幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案共7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的思維能力，培養口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、演示課件。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干(每組2-3份)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細地觀(guān)察，看誰(shuí)最聰明發(fā)現得秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過(guò)多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1.(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?哪兒不一樣?
2.教師：對了，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。(請幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’)
3.請幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的'速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著(zhù)說(shuō)出快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導幼兒觀(guān)察嘗試說(shuō)出相反的詞。
1.教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內容。
2.出示課件圖片，請幼兒猜另外一張是什么樣的。
幼兒觀(guān)察說(shuō)出相應的反義詞(長(cháng)—短，薄—厚，粗—細，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑)。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請小朋友不僅要說(shuō)出反義詞，還要配上相應的'動(dòng)作。
2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請幼兒聽(tīng)教師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作，然后再請幼兒說(shuō)詞語(yǔ)，其他幼兒聽(tīng)口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞。
1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，幼兒試著(zhù)說(shuō)出它們的反義詞。
(好—壞，直—彎，前—后，里—外，遠—近，多—少，香—臭)
2.請小朋友想一想，說(shuō)出剛才我們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的反義詞，看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣。(光滑—粗糙，明亮—黑暗)
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1.教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè )聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請幼兒找朋友。
3.請幾對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
設計意圖
現在的孩子，幾乎無(wú)一例外是在“糖水”中泡大的，但過(guò)于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過(guò)度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會(huì )嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來(lái)發(fā)泄;性格內向的會(huì )整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據我平時(shí)的觀(guān)察，這樣的情況并不是個(gè)別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會(huì )“快樂(lè )”十分重要。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，必然會(huì )遭遇種種坎坷，教會(huì )孩子能在平凡中、困境中發(fā)現快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè )，是我們給孩子一生最大的財富。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)情境練習，讓幼兒體驗快樂(lè )、發(fā)現快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè )，培養他們樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習調節情緒的簡(jiǎn)單方法。
3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、學(xué)習有序、仔細的'觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備
1、投影片、輕松的音樂(lè )、有趣的玩具、好看的圖書(shū)、紙折的“笑笑鳥(niǎo)”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥(niǎo)》。
2、幼兒有過(guò)各種情感體驗。
活動(dòng)過(guò)程
舉一舉：
讓幼兒通過(guò)舉牌，進(jìn)行自我評價(jià)。(“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。)
說(shuō)一說(shuō)：
什么時(shí)候你會(huì )哭?什么時(shí)候你會(huì )笑?
看一看：
布袋木偶劇《哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)》(教師自編)
表演內容：
鳥(niǎo)媽媽有兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶，它們都長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛(ài)極了，但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣，一個(gè)愛(ài)哭，一個(gè)愛(ài)笑，因此，鳥(niǎo)媽媽把它們叫做哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)。
這個(gè)星期天，鳥(niǎo)媽媽要帶哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)去春游，它倆甭提多開(kāi)心了�？蓻](méi)想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“下雨了，沒(méi)法去了，下個(gè)星期再去吧!”哭哭鳥(niǎo)了聽(tīng)，“哇”地大哭起來(lái)：“我要去，我要去，在家多沒(méi)勁!”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“下個(gè)星期我們再去吧!”哭哭鳥(niǎo)不聽(tīng)，還是哭個(gè)不停。笑笑鳥(niǎo)心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書(shū)、做游戲，一樣也可以玩得開(kāi)開(kāi)心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。
過(guò)了幾天，鳥(niǎo)媽媽帶兩只小鳥(niǎo)上街，哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)看見(jiàn)超市里有一輛遙控小汽車(chē)，只要輕輕地一按，它就會(huì )自己前進(jìn)、后退、還會(huì )“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了�？蘅搌B(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍��！笨蓩寢寘s說(shuō)：“家里已有那么多的汽車(chē)了，不能見(jiàn)一次買(mǎi)一次，下個(gè)月就是你們的生日了，到那時(shí)我再買(mǎi)了送給你們吧!”哭哭鳥(niǎo)一聽(tīng)，又哭了起來(lái)：“我現在就要!我現在就要!”笑笑鳥(niǎo)望著(zhù)那輛小汽車(chē)，也有點(diǎn)舍不得走，但當它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì )買(mǎi)給它，心里就又高興了起來(lái)。
想一想：
你喜歡誰(shuí)?
