生活活動(dòng)教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的生活活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生活活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解傳統制作豆漿的過(guò)程，激發(fā)幼兒愛(ài)吃豆漿的興趣。

　　2、樂(lè )意參加制作活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維和動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、磁帶、VCD、錄音機、頭巾；

　　2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調羹、杯子、水盆，干黃豆、浸泡過(guò)的黃豆若干。

　　3、電飯鍋、豆漿調料（牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　�。ǔ鍪靖牲S豆和濕黃豆）

　　1、這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆，比一比，有什么不一樣？

　�。ㄒ龑в變河H手去摸一摸，看一看，自由講一講）

　　2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西？

　　二、操作 活動(dòng)：磨豆漿

　　1、看一看操作臺上有什么？我們可以怎樣來(lái)使用這些工具？

　�。ㄒ龑в變焊鶕�已有知識進(jìn)行討論）

　　2、初步講解操作方法。

　�、艂鹘y的豆漿都是用這種石磨磨出來(lái)的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡過(guò)的黃豆和適量的水，轉動(dòng)石磨，看看會(huì )有什么發(fā)現。

　�、苿偰コ龅亩節{還有豆渣在里面，小朋友可以根據現有的材料想辦法過(guò)濾，把豆渣分開(kāi)來(lái)。

　　3、幼兒嘗試結對操作，（放樂(lè )曲《雙推磨》）提醒注意石磨嘴對準豆漿桶。（教師參與活動(dòng)，給有困難的.孩子提供幫助）

　　4、將磨出的豆漿和豆渣分別集中在兩個(gè)桶里。

　　三、煮豆漿，討論豆漿的營(yíng)養和吃法。

　　問(wèn)：1、豆漿有什么營(yíng)養？我們吃了有什么好處？

　　2、豆漿有哪些吃法？

　　3、今天老師也給小朋友準備了一些東西，加在豆漿里吃，你可以自己去選一種你喜歡的東西，拿到座位上，老師給你加上豆漿，看看里面放了這些東西味道怎樣（幼兒自由選擇）。

　　四、品嘗豆漿，欣賞錫劇表演《雙推磨》

　　問(wèn)：1、豆漿的味道好不好？你在里面吃到了什么？

　　2、豆渣有什么用？

生活活動(dòng)教案2

　　（一）活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)襪子的顏色、長(cháng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對。

　　2、體驗自我服務(wù)的快樂(lè )。

　　（二）活動(dòng)準備

　　1、各種顏色、長(cháng)短、花紋的襪子，衣架、夾子若干。

　　2、音樂(lè )《找朋友》《蜜蜂做工》，勝利的音樂(lè )、歡快的音樂(lè )。

　　3、課前讓幼兒互相交換一只襪子，使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　1、進(jìn)場(chǎng)脫好鞋子，擺放整齊。師：寶寶們，兩只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。

　　2、認識各種款式的襪子。師：這里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？（通過(guò)箱子內的襪子，讓幼兒初步認識不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。）

　　3、襪子配對。

　�。�1）幫助老師糾錯，找到合適的襪子。師：今天有這么好玩的襪子，我也想來(lái)和寶貝們一起玩。師：讓我把鞋子脫掉，也來(lái)和大家一起玩，做做游戲。（教師脫鞋站在墊子上，伸出兩只腳，讓幼兒發(fā)現穿錯的襪子。）師：我的襪子穿的合適嗎？師：一只襪子穿了什么顏色的？師：還有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎？（教師抬起雙腳）師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在哪里呢？我今天要請寶寶們幫我找一雙合適的襪子，給我穿上。師：我的襪子在哪里呢？（教師拿出四種不同的白顏色的襪子，讓幼兒尋找）師：請你們用亮亮的眼睛幫我來(lái)找一找，我合適的襪子在哪里呢？（請一名幼兒尋找）師：噢！是這一只襪子。寶貝，請你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對？師：我來(lái)把它換上�？纯吹降讓Σ粚�。（教師換襪子）師：對了嗎？寶貝，謝謝你，你真棒�。ū�?yè)P上來(lái)找襪子的小朋友）師：咦！我覺(jué)得奇怪了，為什么這三只襪子她沒(méi)有給我找呢？（分別請幼兒說(shuō)一說(shuō)不找另三只襪子的理由，一只襪子太長(cháng)了，一只襪子有圖案，一只襪子太薄了。）師：謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的'腳上。

　�。�2）幼兒給自己找合適的襪子。師：把你們的小腳伸出來(lái)，讓我也來(lái)看看今天你們穿的襪子合適不合適。師：咦！你們的襪子穿的合適嗎？師：剛才有小朋友已經(jīng)在說(shuō)了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪里去了，然后跟他交換回來(lái)。（幼兒之間互相交換襪子，播放《找朋友》的音樂(lè )。）師：如果你交換成功了，就登上椅子寶座。（鼓勵幼兒自己登上椅子）師：哇！你們都是成功者，真棒�。ū�?yè)P全體幼兒，播放勝利的音樂(lè )，讓幼兒體驗成功感。）

　　4、白襪子配對。師：今天還有一個(gè)任務(wù)要交給你們哦！我晾了好多的白襪子，可是一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把一只白襪子都吹到草地上去了�，F在衣架上面只有一只白襪子，另外一只白襪子在草地上，請寶貝們幫幫我的忙，去找到那只白襪子去夾在它那個(gè)衣架上面。一定要是一雙襪子哦！聽(tīng)明白了嗎？趕快去找一找。（幼兒找白襪子，播放《蜜蜂做工》的音樂(lè )。）師：如果你已經(jīng)找了了那只白襪子朋友而且已經(jīng)夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經(jīng)幫我找到了。（教師根據情況與幼兒一起糾正錯誤。表?yè)P能干的幼兒。）師：現在我們用眼睛來(lái)看一下，襪子朋友都找到另一位朋友了嗎？用眼睛看看，檢查一下，對了嗎？師：謝謝你們哦！我們的寶貝這么棒！你們太棒了！我真開(kāi)心��！

