(xué)目標。
課前讓學(xué)生在家長(cháng)的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)勺子的知識，使學(xué)生對勺子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎。本課內容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，設計勺子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪，充分表達了兒童愛(ài)美的內心世界，連平時(shí)看起來(lái)粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯，很心靈手巧。欣賞評價(jià)別人的作品時(shí)，孩子們很大方，對同伴的發(fā)言、創(chuàng )作評價(jià)很高，引起眾人的同感和共鳴。
我想要使課堂更有效就要重視平時(shí)每節課都要做好充分的課前準備，注意拓寬學(xué)生學(xué)習的知識面，注重每個(gè)教學(xué)環(huán)節的自然銜接，面向全體學(xué)生，運用豐富多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效果。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現保護色對動(dòng)物生存的價(jià)值，知道有些動(dòng)物只有一種保護色，有些動(dòng)物有幾種保護色。
2、通過(guò)對保護色的認識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的欲望。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備
多媒體圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、講述故事，引出主題
提問(wèn)：小灰兔為什么沒(méi)有被發(fā)現？
教師小結：原來(lái)他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒(méi)有被發(fā)現
二、出示圖片
師：小動(dòng)物在跟我們玩捉迷藏的`游戲，看你們找找看，他們是什么小動(dòng)物？（師逐一出示圖片）
師：你們在這些圖片中發(fā)現了什么？他們的顏色為什么跟周?chē)h(huán)境這么像？有什么用處嗎？
師：這些顏色是用來(lái)保護自己的，我們叫它保護色。
師：那你們還知道有什么動(dòng)物他們有保護色？（幼兒講述）
三、出示圖片請小朋友找找，誰(shuí)使用了保護色
師：一些動(dòng)物只有一種保護色，有些動(dòng)物有幾種保護色，他們會(huì )隨著(zhù)環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護了動(dòng)物。
四、出示圖片，看看環(huán)境的破壞，說(shuō)說(shuō)這樣對小動(dòng)物有什么影響？激發(fā)幼兒保護環(huán)境。
五、結束
我們要保護環(huán)境，不僅要告訴別人保護環(huán)境，而且要自己用行動(dòng)告訴大家保護環(huán)境。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒無(wú)心的好奇轉化成了有意的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)10
活動(dòng)目標：
1、根據動(dòng)物影子尋找相應的動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
2、有觀(guān)察、發(fā)現、比較的興趣，樂(lè )意表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、動(dòng)展板，貼有小動(dòng)物的.圖片。
4、塑封的小動(dòng)物影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流，再現經(jīng)驗1、寶貝，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶？為什么呢？（幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問(wèn)：你喜歡小貓什么呢？）小結：動(dòng)物寶寶很可愛(ài)，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導入，感知特征1、今天，草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？請你仔細找一找，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互交流，自由表達。）2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問(wèn)：你從哪里看出來(lái)是小兔呀？（長(cháng)耳朵）我們大聲地把小兔請出來(lái)吧！小兔小兔，快出來(lái)吧！
我們來(lái)學(xué)小兔。小兔小兔真可愛(ài)，長(cháng)長(cháng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。
3、提問(wèn)：大象在哪呢？我怎么沒(méi)看見(jiàn)？
你怎么知道這是大象的呢？（長(cháng)鼻子）大象的長(cháng)鼻子甩起來(lái)。大樹(shù)后面躲著(zhù)的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個(gè)小辮子。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛(ài)，長(cháng)長(cháng)鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。
4、剛才有寶寶說(shuō)看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺(jué)得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹(shù)枝是分開(kāi)的，小鴨的腳上是連起來(lái)的）小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長(cháng)的不一樣。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作探索輪子的作用。
