有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2．感受探索發(fā)現的樂(lè )趣。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1．每組一套相同的玻璃瓶子（四個(gè)標有紅黃藍綠標記的瓶子、水裝的不同）。
2．幼兒人手一根筷子。
3．記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一．自由探索。
1．小朋友，你們發(fā)現我們桌上有什么？（瓶子）這些瓶子有什么特別的 地方？（有水）
2．你們再仔細看一下這些水，你們發(fā)現了什么？（水不一樣多）
3．你們想玩一玩這些瓶子嗎？（想）我們怎么玩？（用筷子敲）
4．好的，我們來(lái)玩一下這些瓶子，看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現，好嗎？
5．幼兒自由探索。（師幼個(gè)別交流）
6．你們發(fā)現了什么？（聲音不一樣）你們知道聲音為什么會(huì )不一樣嗎？到底秘密在什么地方呢？
二．個(gè)別展示探索結果，再次探索并做記錄。
1．接下來(lái)，我們有一張記錄表，你們看，這張記錄表上紅黃藍綠四個(gè)顏色標記代表了什么？（四個(gè)瓶子），這個(gè)音量的標記多的就表示聲音是高的脆脆的，就下面兩格的表示聲音很低沉的，你們再仔細的探索一下，并且把自己的發(fā)現，記錄下來(lái)，好嗎？
2．幼兒再次探索。
3．幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現和記錄表。 誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現？（個(gè)別幼兒展示） 聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣？（水多）聲音脆脆的高的瓶子里的.水就怎么樣？（試著(zhù)再敲敲看，驗證一下自己得出的結論）
4．教師小結：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉；瓶子里的水越是少，聲音越是高。
三．聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂(lè )。
1．瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現了，這些瓶子就變成樂(lè )器，現在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè )。 教師演奏。
2．你們想嘗試一下嗎？幼兒演奏。
活動(dòng)反思：
瓶子——只是我們生活中隨處可見(jiàn)的小材料，卻挖掘出這么多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，真是將“小”材料發(fā)揮了大作用了。只要我們用心去想，大膽去實(shí)踐。相信會(huì )有越來(lái)越多的“小”材料，實(shí)現它的大作用！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、設計意圖：
《綱要》中明確指出"在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保意識和行為。""引導幼兒對身邊的事物和現象特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望"，"為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。"；我結合中班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗，圍繞這一活動(dòng)主題，引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，培養幼兒愿意觀(guān)察、主動(dòng)探究的好習慣，并通過(guò)提問(wèn)等方式引導幼兒思考并對事物進(jìn)行比較觀(guān)察和連續觀(guān)察，引導幼兒在觀(guān)察和探索的基礎上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。
二、活動(dòng)目標：
1、感受落葉的美，養成愛(ài)護環(huán)境的好習慣（情感態(tài)度）
2、知道落葉的特點(diǎn)，認識幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)及常綠樹(shù)（認知）
3、能指出哪些常見(jiàn)樹(shù)木在秋天會(huì )落葉，哪些不會(huì )（能力）
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5，初步了解其特性。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道落葉樹(shù)和常綠樹(shù)葉子的特點(diǎn)
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
分清哪些哪些常見(jiàn)樹(shù)木在秋天會(huì )落葉，哪些不會(huì )
五、活動(dòng)準備：
1、PPT；
2、兒歌《小樹(shù)葉》。
3、不同落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的葉子若干。
4、進(jìn)行過(guò)拾落葉活動(dòng)。
5、觀(guān)察過(guò)秋季樹(shù)木落葉的景象。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、以講故事的形式導入主題，提問(wèn)留下懸疑。
�。ㄟM(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴 幼：閉起來(lái)。師：小眼睛 幼：看黑板。）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，小朋友們仔細聽(tīng)哦。
附故事：
�。ǔ鍪颈尘皥D）清晨，花媽媽送小花出門(mén)去上學(xué)了"小花，準備好了嗎，我們去學(xué)校了哦""準備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽""走吧"（放兒歌）花媽媽牽著(zhù)小花的手走出門(mén)，小花指著(zhù)地上的落葉對花媽媽說(shuō)"媽媽?zhuān)憧炜�，地上好多�?shù)葉呀，好漂亮啊"媽媽看著(zhù)地上的落葉突然說(shuō)"等一下""怎么了媽媽"小花抬起頭看著(zhù)媽媽不解的問(wèn)"秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺(jué)得冷就穿上，不要感冒了"于是花媽媽帶著(zhù)小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書(shū)包里。
小花不懂"媽媽?zhuān)闶窃趺粗狼锾斓搅四兀?"因為銀杏樹(shù)葉都掉了啊"小花還是不知道，落葉和秋天有什么關(guān)系��？
師：小朋友們知道這是為什么嗎？現在讓我們一起來(lái)探索這個(gè)神奇的奧秘吧！
�。ㄟ^(guò)程說(shuō)明：此環(huán)節通過(guò)故事導入主題，引起小朋友們的注意，激發(fā)孩子們的求知欲、探索欲，為下一環(huán)節做鋪墊。）（二）基本部分1、教師出示梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見(jiàn)的梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)是落葉樹(shù)，并請小朋友們動(dòng)腦思考，給樹(shù)的種類(lèi)取名師：小朋友們知道這是什么樹(shù)嗎？（出示梧桐樹(shù)圖片）幼：1、這是梧桐樹(shù)回應：小朋友們一下就認出來(lái)這是梧桐樹(shù)，有哪位小朋友愿意告訴老師你是怎么知道這是梧桐樹(shù)的呢？
