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中班語(yǔ)言活動(dòng)小螞蟻和蒲公英教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)小螞蟻和蒲公英教案，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小螞蟻和蒲公英教案1
活動(dòng)意圖：
為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒的投入感和參與感，又能讓幼兒有機會(huì )和時(shí)間調整已有經(jīng)驗，理清故事脈絡(luò )。根據圖片將零星的語(yǔ)言信息材料組合成簡(jiǎn)單的句子
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容。
2.學(xué)會(huì )準確、完整地描述畫(huà)面的主要內容，懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
3.學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂(lè )光碟。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
活動(dòng)方法與手段：
直觀(guān)演示法、情感體驗法、講述法等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友隨音樂(lè )做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內容。
1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì )用它做什么?”幼兒自由回答。
2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現了蒲公英，他會(huì )用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì )發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看�！�
二、教師出示教學(xué)掛圖并引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內容。通過(guò)直觀(guān)圖片進(jìn)行邊觀(guān)察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內容。
1.教師出示圖1并提問(wèn)：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教師出示圖2并提問(wèn)：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導幼兒觀(guān)察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè )。
3.教師出示圖3并提問(wèn)：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現了誰(shuí)?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻做了什么?
4.教師出示圖4并提問(wèn)：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。
師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應該怎么看?
2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
4.教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?引導幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢(mèng)想、在藍天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。
教師：請小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。
1、請幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢(mèng)想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
4、講評并小結。
五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。
1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2.教師小結：蒲公英使小螞蟻實(shí)現了會(huì )飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個(gè)會(huì )關(guān)心別人，幫助別人的好孩子!
3.鼓勵幼兒學(xué)習小螞蟻，做一個(gè)樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的好孩子。
4.教師鼓勵幼兒為故事取名。
活動(dòng)反思：
在語(yǔ)言《小螞蟻和蒲公英》活動(dòng)中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內容，通過(guò)直觀(guān)圖片進(jìn)行邊觀(guān)察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的`基礎上引導幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。但幼兒在對話(huà)方面的想象力，還需要老師有效的引導。
活動(dòng)過(guò)程中的不足：
1、整節課的氣氛沒(méi)有引導好，幼兒的參與性也不夠，說(shuō)明我和孩子互動(dòng)不夠多。
2、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那十個(gè)左右。
3、幼兒的傾聽(tīng)老師和同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì )插話(huà)，這點(diǎn)還需要加強。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，作為幼師平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中要認真地備好每一節活動(dòng)，認真反思每節活動(dòng)，哪里還可以做得更好，這樣才會(huì )更快地成長(cháng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小螞蟻和蒲公英教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進(jìn)一步培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹(shù)葉 小船 一條大青蟲(chóng) 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲(chóng)頭飾各一個(gè)；配樂(lè )故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。
1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
�。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問(wèn)：故事的名字叫什么？
2、故事里有誰(shuí)和誰(shuí)？
3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過(guò)程中提問(wèn)：
1）小河的對岸住著(zhù)誰(shuí)？
2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻坐的樹(shù)葉小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么樣子的？
4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？
5）小螞蟻說(shuō)了些什么？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？
6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì )成為好朋友？
2）你有沒(méi)有好朋友？他（她）是誰(shuí)？為什么她（他）是你的好朋友？
3）當你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎？（請個(gè)別幼兒表演）
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以后，心里感覺(jué)怎么樣？
5、 教師小結：
只有樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì )得到別人的幫助，才會(huì )有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿(mǎn)愛(ài)。
活動(dòng)反思：
一節課上下來(lái)，基本都完成了活動(dòng)目標，孩子們大部分都能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容，并看圖簡(jiǎn)單的描述畫(huà)面的主要內容，懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人，還能夠學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。五個(gè)環(huán)節層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來(lái)。但也發(fā)現很多的不足地方，這些是我需要反思的問(wèn)題：
1、整節課的氣氛沒(méi)有引導的很好，問(wèn)的.問(wèn)題過(guò)多重復。
2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。
3、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個(gè)。
4、在傾聽(tīng)同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì )插話(huà)，這點(diǎn)還需要加強。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過(guò)不斷的去反思和去學(xué)習一定有所進(jìn)步。
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