　　5、結束師：今天我們還穿著(zhù)合適的襪子，又找到了合適的白襪子，那么高興！我們一起來(lái)跳跳舞，好嗎？師：我們一起到墊子上，開(kāi)始咯，我們的小腳要跳舞了哦！我們轉過(guò)來(lái)跳給后面的老師看看。（聽(tīng)音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞。）師：我們穿上我們的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！

生活活動(dòng)教案3

　　一、活動(dòng)目標

　　1．在看看、聞聞、說(shuō)說(shuō)及自己動(dòng)手涂抹的過(guò)程中，感知香香罐的形狀、香香的香味及顏色的不同。

　　2．體驗自己動(dòng)手“抹香香”的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備各種造型、香味的兒童護膚品，人手一面小鏡子。

　　三、活動(dòng)過(guò)程(一)出示香香罐，激發(fā)興趣1．教師出示草莓瓶裝的香香，調動(dòng)孩子的嗅覺(jué)、視覺(jué)進(jìn)行感知。

　　導入語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好東西，你們認識它嗎?和香香說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)吧。

　　2．重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師這是什么香味的香香?你是怎么知道的?

　　3．小結：香香罐上的圖案和香香的顏色能夠告訴我們這瓶香香是什么香味的。

　　4．重點(diǎn)關(guān)注：

　　在和香香朋友說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)時(shí)，教師要鼓勵孩子使用禮貌用語(yǔ)打招呼(如“草莓香香，你好刀“嗨，香香你好”等)。

　　孩子能否從香香罐的外形、圖案以及香香的顏色、香味上判斷出是什么香味的香香(如從瓶子的造型上猜出是草莓味的，從瓶身的水果圖案上猜出是哈密瓜味道的)。

　　(二)說(shuō)說(shuō)香香寶寶

1．孩子觀(guān)察各種造型、香味的香香——從香香罐的形狀、顏色上進(jìn)行觀(guān)察和感知。

　　2．重點(diǎn)提問(wèn)：這里還有許多香香，都一樣嗎?看看都有些什么香香?

　　3．請孩子選一個(gè)喜歡的香香寶寶做朋友，告訴大家自己拿到的是什么香香寶寶(關(guān)注孩子對所選香香的顏色、造型、形狀的感受)。

　　4．重點(diǎn)關(guān)注：

　　孩子能否說(shuō)出選擇不同香香的理由(鼓勵孩子大膽介紹自己喜歡香香的理由)。

　　孩子在觀(guān)察時(shí)，教師可以根據孩子的講述，適時(shí)對孩子關(guān)于香香的顏色、香味以及瓶子的造型、形狀等方面的經(jīng)驗進(jìn)行鞏固(如有誰(shuí)的香香和xx的顏色相同?xx形狀的香香有幾個(gè)?長(cháng)長(cháng)的香香是什么香味的?)。

　　(三)自己嘗試“抹香香”

　　1．孩子自己“抹香香”——體驗自己動(dòng)手的快樂(lè )并積累抹的經(jīng)驗。

　　2．重點(diǎn)提問(wèn)：怎么抹才能把香香全部涂開(kāi)(引導孩子借助小鏡子的幫助)?

　　3．小結：原來(lái)香香可以保護我們的皮膚，讓我們變得更漂亮�！白尯门笥崖劼勀愕男∧��！薄敖o老師也聞聞�！薄澳銈冋姘�，回家也可以自己‘抹香香’了�！�

　　4．重點(diǎn)關(guān)注：

　　孩子在“抹香香”時(shí)，是否能借助鏡子更好地涂抹。

　　孩子從香香罐里取出的香香的量是否合適。

　　(四)活動(dòng)延伸教師：今天吃完午飯、擦好小臉，我們把香香放在桌子上，自己試試對著(zhù)小鏡子“抹香香”。

　　四、活動(dòng)建議第一，創(chuàng )設生活化的環(huán)境。

　　教師在創(chuàng )設的生活角中投放各種兒童護膚品，護膚品的`瓶子造型要有趣，瓶子有大有小，顏色鮮艷，有多種香味；還可提供各種式樣大小的鏡子，在生活化的環(huán)境中，孩子更樂(lè )于動(dòng)手嘗試。還可以在生活角中貼上“抹香香”的步驟圖，為孩子提供直觀(guān)的參考。在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，教師要特別注意做好保育工作，可以在孩子“抹香香”時(shí)提供干、濕紙巾，便于孩子擦拭。

　　第二，在區域中延伸活動(dòng)。

　　除了生活角之外，教師還可以設計一些與“抹香香”有關(guān)的區域游戲，如提供不同大小、形狀、螺口的瓶子，在瓶身、瓶蓋上貼上數字、圖形、顏色的標記，讓孩子做“大大和小小”的配對游戲。還可以提供一些貼紙、彩泥，玩“瓶寶寶變變變”的游戲，讓孩子可以按自己的喜好對瓶子進(jìn)行裝飾。

　　第三，做好家長(cháng)工作。

　　要培養孩子洗好臉后自己“抹香香”的好習慣，需要得到家長(cháng)的配合�？赏ㄟ^(guò)家園聯(lián)系欄、網(wǎng)絡(luò )平臺等形式，指導家長(cháng)了解孩子自己動(dòng)手“抹香香”的好處，并在家中提供讓孩子自己動(dòng)手的機會(huì )。

生活活動(dòng)教案4

　　背景分析：

　　隨著(zhù)科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了現代化的信息社會(huì )，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設計可以助幼兒體驗與社會(huì )、與同伴之間的親密聯(lián)系，提高幼兒的合作能力和社會(huì )實(shí)踐能力。

　　信號，在生活中無(wú)處不在，它可以為我們傳遞信息，指引我們做事情，在一次音樂(lè )活動(dòng)“小司機”中我發(fā)覺(jué)班幼兒對信號非常感興趣，并渴望去了解它們，所以我設計了“生活中的信號”這一社會(huì )活動(dòng)�；顒�(dòng)中根據班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)層層遞進(jìn)的設問(wèn)，調動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng )新思維，展開(kāi)他們的思維空間�；顒�(dòng)中注意體現出創(chuàng )新思維的多種方法：擴散思維活動(dòng)、想辦法、模仿活動(dòng)、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng )新想像與操作活動(dòng)等。培養幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng )造力培養打下基礎。