幼：·····梧桐樹(shù)的葉子像一把小扇子，樹(shù)葉上有三個(gè)小角·····（引導語(yǔ)：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應：小朋友們觀(guān)察的真仔細，那讓我們一起來(lái)表?yè)P一下自己吧，棒棒棒，我最棒。
2、不認識、不知道·····
回應：咦，老師聽(tīng)見(jiàn)有的小朋友說(shuō)不知道這是什么樹(shù)，那我請知道的小朋友來(lái)講一講，你怎么知道這是梧桐樹(shù)的呢？哪位小朋友愿意來(lái)幫助他們？
幼：·····梧桐樹(shù)的.葉子像一把小扇子，樹(shù)葉上有三個(gè)小角·····
回應：XX小朋友觀(guān)察得真仔細，其他的小朋友也要向XX小朋友學(xué)習養成細心觀(guān)察的好習慣哦。
師：現在小朋友們知道了嗎，這是？
梧桐樹(shù)（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹(shù)圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹(shù)有什么變化？看誰(shuí)最先發(fā)現！
幼：變黃了·····葉子掉了·····（引導語(yǔ)：睜大我們的小眼睛，仔細地看一看，找一找）師：對，到了秋天呀，梧桐樹(shù)的葉子就開(kāi)始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開(kāi)樹(shù)媽媽了。
那我們現在知道，梧桐樹(shù)的葉子到了秋天會(huì )？
會(huì )變成黃色會(huì )枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們再來(lái)看一看這是什么樹(shù)呢？我們學(xué)校就有很多哦（出示銀杏樹(shù)圖片）答：·····銀杏樹(shù)·····
師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個(gè)一個(gè)離開(kāi)樹(shù)媽媽了。
噢，那我們現在知道了，銀杏樹(shù)的葉子也和梧桐樹(shù)的葉子一樣到了秋天都會(huì )變成黃色，枯萎掉落現在老師遇到一個(gè)難題，想請小朋友們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋來(lái)幫助老師，在生活中我們會(huì )看見(jiàn)很多和梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)一樣的到了秋天會(huì )落葉的樹(shù)，老師想請小朋友們幫忙給這種樹(shù)取一個(gè)名字，小朋友們想一想，我們給它們取個(gè)什么名字好呢？
幼：·····落葉樹(shù)·····（引導語(yǔ)：到了秋天會(huì )落葉的樹(shù)）回應：誒，落葉樹(shù)，這個(gè)主意好，那以后我們就叫這種樹(shù)叫落葉樹(shù)2、讓小朋友們通過(guò)實(shí)際感知，自己去發(fā)現落葉樹(shù)的葉子特點(diǎn)師：現在老師這里有一些落葉（拿出準備好的各種落葉，分發(fā)給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒(méi)有拿到落葉的小朋友一起觀(guān)察噢，用自己的小眼睛仔細的看一看，小手認真的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的發(fā)現？
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對此活動(dòng)也很感興趣，表現得非�；钴S。也是從今天來(lái)看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2.發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。
2.學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動(dòng)的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小玩具：使不能夠轉動(dòng)的物品轉動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲找一找：感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉動(dòng)的物體，以及轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？
(2)集體交流， 你發(fā)現了什么能轉動(dòng)？××轉動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？
(3)、幼兒觀(guān)看幻燈：轉動(dòng)在現代科技中應用。
3、發(fā)散思維： 如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動(dòng)起來(lái)？轉動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？
4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
(1)師：你能讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎？
(2)試一試，看看自己的'身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉動(dòng)起來(lái)了？請你來(lái)試一試。
(4)如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動(dòng)了，行不行？
(5)我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運動(dòng)更靈活！
活動(dòng)延伸：
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動(dòng)的物體。
利用談話(huà)鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發(fā)現日常生活中有關(guān)轉動(dòng)的物體。
活動(dòng)反思：
幼兒有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質(zhì)的展現，正是好奇心驅使著(zhù)幼兒去探索求和。對有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì )積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習的內在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動(dòng)手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認識水平的活動(dòng)，培養他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
教案部分活動(dòng)目標：
1、通過(guò)安裝電池的活動(dòng)，了解一些電池的基本知識和安裝電池的基本常識。