議一議：
哭好還是笑好?
記�。盒Ρ瓤藓�。
演一演：
我是一只笑笑鳥(niǎo)。
情境一：戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個(gè)就爭了起來(lái)，鬧得很不高興，后來(lái)……(讓幼兒接著(zhù)表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂(lè )的。)
情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據自己的經(jīng)驗，分別接著(zhù)表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂(lè )。)
老師贈言：
我是一只笑笑鳥(niǎo)，臉上總是瞇瞇笑。
有時(shí)也會(huì )有煩惱，輕輕一笑就跑掉。
找一找：
我們身邊的“哭哭鳥(niǎo)”和“笑笑鳥(niǎo)”。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.理解故事的.主要內容，能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。
2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3.嘗試根據故事情節，分角色合作表演。
4.喜歡參加故事表演活動(dòng)，體驗共同表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)看錄像，感知、理解故事內容。
(1)觀(guān)看錄像，完整欣賞故事內容。
(2)提問(wèn)：這個(gè)故事講了一件什么事情?
2.講述故事。
(1)集體完整講述故事，能運用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。
(2)分組自由講述，人人參與。
3.表演故事。
(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據故事講述做相應的表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、能用完整的語(yǔ)句表達觀(guān)察到的畫(huà)面內容和自己的猜想。
2、根據自行車(chē)和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。
3、感受不同動(dòng)物騎在自行車(chē)上的情趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
幼兒知道自行車(chē)的各組成部分
物質(zhì)準備：
1、自制繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》
2、自行車(chē)
3、動(dòng)物圖片若干
4、圖示卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導題，引出自行車(chē)。
1、觀(guān)察自行車(chē)
師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來(lái)了一樣東西，這是什么?
師：你們都有自行車(chē)嗎?
師：自行車(chē)上都有什么?
小結：我們的自行車(chē)上有一副車(chē)把手，一個(gè)車(chē)座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，還有一個(gè)不長(cháng)也不短的車(chē)架。
二、基本部分
(一)認識鱷魚(yú)的自行車(chē)，引發(fā)猜測興趣。
1、觀(guān)察圖片，梳理自行車(chē)特點(diǎn)和鱷魚(yú)特征之間的關(guān)聯(lián)。
師：小朋友們所有的自行車(chē)都是這樣的嗎?
師：今天，小動(dòng)物們也帶來(lái)了它們的自行車(chē)，我們一起來(lái)看看。
師：這輛自行車(chē)有什么特別的地方?
它會(huì )是哪個(gè)動(dòng)物的自行車(chē)呢?
師：我們來(lái)看看它的小主人到底是誰(shuí)?
師：為什么這是鱷魚(yú)的自行車(chē)呢?鱷魚(yú)的身體有什么特點(diǎn)?
2、小結：這是鱷魚(yú)的自行車(chē)，因為鱷魚(yú)的身體是長(cháng)長(cháng)扁扁的，這輛自行車(chē)也是長(cháng)長(cháng)扁扁的，所以鱷魚(yú)騎在這輛自行車(chē)上很舒適。
(二)發(fā)現不同的自行車(chē)，了解自行車(chē)各自的特點(diǎn)。
師：鱷魚(yú)的自行車(chē)好獨特呀，還會(huì )有哪些特別的自行車(chē)呢?
師：你看到了幾輛自行車(chē)?這三輛自行車(chē)有什么特別的地方?
(三)討論并猜測自行車(chē)主人
師：現在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車(chē)找到它們的小主人。
(四)分享猜測結果，并用完整句式表述
師：小朋友們，討論好了嗎?你認為第一輛自行車(chē)是誰(shuí)的?請你來(lái)試一試。
師：你為什么覺(jué)得這輛自行車(chē)是袋鼠的?有沒(méi)有幫他補充的?你們覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎?