　　活動(dòng)目標：

　　1.簡(jiǎn)單了解古代和現代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號。

　　2.引導觀(guān)察生活中的信號，膽創(chuàng )造自己班級的信號。

　　3.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游哮來(lái)的快樂(lè )。

　　4.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.課件

　　2.紅燈、綠燈(卡片)

　　3.字卡：聲音信號、光信號、動(dòng)作信號

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前經(jīng)驗導入

　　教師出示幼兒與家長(cháng)共同搜集的信號圖片做成展板。

　　二、了解古代的'信號

　　師：寫(xiě)信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是如果發(fā)生了緊急的情況，來(lái)不及寫(xiě)信，比如：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會(huì )用什么方法通知其它人呢?(幼兒回答)

　　師利用課件小結：

　　(1)烽火、狼煙

　　小朋友還記得我國最長(cháng)的墻是什么嗎?長(cháng)城就逝代人們?yōu)榱说钟鶖橙私ㄔ斓�，每隔一段距離就設一個(gè)烽火臺，當發(fā)生狀況時(shí)就一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)燃烽火，用煙傳遞敵人來(lái)侵的信息。

　　(2)鐘、鼓

　　古代發(fā)生重事情時(shí)，例如起火、發(fā)水等，人們會(huì )敲響鐘或鑼鼓等通知家集合。

　　師：古代人充分利用他們的智慧創(chuàng )造了這些信號來(lái)傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且準確性不高。

　　三、了解現代生活中的信號

　　隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，我們可以通過(guò)電視、電腦、電話(huà)等現代設備及時(shí)了解周?chē)�發(fā)生的事情，隨時(shí)隨地和遠方的朋友交流。不過(guò)，為了方便我們的生活，人們也利用一些現代手段創(chuàng )造了許多信號來(lái)傳遞信息。

　　1.師幼玩游戲小司機，將信號滲透在游戲中。

　　幼兒“開(kāi)車(chē)”出發(fā)，師隨機出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音，提示幼兒注意傾聽(tīng)、觀(guān)察，遵守交通規則。

　　師提問(wèn)：你們來(lái)回憶一下，剛才的游戲中，我都用了哪些生活中常用的信號?

　　幼兒回答，師出示相應字卡：聲音信號、光信號、動(dòng)作信號

　　2.師幼互問(wèn)互答，了解生活中的信號

　　(1)聲音信號

　　師：除了剛才游戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號?(幼兒回答)

　　師點(diǎn)擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(號、電話(huà)鈴、發(fā)令，)并小結：生活中有許多聲音信號，我們一聽(tīng)到這些信號就知道怎樣做。如：號、發(fā)令、鈴聲(電話(huà)鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育比賽中，裁判會(huì )用哨聲來(lái)指揮比賽，如足球比賽中，吹兩個(gè)長(cháng)音就表示比賽結束，師吹哨子演示)

　　(2)光信號

　　師：人們利用燈、光創(chuàng )造出了許多光信號，如：信號燈、車(chē)燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號彈、手電筒(師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問(wèn)答并小結)

　　(3)動(dòng)作信號

　　師：你知道生活中還有哪些屬于動(dòng)作信號嗎?(幼兒回答)

　　師利用課件小結：

　　手勢：交警、裁判、樂(lè )隊指揮;旗語(yǔ)：海、足球裁判(師示范海旗語(yǔ)再見(jiàn)，讓幼兒學(xué)做)

　　師：這些信號讓我們的生活變得更方便、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特殊的助(師舉例說(shuō)明)。

　　四、幼兒自己創(chuàng )編班級信號

　　師：剛才我們了解了生活中的許多信號，小朋友想不想來(lái)設計一個(gè)屬于我們自己的信號?

　　1.幼兒分組創(chuàng )編信息，師指導

　　2.請幼兒每組派代表上前演示自己組創(chuàng )編的信號，請其它幼兒猜一猜分別是哪個(gè)信號，集體學(xué)做。

　　五、結束

　　師：小朋友都表現得很棒，老師這里還有一個(gè)難題要考考家：有個(gè)小哥哥喜歡冒險，一天，他自乘船來(lái)到海的小島上玩，當他想要返回的時(shí)候發(fā)現船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好久突然發(fā)現天空遠處一架直升飛機正在巡邏，這時(shí)他給直升飛機發(fā)了一個(gè)信號，最終得救了，小朋友猜猜他發(fā)了一個(gè)什么樣的信號救了自己?(幼兒猜想)

　　師：(點(diǎn)擊圖片SOS)小哥哥在沙灘上寫(xiě)了一組的字母，小朋友認識嗎?這三個(gè)字母是什么意思，小朋友今天晚上回家可以和爸爸媽媽一起查一查，明天來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎?

　　活動(dòng)思：

　　《綱要》指出：科學(xué)探索應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子秘注周?chē)�生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀(guān)察和發(fā)現。中班幼兒正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。

　　數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì )和數字打交道，可以說(shuō)生活中處處有數字，然而部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到生活中數字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見(jiàn)的數字作為內容，通過(guò)綜合化的形式、生活化的內容、經(jīng)驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。

　　活動(dòng)開(kāi)始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數字兒歌，對數字有個(gè)初步的概念。

　　接著(zhù)，我準備了幼兒生活中常見(jiàn)物，如：有數字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食泣等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現數字的存在，知道不同的數字在不同的物品上表示著(zhù)不同的意思。

　　然后，我采用PPT課件的方式，引導幼兒在經(jīng)驗講述的基礎上進(jìn)一步了解數字在我們生活中的廣泛應用。發(fā)現數字給我們生活中帶來(lái)的方便。并通過(guò)小組討論，發(fā)現數字在我們生活中的重要性。

　　最后，以師幼共同編有趣的電話(huà)號碼結束活動(dòng)，體驗玩數字的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節，也就是活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用多媒體課件的形式，將整個(gè)社區生活搬到課件中，在各個(gè)場(chǎng)景中，孩子們很快地發(fā)現了秒表、地鐵公交站、機場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話(huà)、門(mén)牌、海報等等生活物中的數字，家不禁感慨：啊!數字真是太奇妙了。紛紛打開(kāi)思維，暢談了很多生活中不同用途的數字。