2、培養幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的探索興趣。
3、了解電池給人們生活帶來(lái)的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、各種電動(dòng)玩具：汽車(chē)、飛機、電子琴等。
2、不同種類(lèi)的.電池(充電電池、手機電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線(xiàn)。
3、有關(guān)電池正負極、不同種類(lèi)電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。
4、廢舊電池回收桶。正負極的符號圖片“+”“-”
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩沒(méi)有電池的電動(dòng)玩具，引導幼兒發(fā)現電動(dòng)玩具沒(méi)有電池不能動(dòng)。
1、師：小朋友，今天我們去科學(xué)探索。
2、師：探索活動(dòng)室有好玩的電動(dòng)玩具，現在小朋友可以玩你們喜歡的電動(dòng)玩具了。
3、幼兒自由的玩電動(dòng)玩具。
4、師：小朋友，你們的電動(dòng)玩具他們動(dòng)起來(lái)嗎?(不能)為什么不能?(因為他們沒(méi)有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)
二、幼兒給電動(dòng)玩具安裝電池。
1、師：安裝電池后就能動(dòng)嗎?請小朋友給電動(dòng)玩具安裝電池。
2、幼兒自由的進(jìn)行安裝，教師巡回指導，了解幼兒安裝電池的情況。
3、幼兒安裝好電池后再次玩電動(dòng)玩具。
三、幫助安裝錯誤的幼兒，引導幼兒了解電池的正負極并認識正負極的標志。
1、教師針對安裝錯誤的幼兒進(jìn)行引導，師：剛才電動(dòng)玩具不能動(dòng)是因為沒(méi)有電池 可是現在安裝了電池為什么還是不能動(dòng)呢?誰(shuí)知道為什么? (電池沒(méi)有安裝對或電池沒(méi)有電。)
2、師，說(shuō)的對，現在我們先來(lái)認識電池再來(lái)學(xué)習如何正確安裝。(引導幼兒發(fā)現安裝電池后電動(dòng)玩具還不能動(dòng)是因為電池的正負極安裝不正確所致)
3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個(gè)秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來(lái));電池有正負極。小朋友請看，有凸起的一端象帶著(zhù)一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會(huì )有一個(gè)符號，一般用“+”號來(lái)表示(出示“+”號圖片)。沒(méi)有凸起，平平的一端就是電池的負極在電池的邊緣都會(huì )有一個(gè)符號，用“-”表示(出示“-”號圖片)。引導幼兒了解電池上正負極的標志。
4、我們知道了電池的正負極，現在，我們看看應該怎樣安裝電池?
5、師：剛才誰(shuí)的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你的電池是怎樣安裝的?請安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。
6、師，你的玩具剛才動(dòng)了嗎?(沒(méi)有!)哦，原來(lái)是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現象沉浮入手，引導幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習，親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
一、材料選擇合理有效
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著(zhù)相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿(mǎn)足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái)，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗現象也是比較明顯的，但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份，浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì )沉下去，這里面的知識很多，對孩子來(lái)說(shuō)不易理解，反而會(huì )讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗操作結果明顯。能幫助幼兒發(fā)現實(shí)驗現象，了解科學(xué)知識。其次提供水的多少、勺子的`大小都不能隨意，這樣才能體現科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴謹性。因此材料的準備不容忽視，幼兒的興趣主要來(lái)自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴(lài)于對材料的操作。材料的投放是一門(mén)藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì )讓幼兒感到更精彩。
二、活動(dòng)過(guò)程自主開(kāi)放
老師創(chuàng )設了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái)，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著(zhù)進(jìn)行了兩次實(shí)驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現現象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識。一次次的實(shí)驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動(dòng)中充分感受到了探索的樂(lè )趣，這有助于培養孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗結果及其隱含的科學(xué)知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )了主動(dòng)探索、獨立思考，形成了良好的學(xué)習習慣和初步的科學(xué)探究精神。
三、經(jīng)驗遷移激發(fā)興趣
幼兒主動(dòng)探索獲取相應的科學(xué)經(jīng)驗后，將話(huà)題延伸到自然界的現象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識，拓寬幼兒的知識面，滿(mǎn)足幼兒對知識的渴求�；顒�(dòng)結束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程，培養孩子們在科學(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現興趣和探究欲望。最后請各位專(zhuān)家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
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