小結：原來(lái)這是袋鼠的自行車(chē)，因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車(chē)恰好有兩幅車(chē)把手，所以它們騎在這輛自行車(chē)上很安全。
師：那第二輛自行車(chē)是誰(shuí)的呢?請你來(lái)試一試。
師：你為什么覺(jué)得這輛自行車(chē)是毛毛蟲(chóng)的?
師：誰(shuí)來(lái)完整的再說(shuō)一遍?
師：快來(lái)看看這是誰(shuí)的自行車(chē)?為什么?
師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車(chē)找到了小主人，這是……(在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說(shuō)。)
師：這下誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下長(cháng)頸鹿的自行車(chē)。
(五)猜測大象的自行車(chē)
師：那大象的自行車(chē)會(huì )是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)
三、結束部分
師：其實(shí)我們剛才看到的自行車(chē)都藏在這本書(shū)里，這本書(shū)的名字叫《誰(shuí)的'自行車(chē)》，仉老師將這本書(shū)放到我們班的語(yǔ)言區，你們可以在里面找一找還有哪些獨特的自行車(chē)。
大班語(yǔ)言《誰(shuí)的自行車(chē)》活動(dòng)反思
大班幼兒的好奇心特別強，尤其對猜謎語(yǔ)、腦筋急轉彎之類(lèi)的活動(dòng)非常感興趣，繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》的內容就像是一直在猜謎語(yǔ)，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當我們翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，都想看看答案到底是什么，所以這本書(shū)會(huì )讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛(ài)不釋手。與此同時(shí)，“騎自行車(chē)”也是孩子們最喜歡的運動(dòng)之一，他們可以結合自己的生活經(jīng)驗在活動(dòng)中觀(guān)察，把自行車(chē)與動(dòng)物的主要特征結合在一起并展開(kāi)聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗中“閱讀內容的表達與評判”的拓展階段。因此，將這個(gè)繪本設計成語(yǔ)言活動(dòng)，可以提高孩子們的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
1、對活動(dòng)內容的反思
該活動(dòng)內容豐富，其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書(shū)的方式呈現，在幫三輛自行車(chē)配對相應的動(dòng)物環(huán)節，讓幼兒自己上前操作，互動(dòng)性較強，該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書(shū)的方式呈現能更好的體現《誰(shuí)的自行車(chē)》這一繪本內容。
2、對幼兒的反思
通過(guò)該活動(dòng)我們可以看出，幼兒回答問(wèn)題非常積極，對該活動(dòng)內容非常感興趣。并且能較快發(fā)現每輛自行車(chē)的特別之處，并由此推測出適合它的動(dòng)物，幼兒在匹配自行車(chē)與動(dòng)物時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的引導能用完整的語(yǔ)言將自行車(chē)和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達出來(lái)。
3、教師自身的反思
教師對活動(dòng)準備充分，在最后的延伸環(huán)節，還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設計自行車(chē)或者設計屬于自己的獨特自行車(chē)，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對繪本的理解與認識，讓這節活動(dòng)的價(jià)值最大化。
大班健康繪本《肚子里有個(gè)火車(chē)站》公開(kāi)課視頻+原版PPT課件+教案反思版本1小班語(yǔ)言繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》視頻+有聲課件PPT教案教具說(shuō)課稿
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
教材分析：
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)能和同伴分享是一件很開(kāi)心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。
活動(dòng)目標：
1、幼兒理解故事的基本內容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執到快快和好的過(guò)程，豐富詞匯：
2、能說(shuō)出朋友同伴間發(fā)生爭執可用協(xié)商、道歉、講道理的方法解決。
3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂(lè )的情緒變化。
活動(dòng)準備：
1、故事《快快和好》的圖片6幅。
2、田鼠的頭飾若干
活動(dòng)建議：
1、教師出示圖片，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這是兩只怎樣的老鼠，并請幼兒觀(guān)察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。
2、教師分段講故事，引導幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執到快快和好的過(guò)程。
(1)教師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。
提問(wèn)：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家?為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?引導幼兒用尖刻的聲音學(xué)說(shuō)說(shuō)話(huà)。豐富詞匯：扯光。
教師小結：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會(huì )做不成朋友。
(2)教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒(méi)有朋友的孤獨滋味。
附故事：《快快和好》