　　多媒體課件的充分利用，讓我的活動(dòng)開(kāi)展取得了事半功倍的效果。

生活活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱(chēng)，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

　　2、經(jīng)過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養幼兒良好的語(yǔ)言表達本事。

　　3、培養對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認識生活中常見(jiàn)的行業(yè)，并能說(shuō)出各行各業(yè)的.名稱(chēng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠大膽準確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各行各業(yè)工作者圖片。

　　2、護士、醫生服裝（課前排練好情景�。┗顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入1、師：唉，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫院)師：看一看他們在干什么呀？幼：（看�。�（注：請幼兒扮演醫生、護士、病人）2、師：那你明白醫院里面都有什么人嗎？

　　幼:醫生、護士、病人3、1）師：那你明白醫生主要是干什么工作嗎？

　　幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫(xiě)病歷、開(kāi)藥方等2）師：那護士主要是干什么工作呢？

　　幼：（照顧病人、換床鋪、打針）

　　二、與幼兒交談自我的夢(mèng)想。

　　那小朋友們，你們長(cháng)大了想做什么工作呀？（如：醫生、警察、科學(xué)家等）教師小結：小朋友說(shuō)了這么多，我們把這些工作統稱(chēng)為職業(yè)。

　　三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認識和了解。

　　1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？

　　幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢

　　幼：他們穿的衣服或者配飾等3、師：不一樣職業(yè)的人干不一樣的工作，誰(shuí)能來(lái)介紹一下他們做什么主要的工作？

　　幼：教師師給傳授知識的，教書(shū)育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

　　師：小朋友們這些職業(yè)都是我們日常生活中常見(jiàn)的，那沒(méi)有他們我們的生活會(huì )變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處？）幼：沒(méi)有警察叔叔，就會(huì )有很多壞人危害社會(huì )了;沒(méi)有有列車(chē)員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車(chē)教師小結：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會(huì )敬仰和感恩他們，因為我們長(cháng)大之后也會(huì )成為生活中的某一人員。

生活活動(dòng)教案6

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、讓孩子練習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒養成獨立進(jìn)餐的習慣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、筷子每人一雙。

　　2、每組桌上準備玻璃球、小塑料玩具、花生米、細紙條、小紙團、碎泡沫等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒嘗試用筷子夾、挑、撥桌上的東西到籃子里。

　　幼兒相互說(shuō)說(shuō)：有沒(méi)有成功，是怎樣做的？

　　1、師幼共同探討持筷的方法，并做適當的示范。

　　正確的方法：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的'中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指的下面。

　　2、讓幼兒再次操作，嘗試運用正確的方法。

　　3、幼兒游戲夾、挑、撥桌上的東西比比誰(shuí)夾得多，夾得快。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、繼續練習用筷子夾、挑、撥桌上的東西，兩人一組可進(jìn)行比賽。

　　2、請家長(cháng)配合，讓幼兒在家用餐時(shí)堅持使用筷子。

生活活動(dòng)教案7

　　一、教學(xué)目標

　　1、在欣賞活動(dòng)中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng )造性。

　　2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。

　　二、活動(dòng)準備：

　　臉譜、畫(huà)筆、紙等

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀(guān)察討論

　　導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng )作

　　今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細細，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?

　　(三)引導講評

　　教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評)

　　語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾

　　語(yǔ)言活動(dòng): 不亂扔垃圾 (小班)

　　目標：

　　1.在游戲的`情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。

　　2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　準備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過(guò)程：

　　(一)導入部分：

　　1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2. 律動(dòng)：跟著(zhù)媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì )。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天會(huì )有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))

　　b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問(wèn)：a 小兔怎么了?

　　B 怎么會(huì )摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話(huà)

　　C 是誰(shuí)扔的香蕉皮?

　　D 那，香蕉皮應該扔那?

　　快把小猴叫出來(lái)對他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

　　木偶表演

　　現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3. 分糖 幼兒每人一顆 觀(guān)察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結束部分

　　不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了

　　音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：讓座

生活活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、經(jīng)過(guò)指印的添畫(huà)、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、經(jīng)過(guò)對圖畫(huà)資料地大膽描述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達本事。

　　活動(dòng)準備：

　　視頻轉換儀、印泥、白紙、勾線(xiàn)筆、抹布等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、嘗試印指紋

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：這是什么？（玩印章時(shí)用的印泥）今日我們要用印泥來(lái)印指紋�！静捎弥苯訉�入的方法開(kāi)始本次活動(dòng)，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣�！浚ㄔu：這個(gè)環(huán)節比較直接，孩子們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，紛紛想嘗試一下印指紋。）

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：先來(lái)看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動(dòng)，不然印出來(lái)的指紋就會(huì )不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈�！驹谟變簞�(dòng)手操作之前，教師邊示范邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出要求，便于幼兒完成任務(wù)。異常是手不能移動(dòng)這個(gè)要求很重要，否則印出來(lái)不清楚就前功盡棄了�！浚ㄔu：當教師示范了一遍之后，小朋友都歡呼了起來(lái)，覺(jué)得印指紋很神奇，也很好玩。）

　　師：一個(gè)指紋印好了，真趣味！讓我再來(lái)印一個(gè)。記�。合扔么竽粗刚鹤阌∧�，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動(dòng)，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈�！窘處煹诙�次示范印指紋，重申了印指紋時(shí)需要注意的問(wèn)題，加深了幼兒對印指紋注意點(diǎn)的認識�！浚ㄔu：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來(lái)了，有的小朋友一邊仔細地看教師示范一邊在輕聲地重復教師所提出的印指紋的要求，看來(lái)教師所提的要求起作用了。）

　　師：這兩個(gè)指紋是不一樣的，一個(gè)是橫著(zhù)印的，還有一個(gè)是豎著(zhù)印的�！竞�(jiǎn)單的陳述讓幼兒了解指紋能夠有不一樣的印制方法�！�

　　3、幼兒操作。

　　師：你們想不想也來(lái)印一��？（想）那就趕快動(dòng)手印吧！【根據教師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開(kāi)始操作印指紋�！浚ㄔu：由于小朋友們明白了印指紋的要點(diǎn)，所以大多數幼兒印得都很好。也有個(gè)別本事較弱的幼兒，在教師的指導下也能順利地完成任務(wù)。）