2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，培養探索精神。
3、鍛煉口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒(méi)輪子的盒子。
購物車(chē)運沙袋和兩人抬沙袋；②可拉動(dòng)的行李箱和背著(zhù)旅行袋；3、場(chǎng)地布置：運物路線(xiàn)（圓形、雙圓）可接力的站點(diǎn)（兩種顏色的點(diǎn)）。
4、區角操作材料：①圖畫(huà)紙、彩筆；②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等；③展板（展出幼兒作品）活動(dòng)過(guò)程：
一、玩中生趣，直接導入（師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著(zhù)玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法多、最有趣。）二、分類(lèi)游戲，討論探知：
快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好，小朋友們真能干，現在到我這里來(lái)�！渡焓终泻粲變哼^(guò)來(lái)，幼兒圍坐在老師身邊》
2、小朋友來(lái)看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎？幼：他們有輪子。
3、師：哦！因為它們有輪子，所以才會(huì )滾動(dòng)。那如果我們用長(cháng)方形和三角形做輪子會(huì )怎么樣呢？可以讓幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)。
4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢？師：還有嗎？
三、實(shí)驗感知：
教師請幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒(méi)輪子的盒子，然后報告試驗結果，哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。
1、師：現在我請小朋友自己來(lái)試一試，想一想，輪子還有什么作用呢？看這里老師準備了兩個(gè)不同的盒子，一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒(méi)輪子的`�，F在我們分成四組，去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。（幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗） 小朋友們，你們知道哪個(gè)盒子更容易推動(dòng)了嗎？舉起來(lái)讓我看一看。
2、師：小朋友剛才都試過(guò)了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠，而沒(méi)有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。（教師邊說(shuō)邊示范）這樣看來(lái)有輪子的盒子要比沒(méi)有輪子的盒子更省力一些。
四、操作對比（輪子的省時(shí)省力的功能）師：老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西，現在請小朋友一起來(lái)看一看都有些什么？教師出示物品（兒童購物車(chē)和米袋）�，F在我們來(lái)像運動(dòng)員一樣玩個(gè)接力賽，這里有兩個(gè)跑道，一個(gè)跑道一組小朋友，現在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運物比賽，看看那個(gè)組能輕松獲得勝利。①用購物車(chē)運沙袋和兩人抬沙袋；②可拉動(dòng)的行李箱和背著(zhù)旅行袋；師：小朋友都參加比賽了，比賽結束了，你們有什么想法？你運物的時(shí)候怎么樣做會(huì )既節約時(shí)間又力氣呢？
五：拓展思維
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)12
活動(dòng)目標：
1. 讓幼兒初步感知滾動(dòng)。
2. 激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
3. 培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1.常規至關(guān)重要，要能收能放。
2. 幼兒已善于在玩中發(fā)現、玩中學(xué)習
3.各種形狀的玩具數個(gè)。
4.紙板、搓板數個(gè)。
5.大筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一部份：設置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。
“今天，我給你們帶來(lái)了一些玩具，想不想玩？”
�。ǖ谝淮紊⒒ǎ�
1.玩后提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
2.找出重點(diǎn)：“滾動(dòng)”。
�。◤幕卮鹬姓页觯皾L著(zhù)玩”�！靶∑で�、易拉罐都能滾著(zhù)玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng)，介紹新詞匯：“滾動(dòng)”。
集體總結：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現了什么？它們會(huì )干嗎？”
小皮球、易拉罐會(huì )——滾動(dòng)。 （用好聽(tīng)的詞）
第二部分：教師提問(wèn)，請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題， 第二次撒花，玩玩教具。
A問(wèn)題：“請你們找找哪些物體能滾動(dòng)，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么？”
1.提問(wèn)（1）“所有的玩具都會(huì )——滾動(dòng)嗎？”
�。�2）“哪些能滾動(dòng)，哪些不能呢？為什么呢？”
2.集體
總結：有角的玩具不能滾動(dòng)，沒(méi)角的玩具能滾動(dòng)。
B 進(jìn)行分類(lèi)。
1.一次分類(lèi)：“現在請你們把能滾動(dòng)的放一起，不能滾的放一起”。
過(guò)程框架：
第一，撒花操作，發(fā)現滾動(dòng)，學(xué)習新詞“滾動(dòng)”。