田鼠媽媽有兩個(gè)調皮的娃娃，一個(gè)叫尖嘴巴,一個(gè)叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個(gè)沒(méi)完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。
他們來(lái)到一棵大樹(shù)下，叫嘴巴說(shuō)：“哼，我再也不想見(jiàn)到你，真討厭!”短尾巴說(shuō)：“哼別讓我再碰到你，真煩人�！闭f(shuō)完，他們一個(gè)在大樹(shù)的東面，一個(gè)在大樹(shù)的西面各挖了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的地洞安下了家。
住在自己家里，再也沒(méi)人搶豆豆，再也沒(méi)人斗嘴打架了，日子確實(shí)清凈了許多，可時(shí)間一長(cháng)，他們又發(fā)起愁來(lái)，最?lèi)?ài)說(shuō)話(huà)的田鼠找不到說(shuō)話(huà)的同伴，那多難受啊!
在一個(gè)不太冷的日子里，尖嘴巴實(shí)在悶得慌，就爬出自己的'洞，他要找人說(shuō)說(shuō)話(huà)。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來(lái)想找人聊天。結果，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開(kāi)了話(huà)匣子。尖嘴巴說(shuō)：“我的洞洞又寬又大好氣派!”短尾巴說(shuō)：“我的洞洞又彎又長(cháng)可好玩了�！奔庾彀兔煺f(shuō)本來(lái)，我的洞洞還要挖得更大，可挖著(zhù)挖著(zhù)，挖到了一個(gè)大土豆，嗬!這么大我就把它當做墻‘土豆墻’你有嗎?”短尾巴說(shuō)：“本來(lái)我的洞洞還要挖得更長(cháng)，可挖著(zhù)挖著(zhù)也挖到了一個(gè)大土豆，嗨!這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦�！�
回到洞里，尖嘴巴心里后悔極了，,本來(lái)我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個(gè)勁的埋怨自己,本來(lái)我們睡在一起,晚上都可以說(shuō)話(huà),干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒(méi)辦法,還是吃土豆吧吃著(zhù)吃著(zhù)大土豆被吃出了一個(gè)大洞.吃著(zhù)吃著(zhù)尖嘴巴碰到了另外一個(gè)尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你!原來(lái)我們住的那么近就隔了一個(gè)大土豆!”
“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說(shuō)：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說(shuō)。兩個(gè)小家伙和好了，他們滾到了一起。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
一、設計意圖
大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會(huì )無(wú)意模仿大人用"因為"來(lái)說(shuō)話(huà),但說(shuō)的都不完整只是很順口的用"因為"來(lái)回答問(wèn)題,因此,為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來(lái)說(shuō)話(huà),并知道"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果,同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展,特開(kāi)展此次活動(dòng)。
二、課時(shí)建議
1課時(shí)
三、活動(dòng)目標：
1、能正確地用"因為""所以"來(lái)完整的表達說(shuō)話(huà)內容。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用"因為""所以"來(lái)完整的表達說(shuō)話(huà)內容。
四、教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
五、教學(xué)準備
1、實(shí)物(蘋(píng)果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)
2、圖片(大海、小魚(yú)、草地、小雞、天空、小鳥(niǎo)、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲(chóng)子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
六、教學(xué)過(guò)程
(一)請幼兒給物品分類(lèi),并用"因為,所以"完整地表達出自己為什么這樣分。
師：老師這有一些物品,誰(shuí)能幫老師把他們分一下類(lèi)呢?(幼兒分類(lèi))師：說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分(幼兒表達自己的分法)師：老師現在用一對關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你們剛才的分法："因為蘋(píng)果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。
師：老師剛才這句話(huà)有一對關(guān)聯(lián)詞是"因為""所以","因為"表示事情的'原因,"所以"表示事情的結果。
師：誰(shuí)能模仿老師用"因為,所以"說(shuō)出你們?yōu)槭裁窗严鹌�、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話(huà)來(lái)說(shuō),"因為它們都是學(xué)習用具,所以把他們放到了一塊)(析：在這個(gè)環(huán)節中幼兒通過(guò)分物品,明白了"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果)
(二)幼兒正確地粘貼圖片,并用"因為","所以"表達出自己的粘貼原因。
師：老師這有一些圖片,請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因為","所以"完整的說(shuō)出自己的粘貼原因。如：
因為小鳥(niǎo)愛(ài)在天上飛,所以把它放在天空中;因為小雞愛(ài)在草地上玩,所以把它放在草地上;因為小魚(yú)愛(ài)在水里游,所以把它放在水里;因為小雞愛(ài)吃蟲(chóng)子,所以把它們放到了一塊;因為小狗愛(ài)吃骨頭,所以把它們放到了一塊;因為小羊愛(ài)吃草,所以把它們放到了一塊;(析：本環(huán)節的難點(diǎn)在培養幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點(diǎn)是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來(lái)。