　　二、想象并添畫(huà)指印

　　1、教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導幼兒想象。

　　師：有沒(méi)有都印好了？趕快來(lái)看教師變魔術(shù)了�？纯次視�(huì )把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個(gè)小人）我添了幾筆就把指印變成了一個(gè)小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線(xiàn)就變成了一個(gè)氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個(gè)指紋之后，用變魔術(shù)的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過(guò)渡到了下一環(huán)節的教學(xué)�！浚ㄔu：幼兒被魔術(shù)一下子吸引了過(guò)來(lái)，在教師添畫(huà)之后，幼兒都能說(shuō)出添畫(huà)的是什么，覺(jué)得添畫(huà)很趣味、很好玩。）

　　師：那小朋友們來(lái)想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力�！浚ㄔu：這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)之后，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時(shí)迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲(chóng)……許多想法都是教師事前沒(méi)有想到的`。）

　　2、幼兒添畫(huà)，教師有目的引導。

　　師：啊，原先我們只要簡(jiǎn)單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，試一試自我的本領(lǐng)，請你們把你想的變出來(lái)，好嗎？（評：這一環(huán)節顯示了幼兒的個(gè)體差異，大部分小朋友能自我獨立添畫(huà)，但也有個(gè)別幼兒開(kāi)始只能照著(zhù)其他小朋友添畫(huà)，這就需要教師注意在活動(dòng)中的個(gè)別指導了。

　　3、幼兒介紹。

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)給大家展示一下你的指印添畫(huà)？我們請xxx，你把指印變成了什么？

　　師：我發(fā)現這兩個(gè)指印印在一齊了，你把它變成了什么？變成了一只小鴨，真棒！原先，我們不但能夠把一個(gè)指印添畫(huà)成一樣東西，還能夠把兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，甚至許多個(gè)指印連在一齊添畫(huà)成其它東西。那么小朋友再來(lái)想想看，你能不能把二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)甚至許多個(gè)指印連在一齊添畫(huà)成別的東西呢？請你們動(dòng)腦筋想一想，還能夠和旁邊的小朋友商量一下�！驹诎l(fā)現有個(gè)別幼兒把幾個(gè)指印連在一齊來(lái)添畫(huà)的時(shí)候，就立刻引導孩子想一想，幾個(gè)指紋連在一齊能夠添畫(huà)成什么，難度提高了，幼兒的發(fā)散性思維也得到了挑戰和鍛煉�！�

　　4、幼兒討論，教師個(gè)別指導�！倦y度提高了，幼兒的個(gè)體差異會(huì )更大了，所以教師利用幼兒討論的時(shí)間對個(gè)別孩子加強指導�！�

　　5、幼兒交流多個(gè)指印的添畫(huà)，教師給予肯定。（評：小朋友的點(diǎn)子較多，有的小朋友把兩個(gè)指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個(gè)指紋并排印好后畫(huà)上了很多腳變成一條毛毛蟲(chóng)等。）

　　【整個(gè)第二環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，教師應充分地調動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，鼓勵、引導幼兒經(jīng)過(guò)自身的生活、學(xué)習經(jīng)驗，進(jìn)行廣泛地思考并嘗試，到達提高幼兒想象力的目標�！�

　　三、指印添畫(huà)并創(chuàng )編故事

　　1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫(huà)中，編成一個(gè)趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫(huà)，最終再編故事。圖畫(huà)中的資料能夠是一個(gè)指印添畫(huà)成的，也能夠是兩個(gè)指印添畫(huà)成的，還能夠是許多個(gè)指印添畫(huà)成的�！咎岢鲂碌母�高的要求，這是本次活動(dòng)難點(diǎn)所在�！浚ㄔu：小朋友有了前面添畫(huà)的基礎，大多能想出要添畫(huà)什么資料，在添畫(huà)的時(shí)候也都各顯神通。）

　　2、師：先畫(huà)好的小朋友能夠編故事了，在編故事的時(shí)候注意要用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把故事中的資料講清楚�！咎嵝烟懋�(huà)好的小朋友先開(kāi)始編故事，由于剛進(jìn)入大班，幼兒的口語(yǔ)言表達、詞匯量的發(fā)展都還處于較低的水平，所以為減少他們的困難，只要求孩子們簡(jiǎn)單地講述故事就行了�！�

　　3、師：都好了嗎？誰(shuí)來(lái)講講自我的小故事？（2—3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫(huà)都能完成得不錯，可是在編故事這個(gè)環(huán)節，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)來(lái)進(jìn)行講述。）

　　4、師：xxx小朋友講了一個(gè)《xxx》的故事，里面有……真好聽(tīng)！我明白你們都想來(lái)講講自我編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽(tīng)吧，大膽一點(diǎn)，快去講吧！

　　總評：

　　本次大班綜合活動(dòng)《好玩的指印畫(huà)》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)制定的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是經(jīng)過(guò)印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫(huà)的時(shí)候，教師做了有目的的引導，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。在最終的環(huán)節，小朋友基本上都能添畫(huà)出一幅有情節的畫(huà)，可是在語(yǔ)言表達方面就稍微欠缺了一點(diǎn)，但也有幾個(gè)小朋友編的故事還是很不錯的，說(shuō)得有聲有色�？偟恼f(shuō)來(lái)，此次活動(dòng)到達了較高的成效。

　　設計意圖：

　　在一次午時(shí)的娛樂(lè )游戲時(shí)，我和小朋友一齊玩“手指變變變”的游戲，就是把五個(gè)手指肚都畫(huà)上不一樣表情的人臉來(lái)玩表情游戲。小朋友們玩得很開(kāi)心，都覺(jué)得手指頭也能夠變出表情真是太神奇了。這時(shí)，宋天喆小朋友很神秘的說(shuō)：“教師，手指肚上有紋路，能夠幫忙警察叔叔抓壞蛋呢�！迸赃叺男∨笥蚜⒖讨�后說(shuō)：“對的對的，我在電視看到過(guò)的�！甭�(tīng)到那里，我頓時(shí)明白了，孩子們說(shuō)的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識面的同時(shí)，我也思考了起來(lái)：既然孩子們對指紋感興趣，那何不為他們設計一個(gè)關(guān)于指紋方面的活動(dòng)呢？于是，這次活動(dòng)就應運而生了。本次活動(dòng)旨在經(jīng)過(guò)指印的添畫(huà)及組合，激發(fā)起孩子豐富的想象力，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達本事。