第二，（1）撒花操作，發(fā)現滾動(dòng)的條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類(lèi)；
�。�3）發(fā)現滾動(dòng)物體的特殊情況，總結不同之處，并與二次分類(lèi)。
第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀錄。
�。�2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀錄。
提問(wèn)結束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個(gè)快？
活動(dòng)準備：
1.球體、圓柱體的玩具占多數；搓板、紙板數個(gè)，支架數個(gè)。玩具筐三個(gè) 。
�。ú僮魍娼叹卟灰诉^(guò)多，與幼兒人數要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）
2.常規至關(guān)重要，要能收能放，會(huì )聽(tīng)開(kāi)始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現玩中學(xué)習。（盡量避免幼兒對教學(xué)環(huán)境、聽(tīng)課老師的改變增減的敏感度）
過(guò)程剖析：
第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”，學(xué)習詞匯“滾動(dòng)”。
玩前：設置情景，引入課題。
; 玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現的意識習慣；最后，教師參與其中，重在觀(guān)察、引導。
玩后：提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
�。ú⒄埢卮饐�(wèn)題的.幼兒師范玩法）
發(fā)現：球體、圓柱體它們會(huì )——滾。
總結：球體、圓柱體它們會(huì )——“滾動(dòng)”。
第二部分：集體分散，找出滾動(dòng)物體，歸納滾動(dòng)條件，并進(jìn)行分類(lèi)
�。�1）滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體
�。�2）隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。
玩前：教師提問(wèn)，請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，去集體分散游戲
玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現的意識
習慣；最后，教師參與其中，重在觀(guān)察、引導。
玩后：重復提問(wèn)：所有的物體都能滾動(dòng)嗎？哪些能，哪些不能，為什么？
集體總結：滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng)，沒(méi)角的物體能滾動(dòng)。
�。�1）請兩位幼兒來(lái)檢查。
�。�2）找出、發(fā)現易拉罐與球的不同之處。
提問(wèn)：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢？”
總結：因為球都是圓溜溜的，而易拉罐有平的地方。
�。ㄌ釂�(wèn)：“兩個(gè)東西都能滾動(dòng)，那碰到墻后會(huì )如何？”
教師操作，解答問(wèn)題�？偨Y：易拉罐碰墻后會(huì )停住，而球會(huì )往別處跑。）
2.二次分類(lèi)：“請你們把像小球一樣可隨意滾動(dòng)的放在一起，像易拉罐一樣
不能隨意滾動(dòng)的放在一起�！奔w檢查。
第三部分：操作實(shí)驗——
1.不同高度，滾落速度不同。
提問(wèn)：“我這里還有一些紙板，想跟小球一
起玩。請你們認真看，看
你們能從中發(fā)現什么？”
請幼兒操作撒花，并紀錄結果，教師巡回指導。
總結：不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來(lái)，低架紙板上的球后滾動(dòng)下來(lái)。
2.不同平面條件，滾動(dòng)速度不同。
提問(wèn)：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”
“你們覺(jué)的球會(huì )在哪塊板上滾的快？”
請幼兒操作撒花，并紀錄結果，教師巡回指導。
總結：平面的快，不平面的慢。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)13
一、活動(dòng)目的
1、認識常見(jiàn)的蛋，了解蛋的構造。
2、引發(fā)探索的興趣
二、活動(dòng)準備
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、蛋托、圖片(母雞、鴨、鵝、鵪鶉)、粘紙(小雞、小鴨、鵝、五角星)、垃圾桶、毛巾、小碗、圖片、恐龍蛋模型
三、活動(dòng)過(guò)程
1、看看講講、分享經(jīng)驗
�。�1）出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋
�。�2）孩子自由觀(guān)看、自由講述，教師傾聽(tīng)、觀(guān)察。
�。�3）分享經(jīng)驗：你剛才看到的是什么蛋?你還有什么不認識的.蛋嗎?(幼兒互相解決問(wèn)題)比較蛋的大小、外形和顏色
2、分類(lèi)驗證
�。�1）把相同的蛋放在一個(gè)家里。(幼兒歸類(lèi))
�。�2）驗證
3、操作探索
�。�1）這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?(幼兒自由講述)
�。�2）自由操作探索，自己拿一個(gè)小碗，把蛋敲碎后放進(jìn)碗里，看看里面有些什么?這兒有粘紙，你敲到什么蛋就在小碗上做什么標記?這兒有抹布和垃圾桶，想想有什么用?
�。�3）交流
你剛才敲了什么蛋?里面有些什么?每個(gè)蛋的里面都一樣嗎?(探索蛋的構造)
4、小結
5、延伸
觀(guān)看圖片
�。�1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎?(觀(guān)看恐龍蛋模型)
�。�2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎?(鴕鳥(niǎo)蛋)
�。�3）鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢?世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會(huì )告訴你答案的，你們自己去看看吧!