(三)出示四季的圖片,請幼兒用"因為""所以"完整地說(shuō)出是怎么來(lái)區分四季的。
師：老師這里的四幅圖片是我們的四季圖,你們仔細觀(guān)察,用"因為""所以"說(shuō)出它們分別是什么季節。如：
因為柳樹(shù)剛發(fā)芽,所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲,所以是夏季;因為葉子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天;因為天上下的雪,所以是冬天。
(析：這個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,找出四季的不同特征,重點(diǎn)能正確地用因為,所以來(lái)表達)四、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候也會(huì )用到"因為""所以"。
如：因為肚子餓了,所以要吃飯;因為口渴了,所以要喝水;因為天熱了,所以要穿裙子;因為天冷了,所以出門(mén)要戴帽子等。
(析：聯(lián)系生活,用"因為""所以"表達生活中的事,真正做到了學(xué)以致用)活動(dòng)延伸：請幼兒回家和家長(cháng)一起想想什么時(shí)候也會(huì )用"因為""所以"來(lái)表達。
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因為"所以"表達出來(lái),根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節活動(dòng)就做到了,但在活動(dòng)中,有時(shí)候幼兒會(huì )說(shuō)不完整話(huà),這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促,多培養,讓他們養成完整說(shuō)話(huà)的習慣。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、提高幼兒遵守游戲規則的自覺(jué)性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應說(shuō)出反義詞。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤(pán)人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤(pán)師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代游戲規則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
玩法：
1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤(pán)當汽車(chē)司機。
2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，司機必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。
3、如果司機回答正確，警察就說(shuō)"對對對，請你通過(guò)紅綠燈"，并出示綠燈;如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說(shuō)"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈;如果等待回答問(wèn)題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會(huì )。
三、教師指導幼兒進(jìn)行游戲
1、師：我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準確的回答對老師的問(wèn)題。
我說(shuō)上，你答下;我說(shuō)向左轉，你答向右轉;我說(shuō)大皮球，你答小皮球;我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話(huà)說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)在教室里做開(kāi)汽車(chē)的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主游戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進(jìn)行獨立游戲活動(dòng)。
請一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤(pán)與警察進(jìn)行反義詞練習，回答正確就在教室里開(kāi)行一圈后，迅速將方向盤(pán)遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤(pán)給同伴，自己停止游戲一次。
2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機會(huì )參與游戲。
五、教師評價(jià)游戲，總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的!
活動(dòng)反思：
我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，活動(dòng)設計有整體感�；顒�(dòng)環(huán)節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開(kāi)發(fā)利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以剛開(kāi)始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時(shí)，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的.孩子對于游戲規則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個(gè)膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。所以今后設計活動(dòng)教師應把握幼兒的認知特點(diǎn)，不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發(fā)展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
活動(dòng)設計注意整體性連續性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節要緊扣目標。爭取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。
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