生活活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、在選購營(yíng)養午餐的活動(dòng)中，提升幼兒對營(yíng)養、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗。

　　2、感受合作分享的快樂(lè )

　　活動(dòng)準備：超市貨架、食品（標有價(jià)格和保質(zhì)期）、購物盤(pán)、評判牌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣，導入主題

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼三年過(guò)去了，你們就要畢業(yè)了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂(lè )時(shí)光，老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動(dòng)，你們說(shuō)好嗎？（好）

　　1.今天我們就進(jìn)行一個(gè)健康郊游餐比賽，為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐！

　　2.那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？

　　幼兒自由的講述，教師作相應的歸納：剛才小朋友們說(shuō)了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營(yíng)養。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。

　　3.接下來(lái)，我們就進(jìn)行健康郊游餐比賽，請每組小朋友，拿著(zhù)桌上的`盤(pán)子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請聽(tīng)清規則，在五分鐘內挑選一份夠一個(gè)人吃的午餐，選購的食品不能超過(guò)十元錢(qián)，選購時(shí)要注意營(yíng)養、新鮮、安全。

　　幼兒選購時(shí)老師做適時(shí)的觀(guān)察，觀(guān)察每組幼兒選購時(shí)的側重點(diǎn)，以便老師做觀(guān)察。

　　二、評選健康郊游餐

　　1、小小檢察員

　　你們本領(lǐng)真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個(gè)最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說(shuō)了健康的郊游餐要營(yíng)養、新鮮、安全、我們就從健康營(yíng)養、新鮮、安全、合理使用十元錢(qián)，來(lái)評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺(jué)得好的就插一個(gè)笑臉，覺(jué)得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營(yíng)養，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購買(mǎi)的午餐是否超過(guò)十元錢(qián)

　　幼兒檢查，老師做總體觀(guān)察

　　2、健康郊游午餐

　　老師就檢查結果作具體的分析問(wèn)答。

　　如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒(méi)有超過(guò)十元錢(qián)。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個(gè)是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請檢查的幼兒回答理由。

　　歸納各組幼兒的笑臉數，笑臉數最多的作為健康郊游午餐。

　　我們選出了健康郊游午餐，我們把這個(gè)好消息去告訴所有的小朋友。

生活活動(dòng)教案10

　　奇特的樹(shù)

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能運用搓、盤(pán)、刻、挖等技能大膽表現各種樹(shù)的奇特造型和樹(shù)枝細節刻畫(huà)。

　　2、體驗泥條造型活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、已掌握搓泥條的技能，對各類(lèi)樹(shù)的外形特征有初步的`了解。

　　2、泥巴、泥工板人手一個(gè)、牙簽、木刀、鉛筆、樹(shù)葉等若干。

　　3、電腦課件(樹(shù)的造型圖片)樹(shù)皮紋路放大細節圖，輕音樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　　提問(wèn)：你知道哪些樹(shù)名?你最喜歡什么樹(shù)?為什么?

　　小結：樹(shù)有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來(lái)看看吧!

　　二、欣賞圖片，引導幼兒觀(guān)察樹(shù)的造型。

　　1、大家談

　　教師：“怎么樣?這些樹(shù)長(cháng)的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹(shù)?為什么?”(引導幼兒有重點(diǎn)的從根、枝干、樹(shù)冠、樹(shù)皮紋路放大等部位進(jìn)行觀(guān)察)

　　2、討論

　　樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)根還能是什么樣的呢?誰(shuí)會(huì )用身體來(lái)變變看�！�(可以單人造型，也可多人組合造型。)

　　3、想象

　　假如你是神奇的森林魔術(shù)師，你想變出一棵怎樣奇特的樹(shù)呢?

　　三、制作要求

　　教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動(dòng)手在泥工板上制作樹(shù)。

　　師：“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹(shù)，然后把泥巴搓成許多泥條進(jìn)行制作。我們在制作樹(shù)干時(shí)可粗一點(diǎn)，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。做好之后還可以在樹(shù)枝和樹(shù)干上進(jìn)行點(diǎn)綴與裝飾。每個(gè)小朋友要做的不一樣，看看誰(shuí)制作的樹(shù)最奇特�！�

　　要求：

　　1、先想好樹(shù)各部位的主要特點(diǎn)

　　2、選擇合適的工具進(jìn)行樹(shù)的細節裝飾

　　3、能利用輔助材料進(jìn)行樹(shù)冠裝飾

　　四、幼兒制作

　　(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。

　　(2)根據個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予幫助。

　　五、欣賞評價(jià)

　　師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng )作出了奇特的樹(shù)，你們開(kāi)心嗎?好，現在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂(lè )吧!”

生活活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1.認識了解生活中常見(jiàn)生活用品的名稱(chēng)和用途。

　　2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來(lái)的方便。

　　3.體驗自己生活的美好和幸福。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.喜歡助別人，與同伴友好相處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.認識了解生活中常見(jiàn)生活用品的名稱(chēng)和用途。

　　2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒與家長(cháng)共同收集生活用品(實(shí)物或圖片)，選擇12件帶到幼兒園。

　　2.布置“生活用品小超市”

　　3.幼兒用書(shū)：《方便的生活用品》

　　方法手段：

　　生活實(shí)踐法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見(jiàn)的生活用品。

　　1.師：我們這個(gè)小超市里有各種生活用品，請小朋友給家介紹：說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)和用途。

　　2.師：請小朋友們根據它們的用途為他們分類(lèi)。

　　3.教師小結：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。

　　幼兒活動(dòng)：

　　1.幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的生活用品的名稱(chēng)和用途。

　　2.幼兒為生活用品按用途分類(lèi)。

　　設計意圖：

　　活動(dòng)開(kāi)始，我們布置了一個(gè)“生活用品小超市”，孩子將自己方便帶來(lái)的生活用品圖片、實(shí)物布置在超市中，并請孩子自由地介紹各種物品的.簡(jiǎn)單用途，將生活用品按他們的用途請孩子分類(lèi)。

　　教師活動(dòng)：

　　二、請幼兒使用生活用品，體驗現代生活的便捷和美好。

　　1.師：我們每個(gè)小朋友可以來(lái)“超市”買(mǎi)一件生活用品，然后試一試。

　　2.師：假如生活中沒(méi)有這些生活用品，我們的生活會(huì )怎么樣?現代的生活用品和以前的有什么不同?