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)14
教材分析
動(dòng)物是幼兒的好伙伴，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒對動(dòng)物有強烈的興趣，喜歡親近它們，喜歡模仿它們的聲音、動(dòng)作，對動(dòng)物的觀(guān)察更細致、探究欲望更濃厚。
《動(dòng)物睡覺(jué)》這節活動(dòng)，恰好能滿(mǎn)足中班幼兒的好奇心和求知欲。我們選取了一些幼兒熟悉的動(dòng)物作為探究對象，比如說(shuō)小狗、兔子、長(cháng)頸鹿等；并將這節科學(xué)活動(dòng)搬到地墊上，老師與幼兒席地而坐，討論時(shí)其樂(lè )融融，游戲時(shí)大膽表現，就這樣邊聊邊玩邊習得。通過(guò)“連環(huán)激趣”，即先玩“猜影子”游戲，讓幼兒積極觀(guān)察圖片，激活其思維，經(jīng)過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言調動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲；進(jìn)而，看視頻、圖片演示，了解動(dòng)物睡覺(jué)方式，幫助幼兒將已知經(jīng)驗梳理提升，滿(mǎn)足其求知欲；接著(zhù)玩模仿游戲，用動(dòng)作表現動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式，滿(mǎn)足其表現欲，也是對教學(xué)效果很好的檢驗。我們從幼兒自己的睡姿導入活動(dòng)，從最熟悉常見(jiàn)的動(dòng)物入手，緊密貼合幼兒生活，由常見(jiàn)的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿，由近至遠，由淺入深，由易到難，在已知經(jīng)驗得到提升的同時(shí)，拓展多角度新經(jīng)驗，整個(gè)活動(dòng)變得因“序”而明�；顒�(dòng)重視幼兒的“親歷體驗”，讓幼兒在模仿扮演中驗證和體驗。
活動(dòng)目標
1.了解動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式及相關(guān)的生活習性。
2.嘗試用動(dòng)作表現動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。
3.感受動(dòng)物睡覺(jué)方式的奇特有趣，對動(dòng)物睡覺(jué)方式感興趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：課件、地墊
知識準備：對常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和生活習性有初步的'知識經(jīng)驗
活動(dòng)建議
1.觀(guān)看小朋友睡覺(jué)的“美圖秀”，引出活動(dòng)內容。提問(wèn)：小朋友們在做什么事情？
教師：小朋友們的睡覺(jué)姿勢都很對，小動(dòng)物們也有自己的睡覺(jué)姿勢呢。
2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式，了解動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式及相關(guān)生活習性。
(1)通過(guò)“猜影子”的方式播放課件，觀(guān)察發(fā)現采用“趴姿”、“站姿”睡覺(jué)的動(dòng)物。
提問(wèn)：都有哪些動(dòng)物在睡覺(jué)？它是怎樣睡覺(jué)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)？
小結：小動(dòng)物有的趴著(zhù)睡，有的站著(zhù)睡，都為了保護自己，遇到危險能夠迅速逃開(kāi)。
(2)出示圖片，了解動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式，感受其奇特有趣。提問(wèn)：這些動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
小動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)？
小結：動(dòng)物睡覺(jué)的方式有很多，有的倒掛睡，有的睜著(zhù)眼睛睡，有的睜一只閉一只眼睛睡，有的蜷縮成一團，有的抱在一起，真是太有趣了！
(3)觀(guān)看視頻，拓展新經(jīng)驗。
與幼兒一起觀(guān)看動(dòng)物睡覺(jué)的視頻，了解其他動(dòng)物獨特的睡覺(jué)方式。
小結：動(dòng)物的世界里有許多奧秘，每一種動(dòng)物有自己獨特的睡覺(jué)方式，大家可以回家再查一查、找一找、問(wèn)一問(wèn)，看看還會(huì )有什么新發(fā)現。
3.玩模仿游戲，用動(dòng)作表現動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。提出游戲要求：聽(tīng)準教師指令并迅速正確的做動(dòng)作。
播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)教師指令做模仿動(dòng)作。教師通過(guò)鼓勵和互相學(xué)習的方式激勵幼兒大膽用動(dòng)作表現動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)15
活動(dòng)背景：
我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無(wú)窮盡的探索樂(lè )趣，每次活動(dòng)后，都圍著(zhù)我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進(jìn)一步的探索。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察、測量等操作活動(dòng)，了解我們的周?chē)澜缬懈鞣N輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。
2、學(xué)習測量技能，發(fā)展幼兒觀(guān)察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、體驗解決問(wèn)題的成就感。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、請每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。
2、教師準備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：“請你們把帶來(lái)的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng)，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動(dòng)的？”
幼兒：“輪子”
教師：“請你們觀(guān)察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的？”
允許幼兒互相觀(guān)察玩具。
教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長(cháng)�！�
教師示范用繩子量輪子的.大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。
教師小結：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的�！�
教師：“你們想過(guò)嗎？為什么輪子都是圓的呢？”
“現在你們可以再玩玩，觀(guān)察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)比較一下，有什么感覺(jué)，有什么發(fā)現，請告訴大家，為什么輪子是圓形的？”
小結：“圓形的輪子能滾動(dòng)，長(cháng)的、方的積木不會(huì )滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力�！�
“你們在幼兒園、家里、街上還看到過(guò)有哪些東西有輪子？”
“如果這些東西沒(méi)有輪子將會(huì )怎樣？輪子壞了又會(huì )怎樣？”
教師：“請你們以后在街上、家里、商場(chǎng)里各個(gè)地方觀(guān)察有輪子的車(chē)子、機器他們是怎樣工作的？以后請你們再來(lái)討論�！�
活動(dòng)反思：
幼兒對實(shí)驗活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應該給予簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)簣A形的東西能滾動(dòng)。
【幼兒園教案科學(xué)活動(dòng)】相關(guān)文章：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案03-17
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案11-02
科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案中班03-08
《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案11-29
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案12-27