　　3.教師小結：和以前比，現代的生活用品數量多、種類(lèi)多、功能齊全，使用方便。

　　幼兒活動(dòng)：

　　1.幼兒去“超市”買(mǎi)一件東西，然后試一試并和同伴相互交換試一試，交流自己的感受。

　　2.了解以前的生活用品，并與現代的生活用品相比較，發(fā)現它用法和有點(diǎn)。

　　設計意圖：

　　為了讓孩子感受到現代生活用品的便捷和美好，我請幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品，并舉了一個(gè)實(shí)例和現在的做比較，讓孩子切身感受到了現代生活用品的方便、快捷，更感受到了現代科技的進(jìn)步。

　　教師活動(dòng)：

　　三、教師出示幼兒用書(shū)，讓幼兒進(jìn)一步感受現代生活用品給人們帶來(lái)的方便。

　　1.教師請幼兒翻閱幼兒用書(shū)并與同伴討論。

　　2.教師與幼兒集體討論現代生活用品的豐富和方便。

　　3.教師小結：現在人們發(fā)明和創(chuàng )新了更多的生活用品，給我們的生活帶來(lái)了很的方便，讓我們的生活過(guò)的更加美好和幸福。

　　幼兒活動(dòng)：

　　1.幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并與同伴交流。

　　2.說(shuō)說(shuō)現代生活品的方便之處。

　　設計意圖：

　　最后，通過(guò)讓幼兒翻閱幼兒用書(shū)，根據樹(shù)上的實(shí)例，進(jìn)一步感受現代生活用品給人們帶來(lái)的方便。感受現在科學(xué)技術(shù)的強，激發(fā)幼兒探索的欲望和對科學(xué)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)思：

　　生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動(dòng)前，我請家長(cháng)助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了現代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進(jìn)步。我覺(jué)得開(kāi)展這類(lèi)的活動(dòng)，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結婚游戲開(kāi)展效果會(huì )更好。

生活活動(dòng)教案12

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1、了解學(xué)生證的意義，利用身邊的物品設計未來(lái)的學(xué)生證。

　　2、通過(guò)設計學(xué)生證，能大膽展示自己的創(chuàng )意。

　　3、同伴之間能互相交流、合作，分享創(chuàng )造的快樂(lè )。

　�。ǘ�）活動(dòng)準備：

　　1、學(xué)生證

　　2、水彩筆、制作材料等

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：

　　1、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）了解學(xué)生證的意義

　�。�2）展示自己的創(chuàng )意

　�。�3）申請專(zhuān)利

　　2、活動(dòng)實(shí)錄

　�。�1）調查訪(fǎng)問(wèn)

　　教師事先聯(lián)系小學(xué)生、教師、校長(cháng)，與幼兒一起進(jìn)行調查、訪(fǎng)問(wèn)工作，了解學(xué)生證代表的意義。通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)，幼兒知道了：學(xué)生證是由姓名、年齡、學(xué)校三部分組成。它是學(xué)生在�；顒�(dòng)的通行證。

　�。�2）設計學(xué)生證

　　認識了學(xué)生證的意義以后，教師指導幼兒為自己設計學(xué)生證。劉笑小朋友設計了太陽(yáng)學(xué)生證，太陽(yáng)一邊是黃色的電風(fēng)扇，小學(xué)生熱了就輕輕一動(dòng)，電風(fēng)扇會(huì )自動(dòng)轉，送出涼風(fēng)。張瀟說(shuō)：“我的是五星學(xué)生證，黃色是表示如果你想要一件東西只要輕輕一摸，便會(huì )馬上給你變出來(lái)，綠色可以幫助你寫(xiě)作業(yè)……�！庇變旱南胂罅�、創(chuàng )造力超出了教師的預料，教師和幼兒一起，將他們設計的學(xué)生證放在展覽區，利用家長(cháng)開(kāi)放時(shí)間，展示給參觀(guān)的`家長(cháng)，幼兒在教師、家長(cháng)的肯定中，得到了自信。

　�。�3）推薦學(xué)生證

　　教師與幼兒一起帶著(zhù)設計的作品來(lái)到校長(cháng)室，他們爭先恐后地向校長(cháng)介紹自己設計的學(xué)生證，校長(cháng)對孩子們的想象力、創(chuàng )造力、表現能力贊口不絕。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)促使幼兒進(jìn)一步的去接觸小學(xué)生。幼兒的交往能力有了很大的提高。在活動(dòng)中，孩子們能大膽地將自己作品推薦給校方。

生活活動(dòng)教案13

　　小手掛衣服

　　活動(dòng)目標

　　1：結合運動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題，鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)又快又整齊的將衣服掛在衣架上，從而進(jìn)一步培養幼兒的生活自理能力。

　　2：激發(fā)幼兒表現自我能力的積極性，初步形成我的小手真能干，會(huì )做許多事的積極想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)又快又整齊的將衣服整掛在衣架上，進(jìn)一步培養幼兒的生活自理能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　知道正確的掛衣方法。

　　材料與環(huán)境創(chuàng )設 衣架、衣服若干

　　設計思路

　　運動(dòng)時(shí)由于運動(dòng)量的變化，幼兒會(huì )感到熱，所以脫衣服掛衣服是運動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節。中班幼兒年齡小，自我服務(wù)能力不強，有的幼兒脫下衣服后隨手將衣服甩在衣架上;有的想掛卻不知道如何掛;還有的掛時(shí)動(dòng)作太慢而影響了運動(dòng)……種種現象對幼兒的 生理、心理健康極為不利，作為教師有必要創(chuàng )設一定的情境與機會(huì )，使幼兒的自理能力初步形成與提高。因生活活動(dòng)來(lái)自與生活，所以本次活動(dòng)就班級的實(shí)際情況，就運動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題組織幼兒展開(kāi)討論，使幼兒知道合適的掛衣方法并學(xué)著(zhù)動(dòng)作迅速的去完成，同時(shí)最后的集體掛衣又給了每一位幼兒行為鞏固的機會(huì )。本生活活動(dòng)的最終目的是培養幼兒的生活自理能力，使

　　幼兒知道我有一雙能干的會(huì )做事的`小手。

　　活動(dòng)流程

　　發(fā)現問(wèn)題——解決問(wèn)題——行為鞏固——延伸

　　一 發(fā)現問(wèn)題

　　1. 你們快來(lái)看呀，衣架上的衣服怎么是這樣的?

　　2. 你們覺(jué)得這樣放衣服好嗎?

　　二 解決問(wèn)題

　　1. 哦，你們都發(fā)現了，這樣掛衣服是不對的，那應該怎么樣掛呢?

　　2. 幼兒根據已有生活經(jīng)驗講講自己的方法。

　　3. 師：是這樣掛的呀，你能掛給我們看看嗎?(個(gè)別幼兒示范)

　　4. 師：這樣掛衣服還真不錯呢，一件一件就象我們小朋友排隊一樣真整齊，我記住**小朋友的方法了，你們知道了嗎?

　　小結：先找到衣服或帽子的中間，再把衣服輕輕掛在鉤子上就行了。

　　5. 我還想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，為什么衣服要一件一件整齊地掛在鉤子上，不能隨手一放呢?(幼兒議論、發(fā)言)

　　6. 小結：這樣掛衣服看上去比較整潔，拿的時(shí)候又方便不容易掉而且最重要的是說(shuō)明我們小朋友長(cháng)大了，我們的小手可以做好多好多的事情。

　　三：行為鞏固

　　1. 那兒還有幾個(gè)衣架上的衣服沒(méi)有掛好，我們一起去把它掛好吧，看看哪些小朋友掛的又快又好。(幼兒操作，師觀(guān)察指導)

　　2. 看呀，這些衣服一件一件多整齊，這可都是我們小朋友的功勞，你們開(kāi)心嗎?老師也為你們高興，因為你們有一雙能干的小手。

　　3. 最后我還有一句話(huà)送給大家：希望你們在平時(shí)也象今天一樣又快又整齊的掛衣服，你們說(shuō)能做到嗎?

　　四 延伸

　　1. 待會(huì )兒，我們把這些衣服送到其他班級去，再把你們今天學(xué)會(huì )的本領(lǐng)教給他們，讓他們也變的和我們一樣能干好嗎?

　　2. 在日常生活中隨時(shí)提醒幫助幼兒)

生活活動(dòng)教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、念念、做做的過(guò)程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)熟悉兒歌，了解穿衣服的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法穿衣服

　　教學(xué)準備：

　　1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱(chēng)。

　　2、每位幼兒都穿均前襟對開(kāi)、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準備

　　3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作）

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1、觀(guān)看大班和小班幼兒穿衣比賽

　　師：今天請來(lái)了大班的小朋友，他要和我們�。�1）班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來(lái)當裁判員，看看誰(shuí)得第一名

　　2、討論：為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快？（方法不一樣）

　　3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

　　師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來(lái)他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。

　　二、感受交流

　　1、集體欣賞兒歌（出示圖片）

　　師：剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《穿衣服》的兒歌是怎么樣的？

　　2、變念兒歌變根據兒歌內容出現相應的圖片（出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）

　　3、討論交流

　　師：一共有幾張圖片呢？那我們一張一張看，到底怎么穿呢？謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服？

　　4、重點(diǎn)交流：

　�。�1）第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來(lái)捉領(lǐng)子

　�。�2）第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢？蓋那里？（肩膀上），我來(lái)試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

　�。�3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的.小手就是小老鼠）手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）

　�。�4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）

　　5、鼓勵幼兒根據圖片內容一起變做動(dòng)作邊念兒歌（重復幾次）

　　三、游戲體驗

　　1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰(shuí)穿的又快又好

　　重點(diǎn)引導

　　2、個(gè)別指導 教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子

　　四、延伸活動(dòng)

　　午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行

　　教學(xué)評析：

　　教學(xué)方法使用得當，將枯燥的穿衣方法通過(guò)兒歌的形式，借助穿衣的四個(gè)步驟圖片，將孩子推在前面，通過(guò)圖片引導幼兒自主發(fā)現穿衣的方法，教師形象化地語(yǔ)言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個(gè)步驟中最難的，幼兒很難掌握這個(gè)動(dòng)作，通過(guò)形象化的語(yǔ)言使幼兒積極嘗試拉拉鏈的動(dòng)作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？”幼兒邊說(shuō)邊積極嘗試拉拉鏈的動(dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個(gè)小朋友都積極嘗試，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習穿衣的積極性。

生活活動(dòng)教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

　　2、學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的感受和發(fā)現。

　　3、體驗親自動(dòng)手操作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：花生若干盤(pán)、人手空桶一只、各種積木、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)。

　�。�1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧�。ㄕ堃晃焕蠋煱缪菟墒蟀⒁�。）今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì )，她會(huì )送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì )來(lái)了。

　�。�2）師：請拿到禮物的小朋友跟著(zhù)老師坐在椅子上。

　�。�3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來(lái)嘗嘗吧！

　　二、認識花生。（運用投影儀）

　�。�1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來(lái)看看這是什么呀？（一顆花生）

　　輕輕地打開(kāi)花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著(zhù)花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著(zhù)幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數一下！

　�。�2）總結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

　�。�3）認識花生米。

　　師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(cháng)的什么樣子呀？（穿著(zhù)一件紅衣服）

　　我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）

　�。�4）總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的'花生米穿著(zhù)一件紅衣服。

　　三、探索剝花生的方法。

　�。�1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）

　　那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀(guān)察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）

　�。�2）請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。

　�。�3）師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）

　　四、結束活動(dòng)。

　�。�1） 出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀？（花生）

　�。�2） 那我們帶著(zhù)花生一起去做一做，玩一玩吧。

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